义务教育第二单元-《长方体（一）》单元测试题2017春北师大版数学五年级下册小学数学试题试卷

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1、北师大版小学数学第十册第二单元练习学校班级姓名一、填空题1、下列图形中（）号是长方体，（）号是正方体。在长方体与正方体中两个面相交的边叫做（），三条棱相交的点叫做（）。①②③④⑤2、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。相对的棱的长度（），相对的面完全（）。3、一个长方体的长5厘米，宽4厘米，高3厘米，它的棱长总和是（）厘米。4、一个正方体的棱长是a，棱长之和是（）。5、一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一条棱长是（）厘米，一个面的面积是（）平方厘米。6、长方体的上面和（），前面和（），左面和（），都是相对的两个面，相对面的面积（）。7、一个正方体的底面周长是24，正方体的表面

2、积是（）。8、一个正方体的棱长总和是36厘米，它的表面积是（）。9、把棱长8厘米的正方体木块分割成棱长2厘米的小正方体木块，可以分割成（）块。10、需要（）个棱长为3厘米的正方体，才能组成一个棱长为9厘米的正方体。二、判断题1、正方体的每一个面都有4条棱，正方体有6个面，所以正方体有24条棱。（）2、如果长方体有两个相对的面是正方形，那么其余的四个面的面积都相等。（）3、棱长是1分米的正方体纸盒放在桌子上，纸盒所占桌面的面积是1平方分米。（）4、把一个长方体木料锯成两个长方体，一共增加了4个面。（）一、成下面各题1、在长方体的展开图中，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、

3、“右”标明6个面。（共6分）2、3个棱长1厘米的正方体小方块排成一排，它的表面积是（）平方厘米。①14②18③163、一个正方体的木料，它的底面积是10cm，把它横截成4段，表面积增加（）。①60②40③304、下图中能围成正方体的是（）号图形。①②③④5、将4个棱长都是2厘米的正方体如下图摆放，露在外面的面积是多少？二、计算表面积（单位：厘米）546255三、解决问题1、一个长方体和一个正方体的棱长之和相等，已知长方体的长、宽、高分别是3厘米、2厘米、1厘米，那么正方体的棱长是多少？1、一个长方体的棱长之和是60厘米，从一个顶点引出的三条棱长的和是多少？2、做一个不带盖的长方体水

4、桶，底面是边长为3分米的正方形，高是4分米，问至少需要多少平方分米的铁皮？3、把一个棱长为8厘米的正方体切成两个长方体，切成的这两个长方体的表面积的总和是多少？5、一个实验室长12米，宽8米，高4米。要粉刷实验室的天花板和四面墙壁，除去门窗和黑板的面积30平方米，平均每平方米用石灰0.2千克，一共需要石灰多少千克？6、一个长方体的食品盒，长10cm，宽6cm，高12cm，如果围它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少需要多少cm？12cm10cm6cm7、3个棱长都是10cm的正方体堆放在墙角处（如下图），露在外面的面积是多少cm？8、一个正方体的表面积是54平方分米，

5、这个正方体所有棱长之和是多少？9、有一个长方体木箱，长7分米，宽5分米，高3分米，怎么放，这个木箱的占地面积最小？最小是多少平方分米？10、一根12米长的长方体木料，侧面是正方形，把木料锯成各6米长的两段后，表面积增加了32平方分米，求原来木料的表面积。11、如下图，把一个大长方体六个面都涂上蓝色，然后把它分成二十七个相同的小正方体，三个面涂蓝色的小正方体有（）个，二个面涂蓝色的小正方体有（）个，一个面涂蓝色的小正方体有（）个，一个面都没有涂蓝色的小正方体有（）个。12.计算下图的表面积亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以

6、后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时

7、也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道