高考诗词鉴赏题答题模式

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1、高考诗词鉴赏题答题模式制作：王丽红模式一：析意境枫桥夜泊张　继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺。夜半钟声到客船。问：这首诗营造了一种怎样的意境?诗的前十四个字写出了六种景象：月落乌啼、霜满天、江枫渔火、孤舟客子；三、四句写客船卧听古刹钟声。（步骤一）构成了寂静清冷的氛围（步骤二）表现了羁旅者孤独清寂的感受（步骤三）描述氛围特点的词：幽静、幽美、生机勃勃、空灵、明净绚丽孤清、冷寂、暗淡、空寂寥落、萧条寥落萧条荒凉、悲凉慷慨、雄浑壮阔提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：①描绘诗中展

2、现的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点。③分析作者的思想感情。能力训练：田园乐（唐）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。此诗描绘了一派美丽的春天景象：下了一夜的雨，桃更红，柳更绿，花瓣和柳叶上还挂着昨晚的雨珠，桃树和柳树上笼罩着一层轻轻的晨雾，家童贪睡，山客懒起。（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图，(步骤二)表现了山居田园的宁静和快乐（闲适恬静）（步骤三）模式二：析技巧表现手法抒情手法描写手法修辞手法抒情手法直接抒情间接抒情描写手法(1)衬托正衬反衬以动衬静以声衬寂以乐衬哀(2)联想和想像，又叫虚实结合(3)对比(4)白描常用的修辞手法(1

3、)比兴(2)比喻(3)拟人(4)夸张(5)双关(6)用典答题示例:越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。问：这两首诗都是怀古之作，在表现手法上有相同之处，但是具体表现时又有很大不同，试作具体分析。这两首怀古诗都使用了对比（步骤一）越中一首，着重在明写昔日之繁华，结句写今日之荒凉。苏台一首着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华。（步骤二）以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感。（步骤三）提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?答题步骤：(1)准

4、确指出用了何种手法(2)结合诗句具体分析(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?能力训练：2006年江苏卷鹧鸪天室人降日，以此奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。注释：室人降日：妻子生日。问：“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。答题模式:反衬（步骤一：）夕阳的余晖中，树林烧得通红，逆光中，现出“归鸦”的影子。“鸦”能“归”，人反而不能“归”，这里以鸦

5、归巢反衬人不能归家，（步骤二）更凸显出游子有家不能归的思家之苦。（步骤三）模式三：析形象诗歌中的形象有如下几类：1、人2、景3、物1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2．心忧天下、忧国忧民的形象。3．寄情山水、乐耕田园的隐者形象。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。5．矢志报国、慷慨赴死的形象。6．友人送别、思念故乡的形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。8．批评时政、愤世嫉俗的形象。9．爱恨情长的形象。常见艺术形象（人）类举：诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所

6、居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。问：简析下面这首宋词的人物形象。答题事例1：鉴赏诗中抒情主人公的形象诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤一)诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤懑之情。（步骤三）答题模式：（1）结合诗句分析形象特点（2）什么形象；（3）借助形象所抒发的感情（心声。台城(韦庄)江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。问题：这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？答题示例2江南的春雨密密

7、麻麻细如牛毛，细雨笼罩着大地，天地间一片迷蒙。而因雨水充足，气候温暖，所以春草疯长，江南大地碧草如茵（步骤一）。意境轻柔婉丽（步骤二）。给人以梦幻的感觉，使人感到迷惘惆怅（步骤三）。如何鉴赏诗歌中的景物描写:1、描摹诗歌图景2、概括景象（意境）特点3、剖析作者思想答题示例3：如何鉴赏诗歌中的物象在狱咏蝉（骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思亲。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。注释：西陆：秋天。南冠：囚犯。玄鬓影：蝉。白头吟：古乐府篇名，传说是汉代卓文君因丈夫司马相如再娶百写的一首哀愁的诗。问：诗人以蝉比兴，请分析诗中的蝉的形象