孙育宏 2012社科联课题申报表

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1、编号54·自选河南省社科联、河南省经团联调研课题申报表课题名称英语专业学生英语语音习得模式研究课题负责人孙育宏负责人所在单位河南师范大学外国语学院通讯地址河南省新乡市建设东路46号填表日期2012年2月20日河南省社会科学界联合会河南省经济学团体联合会—7—填表须知一、本表所填各项内容须打印，语言应规范，所有引文、资料、数据应注明出处。二、申报表报送一式两份；栏目空格不够时，可另行加页。三、每项课题负责人仅限一名；课题组成员一般不得超过5人(含负责人)。四、申报者每人可主持申报一项，另参予一项课题。五、凡未能按期完成上年度立项课题的作者，不得主持申报

2、本年度课题。六、为便于联系，课题负责人工作单位、联系电话及通讯地址须详细填写。七、本申报表封面“编号”系指课题《指南》中的题目序号，由申报者对应填写。自选课题也需填写编号。确定编号的方法为：在《指南》中找一个和自选课题最接近的题目，以该题目的编号为自选课题的编号，填写格式为“×·自选”（“×”代表《指南》中的题目序号）。八、“类别”分为两类，即指南课题和自选课题。“学科分类”分为两类，即人文学科和经济学科。九、本申报表可以复制。十、河南省社科联学会处负责课题立项的组织工作。联系地址为：河南省郑州市丰产路23号308、304室,电话：（0371）639

3、37933、63936068、63934723，网址：http:∥www.hnskl.org，邮编：450002，电子信箱：hnsklxhc@163.com。—7—一、简况课题名称英语专业学生英语语音习得模式研究主题词英语专业学生，英语语音习得,模式类别自选课题学科分类人文学科负责人姓名孙育宏性别男民族汉出生日期1973年2月12日行政职务无专业职务讲师研究专长语音学与英语教学最后学历研究生最后学位硕士工作单位河南师范大学外国语学院电话办宅手机15937316252通讯地址河南省新乡市建设东路46号邮政编码453007主要参加者姓名性别出生年月专业职

4、务工作单位马照谦男1968.7副教授河南师范大学外国语学院魏玉清女1973.2讲师新疆师范大学外国语学院杜爱玲女1976.8讲师河南师范大学外国语学院孟凡娜女1981.7助教河南师范大学外国语学院—7—二、课题设计论证1．选题：本项目研究现状述评、选题意义。2．内容：本项目研究的主要思路、框架设计。3．价值：本项目创新程度、应用价值。4．研究基础：项目组负责人和主要成员已有相关成果，主要参考文献（请分4部分逐项填写，不超过3000字）。1．本项目研究现状述评、选题意义：研究现状述评：著名语言学家戴维·克里斯托估计目前约有4亿人以英语为母语，大概15亿

5、人能够熟练使用英语（DavidCrystal,2006,p.424）。而一个语言使用者只要掌握该语言1%的词汇，了解50～90%的语法，但是必须掌握100%的语音（Gimson,1994）。自从19世纪末兴起的“改革运动”开始语音教，语言教师在语言教学中开始意识到“英语改革应该以语音学为基础的正确音标开始。为了保持英语语音的规范化，语言教师需要接受良好的语音训练”（A.P.R.Howatt,1984:172）；20世纪初兴起的“直接法”以行为主义心理学为基础，采用“直觉-模仿-重复”的模式学习语音；到了20世纪40、50年代则以结构主义语言学为基础，

6、采用了“英语语音对比操练”模式进行语音教学；20世纪70年代开始的“交际教学法”开启了“多样化语音教学”模式（罗立胜，张莱湘，2002）。为了适应我国社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，我国新的《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年版）明确将《语音》规定为英语专业技能课程的必修课，且对英语专业学生的语音提出了明确的分级要求。并提出“英语语音课的目的是向学生系统的介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确实用英语英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。”“英语音素

7、的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练”是语音教学的重要内容之一。而英语教育专业的英语教学不同于一般普通高等院校的英语教学，应该培养具有丰富的语言知识和语言教学专业技能的人才。因此，英语教育专业学生必须接受规范化、专业化和标准化的语音训练以适应其职业化要求。目前国内教学研究者从不同角度对英语语音教学进行了研究。语音教师根据理论指导实践的语音教学原则，采用以“听音—辨音–纠音”为主要手段的多种方式进行语音教学，英语专业语音教学取得了令人鼓舞的成绩，同时应该看到还存在一定得问题（贺玲，于君，2004；梁岚林，2002；李建芳，2005；谢莹莹，200

8、5），并分析了语音教学不足的主要原因（贺玲，于君，2004）。有研究者通过对比分析英汉语言的异同分析影响我国