%99育科学规划“十二五”课题申报表

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1、编号保定市教育科学“十二五”规划课题申请·评审书      课题名称学生写作和语言表达能力培养研究课题类别立项课题学科分类文科（语文）课题负责人杨晓宇      负责人所在单位高碑店市东马营镇沈各庄中心校      单位地址高碑店市东马营镇胡街村      单位电话03122872335邮编074004      填表日期2011年4月13日保定市教育科学规划办公室制8填表须知1、每项课题限报一名主持人。主持人需具有中级专业技术职称或科级以上行政职务（含同级顾问、督学、督导员）。主持人未达到上述资格的，可由两名具有中级职称的人推荐（申报重点课题的主持人需要由两名具

2、有高级职称的人推荐），并填妥推荐人栏目。2、封面上的“课题类别”是指重点课题、立项课题或青年专项课题。3、封面上的“学科分类”是指理科（包括数学、物理、生物等自然学科）、文科（语文、英语、政治、地理、历史等社会学科）、艺术（体育、音乐、美术等）、其他（德育、管理、心理学、计算机、职业技术等）。填写示例：理科（数学）文科（英语）4、成果形式指：专著、论文、实验（研究或调查）报告、调研文章、其他等。5、“申请书”中的内容要求用电脑打印（签名、签字和盖章除外）。填妥后的“申请书”，经主持人所在单位和上一级主管部门核实、签章后报送保定市教育科学研究所教育理论研究室。6、本

3、“申请书”报送一式三份，双面打印，于左侧装订成册。报批后，由市规划办、县规划办(教研室)及本人各存一份。注：本表（A4纸格式）可以复制或复印,但不要随意改动格式或添加内容。8一、课题负责人资料姓名杨晓宇性别男出生年月1979年10月专业技术职务中教二级行政职务研究专长基础教育、德育、和教育经济管理最后学历研究生同等学力学位教育学学士毕业时间及学校、专业2004年6月北京师范大学教育管理学院教育与经济管理专业工作单位东马营镇沈各庄中心校单位电话03122872335通讯地址高碑店市东马营镇胡街村邮政编码074004私人电话手机13833206543电子邮箱10510

4、42811@qq.com二、课题组主要成员姓名性别年龄学历职务职称单位崔占芬女42本科教导主任小教高级东马营镇沈各庄中心校车万宝男43专科后勤主任小教一级东马营镇沈各庄中心校张金山男30本科德育主任中教二级东马营镇沈各庄中心校刘艳丽女30专科小教一级东马营镇沈各庄中心校李静涛女29本科小教一级东马营镇沈各庄中心校李亮亮男24专科小教一级东马营镇沈各庄中心校刘晓娜女27本科小教一级东马营镇沈各庄中心校张影女24专科小教一级东马营镇沈各庄中心校三、负责人和成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称作者成果形式发表刊物或出版单位发表时间8四、课题论证1．本选题的意

5、义和价值：理论意义、应用价值；市内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。2．研究内容、目标、重点（所需解决的重要问题及重要观点思路）、难点、研究方法等。3．研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。4．完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构、研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献）等条件。1．本选题的意义和价值：1）理论意义、应用价值《语文课程标准》指出的“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一”这一语文课程的基本特点。这个基本特点就是说加强学生写作、口头表达能

6、力的培养是十分重要的，是提高小学生语文素养的基石。2）同类研究现状研究过程基于校园内，有针对口语表达能力的研究，有对英语表达能力的研究等。虽然有一定提高，没有结合实际经历，显得有些不足。3）本课题的创新程度本课题将根据两个方面进行综合研究：前提是在课内外阅读的基础下，A、学生亲身经历的劳动生活对表达能力的影响；B、逻辑化语言专门训练对表达能力的影响。2．研究内容、目标、重点（所需解决的重要问题及重要观点思路）、难点、研究方法等。1）研究内容：前提是在课内外阅读的基础下，A、学生亲身经历的劳动生活对表达能力的影响；B、逻辑化语言专门训练对表达能力的影响。2）目标：①

7、通过本课题的研究和实践，在全校范围内形成良好的教科研氛围；②在教师的引导下，提高学生的写作表达能力和语言表达能力（展望：能适应推广到其他学校。）3）重点：让学生的写作能力和语言表达有明显的提高4）难点：切实让学生有亲身经历的劳动生活5）研究方法：以实验法为主，结合描述性研究法、调查法、文献法、观察法、经验总结法、比较法、内容分析法、跨学科研究法等。3．研究基础：已取得的相关研究成果：荥阳市第六小学《在阅读教学中培养学生的口语表达能力》结题报告和杨红芹《基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究》结题报告等84．完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和

8、人员结构、