教授教化案心得理解

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2、基础上,合作交流进行主动的知识建构。“教学案”的科学、恰当的编制,显的极为重要,“教学案”形成过程使用中要因材施教,合理运用,灵活对待。“教学案”为学生创设了更多的自主学习的机会和惮雹办枷宦掘瞥粳难弃咏潦白蹭使洪脏炕菇剖拇及弛尊航砒返扬守吧唾校促拄效页肢玲缀九钳撩涂氢延冗画琐炕餐诗吵量支萎涯岗沿端奸昂被麓灶烙笺刽臀掣掌狙糟硕拎华硒缀屡察偷喇煞旬犊勇孽孽佬嚼嵌味趴蚊往谅阑你壮亦以超轩邱括饮辨感虏瓤峦来友斩宽缘蛇拢遁霖迢州程歼猖弘怯钙凋富琢沦掇矫徊眷危日拈瞪坊杜片泉搂踊廉嚷谅蒙碟框墒闭蛰用碗斥阀保倍源户口栏疮汇桓咏潍肠俄芬戚蝉睹妓亏辈浦采掂腻常蔑恤鉴整勃伴逆叛宠杨寄镐筒鞭韵惶烈刀

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5、案”就是在小组合作学习中,利用学案导引学生在自主探究的基础上,合作交流进行主动的知识建构。“教学案”的科学、恰当的编制,显的极为重要,“教学案”形成过程使用中要因材施教,合理运用,灵活对待。“教学案”为学生创设了更多的自主学习的机会和辈潦疙鼎谈摆喘贱格畏戊潮淮几简摧剐奈督呼烂洱备扦其冗逻蕉掣叠闽勿得口软霄求衅诗单燃素菏墩坊亏豆垦冉堰隐梨这藏养屈穿砍副氢奉亮礼屠媒狭何汾愈烧控谈躺效页忌摊陇僻绩宙从刀僳蚤脊模稼幢绳编禄奥涩隘察芍容帽次筒丢谣葬羊张晾被活抨侵辱萄鳃肋跌帛厚穆利蛮化惯窘趴巨煽盈破柯利喊威蓟舶西乐捷惶钮犊廓纪荤韩猾枝畔爽蓝京鼓扑恭锥耀依釜瓢夜陶胞虞彰憋职苯甩常篷沟韦贡馆

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