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时间:2018-07-15
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1、心理健康教育B证笔记(一)心理健康教育B证笔记(一)1、关于家庭作业的看法:父母不应参与到学生的作业中,取消家长的签字与作业检查。一个可以参考的方法:让学生在完成家庭作业时,写下这么一句话:我,XX,对今天的作业质量负全责。2、通过写作业来培养孩子的时间管理意识。父母需要问孩子的几个问题:留作业没有?多不多?几个小时可以完成?你打算几点做?3、早恋未必会产生大问题。有力的例子:中国的早婚皇帝和孙权的早婚政策。4、人的心理问题是人际关系的适应问题。5、家庭关系中最重要的是夫妻关系。6、小孩离家出走与夫妻矛盾有关。7、男孩要穷养,女孩要富养,富养的女孩有更强的抗诱
2、惑能力。8、婚姻中的磨石不仅仅是两个人的磨石,更是两个家庭的磨石。9、爱是永久的忍耐。10、小孩用坏脾气控制家长。11、每位学生的心灵深处都有你的助手,你是每位学生的助手。12、批评学生后,使学生心生怨恨,这种批评是没有意义的。13、班级管理的一个层次:人人有事干,事事有人干。14、学生是班级的最高决策机构。15、最大的自由——遵纪守法。13心理健康教育B证笔记(二)一、班主任工作的意义:1、班主任是班级的核心。2、班主任是班集体的组织者和教育者。3、班主任是学生全面发展的指导者。孩子认同你,他会去做你希望他去做的事。4、班主任是联系班级各任课老师的纽带。5、
3、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。6、班主任是学校领导教育工作计划的得力助手和骨干力量。PS:学生长时间不写作业意味着学生以后的学习会走下坡路。二、健康的班级的特征:1、合作原理.2、全体同学合作探究课题。3、和自己过去的成绩相比进步了多少。4、劣等生得到全员的帮助。5、师生是平等的友人。6、全体学生致力于问题的解决。7、同学之间是平等的。8、相互尊重、相互依赖9、教师尊重学生。10、老师完全依赖学生。11、教学相长。三、一些看法:1、班主任,首先管好你自己。2、用人格魅力征服学生。133、树立班主任应有的威信。4、尊重他人就是善待自己。5、作为老师,对待工
4、作要:有敬心、有钻心、有进心、有恒心。6、作为老师,对待学生要:有爱心、有严心、有耐心、有净心。有净心:干干净净做事。7、马卡连柯的话:学生可以原谅教师的严厉、刻薄,甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。8、你越监视学生,学生的反监视能力越强。9、如果高中生不会早恋,那么你把学生教傻了。10好学生有好学生的优势,差学生有差学生的强项。11当你开放自我时,学生会接受真实的你。心理健康教育B证笔记(三)一、班主任建立威信的方法:1、有一定的管理能力。2、有让学生钦佩的才华。3、品德高尚。4、有爱心。二、我厌我师之25条戏说:三、做事的境界:无心无意的境界三心二意的
5、境界半心半意的境界一心一意的境界舍身忘我的境界13一、送给老师们的一段话:无论身外的天幕是多么的阴暗,那几把染满加州的阳光之美的晴雨伞却更是亭亭伫立,它们从来都在竭力为自己喝彩。二、A、教师的心理问题:1、职业适应问题。2、情绪问题。3、人际交往问题。4、人格障碍与人格缺陷。5、心身疾病。B、教师常见的心身疾病有:冠心病、原发性高血压、消化性溃病疡、紧张性头痛、偏头痛C、教师所面对的社会现实:人际圈小;学生难教;家长难处;成就难得;结果:自我是无能的,他人是无情的,社会是残酷的。D、影响教师心理健康的因素:1、工作压力。4、环境压力。2、家庭压力。5、人格因素
6、的压力。3、社会压力。心理健康教育B证笔记(四)1许多心理问题与情绪困扰源于不合理的认知。2不合理的认知具有无意识性和自动性。3行为疗法的理论假设:(1)一切行为都是后天学习来的。(2)行为本身无善恶之分。13(3)行为的改变是依据行为的后果而来。(4)行为本身就是要处理的对象。4格式塔疗法的观点:(1)人有顿悟力、向自我发展的能力,只要给予一定的环境条件即可。(2)只有现在才是真正的存在。(3)注重过去就是逃避体验现在。(4)人能有效处理自己的生活问题,特别是如果他们能全面觉察发生在自己周围的情况。5以己度人的人以自我为中心。6为自己的感觉负责,因为你感觉到
7、的是你的选择,所以你必须负责。7造成你困扰的原因不是发生在你周遭的事件,而是你对这些事件的看法。8当事人情绪和行为困扰的根源是他们主观反映现象并理解现象所致。心理健康教育B证笔记(五)1巴纳姆效应:人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点。2韦伯定律对于人际关系的启发:好要一点一点地给。3要成功先发疯,头脑简单往前冲。4要钱的和尚不是好和尚,不要钱的和尚才是好和尚。——分辨真假和尚的方法5锚定效应:人们对以最初的信息为参照来调整对事件的估计。(和首因效应有些相似)6买东西不要先亮出自己的底线。7可得性效应的举例:常看犯罪新闻的人,常常
8、不敢一个人去逛街。8我们可以用购物行为
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