精锐教育个性化辅导方案(高语文)

《精锐教育个性化辅导方案(高语文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精锐教育个性化辅导方案日期：2010年5月27日学员编号：gzliyan168  年   级：高三  总课时数：75  班主任：陈春梅学员姓名：禤浩殷  辅导科目：语文 辅导时间：           学科教师：何俊良学生的基本情况优点不足1.比较聪明。2.上进心比较强。3.上课比较认真。4.能按时完成作业。1.基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多。2.学习的计划性不强，学习方法不是很科学。3.学习习惯有待改善，如做笔记不是很主动，做笔记的方法需要改进。4.时间管理需要改进。5.知识点的系统性不足，有待归纳完善。学生知识的掌握情况序号知识考点学生掌握情况备注1识记现代汉语普通话常用字

2、的字音一般此方案根据第一次课随堂测验所定，随着授课时长的增加，和对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本个性化辅导方案会做相应调整。 2识记并正确书写现代汉语常用规范字一般3正确使用标点符号一般4正确使用实词、虚词不好5正确使用熟语：成语、惯用语、歇后语、格言、谚语一般6辨析并修改病句一般7扩展语句不好8压缩语段不好9选用、仿用、变换句式不好10正确运用常见的修辞手法一般11语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一般12图文转换不好13对联不好14实用类文体写作：通知、感谢信、贺卡、短信等一般15文学名著阅读一般16古诗词曲阅读鉴赏不好17一般文言文阅读鉴赏：实词、虚词、翻译、断

3、句、信息筛选、内容理解18默写常见的名句名篇一般19现代文阅读——一般论述类文章阅读不好20现代文阅读——文学类文本阅读21现代文阅读——实用类文本阅读22命题作文话题作文材料作文 一般辅导计划表序号辅导内容预计课时教学时间备注1了解学生情况，制订个性化辅导方案3第1次课此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校校考安排做相应调整2文言文复习方法指导、文言文实词3第2次课3文言文虚词3第3次课4文言文特殊句式3第4次课5文言文翻译方法3第5次课6文言文断句技巧、信息筛选及文章整体理解3第6次课7作文之素材积累（课内课外）3第7次课8文言文之必修二复习3第8次课9文言文之必修四复习3

4、第9次课10文言文之必修五复习3第10次课11文言文选修之唐宋散文选复习3第11次课12病句修改（一）3第12次课13病句修改（二）3第13次课14作文之审题、立意与拟题3第14次课15现代文阅读之做题方法3第15次课16现代文阅读——归纳内容要点，概括中心意思，筛选并整合文中的信息3第16次课17现代文阅读——理解文中重要词语和句子的含义3第17次课18现代文阅读——分析文章结构，把握文章思路3第18次课19现代文阅读——分析概括作者在文中的观点态度3第19次课20作文3第20次课之构思（结构与选材、拟定提纲）21实用类文本阅读之新闻阅读（一）消息阅读3第21次课22实用类文本阅读

5、之新闻阅读（二）人物访谈阅读3第22次课23实用类文本阅读之传记阅读3第23次课24实用类文本阅读之报告阅读3第24次课25实用类文本阅读之科普文章阅读3第25次课26作文之开头与结尾3第26次课27语言表达与运用之扩展语句与压缩语段3第27次课28语言表达与运用之选用、仿用3第28次课29语言表达与运用之变换句式、对联3第29次课30语言表达与运用之图文转换3第30次课31语言表达与运用之语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动3第31次课32语言表达与运用之运用常见修辞手法3第32次课33作文之有文采3第33次课34古诗阅读鉴赏（一）3第34次课35古诗阅读鉴赏（二）3第35次

6、课36作文之丰富3第36次课37作文之想象与联想3第37次课38作文之满分作文分析（一）3第38次课39作文之满分作文分析（二）3第39次课40考试指导3第40次课预期目标 1.把缺漏的知识点补上来。2.学会科学地学习和复习。3.掌握解题的方法。4.提高成绩。学科教师建议 1.根据学校的教学进度和课程安排、根据距离高考剩下的时间，做出合理的复习计划，按照计划步骤一步一步地落实复习的内容，加强复习的科学性合理性，从而提高学习效率。2.在踏踏实实地掌握知识点后，重点关注解题的方法技巧，学会做类型题。家长意见    家长签名：签字日期： XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—201

7、8学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我