任务教学法在幼儿教育专业美术课堂的运用

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1、食管胸下段癌行三野根治术26例报告 作者：江宗贤,沈朝辉,课教学现状分析原有的教学模式不能激发学生的灵感随着教育改革的深入，幼儿教育专业美术课教学有了很大的改观郯，但是由于受传统美术教学ｎ的影响，许多美术教师仍然绐固守“教师讲解示范——学等生练习——学习评价”“边砖讲边练”的教学模式，在这┃种教学模式下，没有突出学状本生为主体教师为主导的作遄用，常常是以教师的讲解和酸示范为中心，学生被放在了杆一个次要的位置。这样的教５学模式导致师生之间的互动湍非常少，学生的作品也严重检存在着模仿操作的痕迹，作旬品内容“整齐划一”，没有迈任何新意，束缚了学生的思维，不利于学生进行更深入加的学习和研究

2、，不利于学生驭学习力、创新力等多方面能泖力的培养，阻碍了学生的发椟展。时间紧，任务重幼〓儿教育专业美术课的课时非奖常有限，而由于学生的基础顼比较薄弱，需要学习的内容咎非常多，因此，相对来说，劬教学任务以及学生的学习任㈧务都比较繁重。在这样的背胱景下，美术教师如果仍然固凇守传统的教学模式而不能因谄材施教，不能创新教学方法，让学生有针对性地学习，让学生有积极性和主动性地牾去学习，那么幼儿教育专业瘟的美术课教学目标就很难顺萦利实现。9/9幼儿教育专业美蛑术课教学与幼儿园美术教学鄂需要严重脱节许多幼儿教弟育专业的美术教师都是专业援出身，他们从学校出来就到迦幼儿教育专业岗位上任教，霁没有幼儿园

3、的美术教学经历沓，因此他们在给学生上课时上，多半也会用专业的方法进柽行教学，以为理论知识讲得错越深越好，越细越好。这样硭教学的直接后果就是使幼儿牮教育专业的美术课教学与幼鹌儿园美术教学需要严重脱节妪。二、任务教学法的作用那么，采取什么样的教学模祢式，使上述问题得到有效解δ决呢？笔者认为，在时间紧旦、任务重的前提下，必须创矽新教学模式，采取新的、适馔合当今教育改革需要的任务教学模式，即：“任务——贿学习——实践——探究——兔拓展”的教学模式。在这种净教学模式下，教师在美术课裁教学中密切联系幼儿教学实际，让学生带着明确的任务罔去听讲，去学习，去实践，唉在学习和实践中深入探究，Ν在探究学习

4、中不断提高，使警自己的理论知识、实践创新甙能力都有所发展。教师的作用是启发、引导，并在学生ン进行学习、实践、探索的过糯程中，教师及时做出正确而撕具有鼓励作用的评价。从而侪彻底转变教师代劳的传统教涯学模式，让学生带着真实的傈任务从“做”中探究学习，箨眼、脑、口、手并用，提高秘课堂的有效性，优化幼儿教喙9/9育美术课堂教学效果。任苄务教学法具有非常积极的作渊用。技工院校的学生还处于青少年期，他们的自我学习汛及管理能力还比较差，通过毕采取任务教学模式，可以通过给学生下任务的方法，使羿学生的学习目标更明确，这阗种方法比较适合技工院校学嘈生的年龄特点。除此之外，萤学生通过努力完成了教师下达

5、的学习任务，会因此有一促种满足感和成就感，这种感┝觉会使学生的自信心更强，蜿学习兴趣更加深厚，从而使茅学生的学习能力得到有效提呸升，有利于更高的学习目标刽的实现。三、幼儿教育专挣业美术课任务教学法的具体痢运用课前，带着任务去准磺备课前准备环节是师生双刎方面的。一方面是教师要认尼真分析教学对象、研究教材面、明确学习目的、教学的重迪难点，并据此进行教学设计贶，必要时要根据教学内容准ξ备相关的工具材料和范例作锶品。另一方面是学生要围绕教师布置的预习或课前用具驶、材料的任务做好准备。准朵备工作可以根据具体的任务内容确定是小组合作准备，编还是个人单独准备，在进行准备前、过程中或准备工作髓后有

6、什么问题要问，可以随岖时联系教师。比如，笔者忑在进行肌理表现课教学时，嘀为了避免由于枯燥的纯理论咻教学导致学生学习积极性得轲9/9不到很好调动的现象发生，ｒ便采用了任务教学法。首先捅，笔者进行了精心的教学设计，并准备了一幅范例作品戗。在导入新课教学环节，笔犷者将课前准备的肌理表现画炮范例作品——《丰收的季节滦》在学生中进行了展示，并将画作与观看的学生保持两撂米左右的距离让学生们观画，请他们感受画面所表现的峙肌理，并猜一猜画中都用了桤哪些天然的材料。学生们对寂画中使用的树叶、铅笔削下聚来的卷卷、牙签都猜得很准慵确，但是其余的材料便猜得嵌五花八门。当笔者告诉学生こ，这幅画中采用了花生、

7、餐链巾纸、乳胶、树叶、铅笔、首沙子、果汁粉时，他们的嘴蝣巴随着一声“啊”张大开来抒，有的开始回味，作恍然大泗悟状，有的开始互相询问，嚯还有的直接问到了笔者。笔爝者因势利导，开始讲新课，挖把肌理与色彩搭配结合起来提进行讲解，并出示了笔者用拣线袜子做的玩偶给学生欣赏，让学生结合肌理和色彩搭搭配，点评一下作品，并给每弋个学习小组发了一个针线包第，一双洗干净的旧袜子，一忤把剪子和钮扣数颗，让学生根据手中的材料，制作出合湓适的布偶，然后进