对于我院潜能导师体会

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1、对于我院潜能导师体会自2009年从学院实行潜能导师后，我认为其目的在于帮助和指导一些学生迅速转换角色，适应大学生活，树立正确的教育理念和教育目标。我们要在博爱和责任理念的指导下，引导学生正确认识自我、增强学习自信心和提高学习能力水平为目的教育教学管理形式，让每一个学生的学习需求都得到满足，挖掘出每个人的潜能，形成个性化的教育体系，实现学习中的个性关注，指导学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己，特别关注潜能生的整体成长发展，让潜能生有效学习，充满信心地体验成功，从而促进学生特长优势及个性化品质的健康发展。

2、让学生对自己的未来有一个迅速、准确的定位，保持一种自信、主动、健康、个性的学习生活方式。在工作中，我发现要真正对潜能生起到导育的作用，先必须完成自身的两大转变：一是从导“学”走向导“育”，不仅关心潜能生的学习成绩，更要关心潜能生的理想信念、思想品德、心理状态、生活等，全面关心他们的成长。二是从“导师型”向“导生制”转变，教师的指导要以“学生为本”，重点落实到潜能学生身上，最终是为了激发潜能生自主发展需要，充分调动教师与潜能学生两方面的积极性、创造性与内在潜力，让潜能生真正得到导师的导育。关心学生是每个潜能导师的责任，

3、我们要注重对潜能生的个性化教育，加强思想引导。不仅止于课业上，在各种活动、日常生活、或是情绪上，我们若能持续关心，就能触动学生的感动与心灵，学生与教师的距离就会更接近，学生也能够在潜移默化中学习到如何关心别人、关心教师的情绪及生活，因此会更加信赖教师，相信教师对其管教。在学习上让学生认识自己的潜能，激发学生潜能，让他们更好地发挥出来，指导和帮助他们制定大学四年规划是更好地发挥他们的潜能的有力措施。潜能导师不仅指导他们制定规划，而且还要让学生拿出实际行动来，让他们对自己的学习生活及将来的职业有一个具体的规划，并且尝试去

4、努力一步步实现规划。我们不仅要指导他们制定规划，还要让学生拿出实际行动来，让他们对自己的学习生活及将来的职业有一个具体的规划，并且尝试去努力一步步实现规划。善于发现他们身上的潜能，加强心理疏导，有的潜能生往往因为学习成绩比较差，表现平平而缺乏信心，自惭形秽。作为导师，我们先要能正确的看待这些特殊学生，遇到问题学会换位思考；能承认学生的差异，善于倾听学生心声，善于发现他们身上的闪光点。要真正实现由重“教书”轻“育人”到“教书”与“育人”相结合的转变。导师从教“学”走向导“育”，自觉地把自己从学生的“学业教师”转变为“人

5、生成长导师”。我们要善于注意到学生发生的心理问题，及时找出主要原因，就能从根本上去解决。现在的孩子是祖国的未来和希望，也是时代的接班人，随着现代社会飞速发展，孩子要有良好的心理能力才能适应将来的社会。因而在对学生进行全面素质培养的同时，我们也要多学一点心理知识，才能胜任今天的教育工作。每个潜能生的潜能是无穷的，只要我们去挖掘。我指导的3个09的学生，我发现除了要具备一定教育学、心理学基础知识或者有教导学生的实际经验，还要有与所指导学生所学专业相关的专业知识和较丰富阅历，而且学生经常会问到一些与自己专业相关的问题，如果

6、不是与学生相近的专业，可能回答不了这些问题。对此我专门了解了给排水专业的学习领域，就业方向。并针对学生对将来职业的好奇，想多了解职场的状况，我专门了解学生所学专业的基本情况、根据学生的学习能力、兴趣、爱好，设计学习进程和学习安排，选择毕业方向；要有意识、有计划地培养所指导的学生的实践能力和科研能力，并当好学生深造就业的参谋，指导学生，教育学生树立正确的择业观，了解学生将来的职业倾向，并针对他们的职业倾向为他们分析社会的职业走向以及这个职业将来可能的发展前景，并要求学生对自己的未来做规划。此外，在结合学生的家庭背景、个

7、人性格、学习专业、个人兴趣等，挖掘他们的长处，为他们提供了更好的择业建议，做好他们的思想教育和就业指导工作。xxx同学性格比较外向、活泼，也很善于交流，同时，也是城建学部青协的会长，平时的事情和活动也比较多，看起来总是乐呵呵的样子。可是他告诉我说：我有时也会遇到不开心的事情，但是在大家眼里我是那种乐哈哈的人，是不会有什么烦心事的，也不好意思找人说。”经过几次交流我发现他爱唱歌，我觉得这可以让他找到了一个发泄的出口，我告诉他说：有时遇到不开心的事情，找不到人说的时候，就叫上寝室的室友、或者玩的好的哥们陪你一起去唱K,这

8、样大家都开心了，你可以通过这种方式和同学沟通。”他尝试过后告诉我说，这个方法很不错，即赶走了郁闷，也玩了，人慢慢的也就变的更积极了。Xx同学性格内向，不爱讲话，大多数都是个很好的“旁听生”，但是个懂事的孩子，放假回家就会帮家里做事情，分担母亲的重担，他的家庭情况不好，我鼓励他申请助学金，但是他的成绩也很一般，这次我跟他谈了很久，我发现家庭不好的