课题申报书-小学数学文化渗透的教学策略研究 (2)

《课题申报书-小学数学文化渗透的教学策略研究 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题编号：国家课程标准小学数学实验教科书（苏教版）课题申报、评审书课题名称：小学数学文化渗透的教学策略研究课题主持人：蒋金华所在单位(全称)：江苏省淮安市老坝口小学填表日期：二0一0年七月教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心二十一世纪课程教材研究中心苏教版小学数学教材编辑部南京东方数学教育科学研究所8填表说明1．可以用电脑填写，或打印剪贴，书写要清晰工整。2．本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印件统一使用A4纸，装订成册。3．封面上部的课题编号和表中第五、六项不用填写。4．每个课题限报主持人一名，特殊情况除外。5．如有栏目填写不下，可自行加页。6．课题组成员

2、是指除课题主持人之外真正参加本课题实质性研究的人员。7．申请书须经课题主持人所在单位及其负责人审核、签署意见并加盖公章后方可报送。8一、课题研究人员基本情况主持人姓名蒋金华性别男民族汉出生年月1972年4月行政职务专业技术职称小教高级学历、学位本科研究专长实践研究工作单位江苏省淮安市老坝口小学联系电话15152357538(H)0517-通讯地址江苏省淮安市老坝口小学邮政编码223001电子信箱Jjh6187916@126.com课题组成员基本情况(不含主持人)姓名性别出生年月职务及职称学历研究专长工作单位崔玉梅徐波林王伏松朱正英吴丽丽蒋云飞谷薇徐春明女男男女女女女男1972

3、.11979.31975.81975.61980.51981.81980.111980.4小教高级小教高级小教高级小教高级小教高级小教一级小教高级小教高级本科大专大专本科本科本科本科本科理论与实践研究实践研究实践研究理论与实践研究实践研究实践研究课件制作教具美工实践研究淮安市老坝口小学淮安市老坝口小学淮安市老坝口小学淮安市老坝口小学淮安市老坝口小学淮安市老坝口小学淮安市老坝口小学淮安市老坝口小学8二、课题论证1.对研究课题的论证：本课题的理论意义和实践意义，同类课题在国内外的研究现状，本课题的基本内容、研究重点和难点。课题研究的理论意义和实践意义《数学课程标准》在开篇的“基本

4、理念”部分，对数学学科性质作了这样定性：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”并在“课程实施建议”中又作了详细的阐述，提出了具体要求。这就意味着数学教学过程，也是传播“数学文化”的过程。数学学科教学只有放在“数学文化”这样一个大背景中进行，才会焕发出旺盛的生命活力。《通俗数学名著译丛》的主要策划者、上海教育出版社的叶中豪先生则认为：“数学是一种文化，而文化就是要被继承的东西。”因此，“让数学变得文化些，还数学以文化之本来面目”，成为我们数学教育须关注、思考和探索的问题。作为一名小学数学教师，时常会碰到这样的尴尬：有部分学生在努力学习数学

5、的同时，逐渐地厌烦、冷漠数学，而且随着数学知识的丰厚，厌倦的程度也在加剧；还有部分学生在离开学校若干年后，你问他哪些数学知识现在还能派得上用处?他茫然不知如何应答，或是干脆回答：真不好意思，除了加减乘除，其他的都还给了老师。一旦数学解题的任务完成了，数学教育的功能也就消失了，这不能不说是数学的悲哀。这就是当下的数学课堂，由于对知识、技巧等工具性价值的过度追逐，数学原本具有的丰富意蕴日益被单调、枯燥的数学符号所替代，并几乎成为了数学的全部，这使数学本该拥有的文化气质一点点被剥落、以致本属文化范畴的数学，正渐渐丧失着它的文化性。正是在这一意义上，重申“数学文化”，呼吁“还数学以文

6、化之本来面目”，就成为数学实践层面迫切需要解决的问题。同类课题的研究现状根据我们所掌握的资料，苏州市教研员朱红伟老师的主持下的省重点课题“构建小学数学课程教材体系的研究”子课题“小学数学教材如何更好发挥传承数学文化的功能”于2008年6月在吴江平望正式结题。他们的经验是传承数学文化需要教师的文化底蕴作保证；数学课也不再仅将所谓的知识点，作为课堂教学的全部，数学教师要努力演绎数学文化的厚重与缤纷，用信息传递数学文化睿智与豁达，当数学文化魅力渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。课题研究的目标1、通过小学阶段数学课本的学

7、习，对学生进行数学文化的渗透，让文化浸润孩子的心灵，让文化启迪孩子的智慧。2、运用生活中的数学对学生进行数学文化渗透，让其切实感受到数学文化的价值和力量，从而利于实现新课程标准的理念。3、充分利用网络资源，对学生进行数学文化的渗透，使学生领悟到数学知识的丰富、数学方法的精巧、数学思想的博大、数学思考的美妙。课题研究的内容1、数学文化渗透中的教学内容的准备。为了达到很好的教学目标，教师的准备工作非常重要，包括：①教学目标的确定与叙写要有数学文化渗透的内容；②明确本阶段数学课本中有哪些地方可以进行数学文化的