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1、基于人力资本的研究生教育成本收益分析2012年第09期科技面向导o高教论述。基于人力资本的研究生教育成本收益分析冯彬彬(上海理工大学管理学院中国上海200093)[摘要]从人力资本视角对个人研究生教育投资进行分析,用净现位法对成本收益进行测量。得出在个人自费进行研究生教育投资时,6年内其收益为负,对此给出建议对策。[关键词]人力资本;教育投资;成本收益Analysisofcostbenefitforthegraduateeduωtionbasedonhumancapital伽eoryFENGBin-bin(Bus
2、inessSchool,UniversityofShanghaiforScienceandTechnologyChinaShanghai200093)[Abstract]Analysistheinvestmentonpostgraduateeducationfromtheperspectiveofhumancapital,usethenetpresentvaluemethodtomeasurethecostandbenefit.Theresultisthattheirreturnisnegativewithin1
3、0years,whentheytaketheexpenseforgraduateeducationinvestmentbythemselves,wegivesuggestionsandcountermeasuresforthat.[KeywordS]Huma基于人力资本的研究生教育成本收益分析2012年第09期科技面向导o高教论述。基于人力资本的研究生教育成本收益分析冯彬彬(上海理工大学管理学院中国上海200093)[摘要]从人力资本视角对个人研究生教育投资进行分析,用净现位法对成本收益进行测量。得出在个人自费进
4、行研究生教育投资时,6年内其收益为负,对此给出建议对策。[关键词]人力资本;教育投资;成本收益Analysisofcostbenefitforthegraduateeduωtionbasedonhumancapital伽eoryFENGBin-bin(BusinessSchool,UniversityofShanghaiforScienceandTechnologyChinaShanghai200093)[Abstract]Analysistheinvestmentonpostgraduateeducationf
5、romtheperspectiveofhumancapital,usethenetpresentvaluemethodtomeasurethecostandbenefit.Theresultisthattheirreturnisnegativewithin10years,whentheytaketheexpenseforgraduateeducationinvestmentbythemselves,wegivesuggestionsandcountermeasuresforthat.[KeywordS]HumaO
6、.引言容,对其的投资应当包括货币形式和非货币形式两种;既应包括直接20世纪90年代末以来,随着我国高等教育的快速发展,实现了成本,也应包括间接成本。从精英化向大众化转变。在满足了本科教育之后,为了应对经济社会1.1成本分析发展、技术变革的挑战,接受更高层次的教育,作为高等教育中层次较1.1.1直接成本高的硕士研究生(以下简称研究生)教育开始成为人们的需求热点。直接成本即个人(家庭)支出的教育费用,包括个入为了取得研究2000年起,硕士研究生开始大幅度扩招,2012年研究生入学考试中,生教育资格而支付的费用、学费(
7、在以下的分析中假设研究生教育实报名人数达到165万人,比2011年增加了9.6%,创下2001年以来考行全面收费制,没有公费和自费的区别)、书费、住宿费、交通费及其他研报名人数的最高纪录,而招生人数则为49.5万。本科毕业生报考研费用,日常生活费则不应该记入成本,因为这部分费用不会因为接受究生,主要原因之一是就业形势严峻,通过考研缓解就业压力。但是,研究生教育而发生变化。在市场经济环境下个人应当如何选择,本文试从人力资本的角度,用1.1.2间接成本成本收益的方法去分析比较,为决策提供依据,相关研究综述如下:间接成
8、本又称机会成本,指由于接受教育,丧失了在受教育期间李志刚(2008)l1认为由于劳动力市场按学历层次制定工资等级,文从事生产活动的机会而给个人带来的收入损失。对于应届本科生而凭被看作自我推销的;品牌发送与众不同的信号来诱发用人单位接言,选择工作还是读研,原则应以最小的成本获得最大的收益。对于这收。因此,人们愿意投资教育是因为教育与收入之间存在着正相关性,些应届生来说,机会
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