四川理工学院本科课程实施大纲参考格式-材料科学与工程学院

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1、四川理工学院课程实施大纲课程名称：材料科学基础授课班级：金属20151班任课教师：罗昌森工作部门：材料科学与工程学院联系方式：四川理工学院制2017年2月68《材料科学基础》课程实施大纲基本信息课程代码：b0309015课程名称：材料科学基础学分：4总学时：64学期：1上课时间：上课地点：答疑时间和方式：答疑地点：授课班级：金属，腐蚀与防护，材化，非金属任课教师：罗昌森学院：材料科学与工程学院邮箱：联系电话：68目录1．教学理念11.1关注学生的发展11.2关注教学的有效性11.3关注教学的策略11.4关注教学价值观12．课程介绍22.1课程的性质22.2课程在

2、学科专业结构中的地位、作用22.3课程的前沿及发展趋势22.4学习本课程的必要性23．教师简介23.1教师的职称、学历23.2教育背景33.3研究兴趣34．先修课程45．课程目标46．课程内容46.1课程的内容概要46.2教学重点、难点46.3学时安排47.课程实施77.1教学单元一77.2教学单元二97.3教学单元三127.4教学单元四147.5教学单元五177.6教学单元六18687.7教学单元七217.8教学单元八237.9教学单元九287.10教学单元十297.11教学单元十一327.12教学单元十二347.13教学单元十三357.14教学单元十四397

3、.15教学单元十五407.16教学单元十六457.17教学单元十七487.18教学单元十八507.19教学单元十九517.20教学单元二十537.21教学单元二十一557.22教学单元二十二577.23教学单元二十三597.24教学单元二十四627.25教学单元二十五647.26教学单元二十六667.27教学单元二十七678．学生课程学习要求698.1学生自学的要求698.2课外阅读的要求698.3课堂讨论的要求699．课程考核方式及评分规程699.1出勤（迟到、早退等）、作业、报告等的要求699.2成绩的构成与评分规则说明709.3考试形式及说明（含补考）71

4、10．学术诚信规定7110.1考试违规与作弊716810.2杜撰数据、信息等7110.3学术剽窃等7111．课堂规范7211.1课堂纪律7211.2课堂礼仪7212．课程资源7212.1教材与参考书7212.2专业学术专著7312.3专业刊物7312.4网络课程资源7312.5课外阅读资源7313．其他必要说明（或建议）7414．学术合作备忘录（契约）7414.1阅读课程实施大纲，理解其内容7414.2同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望74681．教学理念1.1关注学生的发展教学不是教师的“独台戏”，应是“以学生为中心”的互动过程。教师应关注学生的发展，倾听

5、学生的需求。既对于材料科学基础该课程的基本内容，如材料的结构和性能，合成与制备等进行详细的讲解，还要把材料的起源、应用和分析深入到材料科学的文化特点及历史变迁层面上与学生进行探讨和交流；重视材料在制备过程中的重现性、材料品质的一致性、人与自然的和谐性、资源与环境的可持续性等非常重要的实际问题；培养学生的人文关怀和道德情操。使学生能从更广的角度学习知识，更深的层次掌握知识，从而得到全面的发展。1.2关注教学的有效性教学过程还要重视教学的有效性。教学效果应以学生掌握知识的程度，灵活应用知识的能力作为评判的标准。教学过程要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能

6、跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。为了检验教学的效果，可对教学的目标和结果进行适当的量化，科学地将定量与定性，结果与过程相结合从而全面地检验“教”与“学”的效果。1.3关注教学的策略为了达到有效的教学，教学过程应采用适宜的策略。教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。怎样操作才能使教学取得更好的效果，这是教学策略所追求的目标。在教学过程中，必须重视教学策略的使用。例如：为了提高学生对该们课程

7、的兴趣，我们可以回避一味的讲解本课程重要作用，而提出一个与生活密切相关的问题，让学生提出解决的方案；再与该课程中给出的方案相对比，让学生自己体会建立在基本理论之上的方法的科学性和有效性，从而激发学生对该课程的兴趣。1.4关注教学价值观教学的过程应有自身的教学价值观。教学的过程不应只是知识的传授，更应重视培养学生的个体主动性。个体主动性应表现为学生对自身的发展进行主动的思考、批判和选择，能自我策划过程和付诸实施。当学生具有了对自身发展的主动性时，就具有了主动把握自己人生和命运的意识和能力。个体主动性是实现生命价值，获取幸福人生的内在保证。因此，培养学生的个体主动性

8、是教育教学的最根本的任务