哈工程实验教学中心内涵建设材料汇编

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时间就是金钱，效率就是生命！哈尔滨工程大学实验教学中心内涵建设材料汇编哈尔滨工程大学实验室与资产管理处2013年11月唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！前言我校实验教学中心经过十余年的建设，在整合教育资源、打造实验平台、优化实验教学体系、实验室硬条件建设、支撑新版培养方案、支撑学生科技创新等方面做出了重要贡献，以实验教学中心下设实验教学平台和学生科技创新平台方式，构建了实验教学与科技创新有机结合新模式，为学校高素质创新型人才培养提供了重要支撑。实验教学中心已完成了外延式建设和发展时期，进入内涵建设和内涵式发展阶段。内涵建设和内涵式发展是科学发展观的一种新发展模式、新发展理念，它打破了以硬条件建设作为标志性成果的惯性思维，发展的重点放在提高人才培养的数量与质量、实验教学水平和发挥投资效益上，是以提升质量、提高效益为核心的发展。通过挖潜力、重特色、上质量、要效益、出成果，导入新的发展境地，为实验中心注入了更多的活力和动力。我校于2012年9月中旬召开了实验教学中心内涵建设研讨会；2012年10月以立项方式组织“实验教学中心内涵建设研究课题”的申报，提出20项内涵建设研究课题指南；2013年4月开了内涵建设推进会；2013年5月发出《关于制定实验教学中心内涵建设实施方案的通知》；自2013年6月起分四批召开内涵建设实施方案评审会。学校开展内涵建设研讨和评审，实际上就是要求各实验中心开展理论研究，以问题为导向破解实验室建设与发展的难题。今后实验教学中心内涵建设思路是：一要以人才培养总目标为导向，进一步明确功能定位；二要以为学生提供优质的实验教学资源为目标，进一步推升学生的校际竞争力；三要以“三合”理念为统领，进一步明确发展思路；四要以课程体系优化为核心，进一步完善课程建设方案；五要以实验项目质量建设为重点，提升实验实践教学效果；六要以实验教学队伍建设为关键，进一步提升实验教学能力和管理水平；七要以成果产出为突破，进一步增示范辐射作用；八要以人事分配制度改革为保障，进一步增强实验教师队伍的发展动力；九要以已有的优势为基础，进一步形成建设的特色；十要以管理体制建设为基础，进一步发挥学院、示范中心的主体作用。学校提出国家级实验教学示范中心“五个一”建设要求；凝练一个有高竞争力的教学理念；实施一个具有高实效性的改革举措；形成一个具有高显示度的特色项目；推广一个具有高辐射度的示范项目；培育一个具有高影响力的名师或精品课程。本汇编收录了14家实验教学中心内涵建设材料，附录给出了学校出台的内涵建设文件和《工学周报》的报道。这些材料作为实验教学中心建设的阶段性成果，各实验教学中心可互相参阅，取长补短，共谋实验教学中心发展大计，为人才培养做出新贡献。实验室与资产管理处2013年11月1日唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！目录船舶与海洋工程实验教学中心内涵建设实施方案-------------4力学与工程技术实验教学中心内涵建设实施方案------------29船舶动力技术实验教学中心内涵建设实施方案--------------46船舶导航与控制实验教学中心内涵建设实施方案------------55计算机实验教学中心内涵建设实施方案--------------------73机械工程实验教学中心内涵建设实施方案------------------89电工电子实验教学中心内涵建设实施方案------------------101经济管理实验教学中心内涵建设实施方案------------------131化学实验教学中心内涵建设实施方案----------------------150材料实验教学中心内涵建设实施方案----------------------161物理实验教学中心内涵建设实施方案----------------------177人文社科实验教学中心内涵建设实施方案------------------188核科学与技术实验教学中心内涵建设实施方案--------------214工程训练中心内涵建设实施方案--------------------------232附录1实验教学中心内涵建设相关相关文件---------------239录2实验教学中心内涵建设相关报道---------------------242唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！船舶与海洋工程实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标近几年船舶与海洋工程实验教学中心在学校、学院的正确领导以及所有工作人员的共同努力下，已经取得了卓越的成绩，为了进一步推动实验教学中心建设，实现实验教学中心的转型升级和内涵式发展，中心明确了2013-2015年的建设目标：（1）积极开展实验教学体系改革，改变实验教学依附于理论教学的传统观念，建立有利于激发学生学习兴趣、有利于养成科学素质、有利于激发创造与探索精神的实验教学体系，将实验教学体系确定为以能力培养为主线，分层次、多模块、相互关联的科学的实验教学体系。（2）建立集约化、开放式的实验课程支撑平台，依托完整的实验课程支撑平台、优良的实验设备、丰富的网络资源、开放的实验教学环境等打造一流的信息化教学模式。（3）搭建以数字船厂、船型智能查询系统、数字化船舶结构模型系统、结构试验设计仿真平台以及仿真拖曳水池系统等为主线的信息化教学平台，发挥信息技术在现代教学方法和教学手段中的作用，突出信息技术在推进教学方法改革中的战略意义。（4）突出以人为本，优化队伍结构，确立实验室队伍是学校人才队伍重要组成部分的思想，着力提高队伍整体素质，建立一支素质高、结构合理、人员稳定的实验室队伍。（5）完善实验室体制建设，实现中心化管理体制，探索设备管理的创新模式，建立高效的管理运行机制，全力推进教学仪器设备和科研仪器设备开放共享，做到科学管理，增强活力，共享资源，发挥效益。（6）深化教学研究与教学模式改革，把实验教学中心建设成为全国一流的船舶与海洋工程实验课程教学研究与教学改革的实验基地和示范中心，为我国高校相关学科的实验教学摸索发展之路，提供示范经验。二、现状及存在的问题在学校建设特色鲜明的高水平研究型大学的背景下，中心坚持科学的发展观，合理规划未来、谋求发展，明确提出了按照“国家级实验教学示范中心”标准进行建设的奋斗目标。在建设过程中，也暴露出中心工作的不足之处：1.目前实验课程独立设课率不高，不利于课程建设；2.教学资源和网络建设相对落后，实验室开放力度不够；3.缺少顶层策划，对于实验中心建设和发展应进一步研究讨论；4.实验教学中心体制建设需要进一步完善，组织机构、运行机制需要进一步理顺。与哈工大飞行器控制实验教学中心参照系验收数据对比：唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！统计项目船舶与海洋工程实验教学中心哈工大飞行器控制实验教学中心差距实验教学场地使用面积13350㎡3600㎡+9750㎡教职工数量48人53人-5人承担的科学研究项目数55项74项-19项参加国内外交流人次85人次9人次+76人次省部级以上教学成果奖6项10项-4项指导学生获得的成果数155项63项+92项发表的教学研究论文7篇43篇-36篇新出版的实验教材3部19部-16部仪器设备数2549台套1189台套+1360台套仪器设备固定资产总值8500万元1344.1万元+7155.9万元通过与参照系的对比也可以看出，实验中心硬件资源很丰富，但是为了给学生提供充足、优质的实验教学资源，除了硬件建设之外，也要注重软条件建设，要正确处理好硬条件建设与软条件建设的关系。要深入完善教学体系，进一步加强中心课程建设，结合学生需要积极编写高质量实用的教材，加强人才的培养和引进，积极培养队伍中青年教师教学与科研能力，继续完善实验室开放运行管理系统，进一步充实更新网上实验教学资源，打造贴近实际的模拟、虚拟、仿真实验环境，推动中心向更深更广的方向发展，使实验中心在各个方面都能够达到一个新的层次。三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施1.提高实验课程质量，优化实验课程体系与实验项目通过实验课程和实验项目整合，打造船海流体力学实验、船海结构力学实验、船舶性能系列实验、船舶结构测试技术实验、港口航道综合实验等5大主体课程，系统全面地培养学生的动手能力和实验操作技能，提高其综合素质。指导学生参加科研项目，在参加项目的同时可以开设项目过程中需要用到的软件培训课，争取使每个学生在校期间掌握一个专业软件，学习软件的同时又对相关实验课程与实验项目进行了深入的了解，将科研与教学充分结合起来。2.加强实验室开放力度，充实网络实验教学资源，实现教学资源共享唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！在现有网络资源的基础上，进一步充实网络实验教学资源，将所有实验课程与实验信息网上公示，便于审核，同时将所有教学大纲、实验教学案例、实验指导书以及实验设备使用指南等资料上网，便于学生查询、预习以及设计实验方案等。开设“新概念船舶与海上结构物”专栏，介绍船舶与海洋工程前沿技术，鼓励并引领学生开展科技创新活动。通过网络共享现有软件资源，建立网上软件共享平台，提高软件利用率。3.加强实验团队建设，规划实验团队分工进一步规划中心团队分工，建设三支团队，教学团队，科创指导团队和管理团队。教学团队主抓教学，注重教学体系的完善，提高教学质量；科技指导团队负责中心科技创新实验与项目策划，指导学生参加各种科技创新大赛；管理团队进行实验中心整体协调与规划，实验中心的日常管理（安全、卫生、器材和工具管理等）。团队建设有政策制度保障，有奖有惩，赏罚分明，充分调动教师工作积极性。4.加强实验教学中心制度建设，完善中心领导体制中心设主任1人，负责实验室总体管理与协调，设副主任2人，1人抓硬条件建设（实验平台、创新平台、网站、信息化平台、实验室规划、实验室人才管理等），1人抓软条件建设（教学改革、课程建设、实验教学质量监控、教材、师资队伍、网络资源），一软一硬，相得益彰。四、内涵建设方案(一)课程体系与实验项目优化1.船海流体力学系列实验流体力学是船舶与海洋工程学科重要的专业基础教学课程，涉及到与船舶与海洋工程相关的广泛领域，如船舶与海洋结构物设计制造、船舶动力工程、水声工程、水利工程、土木工程、市政工程以及核科学工程等。尽管各专业的流体力学教学各有一定的侧重，但是流体力学基础都是相同的。基于多年的实验教学实践，有必要对我校的各专业的流体力学试验课程进行整合和改革，以便提高教学管理的合理性，提高教学质量和效率。具体建设方案如下：一、建设项目：“船舶与海洋工程学科流体力学基础综合实验”实验课程二、负责人：张洪雨三、建设要点（1唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！）实验教学团队建设，即构建以张洪雨为实验教学团队负责人，李喜斌、周广利、李冬荔等为主要成员的船海流体力学系列实验教学团队，加强对实验教师专业知识和专业技能的培养。（2）优化现有流体力学实验教学内容，建立“船舶与海洋工程学科流体力学基础综合试验”课程体系，将该实验教学课程设为全校公共实验教学课程。课程体系中设不同实验项目群，各院系和专业根据各自的侧重和需求进行选择。将理论内容和试验内容的成绩和学分分离，实验课的学分和成绩根据实验项目和内容合理确定，并由实验室给出和上报，避免由于时间安排而造成理论课和实验课相互牵制的现象。即将原流体力学基础实验、船舶与海洋工程流体力学实验、工程流体力学和原工程流体力学B的实验项目整合，构建船海流体力学系列实验，船海流体力学系列实验课程实验项目组成如表1所示。整合后的船海流体力学系列实验共计40学时，减少了一些实验的重复，适当增加了每个实验项目的学时，有利于学生更好的学习和掌握实验原理，增强学生的动手能力和创新能力。表1船海流体力学系列实验序号实验项目名称学时实验项目类型1流态演示2演示型2流体恒定流能量方程(伯努力方程)4综合型3流体静力学2验证型4流体力学实验基础知识2验证型5雷诺实验2验证型6毕托管测速4综合型7动量定理实验4综合性8局部阻力损失4综合型9流态验证4综合型10文丘里流量计4综合型11沿程水头损失4综合型12皮托管测速实验4综合型（3）实验教材建设，编写船海流体力学系列实验教材，教材内容参考表1中的12个实验项目，包括绪论、实验原理、实验仪器和设备、实验数据处理、实验误差分析及每个实验项目的实验准备与实验过程。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（4）教学课件及网络教学资源建设，建立完善的网络管理系统，根据流体力学实验特点，结合实资处网络选课系统，实施开放教学方法，采取班级选课方式，可以在全年范围内进行选课和上课。但是实验室的教学计划必须通过各院系相关部门相互沟通后进行合理安排。各院系应督促学生和班级在合理的时间段内完成，以避免自由选课变成放任自流。建设网络虚拟数字化实验室，将常规基础性和验证性试验项目和设备，进行三维数字化设计，采取视频、虚拟现实技术和流体力学仿真方法结合，实现数字化实验室研究和建设。该项内容的完成，可以使学生在任何时候完成在实际物理实验室完成的各项工作和内容。并可重复多次地进行同样的实验，加深对知识的理解，培养动手能力和分析问题的能力。（5）申报省级实验教学精品课，并规划国家级实验教学精品课。四、预期完成年度：20152.船舶性能系列实验一、建设项目：“船舶性能系列实验”实验课程二、负责人：郭春雨三、建设要点（1）实验教学团队建设，即构建以郭春雨为实验教学团队负责人，周广利、赵大刚为主要成员的船舶性能系列实验教学团队，不断加强对实验教师专业知识和专业技能的培养。（2）优化实验项目，即将原船舶阻力与推进、船舶操纵与耐波性、潜艇潜器原理与设计、船舶水动力试验技术等课程中的实验项目整合，构建“船舶性能系列实验”实验课程。新构建的船舶性能系列实验课程的实验项目组成如表2所示。整合后的船舶性能系列实验课程共计30学时，实验学时没变，但优化了师资队伍，有利于形成对船舶原理及性能递进式课程内实验教学，有利于开展相关相近的开放式实验教学。表2船舶性能系列实验课程实验项目序号实验项目学时实验项目类型1螺旋桨敞水试验4综合型2椭球体纯升沉与纯俯仰水动力导数测量4综合型3椭球体附加质量测量6综合型4船模零速阻尼及横摇频响6综合型5船模阻力实验2综合型6应变式测量天平静态标定2综合型唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！7船模重量中心及转动惯量2综合型8舵（鳍）静态敞水性能2综合型9波浪生成机理研究2综合型（3）实验教材建设，编写船舶性能系列实验教材，教材内容参考9个实验项目，包括绪论、实验原理、实验仪器和设备、实验数据处理、实验误差分析及每个实验项目的实验准备与实验过程。（4）教学课件及网络教学资源建设，建立完善的网络管理系统，根据船舶性能系列实验特点，结合实资处网络选课系统，实施开放教学方法，充实网上教学资源，提高实验效率。（5）申报省级实验教学精品课，并规划国家级实验教学精品课。四、预期完成年度：20153.船舶结构力学系列实验一、建设项目：“船舶结构力学系列实验”实验课程二、负责人：江世媛三、建设要点（1）实验教学团队建设，即构建以江世媛为实验教学团队负责人，崔洪斌、朱德强为主要成员的船舶结构力学系列实验教学团队。（2）优化实验项目，即将船舶与海洋工程结构力学实验中的实验项目整合，构建“船舶结构力学系列实验”实验课程。新构建的船舶结构力学系列实验的实验项目组成如表3所示。整合后的船舶结构系列实验课程共计8学时，实验学时没变。表3船舶结构力学系列实验课程实验项目序号实验项目名称学时实验项目类型1板的弯曲和稳定、圆柱壳失稳2验证型2压杆稳定2综合型3单跨梁的弯曲2综合型4悬臂梁弯曲2验证型（3）教学课件及网络教学资源建设，建立完善的网络管理系统，根据船舶结构力学系列实验特点，结合实资处网络选课系统，实施开放教学方法，充实网上教学资源，提高实验效率。（4）申报省级实验教学精品课，并规划国家级实验教学精品课。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！四、预期完成年度：20154.船舶结构测试技术实验一、建设项目：“船舶结构测试技术系列实验”实验课程二、负责人：曲先强三、建设要点（1）实验教学团队建设，即构建以曲先强为实验教学团队负责人，李新飞、谢耀国为主要成员的船舶结构测试技术实验课程教学团队，加强对实验教师专业知识和专业技能的培养。（2）优化实验项目，即将原潜艇结构与强度及船舶结构系列实验的试验项目整合为“船舶结构测试技术系列实验”实验课程。新构建的船舶结构测试技术实验的实验项目组成如表4所示。整合后的船舶结构测试技术实验课程共计20学时，实验学时没变。表4船舶性能系列实验课程实验项目序号实验项目名称学时实验项目类型1潜艇模型测量、焊接应变片2综合型2潜艇模型加压测试2综合型3水面舰船总纵强度分析4综合型4减振实验4综合型5圆柱壳水压力实验4综合型6噪声测试与分析4综合型（3）实验教材建设，与船舶结构力学系列实验课程打包，编写船舶结构实验教材，包括绪论、实验原理、实验仪器和设备、实验数据处理、实验误差分析及每个实验项目的实验准备与实验过程。（4）教学课件及网络教学资源建设,根据船舶结构力学系列实验特点，结合实资处网络选课系统，实施开放教学方法，充实网上教学资源，提高实验效率。建设船海楼五楼，形成船舶结构力学实验和船舶测试技术实验两门课程的实验教学基地。（5）申报省级实验教学精品课，并规划国家级实验教学精品课。四、预期完成年度：2015唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！5.港口航道系列实验一、建设项目：“港口航道系列实验”实验课程二、负责人：张洪雨三、建设要点（1）实验教学团队建设，即构建以张洪雨为实验教学团队负责人，李刚、李冬荔为主要成员的港口航道系列实验教学团队，加强对实验教师专业知识和专业技能的培养。（2）整合实验项目，即将原土木工程材料、水工钢筋混凝土结构、海岸动力学、港航工程计算机制图、数据库基础与港口航道工程应用和土力学实验课程的实验项目整合，构建“港口航道系列实验”实验课程，整合后的港口航道系列实验课程共计100学时，实验项目组成如表5所示。表5船舶性能系列实验课程实验项目序号实验项目名称学时实验项目类型1水泥试验(1)/(2)2基础型2水泥试验(3)2基础型3混凝土骨料试验2基础型4混凝土试验(1)2基础型5混凝土实验(2)2基础型6钢筋混凝土梁受力性能2验证型7钢筋混凝土柱受力性能2验证型8绘制钢筋混凝土图2综合型9绘制重力式挡土墙图2综合型10波浪运动要素测量2综合型11泥沙运动的观察与分析4综合型12数据库的定义和建立实验4综合型13数据库的查询实验4综合型14数据库的联接查询实验4综合型唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！15数据分组及统计查询实验4综合型16数据维护实验4综合型17数据库备份和恢复实验2综合型18有限元分析软件安装及初识4综合型19简单拉压杆元的计算机仿真4综合型20平面桁架的计算机仿真4综合型21简单弯曲梁元的计算机仿真4综合型22大比例尺地形图测绘32设计型23实验一：密度测定实验2综合型24实验二：固结实验2综合型25实验三：比重测定实验2综合型26实验四：颗粒分析实验2综合型27实验五：液、塑限联合测定2综合型28实验六：土的击实实验2综合型29实验七：土的剪切实验4综合型（3）实验教材建设，编写港口航道系列实验教材，包括绪论、实验原理、实验仪器和设备、实验数据处理、实验误差分析及每个实验项目的实验准备与实验过程。（4）教学课件及网络教学资源建设，建立完善的网络管理系统，根据港口航道系列实验特点，结合实资处网络选课系统，实施开放教学方法，采取班级选课方式，可以在全年范围内进行选课和上课。（5）申报省级实验教学精品课，并规划国家级实验教学精品课四、预期完成年度：2015最后整个实验教学中心形成表6所示的课程体系。表6船舶与海洋工程实验教学中心课程结构及信息课程名称负责人理论课教师团队成员船海流体力学系列实验张洪雨李云波李喜斌、周广利唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！船舶性能系列实验郭春雨黄德波赵大刚、李凤来海洋工程系列实验康庄孙丽萍王宏伟、邓忠超船海结构力学系列实验江世媛任慧龙崔洪斌、朱德强船海结构测试技术曲先强王晓天李新飞、谢耀国船舶与海洋平台设计姚竞争韩端锋、高良田李峰、袁礼豪、宋磊港口航道系列实验张洪雨张洪雨李刚、李冬荔整合的各个系列综合实验，成为独立设课。在教学组织或操作上，这些课程依然分散在各学期上，但在第7学期报成绩。由于涉及到新开课程申报，需要抓住修改培养方案的“班车”，或伺机申报，申报时论证要充分，尽量多争取些学时。一旦获批独立设课，就要设置反映本学科前沿的、较高水平的实验项目，要充实实验内容，编写实验教材，搞好课程建设。独立设课可以由专职实验教师讲授和指导，亦可由理论课教师指导，或专兼职教师联合指导。(二)精品课程建设建立船海流体力学系列实验、船舶性能系列实验、船舶结构力学系列实验、船舶结构测试技术实验、港口航道系列实验等五个精品课程。建设级别课程名称负责人课程组成员建设期限省级船海流体力学系列实验张洪雨李喜斌、周广利两年船舶性能系列实验郭春雨赵大刚、李凤来两年船舶结构力学系列实验江世媛崔洪斌、朱德强两年船舶结构测试技术实验曲先强李新飞、谢耀国两年港口航道系列实验张洪雨李刚、李冬荔两年(三)实验教学质量监控一、建设项目：实验教学规范性建设二、负责人：冯峰唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！三、建设要点建设实验教学质量监督体系，建立以中心主任冯峰为负责人的实验教学质量监督小组。制定实验教学质量测评指标。完善实验教学管理、考核、奖励等规章制度，使中心各项教学活动按规章制度执行，让教师明确自己的职责和义务，使实验教学过程规范化。教学质量监督小组定时进行实验教学检查，检查教师的实验计划、实验教学教案设计、学生实验报告批改情况；不定期举办观摩教学、试做试讲、案例教学，树立教学典型。邀请专家随堂听课、随机抽检，从教学态度、教学内容、教学方法、讲授及操作技能、教学效果等方面对教师实验教学质量进行监控。中心班子对各类信息及时进行分类整理和分析，找出问题根源，有针对性地提出整改意见。四、预期完成年度：2015(四)实验教学考核方式改革实验课程考核，不能像理论课程那样统一命题、集中考试，成为实验教学改革的难点。各校都有适合自己的考核方式，很难统一。实验考核一条总的原则是：既要做到评定成绩公平公正，又要可操作性强，要尽量减轻教师的工作负担，不要自己为自己找麻烦。一、建设项目：多元化实验考核模式二、负责人：冯峰三、建设要点(1)多元化考核模式：预习报告+实际操作+实验报告（适于基础或技术基础实验，例如船舶流体力学系列与船舶结构力学系列的基础实验），预习报告+实际操作+实验报告+答辩（适于技术基础和专业实验，例如船舶与海洋平台设计系列实验），提问+预习报告+实际操作+实验报告（适于技术基础和专业实验，例如船舶原理系列实验）。(2)综合评定：包括课堂纪律、旷课、迟到早退、损坏公物的扣分约定。各项所占比例，可由实验室来定。但是鉴于实验报告互相抄袭和抄书比较严重，可以降低预习报告和实验报告的比例，以“预习报告+实际操作+实验报告”模式为例，预习报告和实验报告各占10%，而实际操作占80%。四、预期完成年度：2014唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！(五)实验教学模式改革在实验教学模式改革方面，本中心将继续坚定的执行学校对实验教学改革工作的方针路线，继续加大力度推进教学改革工作的深度，在设备创新方面和设备开发利用方面加大投入，更加合理的进行人员调配，充分调动实验室中心老师的热情，让更多的学生参与到实验创新项目中来，争取尽快把实验教学模式改革工作做的更加理想。一、建设项目：实验教学模式改革二、负责人：冯峰三、建设要点（1）推进教学手段建设，更新实验教学内容在总结、充实、改进原有实验项目的同时，引入新技术和现代化实验手段，拓展实验教学内容。如数字化造船实验室的网络多媒体教室以高速光纤专用网络架设，教室内设有摄像机、投影仪、电子白板、扬声器、计算机终端等设备。通过在教室和远程客户端安装网络应用软件，可以实现图像、声音的同时传输，无迟滞现象。学生们在远程授课时，如果遇到问题，可以通过扬声器现场提问，远程教室可以现场对问题给予解答，远程教学效果与老师在现场教学的效果基本一致。该系统将海洋工程教学、科研和工程发达地区的专家的成果及时传授给学生，使得学生们能够及时掌握到先进的工程理论和实践经验。（2）以培养高素质创新人才为目标，大力推进研究型实验教学高水平的实验研究始终是实验教学的有力支撑和源泉。在教学中鼓励学生把学习与研究结合起来，在学习中研究，在研究中学习，培养探索精神和创新精神。在本科生中开展大学生创新实践活动，由教师结合在研课题，提炼、分离出较为简单的或简便的研究问题，指导本科生完成演算、验证、试验和总结，通过启发与引导，把研究型教学的思想贯穿各级实验教学的始终。四、预期完成年度：2014(六)实验教学团队建设一、建设项目：实验教学团队建设二、负责人：曲先强唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！三、建设要点（1）进一步加强人才的培养和引进，使专职实验教学队伍中，具有博士学位人数增加到15人以上。着力提高实验技术人员的素质，通过培训、进修等各种措施，使实验技术人员的最低学历为大学本科，具有硕士学历的人员占实验技术人员的比例达到80％。最终形成一支学缘、学历、年龄、知识结构更加合理的实验教学队伍，并具备实验创新、实验改革、承担国家级教学科研项目能力。（2）鼓励教授和副教授进入实验室讲授实验课、指导学生实验和大学生科技创新活动；探索实施青年教师理论课教学和实验课教学轮岗制度以及新进教师先到实验室工作的政策制度，让新进教师在实验教学和管理一线综合能力得到锻炼和提高。（3）完善培训机制，加强现有技术骨干的继续教育和进修培训，使其知识得到更新和优化，使得实验队伍知识结构更趋于合理，实现中心师资队伍整体素质提升和个人发展的双赢。建立优秀教师团队基金，支持实验任课课程国内调研，鼓励教师发表教学研究论文和参加国内教学会议。国内教师培训每年3人次，结合学校人才培养政策，每年推荐中心教师3-5人出国访问与进修，鼓励青年教师在职攻读学位，提高学历层次。四、预期完成年度：2014(七)实验室开放实验室开放有两种模式：其一是“计划内开放”，通常是在计划学时内学生自由选择实验时段与实验项目，适于批量较大、班次较多的基础和技术基础实验课程，实验内容受教学大纲的限制，需要网上预约选课，可视为一种半开放的模式；其二是“计划外开放”，这是一种实验内容、时间、器材完全开放的模式，适于学生科技创新。“计划外开放”要采取图书馆的运行模式，支持学生自助式的实验项目，也是提高实验室利用率和效率的最好方式。事实上，学生科技创新是一种“超纲”的学习活动，学生有较大的自由度做项目，对实验室开放提出了较高的要求，在管理模式上赋予新的内涵。实验室开放、指导学生科技创新的工作量很难量化，实验室管理与日常值守、指导学生教师来源、安全问题是困扰实验室开放的难点，面临许多困境，具体建设方案是：一、建设项目：实验室开放制度建设二、负责人：冯峰三、建设要点1.首先吸引一些热衷于指导学生科技创新的教师，并参与实验室建设与管理，形成课外导师团队，或称指导学生科技创新团队。2.唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！其次是聘用学校退休人员参与实验室值守，他们责任心强，工作可靠，熟悉学校的工作，熟悉学生和教师，居住在校区，晚上和双休日都能到位，因此退休人员值得信赖。3.将开放实验室交给学生社团管理，钥匙交给他们，由他们开门关门，他们往往采取轮流值班的方式，安全、卫生都管起来，还制定了内部管理规定，约束自己的行为，形成了自己的管理与运行模式，既能完成实验室值守，又能与学生交流，效果显著。4.以互利合作方式吸引教师到实验室做科研，让学生做科研助手，互利合作，各得其所。四、预期完成年度：2014(八)科研成果自制仪器融入教学一、建设项目：科研融入教学二、负责人：冯峰三、建设要点科研成果融入实验教学，建立科研项目案例库，在操作上主要体现在成果融入实验项目、科创活动和编写教材中。（1）将科研成果转化为实验项目，将科研中的新技术、新思路、新器件融入实验教学，由实验中心牵头，组织有科研背景的教师编写实验教材，或者由他们提供素材或思路，由中心组织人员编写，将科研或工程经验设成实验项目或模块，当然实验中心要出面与有关出版社联系，做好前期工作，可以采取立项的方式推动。（2）中心下属实验多为大型实验设备的实验，由于设备造价昂贵，无法满足让每个学生都亲身体验的要求，同时，某些设备还有一定的危险性，这让教师也有许多顾虑，所以，这些大型设备实验，由于切身体会少，学生的印象不深，实验教学效果不够充分。为了解决这一问题，中心一直鼓励实验教师自行研制实验设备。近几年，中心自行研制的立式循环实验水槽、船模重量重心及转动惯量、港工波浪抨击实验模型等设备已经很好的融入教学，学生可以利用这些小型仪器设备来进行实验，达到同样的实验效果。（3）中心将制定奖励政策鼓励教师与学生自行研制更多设备，独辟一室，收集科研样机等资源，做成“科研成果演示实验室”，向学生开放、演示、新生参观等，不但可以培养学生的科研创新能力，调动学生的积极性，同时也能解决教学上的难题，一举两得。四、预期完成年度：2014唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！(九)实验教学中心内部制度一、建设项目：中心内部制度建设二、负责人：冯峰三、建设要点进一步加强制度建设，提升管理水平。研究建立高效衔接、操作性强、的管理体制。在已有的管理制度基础上，进一步优化组合，使管理科学化、制度规范化、体制标准化；进一步完善实验中心的实验教学改革思路和与管理模式。健全中心教学、设备、人员及对外开放的管理制度，完善网络化管理系统，全面实现中心管理工作的制度化、规范化和管理手段的现代化，建立一支具有全新观念的、高素质的管理队伍，进一步提高实验室的科学管理水平。深化分配制度改革，完善激励机制，建立与岗位责任制相适应的人事分配制度，使船海实验中心和谐快速发展。全面统筹考虑实验教学、教改立项、教学成果、论文、实验教材、指导实验竞赛、选课管理、实验仪器改进与维护等工作，合理确定各类工作的收入标准，按劳分配，优劳优酬，公平公正，调动中心教师的积极性。四、预期完成年度：2014(十)科研素材库建设一、建设项目：素材库建设二、负责人：郭春雨三、建设要点实验中心下属的各个实验室，包括船舶与海洋工程力学基础实验室、船舶与海洋工程专业实验室、数字化造船实验室、船舶设计实践教学基地等，经过多年来的建设，积累了大量的教学成果，尤其是中心的船舶设计实践教学基地，根据多年的积累，目前共有完整的船型资料300余项，港口与码头工程资料近百项。这些资料对于引导学生尽早参与科学研究、技术攻关和工程设计，使学生在高校学习期间就能够真正接触、参与实际课题，从而在走出校门之前就能成为掌握专业知识、具有工作经验的科技工作者有很大的帮助。中心下一步准备将各个实验室的教学成果统计起来，形成一个完整的成果素材库，通过网络平台的途径将这些成果展示出来，供学生们学习与使用。四、预期完成年度：2014唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！(十一)虚拟仿真实验系统2013-2015年期间进一步构建与完善如下5个虚拟仿真实验系统：1.虚拟船厂交互式教学仿真软件一、建设项目：虚拟船厂交互式教学仿真软件二、负责人：姚竞争三、建设要点数字化造船实验室拥有船舶运动仿真模拟操纵器、船舶与海洋实践综合仿真系统以及船舶与海洋工程领域90%以上的专业设计、分析和仿真软件。多年来，实验室为了克服学生到船厂实地参观实习的不便，实验室利用图纸、图片、音像等资料以及实物模型，在实验教学中心内建设数字船厂，展现船舶设计、制造的整个过程，从而使学生在学校内就可以了解到船厂的设计和生产过程。本项目将建立一个全面描述船舶制造流程、方法和船厂布局、职能的人机交互式三维可视化教学仿真系统。中心下一步将继续完善虚拟船厂交互式教学仿真软件以期达到更好的教学效果。四、预期完成年度：20142.船舶智能查询综合服务平台一、建设项目：船舶智能查询综合服务平台二、负责人：郭春雨三、建设要点中心下辖的水运规划设计院作为开放的实践教学基地，面向船舶与海洋工程专业和轮机工程专业大三以上学生，引导学生尽早参与科学研究、技术攻关和工程设计，使学生在高校学习期间就能够真正接触、参与实际课题，从而在走出校门之前就已经成为掌握专业知识、具有工作经验的科技工作者。设计院目前共有完整的船型资料300余项，港口与码头工程资料近百项，每年指导本科生毕业设计数量占船舶工程学院总人数的三分之一以上，作为专门从事船舶与海洋工程研究设计的单位，每年带领数十各硕士研究生从事课题研究。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！本项目是利用水运规划设计院丰富的实船资料开发船舶智能查询综合服务平台，对本科生毕业生毕业设计与实验设计提供智能查询船舶辅助参考材料。实验中心建立船舶查询服务平台为学院建立船舶设计智能库提供系统的信息化解决方案，应用于我院本科实验教学、本科毕业设计等工作提供必要的辅助信息化工具系统支持。本系统对船舶数据有效合理优化，建立智能数据处理方案库。针对于每个船舶设计的相关结构参数，在平台系统实现船舶查询对应的相关设计计算书与图纸材料的打印下载服务等。中心下一步将继续优化查询平台的操作界面与流程，进一步完善资料数据库的建设，为学生提供更高效、更优质的服务平台。四、预期完成年度：20153.数字化船舶结构模型系统一、建设项目：数字化船舶结构模型系统二、负责人：曲先强三、建设要点船舶本身是一个庞大的系统，包括各种子系统，每种子系统又包括各种典型结构构件，此外，船舶还包括复杂的船用机电设备、导航设备、动力设备等，而且每种船体的结构形式及特点都不一样。因此，在课堂上教师难以向学生生动形象的讲述各种船体的结构组成及特点，直接影响到教学效果及教学质量的提高。本项目提供了三种典型船舶结构的数字化漫游模型，这三种船舶包括运油船、集装箱船和散货船。本项目主要提供一种直观、便捷和高沉浸感的三维可视化数字船舶漫游功能，将船舶各个部分的模型以及所处场景模拟出来，核心场景为某一船舶，包括内部舱室与外围活动环境，还可在场景中进行拟真漫游，观察场景的不同部分，同时可在线切换不同船舶场景，完整准确的呈现场景的三维模型，让学生有一种亲临现场观察船舶结构的体验，并观察和浏览典型船舶的主要、次要和典型结构，对学生理解船舶结构以及学习船舶设计流程可以达到事半功倍的效果，达到增强学生对船舶结构等方面知识的理解深度的目的。本系统提供的主要功能有：数字船舶三维可视化渲染呈现、平面地图导航和数字船舶信息交互展示。其中，数字船舶三维可视化渲染是系统的核心功能，在计算机屏幕上给用户提供形象生动的数字船舶展示画面。本系统的主要优势是数字船舶以三维可视化的形式呈现在用户面前，用户可以直接与数字船舶进行漫游交互，具有生动直观的优势，能大大提高示教效率，提升示教质量。四、预期完成年度：20154.结构试验设计仿真平台一、建设项目：结构试验设计仿真平台二、负责人：曲先强唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！三、建设要点教育部积极倡导大型试验设备在本科实验教学中的应用，但是大型结构类试验安装调试费时费力，且成本很高，学生难以全程参与整个实验的过程，且很难自行设计试验方案和完成试验。随着计算机和网络等先进技术的迅速发展，以及人们进一步进行科学研究的需要，虚拟仿真实验开始出现。虚拟仿真实验是将计算机技术、软件技术以及网络技术和传统实验仪器结合起来，改变实验系统的构建模式，提升实验仪器的整体性能，突破实验操作的时空限制，是传统实验方法的变革。本项目以实验教学中心工程结构实验室的多点协调加载系统为应用对象，通过开发一个数字化结构试验三维视景仿真平台，并开发试验所需的各种部件、辅助工装和结构试验试件。利用该仿真平台可实现大型结构试验件多点加载试验方案的三维视景显示，并可根据不同结构试验的特点，随时添加新型辅助工装与各种试验试件等，达到学生可以自行设计加载测试方案的目的。本项目设计的结构试验设计仿真平台可在本科和研究生实验教学中广泛使用，加深学生对大型结构试验设备在工程试验中如何使用的认识，使学生深刻理解船舶与海洋工程结构试验基本原理和基本方法，具有重要的实用价值。四、预期完成年度：20155.仿真拖曳水池系统一、建设项目：仿真拖曳水池系统二、负责人：郭春雨三、建设要点船舶工程大量的原理性试验将在拖曳水池进行，试验项目包括：船舶阻力、船舶推进、船舶耐波性等几大方面。次实验课程的为船舶与海洋实验教学中心的特色课程。然而多年来，我们一直面临这样一个尴尬的境地：拖曳水池、造波系统只有一个，所有测试设备均属于大型、单一试验设备，让每一位学生都能亲自动手参与试验根本不现实，也违犯大型设备专人使用规定。近年来，随着仿真技术的发展，我们可以借助仿真技术去解决大型实验设备难以真正被学生使用、掌握的关键性难题，仿真拖曳水池系统的建立将会为每一位船舶与海洋工程专业的本科毕业生提供上述船舶原理所有试验项目的亲自动手操作的机会。让其更加容易理解与掌握船舶原理系列试验的目的与意义。四、预期完成年度：2015唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（十二)网络化信息平台建设一、建设项目：网络化信息平台建设二、负责人：曲先强三、建设要点1.丰富网上教学资源，完善教学资料船舶与海洋工程实验教学中心注重现代化教学技术在实验教学中的应用，建设有船舶与海洋工程实验教学中心网站、远程教学教室、视景仿真系统等现代化教学设施。接下来几年，中心将进一步扩充实验教学中心网站教学资源，包括教学PPT、教学大纲、仪器操作指南、试验报告以及实验案例视频片等资料，完善每门实验课程的教学大纲，教学内容，实验教材，每个实验项目的实验背景、仪器介绍、预习要点、实验原理、实验内容、分析思考、授课教案和实验教学视频案例，鼓励更多学生与实验教师在网上讨论。2.进一步规范网络化、智能化管理（1）课程负责人通过网络进行排课和发布教学信息。（2）学生通过网络预约实验、取消预约、查询预约、刷卡进入实验室，还可以预约考试、查询成绩。（3）教师通过网络查询学生的预约情况，成绩评定和录入。学生进入实验室刷卡后，在电脑屏幕上将显示上课学生的照片，老师可掌握学生的到课情况及操作表现。（4）教师和学生可以通过网络了解各实验室的功能、要求以及开设的课程与实验内容等。（5）设备管理人员通过网络进行仪器注册、调剂、报废登记，记录仪器维修、使用情况，对仪器设备报表统计。3.加大网上辅助教学力度（1）丰富演示实验内容：展示150多项演示实验内容，涵盖了船舶与海洋工程中流体力学、结构力学的各个部分。（2）增添系列新生研讨课：展示日新月异的科技天地。（3）扩充网上虚拟实验项目：学生可以不受时间、空间和实验条件的限制，进行虚拟实验操作和实验学习，提高真实实验的操作水平和掌握程度。（4）完善网上多媒体课件资源：包括实验背景、仪器介绍、预习要点、实验原理、实验内容、分析思考。便于学生自学和预习。（5）进一步加强师生互动:教师可以和学生进行网上答疑和讨论。4.加强网络建设为了配合实验室管理与实验室开放，接下来几年中心将进一步推进实验室信息化、网络化的建设与应用。目前，将集实验教学、实验室设备管理、学生预约实验、门禁刷卡和公共信息平台等功能于一体的“实验室综合管理系统”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！进一步优化，维护实验室开放的专门网页，加快浏览与下载速度，使学生可通过网络进行自学、预习或下载有关的实验教学内容包括实践教学的相关课件、电子教案及实验指导书等多媒体文件时有更高的效率。四、预期完成年度：2014(十三)创新平台建设一、建设项目：创新平台建设二、负责人：郭春雨三、建设要点1.积极承办低投入高水平竞赛继续向科技厅申请承办“TRIZ”理论应用大赛，积极探索承办省赛的经验从而积攒承办全国比赛的经验，现省第二届大学生“TRIZ”理论应用邀请赛已定于我校举办，这次比赛仍旧会收到科技厅的赞助，争取通过第二届比赛的成功举办，将以后的国家级比赛的承办权留在学校，并争取在接下来的五年内将该比赛培养成我校的一个特色竞赛，逐步走入正轨，能够一年一年的传承下去。通过承办比赛也将我校的大学生“TRIZ”理论研习会建立起来，利用比赛带来的资源丰富学校研习会的资料。两年一届的全国水利创新设计大赛是在水利界内层次最高的大学生科技创新竞赛，在比赛的同时，水利部也会组织一次会议在承办学校召开，因此该比赛的影响力得到了进一步的扩大。为了提升我院该专业的影响力，更重要的是给学生参与竞赛创造主场优势，学院团委将不遗余力的继续申请承办第三届全国水利创新设计大赛，积极总结第二届比赛竞标的失败经验，争取在今后的五年内成功申办一次该比赛。2012年首届全国海洋航行器设计与制作大赛中，中心学生作品获得特等奖4项(共8个特等奖)、一等奖3项。由于突出的表现，实验中心已经成功申办第二届全国海洋航行器设计与制作大赛，比赛将于2013年8月举办，届时我中心将继续延续首届中出色表现，斩获更多奖项，同时争取在今后五年内连续承办该比赛。2.成立学院科技创新协会针对创新实验室利用率低，管理混乱的现状，学院团委将在接下来的五年内打造一个精品的学生科技创新协会，协会成立后将船舶创新中心的管理权完全交给学生，将协会成员按照特长分为船模组、平台组、水下组、新能源组和港口水利组，同时安排每周一到周五一个组值班，负责管理实验室和指导入门学生进行创新活动。这样的创新环境应该会涌现出一批能力强的学生，他们能够带领团队独立完成作品。通过对这支协会的良好运营，争取在3-4唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！年内成为行业内有名的大学生科技创新协会，同时它能输出一批具有一定水平的优秀作品，这些作品能在一些国内有影响力的比赛中拿奖。3.完善创新活动的硬件条件船舶创新中心的基础建设才刚刚完成，在学生进行科技创新作品制作过程中有些需要用到的工具还不是很全，通过在创新协会的运行过程中了解学生必要的工具，筹集资金，完善创新中心工具。同时在创新中心安3-4台计算机，并接入网线，方便学生查资料和完成实验室的管理工作，做到实验室的信息畅通。4.在教学环节中加入创新课程在很多学生在新的培养方案出台后感觉压力变大，盲目地选了很多选修课，就怕学分修不满，全部的课余时间都安排满了各式各类的选修课，哪里还有时间考虑创新。有些院系已经将创新课程纳入了正常的教学环节中，学生可以将创新作为一种获得学分的途径，同时通过选修创新课程，学生可以学到许多创新相关的专业知识，将创新更好的普及到低年级。5.扩大与兄弟院校、企业的合作与交流以“东部五校船舶文化节”为契机，加强与兄弟高校的联系，学习经验，同时注重与企业的合作，争取得到企业的赞助，在未来几年内举办一次全国性的船舶类科技创新竞赛，争取将南方一些有船舶专业的学校吸引进来。四、预期完成年度：2014五、预期建设成果（一）教学体系中心通过未来几年规划建设，教学体系将得到进一步健全，即：1.构建三大实验教学平台蓝色畅想教学平台（第一平台，本科生通识教育）科学素质实验教学平台（第二平台，科学素质的培养）创新与实践实验教学平台（第三平台，实践与创新）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2.循序渐进，构建“进阶”式教学体系根据学生的认知特点和规律，按照综合交叉、有机结合、整体优化的原则，加强实验内容的综合性与设计性，进一步提高学生实践能力的培养，将过去流体力学、结构力学、土力学等实验按类别分为“验证性”、“综合性”和“设计性”三种，形成从低到高、从基础到综合、从基本能力到综合能力培养逐级提高的“进阶”式实验教学体系。实验内容和难易程度“层次加深、步步登高”，使学生由浅入深、循序渐进，系统地掌握专业基础知识和技能。3.课程体系23门实验课程、78个试验项目。通过实验课程和实验项目整合，打造船海流体力学实验、船海结构力学实验、船舶性能系列实验、船舶结构测试技术实验、港口航道综合实验等几大主体课程，系统全面地培养学生的动手能力和实验操作技能，提高其综合素质。课程名称负责人理论课教师团队成员船海流体力学系列实验李喜斌李云波周广利、马勇船舶性能系列实验郭春雨黄德波周广利、赵大刚、李凤来海洋工程系列实验康庄孙丽萍王宏伟、邓忠超船海结构力学系列实验江世媛任慧龙崔洪斌、朱德强船海结构测试技术曲先强王晓天李新飞、谢耀国船舶与海洋平台设计姚竞争韩端锋、高良田李峰、袁礼豪、宋磊港口航道系列实验张洪雨张洪雨李刚、李冬荔4.实验教学成果获奖校级获奖15项，省级9项。（二）师资队伍通过未来几年期间的教师队伍建设，中心教学编制将达到56人，其中：专职教师人数38人，兼职教师人数18人。职称专职：高职26人，中级职称12人；兼职：高职18人。学历专职：博士22人，硕士16人；兼职；博士18人。2.唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！鼓励教师参加培训、发表教学研究论文和参加国内教学会议，每年参加校内学习交流培训13人次；参加国内学习交流培训5人次，参加国外学习交流培训3人次。3.鼓励青年骨干实验教师出国培训。目前本中心利用学校为实验教师提供的培训机会已经派出一名教师出国学习，“十二五”期间争取派出教师4名。4.实验教学名师：校级1人，省级1人。5.实验教学团队：校级1个，省级1个。（三）人才培养1.中心每年面向全校10个专业、30多个班级、1000余名学生授课。“十二五”实验人时数超过28万人时。2.为硕士、博士搭建实践、研究、创新科研平台。3.开展合作办学，为船厂、研究所提供教育和培训，向社会辐射。（四）科学研究充分发挥人才及设备优势，拓宽教学与研究领域，取得一批标志性成果。1.每年发表论文，核心30篇，EI检索12篇，SCI检索2篇；发明专利5项；2.依托国家级示范中心的教学改革与实践，出版高水平的实验教材，争取国家级水平的教材奖和国家级规划教材；共出版实验教材5部；3.每年科研项目20项，其中国家级项目4项，实验教改及实验技术研究项目4项；4.支持省级和国家级的教学改革立项，每年争取校级教改项目3项，省级1项，取得省级优秀教学成果奖2项，力争获国家级优秀教学成果奖1项；5.加大科研成果向实验教学转化力度，争取每年5项科研成果转化为实验教学项目，并把科研试验模型用于实验教学；6.依托实验教学中心，成立哈尔滨工程大学力学测试中心，对外开展技术服务，拓展实验教师业务能力和视野，提高试验技术水平，以便更好地为实验教学服务。目前本中心正在申请CMA和CNAS相关检测资质。（五）大学生科技创新全力打造东部五校船舶文化节、“TRIZ”理论应用大赛、船舶与海洋结构物及水利创新设计大赛、全国海洋航行器设计与制作大赛四个品牌，积极争取主办全国水利创新设计大赛、全国游艇设计大赛等全国性专业竞赛，有效组织大学生参与电子设计大赛、航空航天模型锦标赛、节能减排大赛以及数学建模竞赛、周培源力学竞赛等普及型赛事。在全国性专业竞赛中争取获取特等奖和一等奖。（六）校外实践教学基地建设结合卓越工程师教育培养计划，依托教育部校外实践教学基地建设项目，重点建设哈尔滨工程大学-唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！中国船舶及海洋工程设计研究院工程实践教育中心和江苏熔盛重工有限责任公司国家级工程实践教育中心（已经获批），分别针对硕士研究生和本科生建设校外实践教学基地，由高校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员共同组成中心的指导教师队伍，突破地域限制，打造一流的实践教学品牌，为大学生和研究生提供更好更优质的教育资源。总结起来，船舶与海洋工程实验教学中心的预期成果如下：序号内涵建设成果具体内容1高竞争力的教学理念①三大实验教学平台（蓝色畅想教学平台、科学素质实验教学平台、创新与实践实验教学平台）②构建“进阶”式教学体系2高实效性的改革举措①实施“多元化+综合评定”考核方式②引进“新技术和现代化”教学手段③开展“在学习中研究，在研究中学习”研究型实验教学方法④推进“计划外开放”的实验室开放制度3高显示度的特色项目①构建五大虚拟仿真实验系统（虚拟船厂交互式教学仿真软件、船舶智能查询综合服务平台、数字化船舶结构模型系统、结构试验设计仿真平台、仿真拖曳水池系统）4高辐射度的示范项目①构建“科研成果演示实验室”②优化“实验室综合管理系统”③推动大学生科技创新，积极打造竞赛品牌④校外实践教学基地建设5高影响力的名师或精品课程。①培育校级名师1人，省级名师1人②打造五大精品课程（船海流体力学系列实验课程、船舶性能系列实验课程、船舶结构力学系列实验课程、船舶结构测试技术实验课程、港口航道系列实验课程）六、需要学校的支持（2013-2015）序号项目建设说明投资预算1数字化教学平台建设（1）虚拟船厂交互式教学仿真软件优化完善：50万（2）船舶智能查询综合服务平台优化完善：30万（3）数字化船舶结构模型系统（含三大主力船型）建设：40万（4）结构试验设计仿真平台建设：20万（5）仿真拖曳水池系统：70万210万元唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2实验教材、实验讲义、PPT建设（1）根据整合的实验课程编写精品实验教材5部（4万/本×5）：20万（2）编写实验讲义5本（2万/本×5）：10万（3）打造与精品实验教材对应的实验教学ppt5个（3万/个×5）：15万45万元3实验队伍建设（1）国内外人员培训考察与调研20万元（2）由于实验项目整合与改造、实验装置需更新：增加水池横消波系统1套、六分力测量天平5台、扭矩、轴功率测试系统2套、多媒体同步教学系统1套、超声波探伤仪探头10个、光弹应力应变试验测试系统1套、风场生成与风谱系统1套、非接触式激光波面测距仪4台，共计需180万元200万元4科技创新平台建设（1）承办各项赛事：20万（2）完善船舶创新中心的硬件建设：10万30万元5中心内涵建设方案研究项目建设围绕未来三年中心内涵建设方案中拟定项目建设，争取学校实验教学改革与教学研究立项，以每年立项6项，平均每个项目0.5万元计。9万元6建立网络化实验教学和实验室管理信息平台丰富的网络实验教学资源，为精品课程建设提供支撑，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理50万元7实验室基础设施建设多媒体教学设备、局部改造与装修、环境布展、营具等50万元预算投资总额594万元唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！力学与工程技术实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标参照清华大学国家级实验教学中心构建模式，结合哈尔滨工业大学国家力学实验教学中心的建设方案与内容提出以下建设目标：1、以“三合”理念为建设方针，建设一个以力学为基础、以工程为背景的“跨学科、分层次、重创新”的实验教学基地。2、以“实践力学理论，解决工程问题，培养工程人才”为教学目标，以“夯实专业基础、培养创新精神、提高专业素养”为教学定位，构建“纵向层次化、横向模块化”的实验教学体系。3、建设“以实物展示为基础、以虚拟实验为手段、以网络课堂为载体”的立体化教学资源，营造“力学与航天工程、力学与土木工程”的高等工程教育氛围，培养学生工程实践能力。4、以团队为基础，以创新项目为引领，建设“俱乐部培养兴趣、课程积累专业知识、学科竞赛提升能力”的“金字塔式”学生科创平台。5、逐步建成“专职教师、兼职教师”的实验教学人员、“管理、教学、技能”三类实验岗位人员、“校级示范、省级名师”两类高端人才为目标的实验教师队伍。二、现状及存在的问题2006年被评为黑龙江省省级实验教学示范中心，2012年跻身于部级实验教学示范中心建设行列。对中心现状及存在的问题分析如下：唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！表1实验中心现状及存在的问题序号资源类别目前情况优势存在问题与对策备注1实验教学硬件平台2005-现在，工信部、学校、企业等投入1200余万元，实验设备2100台套；形成“四大实验教学平台”，19个实验室。开设45门实验课程，实验人时数6.5万/年。力学与土木工程平台设备比较完备，能完成基本教学要求；力学学科专业素质培养平台比较完备。航天实验平台的实验室部分实验台需要维修改造；部分专业课实验台套数少，重复次数多。一般资源进一步建设和完善2科技创新平台航建学院的品牌也是学校的品牌；多旋翼无人机；纸桥结构设计；固定翼航模；超轻复合材料设计；空气品质与节能减排。开设系列创新通识教育课程，形成了“一院多品”的学科赛事品牌；学校支持，领导重视，学生创新传统强；具有一定受益面，示范性，每年都获得国内国际赛事奖项。如何保持老的创新品牌纸桥和航模优势；确定无人机航模小组发展方向；进一步增加受益面。优质资源进一步合理规划3自研实验教学设备力学平台有1套组合台式自研设备；建筑平台有多套自研设备。增加了实验类型；添加了研究创新型实验项目。扩大建筑力学平台自研数量；增加航天平台的自研设备。一般资源，进一步研发，申请专利。4信息化平台和网络教学资源建立了中心网站；一直坚持使用网络课堂资源；设置了实物展示资源，并发挥了作用。较早建立网站，国内有一定知名度，网络搜索排名一度第一；坚持使用网络课堂，受到学生好评；演示资源不丰富，且维护更新不够及时；航天平台实物展示继续完善；建设土木平台实物展示资源；中等资源重点建设唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！力学平台的实物展示起到作用；航天平台实物展示具有优势。增加网络课堂实验课程数量；提升网络课堂资源质量。5实验教材只有自编教材3本，多数采用实验讲义进行教学；采用行业内认可的优秀教材。积累了丰富讲义内容；电子版讲义内容丰富。部分实验讲义和实验教材有待更新；缺少国家级/部级规划教材和获奖。一般资源重点建设6实验教学体系建立了基本实验、选择实验、综合实验三种类型实验项目结构；设置了基础力学实验、专业特色实验、创新设计实验分层级教学内容。跨学科整合实验教学资源优势；分层次教学模式已经形成并实践多年；多次获得省级教学成果奖。需要进一步明确纵向分层次，横向模块化的架构；进一步优化实验教学体系。一般资源重点改革7实验教学队伍专职实验教师岗位（15+1），教授1名，副教授3名，高级实验师2名，讲师7名，助教2名，技术工人1名中青年教师多，学历高、精力旺盛，大都有出国进修经历，队伍素质较高。技术人员不足，工程技术背景或工程实践经验少，不利于培养学生的实践动手能力。优质双语教学资源，适合开展双语实验教学三、内涵建设方案1、整合全院的教育资源，构建平台贯彻教育部实验室建设“三合理念”，结合学院人才培养需要，整合院系实验教学资源，实现资源统一管理，优化配置，决定成立力学与工程技术实验教学中心。中心下设力学实验教学平台、航天工程实验教学平台、建筑工程实验教学平台和学生科技创新平台。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！图1实验中心架构各平台实验分为演示实验室、基础实验实验室、综合共享实验室、创新实验室三至四个层次，为适应分层次的教学体系奠定硬件基础。如下图所示：唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！表2跨学科实验平台建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人一个中心四个平台航天与建筑工程学院作为贯彻教育部“三合理念”，整合院系实验教学资源，实现资源统一管理，优化配置，决定成立力学与工程技术实验教学中心；中心下设力学实验教学平台、航天工程实验教学平台、建筑工程实验教学平台和学生科技创新平台；中心独立于学院三个教学系，为学院教学与科研提供支撑。2013董惠刘平安张学义潘信吉唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实验室布局优化将基础实验楼的航天工程实验室全部设备搬迁至11号楼一楼和四楼，腾出的空间全部留给土木工程实验教学中心，把土木工程实验室的设备全部安装调整到位，目前已经完成搬迁工作；将高院士实验室（11#1045房间）的ZWick电子万能试验机搬至力学实验平台疲劳与冲击实验室（1023房间），将电扭试验机从1045-1房间搬至1061扭转实验室与原来的3台设备组建新的扭转实验室；将基础实验楼的铣床和仪表机床搬至11号楼1045房间（40平米），与线切割试验机组建中心机加工车间（workshop）；将基础实验楼的两台激光切割机挪到11号楼3楼；与无人机实验组建学生科创新平台的硬件平台——无人机制作和纸桥航模组制作车间；维修11号楼研究生工作室5003房间和5004房间；与5005博士生工作室为研究教学和培养工作创造环境。2013刘平安张学义孙晓宇陈岩蒋运华潘信吉管理机构搭建学院成立实验中心建设领导小组，设立主管领导和联系人员；根据中心四个平台架构，配置各平台负责人，建立完善管理机制。2013李伟潘信吉演示与创新平台建设力学演示实验室；力学与航天工程实验室；力学与建筑工程实验室；空气品质创新实验室；污水处理校企联合实验室。2014张学义刘平安陈岩董惠杨春英孙晓宇孙勇张小斌潘信吉2．实验项目优化基于优化后的课程体系，由课程负责人牵头，以实验项目建设为根基，逐个优化。优化时“注重传统与现代的结合+强调与科研、工程和社会应用实践的联系+融入科技创新和实验教学改革成果”。基于优化后的实验教学大纲编写实验教材，按“校级-省级-国家级”三级培育、“纸质教材+电子教材+网络教材”建设方式，对实验教材进行建设。表3实验项目优化建设规划唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！建设目建设要点完成年度建设成员负责人实验教学大纲修订成立领导小组、专家组之类，要站着学科发展的前沿，站在学生培养质量的高度开展实验教学大纲修订；课程负责人牵头，对课程的实验项目进行统筹规划。合理规划必作与选作、各层次；从优化实验项目入手，重点讨论每个实验项目设置的用处和功能、与理论课的衔接、培养学生什么能力、是否能提升学生校际竞争力、每个实验项目的设置是否是课程的最佳需求等；基于优化后的实验项目，依据《实验教学大纲修订规范和原则》，完善实验教学内容。最终完成实验教学大纲的修订。2014课程负责人张学义丰富实验项目内容将日常生活中的力学现象引入实验教学，科研案例融入实验教学，实验项目要涵盖多少知识点，要考虑实验项目具有知识性、实用性、趣味性；实验教材编写，ppt制作方面考虑实验内容；还有每个实验项目至少要保证信息量大，中等水平的学生在规定的时间能完成，不至于出现2学时的实验大家1学时就完成了。2014张学义刘平安董惠张学义实验项目种类调整验证性、设计研究性和综合性实验项目之间衔接及数量比例。2014张学义刘平安董惠张学义3.教学资源建设发挥原有实验示范课程和实验优秀课程的作用，强调理论教学对实验教学的指导作用、实验教学对理论教学的促进作用，课程负责人牵头，建立“校级-省级”二级精品课程建设体系，“网络公开课+网络资源共享课”两种精品课程建设模式，三年内完成以下精品课程的建设：表4三年内精品课程建设规划唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！类别课程名称目前情况负责人课程组成员建设期限省级材料力学实验校级示范张学义卢颉夏培秀薛启超夏兴有唱忠良三年校级示范实验力学校级优秀张学义卢颉、夏培秀三年工业水处理(实验环节)校级优秀孙勇米海荣两年土木工程材料(实验环节)校级优秀毛继泽王滨生、孙晓宇三年建筑环境测试技术(实验环节)校级优秀董惠杨春英三年振动实验校级优秀卢颉唱忠良三年表5网络资源建设规划类别名称目前情况目标负责人年度静态网页主页仅包含力学平台内容未包含其他平台内容建设成为对外开放窗口，展示窗口，完成全部平台内容制作。张学义刘平安董惠孙海2014视频公开课材料力学实验已经获得校级立项完成立项张学义建筑环境测试技术已经获得校级立项完成立项杨春英网络课堂材料力学实验已经完成添加充实内容张学义2013实验力学已经完成添加充实内容张学义2013振动实验未完成添加完成添加卢颉2014动态测试技术未完成添加完成添加唱忠良2014表6三年内精品课程建设规划唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！类别课程名称目前情况负责人课程组成员建设期限省级精品材料力学实验校级精品课程张学义卢颉夏培秀薛启超夏兴有唱忠良三年校级示范实验力学校级优秀张学义卢颉唱忠良三年土木工程材料校级优秀毛继泽孙晓宇两年校级优秀水处理生物学孙勇孙勇二年4.实验教学质量监控通过完善的制度、有效的督促、组织观摩教学、试讲试做、案例教学、树立教学典型、通过组织专家随机抽检等方式，促使实验教学的规范性，使实验教学质量不断提高。表7实验教学质量监控建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员实验教学规范性建设完善实验教学管理、考核、奖励等规章制度，使中心各项教学活动按规章制度执行，让教师明确自己的职责和义务，使实验教学过程规范化；定时进行实验教学检查，检查教师的实验计划、实验教学教案设计、学生实验报告批改情况；不定期举办观摩教学、试做试讲、案例教学，树立教学典型。专家通过随堂听课、随机抽检，从教学态度、教学内容、教学方法、讲授及操作技能、教学效果等方面对教师实验教学质量进行监控。2013中心班子成员+教务办实验教学信息采集和梳理通过听课抽检、学生座谈、问卷调查、网上评教等了解和掌握实验教学运行过程中的各类信息；中心班子对各类信息及时进行分类整理和分析，找出问题根源，有针对性地提出整改意见。2014中心班子成员5．建设多元化的实验教学考核考试模式实验教学考核评估又是实验教学改革的重要环节，必须建立一套有利于培养学生实践能力、创新能力和综合能力的实验教学考核模式以满足高等学校人才培养的需要。为使学生成绩能够客观地反映学生对实验基本知识和操作技能的掌握程度，激励学生学习积极性，采用课前预习及预习报告、实验操作及完成质量、实验报告质量和答辩表现等方式进行实验考核。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！表8实验教学考核考试体系建设规划建设项目建设要点考核要点成绩评定方法完成年度成员负责人实验评价模式课前预习及预习报告：努力培养学生的预习习惯，强调逻辑过程的正确性，注重设计思想的独立性和创造性。考核学生的自主学习能力和自我管理能力。独立设课：总成绩=平时成绩×30%+操作成绩×40%+实验报告成绩×30%非独立设课总成绩=平时成绩×30%+操作成绩×40%+答辩成绩×30%（有答辩环节应该是独立设课）独立设课：“小论文×20%+大作业×20%+现场答辩×40%”2013张学义董慧刘平安张学义实验操作及完成质量：注重对学生动手能力的培养，并要求学会排除一般实验故障，引导学生通过细致的观察，力争超越实验内容，并有所发现。考核学生实验方案设计能力和实验操作能力，创造创新能力，团队的协作能力和组织协调能力。实验报告质量：强调设计过程的正确性，推导过程的严谨性，记录实验数据的科学性，注重对实验结果的分析与结论。考核学生实验数据处理能力，实验现象分析能力，专业知识的综合运用能力，实验报告的撰写水平。答辩表现:强调对实验过程、实验原理的分析和综合设计能力。考核学生对知识点的掌握情况，实验操作熟练程度的掌握情况，讲述总结自己所做工作的能力，语言表达的条理性及思维能力。6．实验教学模式与课程体系改革基于硬件平台构建“纵向层次化、横向模块化”的实验教学模式。表9实验教学模式改革建设规划唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！建设项目建设要点完成年度建设成员负责人课内实验项目分层化实验教学内容进行整体优化、筛选整合。将创新意识和创新能力的培养贯穿于实验教学内容中。减少验证性、演示性实验项目，增加综合性、设计性、应用性实验项目；实验教学内容围绕理论课，以巩固学生掌握理论知识为主，很少有从提高学生创新能力方面设置实验课程的。在新的实验教学体系中设立必做、选做和创新研究性等多种类型的实验项目，建立多个实验教学层次模块，不同层次模块有不同的培养目标和不同的受众学生。2014实验课程负责人张学义横向跨专业课程模块化基本层次模块注重拓展学生思路，培养学生分析问题和解决问题的能力；综合层次模块重点强化学生综合运用知识的能力，培养学生解决实际工程问题的能力；创新层次模块重点培养学生研究、开发、应用的能力，使他们在浓厚的科研气氛中迅速成长。这些模块间互相联系，不可分割。将科研成果和科学技术的最新成果融入到实验教学中，开发出新的、与当前科技发展紧密相关的实验项目。这样就能多层次、全方位、系统地对学生进行实验理论、实验方法、实验技能和科研能力的培养，充分体现培养学生创新能力的理念；通过开设“课外演示实验项目”网上视频专题讲座，引导学生自主研究。2015各平台实验项目负责人张学义表10课程体系规划类别课程对象目的通识课程工程案例分析（24学时）大一本科生培养学生实验性趣，引导科学思维。力学与工程技术进步（24学时）建筑模型制作（24学时）趣味力学实验（16学时）设计制作飞行器（16学时）基础实验课程材料力学实验（16学时）大二本科生夯实基础。土力学（32学时）振动实验（16学时）力学基础实验（16学时）结构力学A（6学时）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！传热学（6学时）空气动力学实验（4学时）专业实验课程结构检测技术（8学时）土木工程专业培养专业技能提升专业素养，土木工程材料（8学时）土木工程CAD（32学时）流体输配管网（16学时）建筑环境与能源工程专业热质交换原理与设备（16学时）建筑环境测试技术（16学时）暖通空调（16学时）锅炉与锅炉房工艺（16学时）暖通识图与CAD制图（32学时）水质工程学Ⅰ（6学时）给排水科学与工程专业工业水处理（6学时）水处理生物学（6学时）结构中无损检测方法（16学时）工程力学专业实验应力分析（32学时）动态测试方法（24学时）飞行器结构设计（16学时）飞行器设计专业飞行器结构实验技术（16学时）空气动力学实验（8学时）飞行器动力工程火箭发动机原理（4学时）疲劳可靠性实验（16学时）飞行器可靠性工程专业创新训练课程专业综合实验（16学时）大四本科生培养创新思维课程设计（16学时）7．实验教学队伍建设结合学校岗位分类管理实施方案及用人计划，逐步建成“专职教师+兼职教师”的实验教学人员、“管理+教学+技能”三类实验岗位人员、“校级示范+省级名师”两类高端人才为目标的科学合理的实验教师队伍。表11实验教学队伍建设规划唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！建设项目建设要点完成年度建设成员负责人学校岗位分类管理实施按学校岗位分类管理精神，制定岗位分类管理实施方案及用人计划，完成岗位聘用；明确各级各类实验教学岗位人员职责，对“管理梯队-教学梯队-技术梯队”人员进行优化；合理设置各类岗位，逐渐形成“专职教师+兼职教师”的两种实验指导人员、“管理+教学+技能”三类实验岗位人员。2013潘信吉张学义刘平安潘信吉人员培训交流根据每位教师学科方向、业务专长分年度制定《人员培训交流计划》；积极申请国家、学校有关配套经费（国家留学基金委/国内访问学者资助/实资处实验教师进修等），派遣一线实验教师到国内外知名高校、科研院所进修或培训学习；与航天六院、江苏东台船舶设备技术有限公司建立长期稳定的教师交流计划，采取“走出去请进来”方式，重点提升教师工程实践能力。2015一线实验教师张学义实验教学团队建设根据“实验中心三个平台”，组建“力学，建筑与土木工程、航天工程”三个方向实验教学团队；由专业负责人担任团队负责人，实现“专业建设、课程建设、队伍建设”统筹，负责人在科学研究、工程实践教学能力、创新能力、组织能力等方面的突出优势带动实验教学团队整体提升。2013实验教学团队成员张学义董慧刘平安实验高端人才建设依据现有基础，人员特点，制定培育计划；政策倾斜、重点培养，逐步实现“校级示范+省级名师”二类实验高端人才教学队伍；培育对象，教学名师：李宏亮、杨丽红。2015潘信吉张学义张学义8.创新平台建设整合学院多个创新团队,建立统一的创新平台,从创新平台的建设理念、建设模式、运行机制三个方面入手开展创新平台的内涵建设。(1)形成推进“分类管理、学科交叉、资源共享、强化融合”的建设理念唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！针对学生学科专业相异、知识基础相近；活动项目丰富、学生参与不足；指导人员少、学科交叉差；硬件资源少、需求量大；创新与教学、科研融合欠佳等问题，以整合创新平台，提高创新工作实效为目标，深入实践“专业分类、协同管理、指导交叉、资源共享、融合教学、科研助力”建设理念。(2)总结推行“三个结合”+“金字塔式”+“多层协作”为内涵的建设模式基于力学与工程技术实验教学中心提出的“实践力学理论，解决工程问题，培养工程人才”的实验教学思想，和“夯实专业基础、培养创新精神、提高专业素养”的教学定位，整理创新平台的建设工作思路，改革创新工作方式和实验教学模式。使创新工作与实验教学相结合，将创新工作引入课程教学和课程考核体系；使创新工作与实验室开放相结合，在硬件资源和软件资源上进行整合充分对学生创新开放；使创新工作与科研工作相结合，让高年级学生参与到学院部分科研工作中。结合实验中心“阶梯式”的实验教学模式。针对不同年级的学生，整合优化组织形式和课程体系，形成俱乐部、课程、竞标的“金字塔式”创新教育模式，开展多类别、多级别的学科竞赛，推进“创新激情唤醒、创新思维养成、创新能力拓展”的探索与实践，实现提高学生创新能力和工程素养的培养目标。(3)探索实施硬件资源和软件资源的“开放-共享-合作”的运行机制整合三个实验教学平台的场地资源、设备资源、人力和智力资源，实现硬件资源和软件资源的全方位开放。推动创新、教学、科研三方面协作，促进资源共享同时在全校范围内与其他创新实践中心合作，对学生的科创活动提供硬件和软件条件的全面支持。创新平台具体建设内容如下：表12三年内创新平台建设规划建设内容建设要点建设成员负责人目标创新平台运行管理机制建设1.整合各类创新活动，建立各创新活动的协调机制。2.继续推行创新平台的网上预约和刷卡系统的使用。3.改进创新活动开放方案、建立院内、校内创新活动资源共享管理办法。4.协调推进创新活动模式改革，形成“三结合”的新型创新活动模式。张学义孙海唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！孙海张学义整合创新活动资源，改进运行机制，增强教师参与创新指导积极性，全面提高创新平台的运行效率和学生的创新能力。1.整合学院内部场地和设备资源，扩大开放规模。孙海创新平台硬件建设2.加强院系间合作，提高设备、场地共享使用率。3.获取并协调经费，对弱势创新活动进行支持。张学义创新平台软环境建设1.完善创新平台网络共享资源的开发。2.建立各创新指导教师协调共同指导的机制。3.完善创新平台运行和管理制度，4.推进创新指导绩效考核和奖励制度建设，孙海陈岩薛启超张学义创新平台一院多品建设1.继续做好、做实旋翼飞行器创新活动项目。2.继续做好、做大、做强航模飞行器创新活动项目。3.继续做好“纸桥大赛”、“结构设计竞赛”项目。4.继续组织参与“周培源力学竞赛”，争取在国内获得更大影响。5.继续组织参与并做好超轻复合材料竞赛，继续获得国际荣誉。孙海陈岩薛启超张学义佟丽丽创新平台学生创新活动组织1.支撑和组织“启航杯、五四杯、纸桥大赛、周培源力学竞赛、旋翼飞行器竞赛、航模大赛、超轻复合材料竞赛”的参与人数多、范围广的竞赛项目。2.完善学生社团建设。孙海张学义陈岩佟丽丽薛启超王辉张德伟四、预期建设成果表13标志性成果序号内涵建设成果具体内容1凝练一个具有高竞争力的教学理念凝练一个体现培养目标与教学模式的高竞争力的工程教育理念。2形成一套跨学科、分层次、重创新的教学体系。给予跨学科的实验平台改革传统教学模式，向“纵向层次化、横向模块化”实验教学体系和“通识、基础、专业、综合创新”模式转变；实施“预习+操作+报告”三段实验考核模式、“小论文+大作业+现场答辩”多元化实验考核手段；课程体系与实验项目优化实施：由“专业负责人、课程负责人、实验平台负责人”组成的逐级优化团队、将课程按照“唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！通识、基础、专业、综合创新”层次进行优化；将实验项目类别按照“演示、基本、选择、综合创新的层次”设置；项目内容通过“跨学科内容重组、工程实践案例补充、学科热点充实”等手段进一步优化，形成一批特色实验项目。3形成一套具有可持续发展高显示度的学生科创模式。形成推进“分类管理、学科交叉、资源共享、强化融合”的建设理念；总结推行“三个结合+金字塔式+多层协作”为内涵的建设，完善实验中心的创新实验教学模式；探索实施硬件资源和软件资源的“开放-共享-合作”的运行机制。组建“专职教师+返聘退休教师+在职兼职+学生科创导员”相结合的科创指导队伍。4建设一支爱岗敬业具有创新精神的青年教师队伍。结合学校岗位分类管理实施方案及用人计划，逐步建成“专职教师+兼职教师”的实验教学人员；“管理+教学+技能”三类实验岗位人员、“校级示范+省级名师”两类人才为目标的科学合理的实验教师队伍。5建设若干示范、优秀实验课程。省级精品课1门、校级示范2门，校级优秀3门，双语实验课程1门。五、需要学校的支持表14经费使用计划名称金额（万元）主要投向实验课程体系与实验教学改革建设自制设备购置50.0用于实验教学设备更新，台套数补充。信息化平台建设40.01、出版实验教材、电子教材；网络课堂建设。2、网络虚拟课件制作、实验教学课件；3、网站、虚拟视频公开课；（材料力学实验）；教学改革与研究40.0科研支撑教学、校企联合培养、示范中心辐射功效建立等教学改革与研究科研成果转化实验教学设备开发费用30.0新增50台套科研转化设备精品课程建设30.0国家级1门，省级2门，校级3门人才队伍及教学团队建设30.0外聘教师10人次，省级团队1支，国家级团队1支,唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！1、派出青年教师参加行业协会假期培训班。组织中心教师到兄弟院校及国家级力学示范中心学习交流。聘请国家级教学名师来中心指导培训。实验室软环境建设50演示实物购买、模型制作、工程教育氛围展板制作合计270.0万元唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！船舶动力技术实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标船舶动力技术实验教学中心定位于建设船舶动力行业内一流的国家级学科专业实验教学中心。未来三年，以内涵式发展建设为核心，以国家级实验教学示范中心建设为契机，贯彻实施“三注重”“三结合”的“3+3”式实验教学新理念（三注重是指培养目标注重素质，实验内容注重综合，创新教育注重个性；三结合是指教学与科研相结合，虚拟与现实相结合，课内与课外相结合）；搭建“专业素质培养、科技创新实践、校企联合拓展”的进阶式实验教学平台；着力打造并提升“虚拟仿真与现实设备互动、科研支撑与校企合作联动”的实验教学新特色，建立虚拟与现实相结合的交互式实践教学新模式。力争到2015年，建成一支综合素质优秀，教学科研创新能力强，实验教学水平高的实验教学团队；建设一批国家级、省级实验教学团队；形成一批高水平的教学改革成果。把中心建设成为适应国家船舶动力自主研发战略需求和社会发展需要的高素质工程技术人才培养基地。二、现状及存在的问题中心面向热能与动力工程、轮机工程、核工程与核技术、飞行器设计等6个专业方向，开设19门实验课程，46个实验项目，实验教学工作量25732人时/年。中心现有设备552台（套），其中科研成果转化实验教学设备50余台（套），设备总固定资产965万元。下面以浙江大学能源与动力实验教学中心为主要参照系，从教学体系、教学内容、教学模式和师资队伍等几个方面对比分析中心目前存在的主要问题。浙江大学能源与动力实验教学中心2012年底通过验收成为国家级实验教学示范中心，其学科门类、专业方向和培养定位与我中心相近。与参照系浙江大学能源与动力实验教学中心对比情况见表1。浙江大学动力工程及工程热物理一级学科为重点学科。为进一步说明我中心在同类院校（学科）中所处地位，表2给出与上海理工大学能源与动力实验教学中心情况对比表。上海理工大学是上海市属的非211院校，其动力工程及工程热物理学科也非国家重点学科。该中心十一五通过国家级教学示范中心验收。表1与参照系浙江大学能源与动力实验教学中心对比表统计项目哈尔滨工程大学浙江大学差距设备数（台套）5525226-4674唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实验教学设备总资产（万元）9659176-8220实验项目数（项）46114-68面向本科专业数量（个）633综合性、设计性、创新性实验项目比重50%90%-40%实验教学量（人时）1500086000-71000专职教职工数量（人）1530-15国家级精品课程（门）12-1聘任外籍教授主讲专业基础课数量（门）03-3出版的教材/国家级规划教材（部）8/024/10-16/-10表2与上海理工大学能源与动力实验教学中心对比表统计项目哈尔滨工程大学上海理工大学差距设备数（台套）5521110-558实验教学设备总资产（万元）9653360-2395实验项目数（项）46220-174面向本科专业数量（个）633综合性、设计性、创新性实验项目比重50%80%-30%实验教学量（人时）1500064000-49000专职教职工数量（人）1555-40国家级精品课程（门）110国家教学名师（人）01-1出版的教材/国家级规划教材（部）8/047/9-39/-9按照杨冶校长提出的坐标思路，为确定中心在国内相关院校所处位置，我们选择了浙江大学能源与动力实验教学中心和上海理工大学能源与动力实验教学中心两个参照系。其中浙江大学为985院校，其动力工程及工程热物理一级学科为国家重点学科；上海理工大学为上海市属院校，不是211唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！院校，其动力工程及工程热物理一级学科也不是国家重点学科。我们选择一高一低两所学校，就是为了更清楚地看到我们中心与已经获批的国家级实验教学中心的差距。实际上即使排除浙江大学，仅以上海理工大学为参照系，我们与其差距也是巨大的，这一点从我中心与上海理工的数据对比表中可以清晰看出。与浙江大学能源与动力实验教学中心（以下简称参照系）及其他专业相近的实验教学中心相比，中心目前存在的主要问题有以下几个方面：1.缺乏创新性实验项目，实验教学环节没有形成完整的教学体系基础性实验、综合性实验和创新性实验在人才培养的各个阶段发挥不同作用，三者相互结合，构成完整的实验教学体系。其中综合性实验和创新性实验因其在学生综合能力和创新意识培养方面的重要作用，在实验项目中所占比重越来越大。参照系综合性、设计性、创新性实验项目比重占整个实验项目90%以上。上海理工大学能源动力工程实验教学中心也设有多个与学科前沿紧密相关的设计性实验，所占比重也在80%以上。我们中心的综合性、设计性实验数量在50%左右，课内实验项目中没有创新性实验项目，远低同类专业国家级实验教学示范中心的平均水平。2.实验项目少，知识点覆盖面低，教学内容不能涵盖课程知识点中心目前开出46个实验项目（包含演示实验和上机），实验教学量25732人时/年，面向热能与动力工程、轮机工程、核工程与核技术、飞行器设计等6个本科专业。参照系是114个实验项目，实验教学量86000人时/年，面向能源与环境系统工程、新能源科学与工程、机械设计制造及其自动化3个本科专业。以中心的核心实验课程“热工实验”为例，目前两门课程的实验总计有10个，常年用于教学的只有8个，知识面覆盖不到60%。浙江大学工程热力学、传热学相关实验27个，上海理工大学能源动力工程实验教学中心的热工基础相关实验28个。中心实验项目数量远低于同类国家级实验教学中心的平均水平，实验内容无法全面涵盖课程的重要知识点3.教学手段单一，教学模式僵化，网络教学资源匮乏教学手段上，中心除了内燃机拆装实践课程等少数课程外，其他多个实验课程的主要教学手段是板书，受实验室硬件条件限制，没有全面实现实验课程的多媒体课件教学。教学模式主要上沿袭传统实验教学模式，即教师先讲解演示，学生随后动手模仿。受实验台架数量、实验运行费用和实验操作安全等因素制约，中心在开放式教学、研究式教学等方面取得的教学研究成果，难以进行全面的推广和深化。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！参照系和其他相关的国家级实验教学中心的教学网站上都有丰富的实验教学资源，包括实验教程、实验视频、实验课件、虚拟实验等内容。实验教学网站已经成为学生完成实验课程的重要载体。4.缺少高素质人才和高水平教学成果参照系现有专兼职教职工54人（专职30人），其中包括“长江学者”奖励计划特聘教授3人、国家杰出青年基金获得者1人，此外还有多人获得“国家百千万人才”、“教育部跨（新）世纪人才”等称号。有高素质人才队伍才能有高水平的教学成果。参照系现有2门国家级精品课，出版教材24部（其中国家级规划教材10部）。近五年，获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖1项，二等奖1项，校级教学成果奖7项。我中心缺少上述各类型的高水平人才，在教学成果、教改研究、教材建设等方面与参照系有明显差距。实验教学岗位缺少高素质人才是我校科研为主院系所属的实验教学中心面临的共性问题。与各个课题组、研究所的科研教学岗位相比，实验中心在职称晋升、出国培训、职业发展等方面明显缺乏吸引力，难以留住高素质人才。三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施船舶动力技术实验教学中心虽然获批国家级实验教学示范中心建设单位，但与参照系和国内其他相关国家级实验教学中心相比，在上述诸多方面存在较大差距。为更好地完成国家级中心的建设任务，发挥国家级中心的示范引领作用，中心以实验室内涵建设为契机，针对船舶动力技术实验教学的特点，以船舶动力系统虚拟仿真大平台建设为核心，走虚拟仿真与物理实验相结合的特色发展之路。1.建设船舶动力系统虚拟仿真大平台船舶动力设备多为大型旋转动力机械，具有体积大，造价高，运行贵、维护难等特点。高校实验室受空间、经费、安全等因素制约，难以开展针对大型动力机械本体的实验教学工作，学生缺少大型船舶动力装置的认知途径，难以形成系统认识。虚拟实验在实验场地、实验消耗和实验时间等方面具有明显优势。建立虚拟仿真实验环境已成为目前高校实验教学的主要发展方向，教育部在关于开展“十二五”高等学校实验教学示范中心建设工作的通知（2012第33号）中明确指出，打造贴近实际的模拟、虚拟、仿真实验环境。利用虚拟现实技术，建设船舶动力装置（包括内燃机、燃气轮机、增压锅炉等动力形式）及联合动力装置的虚拟仿真模型和半物理模型，形成船舶动力系统虚拟仿真大平台。根据实际教学需要，在该平台上开展系列实验实践课程，解决大型旋转动力机械的实验教学难题。利用该平台丰富实验项目内容，改革实验教学手段，形成虚拟仿真与实际操作相结合的船舶动力技术实验教学新特色。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2.整合资源，优化课程体系，构筑进阶式实验教学平台构建“专业素质培养平台→科技创新实践平台→校企联合拓展平台”的进阶式实验教学平台。专业素质培养平台优化现有专业基础实验课程体系，增加创新性实验项目，提高热工基础实验、测试技术实验、自动控制原理实验等专业基础实验课程中创新性实验项目比重，为培养学生扎实深厚的专业基础知识提供优良的实验教学资源；科技创新实践平台整合优化现有学生科技创新项目，结合教师的科研项目，构筑教学科研紧密结合的大学生科创实践平台。在中心原有创新实践课程体系基础上，整合大学生科技创新中心的“一所一品”项目（即：学院要求每个研究所推出一个学生创新品牌项目）和国家大学生科研训练计划项目。结合我院科研优势和学科特色，从学院各研究所的高技术船舶、低噪声柴油机设计、船舶余热分布与利用、大功率柴油机自主研发、现代燃机技术等科研项目中，选择和凝练一批适合学生开展的科研课题或创新项目。校企联合拓展平台是进阶式实验课程系统中的高端平台，也是拔尖创新型人才培养的高级阶段。平台主要包括学生校企合作科研课题立项、本科毕业设计和工厂实习实践等环节，是进一步深化校企、校所合作，推进学校与企业、科研院所协同创新的重要载体。依托该平台，目前建立了哈尔滨工程大学—沪东重机船舶动力研发中心，哈尔滨工程大学—玉柴集团创新人才培养基地，哈尔滨工程大学—东安动力联合研发实验室，哈尔滨工程大学—乌克兰马卡洛夫国立造船大学新技术科研中心等校企联合实验室和研发中心。学生可在联合开发实验室或进入相应企业参与有关校企合作项目，完成毕业设计或参加短期科研项目。该平台不仅拓展了学生的实践创新能力，也为学生深入了解和掌握行业技术前沿及发展动向、拓宽就业渠道提供了有力的支撑，实现学校企业间无缝连接。进阶式实验教学平台突出“实验室资源有效整合，教学科研紧密结合，校企联合”特色，形成循序渐进的层次化实验教学体系，符合大学生认知发展规律，有利于学生科研素质和创新意识培养。3.建设网络实验室，丰富网络教学资源在船舶动力系统虚拟仿真大平台基础上，引入网络远程控制技术，将虚拟实验和网络技术结合起来，建立网络实验室，学生通过网络可随时进行相关实验操作，进一步发挥虚拟实验在实验场地、实验时间等方面的优势。参考借鉴国内同类实验教学中心网站建设经验，完善船舶动力技术实验教学中心网站的基本构架。使实验教学中心网站具备网上教学、在线虚拟实验等功能。在网络实验室和网络教学资源支撑下，进行开放式实验教学模式改革，改变老师先演示学生后模仿的旧有实验教学模式。除基本的教学功能外，网站还要具有大量能够反映中心自身特色的内容，发挥示范引领作用。目前网络传播已经成为各个国家级实验教学中心示范辐射作用的重要实现手段。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！4.加强实验教学队伍建设，提高实验教学水平高素质的实验教学队伍是提高实验教学水平的前提和基础。在学校实验教学分类管理的背景下，通过培养青年教师、引进人才、聘请兼职教授和企业讲师等途径，逐步提高实验教师队伍素质；制定相关制度，鼓励理论课教师承担实验教学课程，鼓励实验教师参与科研项目，提升实验教学队伍的整体教学科研水平；围绕开放式、研究式教学模式改革，探索新型教学模式下实验教师自身能力的提升途径；针对实验室内涵建设，鼓励教师参与实验教改立项和实验课程建设，产出高水平的实验教学成果，提升实验教学水平。四、内涵建设方案船舶动力技术实验中心将建设任务归类、细划，落实到相应责任人，具体如下：1.教学理论研究2013-2015年，实验中心围绕制约船舶动力技术实验教学发展的主要问题，凝练教学理念、完善教学体系、改革教学模式、创新教学手段，不断探索实践船舶动力技术实验中心的特色发展道路。研究内容：（1）船舶动力技术实验中心的内涵建设模式研究（负责人：高峰）（2）实验课程体系优化（负责人：路勇）（3）实验教学模式改革（负责人：各相关任课教师）（4）新版培养方案论证与制定（负责人：李淑英）2.船舶动力系统虚拟仿真大平台建设建设船舶动力装置（包括内燃机、燃气轮机、增压锅炉等动力形式）及联合动力装置的虚拟仿真模型和半物理模型，形成船舶动力系统虚拟仿真大平台。建设内容：（1）燃气轮机虚拟拆装平台（负责人：张新玉）（2）蒸汽动力虚拟拆装平台（负责人：宋福元）（3）船舶动力装置原理与性能虚拟实验平台（负责人：张新玉）（4）高仿真船舶轮机机舱模拟器（负责人：杜敬涛）（5）动力装置测试与控制系统虚拟实验平台（负责人：费景洲）3.进阶式实验教学平台建设构建“专业素质培养平台→科技创新实践平台→校企联合拓展平台”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！的进阶式实验教学体系。从增加创新性专业基础实验项目，科研项目与科技创新结合，深化校企合作三个主要方面进行建设。建设内容：（1）热工实验课程基础平台建设（负责人：张鹏）（2）自动控制原理实验课程基础平台建设（负责人：费红姿）（3）测试技术实验课程基础平台建设（负责人：刘友）（4）电控单体泵和高压共轨柴油机实验台建设（负责人：袁志国）（5）科研台架实验教学转化（负责人：各研究所课题组相关教师）（6）校外实习实践基地建设（负责人：李淑英）4.网络实验室和网络教学资源建设建设实验教学中心网站，具备网上教学、网上虚拟实验等功能；丰富网络教学资源，支撑开放式实验教学模式改革；突出船舶动力技术实验教学中心特色，发挥示范引领作用。建设内容：（1）船舶动力装置虚拟网上实验系统（负责人：船舶动力虚拟仿真各子系统人员）（2）实验室开放条件保障建设（负责人：高峰）（3）中心网站建设（负责人：路勇）5.实验教学团队建设以内燃机国家级教学团队为示范，以优秀教师为带头人，组建热工基础、内燃机、燃气轮机和轮机工程专业实验教学团队。在此基础上，整合优势资源，打造船舶动力专业国家级教学团队。船舶动力专业实验教学团队（负责人：马修真）6.实验教材建设实验教材编写紧密围绕“虚拟仿真与现实设备相结合”的特色来写，体现船舶动力技术实验教学中心的教学特色。初步拟定的教材包括：《船舶内燃机结构与仿真实验》（主要编著人员：张文平、李晓波等）、《舰船动力装置仿真技术与实验》（主要编著人员：宋恩哲、张新玉等）、《船舶动力专业校外实习实训教程》（主要编著人员：宋福元等）、《船舶动力装置结构电子交互教程》（主要编著人员：张新玉、李大保等）等。五、预期建设成果到2015年，船舶动力技术实验教学中心将努力在以下几方面取得建设成果，力争获得1项国家级教学成果，1项省级教学成果，5项校级教学成果。1.凝练若干具有高竞争力的教学理念唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！“三注重，三结合”的“3+3”式实验教学新理念。2.形成若干具有高显示度的特色项目船舶动力系统虚拟仿真实验大平台项目；虚拟与现实相结合的交互式实践教学模式；基于网络虚拟实验的开放式实验教学模式。3.推广若干具有高辐射度的示范项目船舶动力系统虚拟仿真实验大平台项目；进阶式实验教学平台项目；培育若干具有高影响力的名师或精品课程；船舶动力专业实验国家级实验教学团队。六、需要学校的支持1.政策支持建议学校针对实验教学岗位缺少高素质人才和高水平成果的现状，出台有关政策，鼓励现有的教师积极投身实验教学，吸引高水平的科研人员进入实验教学队伍。2.需要学校支持的经费序号项目名称主要内容额度(万元)备注1教学理论研究船舶动力技术实验中心的内涵建设模式研究研究制约船舶动力技术实验教学发展的主要问题，确定内涵建设模式。2★★实验课程体系优化优化课程体系，形成进阶式教学平台2★实验教学模式改革开放式教学模式、项目引导式教学模式、虚拟与现实相结合教学模式研究。2★新版培养方案修订修订现有培养方案，将新增的虚拟仿真实验、创新性实验纳入实验环节，形成进阶式教学平体系。52燃气轮机虚拟拆装平台某型燃气轮机的三维模型搭建，燃机本体虚拟拆装动画实现。10★唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！船舶动力系统虚拟仿真大平台建设10★蒸汽动力装置虚拟拆装平台某型增压锅炉、汽轮机及其附属设备的三维模型搭建，锅炉本体及其附属设备的虚拟拆装动画实现。船舶动力装置原理与性能虚拟实验平台动力装置动态运行仿真，主要工况参数监视与控制，数据分析与处理。200★高仿真船舶轮机机舱模拟器高仿真船舶轮机机舱模拟器，实现船舶机舱运行工况及故障模拟250★★动力装置测试与控制系统虚拟实验平台建设动力装置测试与控制系统虚拟实验平台，支撑测试技术、自动控制原理、单片机原理等专业基础课程虚拟实验。30★3进阶式实验教学平台建设热工实验基础课程建设增加创新性、综合性实验项目，覆盖重要知识点，形成完整的课程体系。30★★自动控制原理基础实验建设增加创新性、综合性实验项目，覆盖重要知识点，形成完整的课程体系。30★测试技术基础实验建设增加创新性、综合性实验项目，覆盖重要知识点，形成完整的课程体系。30★电控单体泵和高压共轨柴油机试验台建设电控单体泵、高压共轨柴油机、监控系统及辅助系统。60★科研台架实验教学转化柴油机增压、柴油机电控、柴油机振动噪声、柔性轴、联合动力装置实验台30校外实习实践基地建设稳定、完善现有校外实习实践基地。54网络实验室和网络教学资源建设船舶动力装置虚拟网上实验系统船舶动力系统虚拟仿真大平台的网上实验功能实现，建设网络实验室。10★实验室开放条件保障建设实验中心机房改造；虚拟实验终端建设；信息化管理终端建设。60★★网络教学资源建设教学视频、课件、电子教程等网络教学资源建设；中心网站建设、维护。20★5实验教学团队建设船舶动力专业实验教学团队通过引进人才、聘请兼职教授、培养青年教师等途径，建设高水平实验教学团队。拟申报国家级实验教学团队。130★6教材建设2本国家级规划教材20合计936-200=736备注说明：★★为重点和急需支持的项目；★为次重点项目；其他为一般项目唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！船舶导航与控制实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标1.建成“船舶导航与船舶控制”专业特色突出、“实验平台与创新平台”协同共进、“企业参与与科研融入”模式共存的实验教学大平台——达到“三合”育人实验教学环境。2.构建“基本训练-综合设计-工程实践-研究创新”四种实验类型、“基础-应用-创新”三层实验内容、“课程实验-创新竞赛-科研训练-企业实训”四类实践平台的实验教学体系——达到国家级实验教学示范中心建设指标。3.形成“自主学习-自主实验-自主创新”三自主的实验教学模式、“全实物-半实物-全虚拟”三类实验教学手段、“展示资源-演示资源-网络资源”三种实验教学资源共存的实验教学方式。4．逐步建成“专职教师+兼职教师+学生助教”三类实验指导人员、“管理+教学+技能”三类实验岗位人员、“教学名师+实验大师+技能高手”三类实验高端人才为目标的实验教师队伍。5．推进“硬件监控+软件管理”为手段的中心运行方式、“时间+场地+设备”为内容的开放模式、“制度+考核+奖励”为核心的实验人员管理方法，促进实验中心管理运行机制的不断完善。二、现状及存在的问题2006年被评为黑龙江省省级实验教学示范中心，2012年跻身于“十二五”国家级实验教学示范中心。对中心现状及存在的问题分析如下：表1中心现状及存在的问题资源类别目前情况优势存在的问题备注实验教学硬件平台◆2006-现在，工信部、学校、企业等投入2300余万元，实验设备3060台套。◆形成“四大实验室群”，19个实验室。开设74门实验课程，实验人时数12.3万/年。◆在企业参与与科研融入、自研设备上有优势；◆船舶导航、船舶控制领域形成自己特色；◆学科专业素质培养平台实力雄厚。◆2006年本科评估投入实验设备出现老化，进入更新阶段，部分实验台需要改造升级；◆部分专业课实验台套数少，重复次数多。优质资源进一步建设和完善科技创新平台2009年工信部投入140万元，建成以电子、电气、控制为主线的科技创新平台。◆开设系列创新教育课程，形成了“一院多品”的学科赛事品牌。◆◆有些创新资源利用较低，院系合作少；◆学生发表学术论文、专利偏少。优质资源进一步合理规划唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！领导重视，科研辅助支撑，学院创新氛围好。自研实验教学设备自研实验教学仪器16种，253台套，用于12实验门课程。有效解决综合设计性实验、研究创新性实验对仪器设备的需求。自研设备推广不好，自研水平和应用度有待进一步提高。优质资源进一步发展科研成果转化◆14种科研样机转化教学设备，用于10门本科生、4门研究生实验课；科研成果写入15本实验教材。◆科研实验室支撑国家创新性实验项目立项、大学生科研训练项目立项、部分学生参科研。◆较好发挥了学院科研、学科优势优势；◆科研转化教学成果意识强，科研反哺教学渠道多。◆转化程度与科研到款还是有差距。◆缺乏有效措施和制度保证。优质资源进一步加强校企共建◆与七家企业共建，企业投入800余万元，建设仪器设备260台套；◆开设8门实验课和12门课外讲座，企业创新基金资助学生完成课题研究26项，共建设备支撑科技竞赛。◆有效拓展了实验教学空间，完善了实验教学体系。◆从企业到行业，合作企业多；从基础实验室到专业实验合作层次多；从平台建设、课程建设到创新活动，合作方式多。部分企业联系不密切，后续建设没有很好地跟上，缺乏可持续发展措施。优质资源进一步加深合作实验教学人才培养体系形成“四大模块、四大平台、四个层次”的实验教学人才培养体系。自动化专业、电气工程及自动化专业实验教学基础好，课程体系完善。测控技术与仪器专业、探测制导与控制技术专业实验课程设置薄弱，实验设备少，学生收益小。一般资源重点建设和优化信息化平台和网络资源◆建立中心网站,配有专人负责网站的维护。◆实验课大都建有实验教学课件，部分课获得国家级、省级奖。◆实验课PPT课件电子教案较全；◆学生科技创新作品展示、科技竞赛推广较好；◆网站建设人员基础较好。◆日常行政与业务工作没完全实现网络化管理；◆学生自主学习、自主研究资源建设不足；◆自制高水平网络虚拟仿真实验课件建设不足一般资源重点建设实验教材每门实验课程都建有实验教材或实验讲义。2008年出版的系列实验教材15本◆部分教材融入科研、工程和实践成果；◆教材建设基础好，后续建设人力足。◆部分实验讲义和实验教材有待更新。◆缺少国家级/部级规划教材和获奖。一般资源重点建设唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！，较好地提升了教材建设水平。实验教学模式大部分实验沿袭传统教学模式，实验准备通常由教师提前准备好，学生进入实验室后，由实验教师讲解实验原理、步骤，然后学生操作，学生遇到问题直接向老师求助。◆综合设计型实验项目充足，大部分课程都设有课外研究创新型实验项目；◆倡导用引导式、探究式指导方法；◆部分实验课采用多种结合的考核方式。◆学生缺乏自主思考的时间和空间，◆“传统教学模式”制约了学生自主能力和创新能力的发展；◆“课外研究创新型实验项目”问津学生少。一般资源重点改革实验教学队伍中心专、兼职教师34人（专职21人，兼职13人），构成“专职+兼职”、“事业编+聘任制”、“管理+实验教学+创新指导”的实验队伍。◆中青年教师多，学历高、精力旺盛，大都有科研、教学经历，队伍素质较高；◆人员充足，有一批愿意从事实验教学人员。◆对外培训、交流较少；◆缺少高水平实验大师、技能高手和教学名师；◆缺乏专业信息化建设人才优质资源进一步科学规划三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施1.实验室功能集约化借助入驻新址之机，科学规划，建设“区域集中、管理集中、资源集中”的功能集约化的国家级实验教学示范中心。区域集中：中心历经几次整合，虽实施统一管理，由于历史原因，绝大多数专业实验室仍分布在各研究所中，实验场地分散。借助入驻新址之机，统一规划，统一布局，将分散于不同楼、不同区域的专业实验室集中，实现区域整合。管理集中：实验场地、仪器设备、教学人员、经费、设施等由中心根据人才培养的需要统一调配。根据实验教学工作的要求，统一规划和设置实验教学岗位。资源集中：依据中心各类资源和课程开设学期、时段，优化实验教学空间，提高仪器设备利用率。实现示波器、信号源、稳压电源、万用表等通用设备集中管理、轮流使用，做到一室多用、分时复用、高效运行。2.把学生“主动性和探究性”缺失问题作为改革核心实施“课前有导学、课内有实践、课外有衔接，专业重特色、指导重启发、学习重自主，个性能施展”措施。课前有导学：建立虚拟实验教学课件、实验视频、仪器操作视频、导学指南等为主要内容的数字化实验教学资源，完善网络交流平台，为学生自主学习提供保障。课内有实践：通过设置校企共建课程，优化工程案例、科研案例等综合设计性实验项目；建立《科研案例管理系统》，使科研成果及时转化等方式。使唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！学生通过自主设计、亲身实践，设计更多、动手更多、学的更多、掌握更多，高效利用课内时间。课外有衔接：主干课程增添“课外研究创新型实验项目”，课内与课外衔接。把分散于“各课程中的研究创新型实验项目和各科研实验室开放项目”按方向进行整合集中，在中心网站开设“课外实验项目专栏”，使学生方便、快捷地了解各实验项目的科研、工程背景及研究内容。通过开设“课外实验项目”网上视频专题讲座，引导学生自主研究。学生可以根据需求选择不同方向的实验项目。专业重特色：基于“船舶导航”、“船舶控制”、“船舶电气”、“导弹制导与控制”半物理虚拟实验系统，加强实验项目建设，培养学生专业素养，突出专业特色。指导重启发：省去教师讲解实验原理、方法、步骤，代替以问题引导、关键地方讨论，使学生按拟定的方案自主完成实验，使灌输为主转变为讨论、交流、探究和体验为主的学习风气，培养学生自主探究问题的意识。教学重自主：考虑培养学生自主性学习的目的，对主干课中的关键实验项目设置进一步思考和研究环节。该环节不完备、不细化，给学生留有自主探究的空间，鼓励学生以不同的实验原理、实验方法达到同一个实验目的。个性能施展：通过“创新课程、技术讲座、立项指导、竞赛指导、竞赛组织、一院多品开展”等方式，为学生个性释放提供空间。3.课程体系优化实施由“专业负责人、课程负责人、实验负责人、项目负责人”组成的逐级优化队伍、由“课程体系、实验平台、实验项目、实验内容”组成的逐层优化方式。4.信息化平台和网络资源建设组建“引进专职人员+购置设备+剪辑制作”高水平信息化建设团队，由“专人管理+任课教师+讲座专家+科研人员”组成网站内容建设团队。5．创新平台建设实施“三个立体”+“四个协同”为内涵的“立体协同”建设模式；硬件资源“五点式”建设模式和“开放-共享-开源式”的运行机制。6．实验队伍建设逐步建设“专职教师+兼职教师+学生助教”三种实验指导人员、“管理+教学+技能”三类实验岗位人员、“教学名师+实验大师+技能高手”三类实验高端人才的实验教学队伍。四、内涵建设方案唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！1.理念建设在着力培养学生“科学研究能力、工程实践能力、创新能力”的实验教学人才培养理念基础上，针对当前实验教学中存在的学生“主动性和探究性”缺失这一主要问题，把学生“自主探究问题的意识”培养作为实验教学改革的核心，围绕核心深入开展“管理模式、教学模式、教学方法、教学手段”的改革与“资源优化、课程优化、队伍优化、制度优化”的实践，达到学生“知识、能力、素质”协调发展。在改革与实践中进一步凝练实验教学理念，形成实验教学中心建设新特色。2．课程体系优化以已形成的“四大模块、四大平台、四个层次”的实验教学人才培养体系为基础，在继续保持“企业参与、科研融入”优势与“船舶导航与船舶控制领域”特色基础上，进一步加强，使之可持续发展；在对课程体系全面优化基础上，针对薄弱专业课程重点建设与优化。表2课程体系优化建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人按专业进行课程体系优化◆由专业负责人牵头组织专业骨干教师，依据专业培养目标和要求，逐专业梳理课程体系，对实验课程体系进行优化与完善，制定《专业课程体系修订方案》；◆针对“测控技术与仪器、探测制导与控制技术”薄弱专业进行重点建设与优化；◆《课程体系修订方案》经专家审核、学院审批后，由中心组织完成实验平台、实验课程的建设与开设。2013刘胜高延滨于秀萍兰海王科俊吕淑平“校企共建”课程优化◆根据企业性质、合作内容不同，选取合适洽谈点和合作点，分类制定洽谈合作方案；◆与西门子、重庆华渝、河北汉光、大连船用等企业进行深入接触洽谈，完善和深化合作机制，制定具体实施细则与方案；◆针对实施方案设立校企联合培养模式理论与实践研究专题项目，以项目研究形式保证方案有效落实；◆设立“校企共建”课程。2013吕淑平刘宏达王军杨生等王科俊建立“科研案例管理系统”◆继续发挥学院科研优势，促进科研样机转化教学设备；◆结合本科导师制，完善科研实验室开放实施方案，促进科研实验室进一步开放，更好地支撑学生各级2015刘宏达管凤旭马忠丽吕淑平唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！立项和科研训练计划；◆探索科研团队与科研成果融入创新人才培养方式方法；◆完善科研成果转化为教学内容的有效机制；◆建立“科研案例管理系统”，使科研成果及时转化为实验教学内容，选择10门课程作为试点。吴琦等3．实验项目优化基于优化后的课程体系，由课程负责人牵头，以实验项目建设为根基，逐个优化。优化时“注重传统与现代的结合+强调与科研、工程和社会应用实践的联系+融入科技创新和实验教学改革成果”。基于优化后的实验教学大纲编写（修订）实验教材，按“校级-省级-国家级”三级培育、“纸质教材+电子教材”建设方式，对实验教材进行建设。表3实验项目优化建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人实验教学大纲修订◆依据国家级实验教学示范中心验收标准对实验项目和实验内容的要求，制定《实验教学大纲修订规范和原则》；◆课程负责人牵头，对课程的实验项目进行统筹规划。合理规划必作与选作、各层次（基本型、综合设计型、工程实践型，研究创新型）实验项目之间衔接及数量比例。◆从优化实验项目入手，重点讨论每个实验项目设置的用处和功能、与理论课的衔接、培养学生什么能力、是否能提升学生校际竞争力、每个实验项目的设置是否是课程的最佳需求等。◆基于优化后的实验项目，依据《实验教学大纲修订规范和原则》，完善实验教学内容。◆最终完成实验教学大纲的修订2015课程负责人王科俊吕淑平成立教材建设委员会◆按“校级-省级-国家级”三级培育、“纸质教材+电子教材”建设方式制定建设规划。成熟一本，出版一本，对教材编写进行统筹管理；◆与多家出版社恰谈，选中一家，争取优惠政策，能在该社立项。中心教材建设委员会，主编副主编落实到人；◆制定《实验教材撰写要求及规范》，作为编写指导；◆进行人员落实、进度检查、质量监控、编写指导、外协联络、审核出版等工作。2013王科俊马忠丽吕淑平唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！配套教材建设◆教材编写要体现“基本-综合设计-工程实践-研究创新”分层次的实验内容；◆注重实验思想、设计思路、实验背景、实验研究等素质教育内容；要与优化后的实验教学大纲相配套和衔接，但并不局限于教学大纲；◆使之更有利于学生创新能力培养和自主学习自主训练。◆陆续出版高水平系列实验教材15-20本；◆陆续建设电子教材（8-10门实验课）。2015实验课程负责人吕淑平马忠丽4.精品课程建设发挥原有精品课程、实验示范课程和实验优秀课程的作用，强调理论教学对实验教学的指导作用、实验教学对理论教学的促进作用，课程负责人牵头，建立“校级-省级-国家级”三级精品课程建设体系，“网络公开课+网络资源共享课”两种精品课程建设模式，三年内完成以下精品课程的建设：表4三年内精品课程建设规划建设级别建设类型课程名称目前情况负责人课程组成员建设期限国家级资源共享课检测与转换技术省级精品课程马忠丽高延滨周雪梅王辉唐墨蔡成涛葛亚明三年省级资源共享课微型计算机原理及接口技术校级精品课程吕淑平于立君曾博文刘心王宏健冯伟兴三年网络公开课电力拖动自动控制系统校级精品课程张静南彭辉刘宏达张鏐钟孟繁荣池海红两年资源共享课创新认知与实践示范实验课程吕淑平韩云涛孙蓉管凤旭需德新、刘宏达等三年网络公开课可编程控制器优秀实验课程孙蓉李冰郑秀丽张兰勇一年网络公开课电力电子技术实验示范实验课程刘宏达张鏐钟卢芳程鹏赵凯岐两年资源共享课自动控制原理实验优秀实验课程王显峰吕淑平杨雪晶王辉陈明杰三年校级资源共享课电磁测量建设情况良好刘宏达研究生助教三年资源共享课自动控制元件实验示范实验课程赵新华马忠丽唐墨陈宏丽王显峰两年唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！资源共享课工业过程控制建设情况良好彭秀艳彭秀艳葛亚明三年资源共享课电力系统分析建设情况良好刘宏达兰海卢芳巩冰黄曼磊三年资源共享课电力系统继电保护建设情况良好程鹏刘宏达田凯张强三年5.实验教学质量监控通过完善的制度、有效的督促、组织观摩教学、试讲试做、案例教学、树立教学典型、通过组织专家随机抽检等方式，促使实验教学的规范性，使实验教学质量不断提高。表5实验教学质量监控建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人实验教学规范性建设◆完善实验教学管理、考核、奖励等规章制度，使中心各项教学活动按规章制度执行，让教师明确自己的职责和义务，使实验教学过程规范化；◆定时进行实验教学检查，检查教师的实验计划、实验教学教案设计、学生实验报告批改情况；◆不定期举办观摩教学、试做试讲、案例教学，树立教学典型；◆专家通过随堂听课、随机抽检，从教学态度、教学内容、教学方法、讲授及操作技能、教学效果等方面对教师实验教学质量进行监控。2013中心班子成员吕淑平实验教学信息采集和梳理◆通过听课抽检、学生座谈、问卷调查、网上评教等了解和掌握实验教学运行过程中的各类信息。◆中心班子对各类信息及时进行分类整理和分析，找出问题根源，有针对性地提出整改意见。2014中心班子成员吕淑平6．实验教学考核考试体系以“累加式”为手段，实施“多元化”的实验评价模式；以“整体素质培养+强调学习过程”考核指标，促进学生学习的主动性、教师教学方法的转变和学生多方面能力的培养，使考核真正反映学生综合知识和技能水平，把教师引导到探究式、研究式教育方法上来。“多元化”的实验评价模式包括：课前或课后简短测试、课堂讨论表现、实验完成质量、实验报告质量、作品观看、答辩表现、科技论文、实验考试、机考等方式，根据不同课程、不同环节进行组合选择。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！表6实验教学考核考试体系建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人多元化实验评价模式◆课前或课后简短测试：考核学生的学习态度、学习风气，自主学习、自我约束和自我管理能力。◆课堂讨论表现：考核学生交流表达及沟通应变能力，理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。◆实验完成质量：考核学生实验操作和实验方案设计能力，合作组织协调和团队协作能力。◆实验报告质量：考核学生知识点归纳能力、实验总结能力。◆作品观看：考核学生实践动手、创造创新能力，自主实践、自主创新能力。◆答辩表现:考核学生讲述总结自己所做工作的能力，叙述的条理性及思维能力。◆科技论文:考核学生科技论文写作水平。◆实验考试：采取从典型实验项目中随机抽提要做的题目、或精心设置实验过程故障让学生排除等方式，进行实验测试。考核学生实验掌握情况和灵活应用能力。◆机考：建立课程考核题库，在适当的课程节点，进行机考。考核学生阶段掌握情况和基本理论与基本实践能力。2013吕淑平管凤旭吕淑平操作方式◆根据课程需要，制定每门课程适合的考核评价方式，做出计划；◆对校级、省级、国家级建设的实验课程先行实施，重点监控。2014实验课程负责人吕淑平7．实验教学模式改革基于“基本训练-综合设计-工程实践-研究创新”四个层次实验类型，把教学改革分为两种模式：课内实验项目（含基础型、综合设计型、工程实践型）采用自主学习、自主实验的实验教学模式；课外实验项目（含研究创新型、科研实验室开放项目）采用自主研究、自主创新的实验教学模式。逐渐达到教学目标从“知识传授”向“能力培养”转变；教学主体从“以教为主”向“以学为主”转变；教学方式从“以授为主”向“以导为主”转变；学生学习从“被动依赖”向“自主学习”转变。表7实验教学模式改革建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！课内实验项目自主学习、自主实验教学模式建设◆通过建立完善的课程资源网站和导学指南，为学生自主学习提供保障；◆通过省去教师讲解实验原理、方法、步骤，仅作必要的指导或引导，使学生按拟定的方案自主完成实验；◆通过设置课前或课后简短测试，考核学生实验准备和实验预习情况；◆通过设置课前、课中、课后讨论，使灌输为主转变为讨论、交流、探究和体验为主得学习风气；◆通过“多元化”实验评价模式，强调整体素质培养，促进学生学习的主动性。2014实验课程负责人吕淑平课外实验项目自主研究、自主创新实验教学模式建设◆通过把分散于“各课程中的研究创新型实验项目+各科研实验室开放项目”整合集中，在中心网站开设“课外实验项目实验项目专区”，使学生方便、快捷地了解各实验项目的科研、工程背景及研究内容；◆通过开设“课外实验项目”网上视频专题讲座，引导学生自主研究；◆通过以团队形式进行项目申报，增强学生团队合作意识和方案论证能力；◆通过创新性实验研究论文的撰写和答辩，培养学生归纳总结能力和科技论文写作水平。2015课外实验项目负责人吕淑平8．实验教学团队建设结合学校岗位分类管理实施方案及用人计划，逐步建成“专职教师+兼职教师+学生助教”三种实验指导人员、“管理+教学+技能”三类实验岗位人员、“教学名师+实验大师+技能高手”三类实验高端人才、“船舶导航+船舶控制+船舶电气+创新实践”四个方向实验教学团队为目标的科学合理的实验教师队伍建设。表8实验教学团队建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人学校岗位分类管理实施◆按学校岗位分类管理精神，制定岗位分类管理实施方案及用人计划，完成岗位聘用。◆明确各级各类实验教学岗位人员职责，对“管理梯队-课程梯队-助教梯队”进行优化。2013马忠丽吕淑平管凤旭刘宏达王科俊唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！◆合理设置各类岗位，逐渐形成“专职教师+兼职教师+学生助教”三种实验指导人员、“管理+教学+技能”三类实验岗位人员、“学校+企业+社会特聘”三层中心建设人员。人员培训交流◆根据每位教师学科方向、业务专长分年度制定《人员培训交流计划》；◆借助国家级示范中心配套经费派遣每位一线实验教师到国内知名高校进修、企业培训、科研院所学习；◆与企业建立长期稳定的教师交流计划，采取“走出去请进来”方式，重点提升教师工程实践能力。2015一线实验教师吕淑平实验教学团队建设◆依据“四大实验室群”，组建“船舶导航，船舶控制、船舶电气和创新实践”四个方向实验教学团队；◆由专业负责人担任团队负责人，实现“专业建设、课程建设、队伍建设”统筹，负责人在科学研究、工程实践教学能力、创新能力、组织能力等方面的突出优势带动实验教学团队整体提升。2013实验教学团队成员刘胜高延滨兰海马忠丽实验高端人才建设◆依据现有基础，人员特点，制定培育计划；◆政策倾斜、重点培养，逐步实现“教学名师+实验大师+技能高手”三类实验高端人才教学队伍。◆培育对象。教学名师：王科俊、马忠丽、王辉；实验大师：刘宏达、曾薄文、管凤旭；技能高手：孙蓉、王显峰、葛亚明2015吕淑平马忠丽王科俊9.实验室开放中心面向全校开放，基于“两种实验教学模式+课外科技创新活动”，实行“课内开放+课外开放”两种模式，两种模式相得益彰，实现因材施教。◆对计划内大批量、多班次的专业实验和专业基础实验采用“课内开放”，学生通过学校实验室综合管理系统和中心网站查询实验、预约实验、预习实验、自主学习、刷卡签到，在规定的时间段内完成实验教学大纲规定的实验项目。◆对研究创新型实验项目及各类科技创新活动采用“课外开放”，实行时间、场地、内容、设备全方位的开放管理模式，支持学生自带项目进入实验室或者以参加各类竞赛为目标进入实验室。10.自制仪器设备中心自研实验教学仪器基础好，氛围强。根据需要，进一步利用实验教改成果进行后续批量生产，计划如下：表9自制仪器设备建设规划唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！序号设备名称数量单价(万元)总价(万元)建设年份实验课程建设成员负责人1电气控制综合技能实验装置101.616.02013（已执行）电力电子技术实验刘宏达吕淑平管凤旭刘宏达2特定消谐变频调速实验装置150.3865.792014电力电子技术实验张文义3综合环境检测系统板100.151.52015嵌入式控制系统管凤旭4基于飞斯卡尔单片机智能直立循迹小车100.252.52014创新认知与实践管凤旭5基于（51、英飞凌）单片机智能小车控制250.256.252014创新认知与实践吕淑平张爱筠王显峰6基于信号检测与转换的多路数据故障监测报警系统开发250.25.02014检测与转换技术王辉7心电测试仪系统开发150.324.82014检测与转换技术王辉8直流电机组计算机测试系统400.832.02014自动控制元件赵新华9加速度计静态测试系统101.2122015惯性器件及应用郭立东合计85万11.实验教学中心内部制度中心可持续发展科学有效管理是关键。推进“完善的制度+精细的管理+人性化环境”、“硬件监控+软件管理+制度展示”，促进实验中心管理运行机制不断完善。表10实验教学中心内部制度建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人制度完善◆对目前已建立的一套管理制度进行梳理优化和补充；◆配合实验教学模式改革，制定《实验教学执行规范》。2013吕淑平马忠丽管凤旭刘宏达吕淑平规范管理◆借助2014年搬入新址之机，整体谋划2015管凤旭吕淑平唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！，使资源进一步优化，建立人性化环境，在安全管理、标识规范、网络监控、展示展览、展板标牌、宣传辐射、网络教学管理等方面上一新台阶。◆完善“实验室安全培训和考试系统”，实施规范安全教育；◆随着创新实践类课程、综合设计性实验增多以及各专业课程设计的开设，上课时需要各类、各种不同器件、耗材、配件及设备，使用人员多、流通量大。有必要进行整体规划管理，按课程设置“仪器设备配件库”，建立《仪器设备配件库管理软件》。张爱筠强全会12.素材库建设按照学校下发的《实验教学中心基础素材库建设说明》，按年度进行梳理，完成素材库建设。表11素材库建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人素材库建设◆建设分为七部分内容：实验教学素材库、学生科技创新素材库、实验队伍素材库、实验室管理素材库、实验室建设素材库、示范辐射作用素材库、影像素材库等。◆完成2011、2012年度基础素材库内容建设。2013吕淑平马忠丽孙蓉张爱筠吕淑平素材库管理◆以拨付一定工作量方式，每年年底指定专人负责及时更新、补充素材库内容，使之能可持续建设。2014管凤旭张爱筠强全会吕淑平13.虚拟仿真实验系统按“省级-国家级”二级培育、“半实物-全虚拟”建设方式，对虚拟仿真实验环境进行建设，由实验课程负责人牵头组织完成建设。表12虚拟仿真实验系统建设规划建设项目建设要点完成建设负责人唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！年度成员成立课件建设委员会◆按“省级-国家级”二级培育、“半实物-全虚拟”建设方式制定建设规划，对课件建设进行统筹管理；◆制定《实验教学制作方案和规范》；◆负责人员落实、进度检查、质量监控、技术指导、外协联络，工具软件培训等工作；2013池海虹王显峰葛亚明孙蓉王科俊吕淑平网络实验教学课件建设◆计划每门实验课程都应配置高水平网络实验教学课件，课件能实现网络访问浏览、三维模型演示、虚拟演示逼真、动态交互实时，有学生自行设计和自我测试等功能。◆至2015年网络实验教学课件建设15-20门2015实验课程负责人半物理虚拟实验系统建设◆充分利用好现有的“船舶导航”、“船舶控制”、“船舶电气”、“导弹制导与控制”半物理虚拟实验系统的建设，从培养学生专业素养入手，进一步开发和完善实验项目。2015周雪梅张兰勇刘宏达刘涛王科俊刘宏达14.网络化信息平台建设“引进专职人员+购置设备+剪辑制作”组建信息化建设团队，为中心信息化建设可持续、高水平提供保障；“专人管理+任课教师+讲座专家+科研人员”为成员，强化中心网站内容建设；“完善的课程资源+便利的导学指南”，为学生自主学习、自主实验、自主研究提供保障。表13网络化信息平台建设规划建设项目建设要点完成年度建设成员负责人组建信息化建设团队◆负责中心信息化平台建设，规划各类资源建设方案；对教师的课件制作、课程网站建设提供技术支持；承担各类网上视频资源、精品课程的录制、剪辑和制作等工作；◆借助国家级示范中心配套经费配置较为专业的视频拍摄采集编辑系统；◆负责网站日常运行与管理2013聘用人员王显峰王科俊吕淑平网站建设◆增添“课外实验项目专栏”、网络交流平台、前沿技术讲座视频、远程实验教学课件、实验视频、仪器操作视频、导学指南等资源；◆到2015年建设2015任课教师讲座专家科研人员王显峰唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！课程网站15-20门、网络虚拟仿真课件15-20，电子教材7-10门。15.创新平台建设总结过去五年创新平台建设的经验和不足，从创新平台深入建设理念、建设模式、运行机制、管理模式四个方面入手开展创新平台的内涵建设。l形成推进“分层立体、交叉协作、共进共享”建设理念针对学生底子薄、个体差异大；管理人员少、学生数量多；指导人员少、学科交叉差；硬件资源少、需求量大；创新与学科、科研融合欠佳等问题，以发挥实效性为目标，深入实践“管理分层、平台立体、指导交叉、多方协作、能力素质共进、资源共享”建设理念。l总结推行“三个立体”+“四个协同”为内涵的“立体协同”建设模式促进创新平台中生、师、中心三层协作关系，倡导“学生科创导航员+专职管理员+兼职维修员”创新管理合作制，形成“立体运行机制”；促进形成科研组、教师群、学生队三重创新指导团队制，形成“立体指导体系”；推行实施创新普及、创新提高、创新凝练学生三段式创新活动，形成“立体活动平台”。组织教师参与“创新课程+立项指导+竞赛指导”、增进院系间“教师交流+竞赛合作+技术培训”、促进学校“激励机制推出+保障政策出台”、加强企业“设备赞助+竞赛支持+成果推广”，形成“多方协同”。l探索实施硬件资源“五点式”建设模式和“开放-共享-开源式”运行机制打破创新单纯依靠教育投入，探行硬件资源建设新模式：学校投入点儿，企业赞助点儿，科研拿来点儿，自己创造点儿，院系互借点儿。推行硬件资源运行新机制：打破学校、学院界限，形成创新平台全面开放；推动创新、教学、科研三方面协作，促进资源共享；避免硬件设备闭塞、创新与教学割裂，构建代码、设计、例程均开放的开源创新设备，并与课程实验紧密结合。l强化推进“多重式”管理模式重点处理“科学开放-运行效率-安全管理”三者关系，提高“中心开放率、资源利用率”，适应“人员流动大、设备交叉使用频繁”，解决“管理人员少、场地设备多”，建成“先进手段”+“科学方法”+“严格制度”“多重式”管理模式。创新平台具体建设内容如下：表14三年内创新平台建设规划建设内容建设要点建设成员负责人目标创新中心运行管理机制建设1.“学生科创导航员+专职管理员+兼职维修员”创新管理合作制建立2.继续推行创新平台的网上预约和刷卡系统的使用马忠丽张爱筠唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！1.建设创新平台的安全监控系统马忠丽李欣全面提高创新中心的运行效率和学生创新能力培养水平，增强教师参与创新指导积极性，使创新平台建设高效、实效。创新中心硬件平台建设1.加强院系间合作，提高设备、场地共享使用率2.加强与企业在“设备赞助+竞赛支持”方面的合作3.与实验中心实验教学紧密结合，达到创新与教学的理念、内容、设备的交叉融合王科俊吕淑平马忠丽创新中心软环境建设1.完善创新平台网络共享资源的开发2.完善设备管理软件功能3.完善创新平台运行和管理制度4.推进创新指导绩效考核和奖励制度建设马忠丽创新中心一院多品建设1.继续做好、做实飞思卡尔极速赛车创新活动项目2.继续做好、做大、做强电脑鼠走迷宫创新活动项目3.引导西门子过程控制设计大赛成为新的学院一院多品项目张爱筠马忠丽孙蓉创新中心学生创新活动组织1.建立“科研组、教师群、学生队”三重创新指导团队制2.建设“创新课程、创新竞赛、科研训练”为贯穿的学生创新活动平台3.支撑和组织“启航杯、五四杯、极速挑战杯、电子设计大赛、IEEE电脑鼠走迷宫大赛”系列、参与人数多、范围广的竞赛项目4.完善学生社团建设王科俊吕淑平马忠丽李欣孙蓉刘宏达等五、预期建设成果表15标志性成果序号内涵建设成果具体内容1凝练若干具有高竞争力的教学理念高竞争力的教学理念1-2条2实施若干具有高实效性的改革举措◆改革传统教学模式，向“自主学习-自主实验-自主创新”三自主实验教学模式转变唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！◆课程体系优化实施：由“专业负责人、课程负责人、实验负责人、项目负责人”组成的逐级优化队伍、由“课程体系、实验平台、实验项目、实验内容”组成的逐层优化方式；3形成若干具有高显示度的特色项目◆创新中心“三个立体”+“四个协同”为内涵的“立体协同”建设模式；硬件资源“五点式”建设模式和“开放-共享-开源式”的运行机制◆“全实物-半实物-全虚拟”三类教学实验手段◆“科研案例管理系统+有效机制”为手段科研及时向教学转化4推广若干具有高辐射度的示范项目◆“船舶导航与船舶控制”特色突出、“实验平台与创新平台”建设协同共进、“企业参与与科研融入”建设模式共存的实验教学大平台◆分层次的系列实验教材建设和仿真虚拟课件建设◆“完善的课程资源+便利的导学指南”网站◆在自制实验设备中融入实验中心的教学改革思想5培育若干具有高影响力的名师或精品课程国家级精品课1门、省级精品课2门、省级名师1人。六、需要学校的支持2013-2015年，包括学校支持、教育部配套、企业支持、自筹，合计经费1098万元，计划使用如下：表16经费使用计划来源分类建设项目经费（万元）主要投向学校支持软环境和信息化平台建设401.部分实验教材、电子教材、网络虚拟课件建设；2.课程网站、素材库建设、远程实验教学课件、视频课件建设；3.半物理仿真实验系统建设。自制仪器设备85实验教改成果进行后续批量生产更新、新增设备305对老化实验设备更新、改造升级；增加部分专业课实验台套数，涉及12门实验课程。西门子共建配套3501.西门子学生认证培训中心建设2.配套西门子杯全国大赛（过程控制赛项）建设3.配套风能大赛设备建设4.复杂运动控制设备建设新址环境建设130人性化环境、展板、监控、门禁、展柜、多媒体设施、安全设施、地版、教学资料档案等建设等。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！合计910万元教育部配套信息化建设专业设备建设35视频采集剪辑设备、摄像设备、照相机等。软环境和信息化平台建设1051.部分实验教材、电子教材、网络虚拟课件建设；2.课程网站、素材库建设、远程实验教学课件、视频课件建设；3.半物理仿真实验系统建设；4.校企共建课题研究；5.实验教学模式改革；6.《科研案例管理系统》、“实验室安全培训和考试系统”、《仪器设备配件库管理软件》建设；7.辐射宣传材料；交流与培训30建设调研、实验室会议、联席会、人员培训与交流、企业培训、实验教学团队建设等。与企业共建配套30英飞凌、飞斯卡尔等公司。合计200万元企业支持飞思卡尔公司资助53飞思卡尔嵌入式实验系统、BDM仿真器、开发板、配套电源等。英飞凌公司资助25英飞凌单片机系统、功率器件、开发板、仿真器等。西门子公司资助350西门子按投入1：1捐赠合计428万元自筹科研支持10科研经费资助“陀螺漂移测试系统、加速度计静态测试系统、分布式发电系统储能装置实验平台”等实验设备研制与批量生产。科研支持400船舶控制半物理虚拟实验系统建设合计410万元唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！计算机实验教学中心内涵建设实施方案1.建设目标1.1发展定位计算机实验教学中心的发展定位是：按照国家级实验示范中心标准积极组织和建设，打造精品课程群，培育优秀教师队伍，使实验中心成为合格的基础实验教学服务基地、工程实践人才培养基地以及计算机技术创新基地。1.2建设理念中心的文化理念：“格物穷理、知行合一。”实验教学理念为：“三化结合，四个并举”，三化结合即“软硬件一体化，实验平台综合化，实验内容系统化”，四个并举即“工学并举、教研并举、点面并举、建改并举”。三化结合是环境建设的指导思想，四个并举是内涵建设的相关举措。四个并举的具体诠释：（1）工学并举：以工程教育专业认证，调整实践育人目标；以卓越工程师培养计划，建立实践育人体系；以ACM人才培养实验班，培养拔尖人才，并打通学生参与科学研究的模式。（2）点面并举：以数字逻辑实验为先导，采用虚拟实验环境与现场器件验证操作相结合方式进行教学，出版国家级规划教材，丰富网络教学资源，培育建设实验精品课程，进而带动其他相关课程的教学改革，打造计算机硬件系列实验精品课程群。（3）教研并举：将科研资源和实验中心教学资源有机融合，遴选科研团队教师纳入兼职教师序列，使科研成果融入实验教学中，促进教学水平提高；实验中心专职教师加入科研团队，参与学科建设和科学研究，科研实验室、创新实验室全部面向学生开放，为学院科研工作提供有生力量和后备军。（4）建改并举：在软、硬件建设同时，注重制度修订和环境的逐步完善。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！1.3参照系结合对两所国家级以及三所省级计算机实验教学示范中心的调研成果，计算机实验教学中心将以“电子科技大学国家级计算机实验教学示范中心”为参照系，力争2015年在整体建设水平上基本达到“电子科技大学国家级计算机实验教学示范中心”的标准。有关实验中心的调研情况参照附录1。2.现状及存在问题2.1基本情况2003年，计算机学院成立时，以计算机基础实验室为基础上组建了计算机基础实验教学中心；以计算机原理及应用实验室为基础上组建了计算机专业实验教学中心。2007年，计算机基础实验教学中心与计算机专业实验教学中心合并为计算机实验教学中心，并获准建设黑龙江省省级实验教学示范中心，2012年12月通过验收，并于同年批准建设工业与信息化部部级实验教学示范中心。中心现设有六个二级实验室，建筑面积4800平方米，设备台套数2400，仪器设备总值2800万元。09版人才培养方案，新增实验项目158个。2011-2012学年度，实验项目总数463个，综合性、设计性、创新性实验项目数所占比例达到44%；实验学生人数达到11385人；实验人时数达到228803人时。2.2资源优势与不足表1实验中心资源优势与不足资源类别目前情况优势不足实验教学硬件平台◆2006年至现在，工信部、学校、共投入2000余万元，更新实验设备2000台套。◆基本满足实验教学需要。◆2006年本科评估投入实验设备出现老化，进入更新阶段，部分实验台需要改造升级。课程体系建设◆面向专业提出了“培养创新人才，‘三化’结合的计算机硬件实验课程体系”。◆面向全校提出了“服务船海特色专业，以‘2+X’为模式的计算机基础实验课程体系”。◆硬件实验课程体系建设，在国内处于领先地位，多次在国内相关会议上介绍经验，实际教学效果好。◆◆软件实验课程没有形成独立的体系建设。◆硬件实验课程体系还需进一步完善，教学内容、方法、质量仍有待进一步提高。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！基础实验教学课程体系，为全校各个专业分类打造不同的课程体系，有力的支撑了学校的理工类大平台建设。◆无法制约与监控大量专业素质教育选修课程。实验教材课件建设◆出版系列实验教材5部，编写实验教学讲义3部。◆每门实验课程都有相应的教学课件◆可以保证传统实验教学方式正常进行。◆高水平的多媒体课件较少。◆缺乏国家级/部级规划教材和获奖。教学团队建设◆从2005年开始，逐步建立起专职的计算机硬件实验教学团队。◆建立了较为完善的硬件实验教学体系和相应的规范制度。◆硬件实验教学过程和教学文件规范。◆硬件实验教学改革持续推进，教学效果良好◆没有专职计算机软件实验教学团队，缺乏相应的规范制度和文件规范。精品课建设◆数字逻辑实验课程连续三年被评为校示范实验课程。◆计算机组成原理实验、可编程技术实验、微机系统与接口实验、计算机硬件实验、程序设计实验、操作系统实验被评为校优秀实验课程。◆缺乏各级精品课程实验教学质量监控◆督学听课。◆学生问卷调查。◆学院领导听课。◆教学团队自查。◆检查手段不多。◆评价所反映的侧面还不够全面。科技创新平台◆现有专职指导教师12人。◆独立开设“计算机技术创新基础”课程、“计算机技术创新实践”课程，ACM创新实验区围绕ACM人才培养实验班展开，开设独立的“程序设计与数学基础实验”课程。◆年参与学生人时数约为30000，涵盖1、3、4、5、8、9、10、11、15系。◆形成嵌入式系统设计、网络与信息安全、计算机软件开发以及机器人技术四个主要科技创新方向。◆学生参与人数较多。◆取得的竞赛奖项较多，国家级及以上奖项260项。◆和科研结合较少，总体水平不是很高，缺乏后劲。◆部分设备老化，影响创新作品的质量◆建立中心网站,配有专人负责网站的维护。◆日常行政与教学工作没完全唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！信息化平台和网络资源◆实验课教学大纲和部分教学文件已在网上共享。实现网络化管理。◆学生自主学习、自主研究资源建设严重不足。实验教学队伍中心现有专、兼职教师37人，其中正高职15人、副高职8人、中职13人，技师1人；专职人员18人，兼职人员19人，平均年龄40岁，平均实验室工作年限12年。◆近三年，青年教师纷纷转岗，专职教师缺编严重，中心缺乏足够的师资补充。◆对外交流严重不足。管理运行机制◆实行校院两级管理，主任负责制。◆实行年度绩效考核机制。◆各级管理权限不是很清晰。基础设施建设◆综合展厅、科技作品展厅、计算机史展厅、图灵墙。◆实验中心建有较完备的监控安防系统，在关键部门部位设有防火报警设备。◆部分关键区域的监控设备需升级改造。◆21号楼实验室没有避雷设施。3.需要解决的关键问题和措施3.1人才队伍问题（1）专职实验教学队伍建设问题中心专职教师流失严重，青年教师纷纷转岗。近三年，在没有新增的情况下，退休、调转、转岗共7人，目前在岗7人（其中1人本次岗位分类还将转岗），正常教学秩序难以保证，教学改革和中心建设工作受到极大影响。招聘合格的实验教师十分困难。转岗的核心因素在于制度落实的预期性以及青年教师对于个人发展的主观诉求与实践教学岗位相关举措待遇预期性落差之间的矛盾。很多青年教师认为教学科研工作或者以科研为主的工作更能够为其带来更广阔的发展空间。措施：1）建议学校调整和落实相关政策；2）充分发挥学院兼职教师的作用；3）建设精干的实验教学队伍，精简课程，减轻实验教学工作量；4）专题解决实验系列教师岗位职称评定问题。（2）软件团队建设问题由于我院09版人才培养方案开始开设独立设课的软件实验课程，所以没有软件实验教学团队。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！措施：配合学院领导和相关部门，组建软件实验教学团队，及进行相关建设。（3）对外交流问题近五年，我中心只有武俊鹏教授用科研经费经常借参加学术会议的机会，到相关院校实验中心参观学习，其他同志几乎没有交流学习的机会。措施：促相关部门设立专门经费，保证实验教师，特别是青年教师有国内外学习交流的机会。（4）名师建设问题措施：培育省级名师和校级示范主讲教师。3.2平台建设问题（1）基础平台建设问题近几年，中心在实资处的支持下，先后建设了综合展厅、科技作品展厅、计算机史展厅、图灵墙、监控系统等项目，这些项目的实施有力地展示了我中心内涵建设成果，同时，也促进了对学生专业素养的培养。但是，有的项目需进一步完善，老化的设备需更新换代，新的项目需推进。措施：完善、改造、推进。（2）实验教学硬件平台问题根据09版人才培养方案进行的课程改革需要，2005年采购的实验台明显满足不了需求，需更新。措施：更新。（3）创新平台问题创新平台的实验设备需持续更新，包括：嵌入式平台、机器人、信息安全平台等。措施：更新。3.3实验教学体系建设问题（1）课程体系建设问题目前，已有计算机硬件实验课程体系、计算机基础实验课程体系，计算机软件实验课程体系还没有形成。措施：对已有体系进行完善，逐步建立计算机软件实验课程体系。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（2）教材建设问题虽然我们的硬件实验课均有自编的正式出版的教材，但是，整体水平不是很高，有的内容不够新，还没有省、部级规划教材。措施：教材再版，争创国家级规划教材。（3）多媒体课件建设问题虽然我们有一项国家级多媒体课件一等奖，但是整体课件水平并不是很高。措施：借鉴先经验，整体提升。（4）精品课程建设问题把课程打造成精品课程，一直是我们致力追求的目标。措施：集中建设一门省级精品课程，以此引导打造硬件系列实验精品课程群。3.4实验教学质量监控体系建设问题教学质量监控体系、实验教学评价体系尚不完善，实验课程评优与实验课程不及格率极低现象明显，而另一方面毕业生实践能力普遍不高又是事实，形成了实践能力培养体系的教育悖论，这些都是需要通过软环境建设才能解决的实际问题。措施：增加监控手段，优化评价体系。3.5信息化平台网络资源建设问题中心网站刚刚建成，功能还不够完善，资源很有限。措施：完善网站功能，补充网络资源，建立课程网站。4.内涵建设方案4.1人才队伍建设计划2013年引进4-5名合格的专职实验教师充实硬件团队，配合学院领导和相关部门，在2013年底前，组建软件实验教学团队，团队负责人接受实验中心业务管理和指导。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！鉴于在实际工中遇到的困难，我们建议：由学校相关部门修改相关政策，可否考虑给新录用的专职实验教师事业编制；学历要求可否放宽；职称评聘可否单列，因为，虽然学校有文件规定实验教师高级职称比例不低于其他系列，但是，学校对部分院系执行过度岗政策，即每年高职指标一正一副，尽管实验教师高级职称比例明显低于其他系列，在现有机制下，专职实验教师基本评不上。长此以往，这个比例会越来越低。学校的政策是实验中心队伍建设的基本保障，有了好的文件规定，还需有好的制度或办法保证其落到实处。只有让实验教师，特别是青年教师看到发展通道，他们才会热爱和选择这份工作，才会安于这份工作。因此有此建议，如果职称评聘单列确有困难，可否考虑指标单列。鉴于大多数同志无对外交流经验的实际情况，拟向实资处和学院争取各种机会，保证20%-30%的实验教师有参观访问等国内交流的机会，5%的实验教师有出国交流的机会。以保证他们有开阔的眼界，有机会吸取先进的经验，这将对其教学改革思路，业务发展方向有积极的影响。4.2课程体系建设鉴于计算机科学与技术学院多年来的发展情况，计算机硬件实验始终由专职实验教师讲授，即教管一体，因此计算机硬件系列实验课程体系建设情况较好。每门课程都有完备的实验教学大纲和与之相配套的实验教材，相对完善的管理制度和考核方式。而计算机软件系列实验自2010年工程教育专业认证之后才出现独立设课的实验课程，在此之前，均为课内上机或实践内容，无法进行独立规划。在2009版人才培养方案中，计算机创新实验课程设置两门选修课，ACM作为通识教育课程设立。计算机技术创新实践计算机实验课程体系计算机硬件系列实验课程计算机软件系列实验课程计算机创新系列实验课程数字逻辑实验嵌入式系统设计实验可编程技术实验尚未形成体系创新课程ACM课程实践实训活动科技竞赛嵌入式系统课程设计计算机组成实验计算机硬件实验计算机技术创新基础图1现有计算机专业实验教学课程体系唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！4.3精品课程建设在精品课程的建设上，中心将重点建设数字逻辑实验课，时机成熟时再建设计算机组成实验课，这两门实验课程开设多年，教学手段、教学成果都相对成熟，并以此以依托，辐射其他几门硬件系列实验课程。（1）数字逻辑实验（负责人刘书勇）数字逻辑实验课由于坚持实验教学改革，取得了较好的教学效果，连续三年被评为校实验示范课程，形成了较厚的基础，是实验中心精品课程建设推进的重点。精品课程建设由武俊鹏教授牵头，刘书勇同志负责具体落实，主要内容包括：整个工程以武俊鹏教授为首，以实验教学中心全体专职教师为核心，预计2年内建成。负责人刘书勇：实验项目的梳理和优化数字逻辑实验课共32学时，每年有150人左右本科生上课。目前该课程采用的是09版大纲，实验项目分为两大类：基础实验和综合设计逻辑实验。基础实验包括3个实验共12学时：基础实验部分浓缩了数字逻辑实验课的基本知识点，是设计和实现综合性实验必备的训练过程。课程组将尝试在基础实验部分使用自主研制的虚拟数字逻辑实验环境来实现，一旦成功，将开辟一种全新的实验模式。综合设计逻辑实验目前设计了10个综合性实验项目，如下表所示。目前综合设计逻辑实验只有10个备用题目，每个题目按设计难度有不同的成绩影响因子，课程组计划在2年内拓展到40个题目，让学生有更多的选择空间，更加有利于激发学生的兴趣，增强实验效果，另外，学生可以自己设计题目，只要覆盖课程要求的知识点的题目，经指导教师审核，均可作为综合实验题目。针对每个综合性设计项目，计划设计相应的多媒体教学资源，方便学生在线学习和系统设计。表2课程组设计的综合性实验项目序号名称基本要求1交通灯控制逻辑电路设计十字路口交通灯的模拟显示和控制2汽车尾灯控制器设计模仿汽车左右两侧尾灯在不同状态下的响应3病床呼叫系统模仿医院病房病人呼叫系统，至少5路信号，要求有优先级、且能响应处理4家用空调（风扇）控制系统设计三种风种，每个风种下可有三种风速，控制流程按参照实际电器使用5显示日、时、分、秒的数字电子钟，可校时，整点报时唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！数字电子钟逻辑电路设计6复印机逻辑控制电路设计输入0-999之间的数字并显示，每复印一次数字减1，到0停止7拔河游戏机由一排LED发光二极管表示拔河的“电子绳”，由甲乙双方通过按钮开关使发光的LED管向一方的终点移动，当移动到某方的最后一个LED管时，则该方获胜，连续比赛多局以定胜负。显示器显示胜者的盘数。8十翻二运算电路设计能完成三位十进制数到二进制数的转换，能自动显示十进制数及二进制数，具有手动和自动清零功能。9鉴向倍频逻辑电路设计采用正、负脉冲输出方法设计鉴向倍频电路。10简易投币式自动售货机设计有1、2、5元三种货币，设计三种商品，价格自定，模仿自动售货机的控制原理，实现购买、找零、退钱、计时、提示灯功能负责人刘书勇：教材建设完成教材改版，主要针对第七章进行扩充，将课程的综合性实验加进去，修订旧版，扩展附录器件库。预计2013年9月完成初稿，2013年12月份交付出版社出版。从2013年10月份开始编著《数字逻辑及电路实验》教材，围绕着新版大纲和全新教学理念组织教材内容。新版教材将继承老教材中的基础知识部分的内容，注重综合性实验部分内容。争取在2014年5月份完成初稿，2014年10月份完成校稿工作，拟在清华大学出版社出版，争取列入国家十二五规划教材。预计各项费用30000元人民币。负责人赵国冬：课程网站建设参考其他精品课网站，实现硬件实验标准课程网站。网站需要实现的功能包括：n用户管理：四类用户，过客、上课学生、授课教师和超级用户，每类用户的权限不同。n文件上传：包括教学资源（大纲、课件、视频、软件等）上传和学生作业上传。n文件下载：主要是共享的教学资源下载。n文件管理：主要是教学资源的管理和学生上传文件的管理，分别建库。nBBS：学生和教师可发帖，教师可审核后发布和回复，超级管理员可删帖或置顶。n在线记录评判：教师可在实验过程中实时记录学生实验相关情况，并相应加分或扣分，教师可针对实验的每个环节给出相应成绩，最终可依据加权相加自动给出每个学生的最终课程成绩，学生可查询自己的成绩记录，教师可形成所有学生的成绩记录报表并可打印。n宣传栏：发布和管理课程教学理念、成果。负责人赵国冬：多媒体素材及课件建设唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！常用芯片内部结构和工作原理的动画设计、综合性实验基础功能部分电路结构和工作原理动画设计。在多媒体素材建成的基础上，全新改版课件，并录制讲解视频。在学生进行综合性实验答辩和演示时需录制一些视频做宣传和记录用。动画预计到2013年12月份完成。课件预计2014年1月份完成改版。教学视频预计2014年5月份完成制作。负责人刘书勇：联合研制新一代硬件实验平台实验所用平台已经8年多，目前已经逐渐无法满足综合性实验项目的需求，课程组将依据课程发展需求，自主设计新一代数字逻辑实验平台，拓展实验平台容量，为学生更好地设计和实现综合性实验项目打下基础，在新平台设计完成后，联合厂家生产，预计生产100台新平台。负责人孙建国：完善虚拟实验环境在原有基础上，完善原有系统，增加自动评判功能。逐步将基础实验挪至虚拟环境实现，最终在该系统下可实现综合性实验。该部分内容将作为课程建设的重要亮点之一。负责人刘书勇：总结研究成果发表高水平教改论文论文是评审精品课必要条件之一，可从上海交大、天津大学和清华大学主办的实验期刊分别投稿，也可投稿国内高端的教学会议。到2013年底要实现至少5篇相关教改论文录用，争取有10篇以上。负责人刘书勇：申报评审精品课申报工作包括确定精品课相关成员、成果整理成册、申请报告撰写、PPT制作和汇报等工作。预计2015年上半年完成申报准备工作。（2）计算机组成实验（负责人付小晶）计算机组成实验课程是计算机科学与技术专业一门重要的必修实践课程。自2006年以来，先后完成2次校级实验教改立项，取得了较好的效果。2006年，将FPGA技术引进实验课程，全新开发了所有的实验项目，出版了配套的实验教材。2010年，针对2009版实验教学大纲，对计算机组成实验项目进行了更新，使得实验内容更加丰富灵活、实验课件动态性增强，实验效果更加显著。通过多年的实际教学经验得出，计算机组成实验对计算机科学与技术专业本科生提高实践动手能力，掌握计算机基础理论知识等方面发挥了重要的作用。针对新引进的现代计算机组成实验平台，对现有实验教材进行升级，修订教材内容，升级软件版本，更新图表，扩展教材内容，增强教材的实用性和通用性。对现有教材进行完善，编写出版新的实验教材。建设计算机组成仿真实验辅助教学系统，集成ppt、虚拟仿真、视频教学、习题库等功能为一体，采用先进的编程技术、多媒体技术实现模型机指令的动态演示、模型机程序的仿真执行。预期成果应用于2013-2014学年度计算机组成实验以及可编程技术实验和计算机硬件实验课程。加强计算机组成实验的答辩验收环节，制定高效的考核机制，将题库功能用于答辩环节，答题成绩作为考核依据之一。该考核方式将用于2013-2014学年度计算机组成实验课程，将修订实验报告模板。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！4.4质量监控体系建设为了解决前述的实践能力培养悖论问题，提出实验课程质量监控体系，并通过综合评价手段进一步调整实验课程评优的后续效果和对课程建设的正推动力。对于素质教育范畴内的实验教学课程明确质量监控体系负责单位，即素质教育基地抑或实验教学中心牵头负责。负责人付小晶：质量监控体系（1）课程评价体系，参照理论课程评价体系，但考虑对于计算机专业四项核心能力的支撑作用。同时，聘请学院一级实验课程教学督导。（2）学生评价体系，开发实验课程网上评教系统，具备数据统计分析的功能。（3）社会评价体系，形成人才培养闭环，需要建立与用人单位的联系和定期调查回访，并形成年度实验课程调研报告。上述体系建设工作、经费保障以及具体实施细则由付小晶老师在2013年12月前形成，并应用到本年度的实验课程评价中。4.5制度建设由实验中心主任武俊鹏教授牵头，具体实施内容如下：理清学院和实验中心的各自职责，充分发挥学院和实验中心在实验中心建设中的主体作用。建设中心二级实验教学队伍人事考评制度，建立健全培训制度，出台《实验教学中心岗位职责及考核体系》。做好兼职教师，实验室助教的管理工作。负责人：李颖慧2013年6月，建立实验教学中心多媒体课件检查、评审制度。负责人：付小晶。4.6信息化平台和网络建设2013年6月实验教学中心网站建设。负责人：赵国冬。网络信息化平台(实验教学中心门户)教学服务平台精品课程建设平台虚拟实验中心门户图2实验中心网站架构中心门户：分设发展概况、组织结构、条件保障、运行维护、实验室资源、教学理念、教学手段及方式、规章制度等内容。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！教学服务平台:分设实验教学大纲、实验项目设置、实验多媒体课间、实验视频教学资料、实验数字参考资料、教学反馈与评价。精品课程建设平台：分设教师队伍、教学内容、教学成果、教学资源、视频教学课件。虚拟实验中心门户：分设虚拟实验平台、使用说明书或讲义、实验成绩数字考核系统。现已搭建Http://cetc.hrbeu.edu.cn2014年1月-5月，建设计算机组成原理视频教学互动系统，负责人孙建国。2014年1月-5月，建设计算机组成实验精品课程专题网站，负责人付小晶。2014年1月-5月，建设嵌入式系统设计实验课程专题网站，负责人赵国冬。2014年6月-10月，建设可编程技术实验课程专题网站，负责人付小晶。2014年6月-10月，建设计算机硬件实验课程专题网站，负责人孙建国。2014年6月-10月，建设嵌入式系统课程设计专题网站，负责人刘书勇。4.7实验室基本信息素材库建设2013年5月，安排布置基础素材采集整理工作，每部分落实到相关教师，严格按照建设说明附件模板要求整理基础素材。重点制作影像素材。初步建设基础素材库框架，准备素材的录入。负责人：刘书勇、赵国冬、孙建国、付小晶、李颖慧2013年6-7月，初步完成实验教学素材库、学生科技创新素材库、实验队伍素材库、实验室管理素材库、实验室建设素材库、示范辐射作用素材库、影像素材库的数据录入工作。负责人：付小晶、李颖慧2013年9月-10月，完善实验教学素材库、学生科技创新素材库、实验队伍素材库、实验室管理素材库、实验室建设素材库、示范辐射作用素材库、影像素材库建设。保证素材库建设完整、规范。负责人：付小晶、李颖慧2013年11月-12月，继续完善实验室基本信息素材库建设，对各部分素材库进行更加细致的检查，核对。负责人：付小晶、李颖慧2013年12月，扩充素材库内容，建设计算机实验教学中心特色项目素材库。负责人：刘书勇、赵国冬、孙建国、付小晶4.8教材与多媒体课件建设《基于ARM的嵌入式系统设计实验与实践教程》修订再版，2014年6月份交付清华大学出版社出版。取列入国家十二五规划教材。负责人赵国冬。《可编程技术与计算机组成原理实验与实践教程》编写，预计在2014年5月份完成初稿，2014年10月份完成校稿工作，拟在清华大学出版社出版，争取列入国家十二五规划教材。负责人付小晶。《可编程技术实验课程》课件建设唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！多媒体素材主要包括计算机各部件结构和工作原理的动画设计，在多媒体素材建成的基础上，全新改版课件，并录制讲解视频。课件预计2014年1月份完成改版。教学视频预计2014年5月份完成制作。负责人孙建国。《计算机组成实验课程》课件建设多媒体素材主要包括计算机CPU内部结构和工作原理的动画设计，在多媒体素材建成的基础上，全新改版课件，并录制讲解视频。课件预计2014年1月份完成改版。教学视频预计2014年5月份完成制作。负责人付小晶。《嵌入式系统设计实验课程》课件建设多媒体素材主要包括计算机基本外设内部结构和其与主机通讯的工作原理的动画设计，在多媒体素材建成的基础上，全新改版课件，并录制讲解视频。课件预计2014年1月份完成改版。教学视频预计2014年5月份完成制作。负责人赵国冬。《嵌入式系统课程设计》课件建设多媒体素材主要包括现有参考题目的设计原理的动画设计，在多媒体素材建成的基础上，全新改版课件，并录制讲解视频。课件预计2014年1月份完成改版。教学视频预计2014年5月份完成制作。负责人赵国冬。4.9实验教学中心基础设施建设2013年5月-2013年7月“绿色实验室”的建设理念，重新修缮现有实验室布局内的相关装修装饰，包括更新亚格力板、照明更换以及部分展板更换。负责人：孙建国2013年8月-2013年10月拟在21和21B双侧加装高清摄像头，加强安防防止盗窃事件发生，对部分实验室加装指纹识别设备。负责人：孙建国2014年6月-2014年11月利用21B五楼东侧大厅，建设计算机基础技术展示大厅，向全校开放，形成“5-4-3-2-1”的文化结构。负责人：赵国冬2014年6月-2014年11月在21B东侧继续计算机文化长廊建设工作，增加计算机、信息安全以及软件领域知名专家学者，成果展示等内容。负责人：孙建国4.10创新平台建设(1)平台组成计算机技术创新中心的大学生课外科技创新平台如下图所示。计算机技术创新中心计算机技术创新实验室ACM实训基地唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！图3大学生课外科技创新平台创新平台包括两部分，以计算机技术创新实验室为主的大学生课外科技创新环境，主要负责嵌入式系统设计、信息安全系统设计、仿人与仿真机器人系统设计、软件应用系统设计四个方向的大学生课外科技创新活动的组织和指导工作，并承担计算机技术创新基础和计算机技术创新实践两门创新类选修课的教学工作；ACM实训基地负责ACM/ICPC相关的技术培训、训练和各级竞赛的组织和指导工作，并承担ACM相关的培训课程。（2）平台功能1、提供全天候开放的实验室环境。2、为每个创新团队配备指导教师。3、承担大学生创新类选修课程的教学工作。4、组织指导大学生课外科技创新竞赛、立项以及产生更高层次创新成果。（3）平台受众面面向计算机科学与技术学院和国家保密学院的学生独立开设了“计算机技术创新基础”、“计算机技术创新实践”，“程序设计与数学基础实验”课程，其中每门课程都求以团队为单位设计一个综合性实验项目。计算机技术创新中心每年面向全校学生开展了ACM校赛、计算机博弈大赛、仿真机器人足球大赛、网页设计大赛等多项赛事，平均每年受益学生的学生人时数约为30000。（4）平台现有基础在21号楼已建成两个实验室，面积240平方米，拥有微机60台；ACM实训基地面积180平方米，拥有微机30台，服务器2台，ACM竞赛训练平台一套。（5）平台后续建设由于大学生科技创新多涉及学科前沿技术，实验开发环境和平台更新相对较快，目前计算技术创新中心最新的实验平台是09年采购的，很难再满足一些高端的国内和国际竞赛以及课外大学生科技立项的支持，急需更新技术指标一流的竞技平台和部分设备。负责人：刘书勇。4.11专业平台建设（1）数字逻辑3D虚拟实验综合平台平台功能：面向全校开展数字电路设计与实践方面的实训项目；支撑计算机科学与技术专业、软件工程专业、信息安全专业数字电路相关理论教学和实验教学。平台受众面：面向全校所有机电类专业本科学生、研究生学生。平台现有基础：已开发网络版、单机版的2D实验教学平台，并应用到校启航杯大学生科技创新赛事、数字逻辑实验、计算机硬件实验以及科技创新活动。平台后续建设：完成电子器件自定义开发平台以及3D版实验教学虚拟仿真平台。负责人：孙建国。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（2）物联网综合体验环境平台功能：面向全校开展物联网技术科普知识演示及体验；支撑计算机科学与技术专业、物联网工程专业理论教学和实验教学。平台受众面：面向全校所有专业本科学生、研究生学生开展科技创新服务。平台现有基础：已引进实验平台及演示系统46台套，拟增加外围演示设备及器材，构建立体演示环境。物联网技术互动体验二期中心建设，由于建设经费原因，尚缺少两部自动窗帘，以及分频照明、集成化管理平台等设施。平台后续建设：完成物联网技术演示体验场馆建设工作。负责人：孙建国。（3）数字逻辑实验台现有数字逻辑实验台100套为2005年采购，规模小，部分老化，09版开设的综合实验有的项目需三个实验台组合完成，信号干扰严重，拟设计外委加工实验台100套。负责人：刘书勇。（4）嵌入式系统实验台现有嵌入式系统实验台50套为2005年采购，性能老化，无法满足课程需要，预采购嵌入式系统实验台46套。负责人：赵国冬。5.预期建设成果凝练一个具有高竞争力的教学理念“三化结合、四个并举”的计算机实验教学理念；三化结合即“软硬件一体化，实验平台综合化，实验内容系统化”；四个并举即“工学并举、教研并举、点面并举、建改并举”。实施一个具有高实效性的改革举措实训实训一体化的学业导师机制；政、校、企、研多方合作的协同创新中心。形成一个具有高显示度的特色项目数字逻辑3D视景虚拟实验仿真系统。推广一个具有高辐射度的示范项目计算机硬件系列实验课程体系与学科牵引下的实践能力培养体系；培育一个具有高影响力的精品课程；数字逻辑省级实验精品课程。6.需要学校的支持唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！6.1政策支持（1）保证学校在岗位分类相关文件给实验教师的优惠政策能落到实处。（2）调整现有人事招聘条件。6.2资金支持序号项目建设说明投资预算1软环境建设教材建设、教学团队建设、教学名师、精品课程建设、发表论文、多媒体课件、信息化平台和网络资源、对外交流和承办会议等95万元2基础平台建设实验室改造，建设计算机基础技术展示大厅，监控设备升级，计算机文化长廊建设等。20万元3创新平台建设部分设备升级，新采购视觉机器人。45万元4专业平台建设数字电路实验台更新，嵌入室系统实验台更新，物联网综合体验环境二期和后期建设，3D虚拟实验综合平台123万元预算投资总额283万元唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！机械工程实验教学中心内涵建设实施方案为进一步促进机械工程实验中心建设工作，实现实验教学中心的转型升级和持续发展，根据机电学院“十二五”发展建设规划，结合机械工程实际情况，特制定机械工程实验中心2013-2015年机械工程实验教学中心内涵建设实验方案。一、建设目标通过二至三年的建设，实现以下目标:1、完成实验教学体系的优化,促进教学质量全面提高；2、形成中心品牌课程和特色实验项目；3、基本完成师资队伍调整形成合力；力争以“先进的设备条件，特色的实验项目”成为在全国同类实验中心中具有较高知名度的实验中心。二、实验中心现状及差距机械工程实验教学中心现为黑龙江省级实验教学示范中心，中心下设机械基础实验平台、机械专业实验平台、工业设计实验平台和大学生科技创新中心。机械工程实验教学中心机械制造实验平台工业设计实验平台机电创新平台机电综合实验平台机械设计基础实验平台1、课程情况：中心共有180个实验项目。支撑全校机械类、近机械类59门理论课，每年12万人时次的实验教学任务。2、人员队伍：中心现有专职实验人员17人，其中具有高级职称的8人，具有中级职称6人，初级职称1人,技术工人2人。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！3、场地情况：现有实验用房24间，实验室总面积2823㎡。4、设备情况：中心现有800元以上实验教学设备980台套，其中计算机共219台，实验设备固定资产约2400万元。通过对哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、重庆大学、华南理工大学、华中科技大学、天津大学、西安交通大学等相关高校网上资料的对比，初步确定参照系为西安交通大学机械基础实验教学示范中心，数据对比如下表：统计项目哈工程机械工程实验教学中心西交大机械基础实验教学中心差距教职工人数（专职/总数）17人/39人23人/73人-6人/-54人实验项目数(课内)98项87项+11项个性化实验项目(课外)17项33项-16实验设备固定资产2417万元2853万元-436万元实验教学场地使用面积2910㎡6108㎡-3729㎡年均运行经费23万元97万元-74万元精品课程（国家/省）0/23/2没有国家级精品课承担的教学研究项目数26项90项-64项教学研究论文16篇55篇-39篇出版的实验教材17部29部-12部2012学生获奖数36项25项+8项通过与参照系对比，除学生创新成绩外，其它各项指标均低于参照系。另外，我们在队伍结构、层次，在实验项目设置上，在特色（个性化）实验的开设上也存在不足。三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施关键问题通过研究对比，机械工程实验教学中心要解决的关键问题有三个方面：一是实验教学定位不够清晰、准确；二是实验教学体系有待完善、教学内容有待优化；三是实验教学队伍松散、没有形成合力。措施针对上述关键问题，中心计划采取以下措施：1唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！、建议由学院组织相关人员进一步对参照系进行深度调研，同时对用人单位、毕业生进行走访，进行专题研究,明确实验教学理念、实验教学定位等核心问题；2、疏理教学体系，优化实验内容，注重开发、引进先进的、有特色的实验项目；3、加强制度建设，明确职责，奖惩分明，注重沟通、尽快形成合力。四、内涵建设方案1、机械工程实验教学中心发展定位根据机械学科的特点，结合我校坚持“培养具有坚定信念与创新精神，视野宽、基础厚、能力强、素质优的可靠顶用之才”的培养目标，确定机械工程实验中心发展定位：（1）为培养优秀机械工程人才的实验教学基地依托机电工程学院的学科优势，把机械学科的前沿技术和科研成果融入到实验教学中。深入研究、改革机械工程学科的实验教学体系、内容和方法，把中心建设为培养优秀机械工程人才的基地。（2）为哈尔滨工程大学相关专业的人才培养服务为非机械类专业学提供机械通识教育平台，为大类培养、宽口径通识教育和个性化创新人才的培养目标服务。项目名称主要研究内容负责人成员进度安排实验教学理念实验教学定位研究进一步对参照系进行深度调研，实验教学的理念、定位等徐建安方策李金明2013.9-2013.122、教学体系及教学内容唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！教学体系、教学内容的问题具体表现两个方面：一是在公共选修平台中，工程图学、机械制图方面的实验没有纳入实验中心管理体制中，造成机械制图、机械基础实验没有打通，实验零散、且无综合设计实验。二是机械专业综合实验仅仅是把原有依附理论课的实验摘出合成，部份实验项目落后。1）以工程素养和工程能力培养为核心,强化教学内容的工程化和应用性，加强课程、教材、实验室和实践基地一体化的建设，逐步实现向“工程综合”和“工程应用实践”的转变。建立以培养学生工程意识为目标的实验教学体系。如下图2）整合工程图学教研室、机械拆装实验室、CAD/CAM实验室资源，为学生增开零、部件测绘、装配、绘图、造型与构形设计等实验，为后续的产品造型设计奠定基础。项目名称主要研究内容负责人成员进度安排基础创新实验课程论证指导思想，目的要求，教学体系，主要内容及知识点，教学方法，考核方法，评价手段，教材、实验报告等实验教学文件编写等方策李金明王进礼高安礼孔凡凯李广君2013.9-2013.12基础创新实验设备论证1、现有设备状况；2、新增设备论证（设备名称，规格型号，台套数，生产厂家，价格对比）；3、效益分析；4、实施条件（场地安排，人员培训）等方策李金明王进礼高安礼2014.1-2014.63）将机械设计课程设计、机械制造工艺学课程设计、机械精度设计基础这几门课程实验环节进行整合，开设机械产品设计加工实验，以产品设计对象为主线，包括机械设计、工艺设计、零件加工、工差精度等内容，努力为学生营造一个模拟设计、生产、制造的真实工程设计环境。项目名称主要研究内容负责人成员进度安排机械产品设计加工实验课程论证指导思想，目的要求，教学体系，主要内容及知识点，教学方法，考核方法，评价手段，教材、实验报告等实验教学文件编写等李金明张得才王继颖沈晓波孔凡凯李立全2013.9-2013.12机械产品设计加工实验设备论证1、现有设备状况；2、新增设备论证（设备名称，规格型号，台套数，生产厂家，价格对比）；3、效益分析；4、实施条件（场地安排，人员培训）等李金明张得才王继颖沈晓波2014.1-2014.64）依托先进制造技术实验平台和机电创新中心，以数字化为龙头，将数控技术、CAD/CAM技术、测控技术、水下机器人技术、仿真与虚拟制造技术融入，建立数字化设计与制造实验教学平台。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！项目名称主要研究内容负责人成员进度安排现代数控设计加工实验课程论证指导思想，目的要求，教学体系，主要内容及知识点，教学方法，考核方法，评价手段，教材、实验报告等实验教学文件编写等张文华刘军刘明赵刚祝海涛王平2013.9-2013.12现代数控设计加工实验设备论证1、现有设备状况；2、新增设备论证（设备名称，规格型号，台套数，生产厂家，价格对比）；3、效益分析；4、实施条件（场地安排，人员培训）等张文华刘军刘明赵刚祝海涛2014.1-2014.65）开发引进模块化柔性制造系统、机器人拆装分析、机器人控制、编程等系列实验项目、内容涵盖综合了机、电、光、气、计算机专业所涉及的专业知识，完全模拟实际工业中复杂的控制过程，使学生熟悉现代设计方法与制造的知识。项目名称主要研究内容负责人成员进度安排柔性制造系统实验课程论证指导思想，目的要求，教学体系，主要内容及知识点，教学方法，考核方法，评价手段，教材、实验报告等实验教学文件编写等方策张文华刘军赵刚2013.9-2013.12柔性制造系统实验设备论证1、现有设备状况；2、新增设备论证（设备名称，规格型号，台套数，生产厂家，价格对比）；3、效益分析；4、实施条件（场地安排，人员培训）等方策刘军刘明祝海涛2014.1-2014.6机器人系列实验课程论证指导思想，目的要求，教学体系，主要内容及知识点，教学方法，考核方法，评价手段，教材、实验报告等实验教学文件编写等陈东良张永锐方策孔凡凯赵刚2013.9-2013.12机器人系列实验设备论证1、现有设备状况；2、新增设备论证（设备名称，规格型号，台套数，生产厂家，价格对比）；3、效益分析；4、实施条件（场地安排，人员培训）等陈东良张永锐方策祝海涛2014.1-2014.66）依托机电创新中心的开放式科技创新实践平台，以现有创新中心机械加工间为基础，扩大规模，整合现有实验中心加工设备，为学生提供更加完善实验创新活动条件。项目名称主要研究内容负责人成员进度安排大学生创新活动设备论证1、现有设备状况；2、新增设备论证（设备名称，规格型号，台套数，生产厂家，价格对比）；3、效益分析；4、实施条件（场地安排，人员培训）等方策陈东良张永锐孔凡凯2013.9-2013.12唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！7）加大实施大学生科研训练计划的力度，通过项目化运作，为学生课外科研训练提供经费支撑，参加高水平课外科技竞赛。通过全国大学生机器人电视大赛，全国“挑战杯”，机械创新设计大赛等高水平赛事牵引，鼓励学生投身高水平的课外科研训练。项目名称主要研究内容负责人成员进度安排创新题材库建设1、对已往的创新项目、课程设计项目、毕业设计项目进行整理；2、依托机械创新网站，建设机械创新题材库张永锐陈东良方策刘明孔凡凯2013.9-2014.123、队伍建设1）在学校实验教学中心人员岗位管理办法的框架内，结合中心的具体情况，尽快制定中心岗位管理实施细则，完善工作量量化指标及考核办法，加强实验课程管理，完善听课制度及评价标准。真正体现多劳多得。2）加强上下沟通，注意发挥老教师的作用，尽量为年青教师创造进阶的机会，使中心形成合力。3）为实验教学人员争取更多学习、进修机会，作好岗前培训，在职学习等工作，有计划的提高实验教学人员的学历层次和整体素质。4）建全兼职实验教师的考评、考核，并与岗位津贴挂钩。利用实验室设备、场地等资源，在科研、教学方面为他们提供一定支持。加强交流合作。5）加强与哈尔滨庆懋机电有限公司、哈尔滨汽轮机厂有限责任公司、哈尔滨丰华航天科工集团、七0三所等单位的深层合作，计划聘请有一定设计、管理经验的技术人员兼职实验教学和指导学生创新活动。项目名称主要研究内容负责人成员进度安排中心实验教师岗位设置及绩效考核指标体系根据学校实验室管理办法,确定机械工程实验教学中心岗位设置、聘任原则、考核办法及量化考核指标徐建安方策李金明2013.9-2013.12五、预期建设成果1、完成内涵建设项层设计，既教学理念先进，定位准确，体系优化，内容完整、先进。2、按照设计－制造－测试－控制的主线，拓展实验教学内容，整合教学资源，开发出柔性制造系统实验等一系列代表学科前沿、特色鲜明的实验项目。3、队伍建设上一台阶，初步形成结构相对合理、积极上向、凝聚力强的实验教学队伍。六、需要的条件保障及学校的支持唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！1、把实验中心发展规划落实到机电工训大楼的建设中，在保证正常教学的前题下，预留足够房间；在平面布局中多设标准房间（实验室），方便以后实验室的调整。2、内涵建设，硬件是基础。根据基础完善背景、专业体现先进、创新注重过程的实验中心建设思路，按照机械学科设计－制造－控制－测试产品主线，进一步调整实验室结构，分先后顺序高起点、系统增补建设实验室，作到硬件过硬，软件不软。具体如下：序号项目建设说明投资预算分项1软条件建设高校调研、精品课程建设、发表论文、教学立项、承办学术会议等20万元分项2机械基础实验平台建设1、更新CAD/CAM实验室计算机121台，支撑机类、近机类本科生研究生近20门课程的84实验项目，并支撑学生创新活动。2、新增动平衡实验台16台，支撑机械系统动力学基础课程，可为机类、近机类大三本科生开设动平衡实验。3完善机械基础认知实验室，增加海洋开发，海洋利用等反映学科前沿知识的装置及设备。4、新建工程图学实验室。200万元分项4机械专业实验平台建设计划新建柔性制造系统实验室、机器人研究实验室二个高水平实验室，新增柔性制造系统一套、模块化创新组合机器人20套，计算机60台，用于机类本科生、研究生实验教学及大学生科技创新活动。200万元分项5机电创新中心平台建设完善加工间，补充车、铣、磨、焊接等设备、提高加工能力，新增产品设计室承办学科赛事，为学生科技创新提供条件。30万元分项6自制实验设备自制实验设备包括各种实验箱、台、演示教具、模型、加工机具等，目前中心已具备研发实验设备的成型思路、能力与经验30万元分项2队伍建设1、从社会上聘用实用技能型人员2人，用于学生科技创新、学科竞赛的技术支持和加工设备操作维护。2、聘请企业工程技术人员4人兼职实验教学。3、安排学生到企业顶岗实习。预算投资总额480万元七、实施及进度安排1、2013年10月，完成华中科技大学、西安交通大学、南京航空航天大学、天津大学、重庆大学的调研工作，完成调研报告；2、2013年12月，完成理念、定位、体系等顶层设计，并对实验课程（项目）项目进行疏理、优化、完善实验教学新体系；3、2013年12月，完成实验项目论证报告；唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！4、2014年6月，完成所有新增及更新的实验课程（项目）的条件建设论证；5、2014年12月，完成产品数据库、精品教材立项，精品课申报。表1实验课程设置调查表（机械基础部份）实验型序号基础课实验教学示范中心建设标准哈工大南京航空航天大学哈工程大学基本实验1机构运动简图机构运动简图机构运动简图机构运动简图2带传动带传动带传动带传动3滑动轴承滑动轴承承载能力测试与分析摩擦与磨损性能滑动轴承4转子动平衡转子动平衡转子动平衡转子动平衡5机构动平衡渐开线齿轮范成齿轮传动效率的测试渐开线齿轮范成7机械运动调速系统测定机器人运动规律测试与分析渐开本齿轮参数测试8机构机械认知机构机械认知机械基础综合认知9机构运动参数测定提高实验10轴系结构分析轴系部件设计与分析创意组合式轴系分析轴系部件设计与分析11机械传动方案设计机构运动规律测试与分析机构运动分析机构运动简图12典型机械拆装与结构分析典型机械拆装与结构分析典型机械拆装与结构分析减速器拆装与测量13机械传动性能测试机械效率及功率测试传动系统性能测试14螺栓联接机械传动噪声测试与分析螺栓组静、动态特性15机构运动方案创新设计机构运动规律测试与分析机构运动创意设计16典型机构及机构系统分析典型机械系统运动方案及结构分析机构系统创新设计唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！17机械基础虚拟磨擦学基础磁悬浮轴承19机构运动控制仿生机械设计20减速器拆装与分析磁悬浮表2实验室现状分析表类别实验室名称已开实验项目名称面向专业主要实验设备学时实验类型存在问题机械基础及精度测试实验模块减速器轴系测绘实验室减速器拆装与测量机类、近强机类、展开式减速器2综合性优质资源轴系部件设计分析机类轴系部件实验箱2设计性待优化资源机械测绘实验室机构简图绘制机类、近强机类、近弱机类机构模型、缝纫机头2验证性优质资源渐开线齿轮范成机类齿轮范成仪2验证性一般资源齿轮参数测量机类齿轮参数测量仪2验证性一般资源带传动及机械认知实验室带传动机类带传动实验机2验证性一般资源机械基础综合认知机类、近强机类、近弱机类机械认知演示柜2演示性优质资源机械设计综合认知机类、近强机类、近弱机类机械认知演示柜2演示性优质资源滑动轴承实验室滑动轴承机类滑动轴承实验机2验证性一般资源转子动平衡实验室转子动平衡机类动平衡实验机2验证性一般资源典型机械分析实验室典型机械分析实验机类、近强机类、典型机械设备8创新优质资源发动机分析实验室发动机分析实验机类、近强机类、发动机4设计优质资源唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！机电综合实验室慧鱼组合实验机类慧鱼2创新优质资源机电综合实验室机构搭接分析实验机类机构搭接分析4创新优质资源CAD/CAM实验室计算机上机机类计算机上机待优化资源精密测量实验室尺寸测量机类万能测长仪立式光学比较计2验证性待优化资源表面粗糙度及形位误差测量机类表面粗糙度检查仪，平面度检查仪等2验证性待优化资源齿轮综合测量机类万能齿轮测量机齿轮双啮仪2综合性待优化资源基础性实验占23％，综合性设计性实验占49％，创新实验占28%现代制造技术及快速成型实验模块实验室名称已开实验项目名称面向专业实验设备学时实验类型存在问题金属切削实验室车刀几何角度测量机类万能车刀测角仪外圆车刀和切断车刀2验证性待优化资源车削力的测量机类车床三向车削力测量系统2验证性待优化资源铣削力的测量机类铣床三向铣削力测量系统2验证性待优化资源车床空载功率测量机类车床数显组合仪表2综合性待优化资源机床噪声测量机类车床噪声测量仪2综合性待优化资源滚齿机调整及运动分析机类Y38滚齿机2演示性待优化资源加工误差分析及数理统计机类自动机扭簧比较仪2验证性待优化资源车床静刚度测量机类车床三向车削力测量系统2验证性待优化资源唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！车床几何精度测量机类车床自准直测微仪2验证性待优化资源现代加工技术实验室数控车铣复合数控加工自动编程机类数控车床计算机2综合性优化资源立式加工中心数控加工自动编程机类数控立式加工中心计算机2综合性优化资源三坐标测量机测量与反求机类三坐标测量机计算机2综合性优化资源慢走丝测量机测量与反求机类慢走丝测量机计算机综合性优化资源液压传动实验室油泵及油缸压力形成机类液压综合实验台4设计性优化资源顺序控制回路机类液压综合实验台4设计性优化资源液压传动实验室节流调速机类液压综合实验台4设计性优化资源溢流阀静态特性机类液压综合实验台4设计性优化资源工业设计实验室模型制作弱近机类模型转台、仪表车床钻床、线锯机8综合性优化资源快速成型制作工艺弱近机类快速成形机2周验证性优化资源室内摄影及暗房制作弱近机类放大机、静物台6设计性优化资源基础性实验占44％，综合性设计性实验占56％机电综合设计实验模块实验室名称实验项目名称面向专业实验设备实验学时实验类型存在的问题机电综合实验室8255A并行接口机类微机接口实验箱微型计算机2设计性优化资源8253定时/计数器机类微机接口实验箱微型计算机2设计性优化资源唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！8251A串行接口机类微机接口实验箱微型计算机2设计性优化资源A/D、D/A接口机类微机接口实验箱微型计算机2设计性优化资源金属应变传感器机类测试技术实验台示波器2设计性优化资源热电偶传感器机类测试技术实验台示波器4设计性优化资源步进电机驱动机类机械电子学实验台示波器2综合性优化资源直流电机调速机类机械电子学实验台示波器4综合性优化资源信号调理电路机类机械电子学实验台示波器2验证性优化资源机电综合设计实验模块机电综合实验室CX-P编程软件和基本指令应用机类OMRONPLC输入输出箱2验证性优化资源应用指令机类OMRONPLC输入输出箱2验证性优化资源程序设计综合机类OMRONPLC输入输出箱2设计性优化资源LED数码管显示机类单片机原理实验箱2验证性优化资源键盘显示器接口机类单片机原理实验箱2设计性优化资源外中断机类单片机原理实验箱2设计性优化资源基础性实验占8.26％，综合性设计性实验占91.74％唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！电工电子实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标结合国家级实验教学示范中心六年建设的实践与经验，结合中心长期发展积累的条件，我们提出电工电子实验教学中心下一步发展的总体思路和目标：未来三年，继续坚持实施学校“创新推动、打造品牌”的人才培养战略，继续坚持内涵式发展，以“三合”理念为统领，以国家级特色专业和工程教育专业认证为契机，以提高人才培养质量为根本，以课程体系优化为核心，以实验项目质量建设为重点，以成果产出为突破，以创新人才培养的需求为指向，继续完善实验教学培养体系，既要满足学校“基础理论扎实、专业特色突出”的大类人才培养模式，更要满足精英人才的个性化、多元化需求；进一步推进实验室资源开放共享，实现网络化、集约化管理；促进中心建设的持续稳定发展。力争到2015年，建设一批国家级、省级精品课程；形成一批高水平的教学改革成果；建成一支综合素质优秀，教学科研创新能力强，实验教学水平高的优秀实验教学团队；培养大批基础扎实、能力强、素质高、具有创新精神的优秀人才，以国家级示范中心电子组领军单位西安电子科技大学电工电子实验教学中心为参照系，努力将中心建设成为在国内同类院校、同类实验教学中心中居于领先地位，具有鲜明特色和一定影响力的国家级电工电子实验教学示范中心，建设成为国家级100个实验教学中心之一。二、现状及存在的问题电工电子实验教学中心经过“九五”、“十五”、“十一五”15年的建设，中心现有教学仪器设备5425台套可用于本科教学，实验用房面积5600平方米，在每年大规模实验教学工作中可容纳电子大赛600余人同时参赛或350人进行毕业设计。下面从实验教学、实验队伍、硬条件建设和软条件建设四个方面总结中心为学生提供实验教学资源现状:1.实验教学（待优化资源）中心面向全校开展电工电子系列课程的实验教学，共承担国家精品课程1门，黑龙江省精品课程9门和校精品课程12门，为几十门电类基础和专业核心课程提供实验教学服务，课程覆盖面大、课时多，实验教学从大二延续至大四上半年，全年为本科生开设实验项目数为186个，年实验教学量超过21万人时，每年近3200学生受益。2.实验教学队伍（待优化资源）中心目前有专兼职实验教师75人，其中高级职称教师占49%，有博士、硕士学位教师占81%。实验教学队伍平均年龄42岁，平均实验室工作年限9唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！年。中心已组建了以教授、博导为学术带头人，以基础扎实、工程实践经验丰富的中年教师为核心骨干，以具有博士、硕士学历的青年教师为主体的教师梯队。一线实验教学教师大多理论与实验教学兼顾互通，核心骨干相对稳定且形成动态平衡。3.硬条件建设（1）仪器设备（一般资源）中心的仪器设备先进，质量档次起点高，部分仪器具有智能化功能，部分仪器利用了数字、传感技术，部分仪器可用计算机采集数据、显示和处理。目前中心共有仪器5425台套，总价值达2954.7万元。中心的仪器供全校电类和非电类专业开放共享使用，多年来，中心教师积极从事实验项目的研究和实验仪器的开发，共开发创新性实验项目42项，参与学生9085人次；开发自制实验仪器19项。（2）实验用房（优质资源）实验中心设在实验教学综合楼，总面积5600多平方米，实验人均面积约4平方米。（3）环境与安全（待优化资源）实验中心制定了《学生实验守则》、《实验室安全与卫生制度》。各实验室门口设置名称和实验内容的标识，室内与走廊墙上配挂相关图片、规章制度与科学家肖像等镜匾，室内配有漏电保护配电盘且电线布局安全、规范、合理。实验中心各实验室及楼道均设有灭火器及消防拴，安全通道畅通。室内外均设有安全与环境维护标识。教学实验楼设有录像监控，实验室确保无毒害物品污染。4.软条件建设（1）实验室开放（优质资源）中心在全校率先推动实验室开放，并推出“计划内开放”和“计划外开放”二种方式，形成了实验室开放运行机制。中心利用学校“实验室综合管理系统”，对基础实验、专业基础实验、专业综合实验和科技创新实验采用“计划内开放”和“计划外开放”相结合的管理模式。学生可以通过学校“实验室综合管理系统”和中心网站查询实验、预约实验、预习实验、刷卡签到，在规定的时间段内完成实验教学大纲规定的实验项目，实现了网络化、智能化管理。（2）信息化平台建设（待优化资源）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！建立了功能较全、内容详实的中心网站，并设有专人负责网站的维护，保证各类实验信息的实时性，实现资源上网，为实验教学提供了最优化的资源配置。中心网站内含各门实验课的教学大纲、实验教学课件与电子教案、各类实验教学仪器介绍、大学生科技创新作品展示、学科竞赛推广和中心各类成果展示等内容。学生可通过中心网站自学、预习和下载有关实验内容。中心的1门国家精品课程，9门黑龙江省精品课程和12门校精品课程均开设了课程网站，各知识单元、实验项目和CAI课件等教学资料均挂于网站，学生可通过中心网站自学、课前准备与预习、下载学习内容和相关应用软件，更有利于进行自主学习。实验室的日常行政与业务工作均实现了网络化管理，实验仪器的注册、调剂、报废，实验项目填报，实验队伍基本信息统计等工作均可在网上直接完成。与参照系西安电子科技大学电工电子实验教学示范中心验收数据对比：统计项目哈尔滨工程大学西安电子科技大学差距年均运行经费39.31万元150万元-110.69万元实验教学场地使用面积5611㎡9340㎡-3729㎡教职工数量75人104人-29人承担的教学研究项目数90项26项+64项承担的科学研究项目数33项123项-90项参加国内外交流人次71人次144人次-73人次实验项目总数186项197项-11项参加竞赛的学生数5733人次3500人次+2233人次指导学生获得的成果数579项517项+62项发表的教学研究论文40篇65篇-25篇新出版的实验教材4部19部-15部结合参照系指标以及中心建设目标，存在的差距主要概括为：一是在实验教学理念上，虽已形成比较完整的体系，但理念落实的深度不够。二是在教学模式上，课内外一体化的特色教学模式框架虽已形成，但主体课内教学还没有形成显著优势，课内外未形成良性互通。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！三是在体制机制上，中心虽然已顺利通过验收，但优质资源现状与一流国家级示范中心目标之间的匹配度不高。四是在人才队伍上，青年教师缺少教学训练，教学水平缺乏深度。随着学时越来越少，课程内容越来越多，青年教师面临更严峻的挑战；青年教师成长成才问题也日益凸显。五是在关键性验收指标上，与参照示范中心相比还有一定程度的差距。这些问题制约着我校电工电子实验教学中心入围国家示范中心100强的进程，必须深入剖析问题的成因，在下一步的内涵建设中需下大力气切实加以解决。三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施1.团队建设关键问题：实验教学队伍建设首先要解决两个关键问题，一是在队伍不断出现人员正常退休的情况下，能保证实验教学团队不断引进新教师，在年龄、学历、职称、分工上保持合理的团队结构，杜绝出现结构断层；二是能够持续引进安心本科教学的高素质人才，做到“来得了，留得住”。相应措施：营造有利于教师成长的发展环境。落实教师普遍关心的具体问题，不但做到“事业留人”，还要力争做到“感情留人”，未来三年，在队伍建设上采取的基本思路是：（1）充分发挥50岁以上教师的骨干作用，同时在学校、学院政策支持下，努力引进35岁以下的新教师，优先充实实验教学岗位。力争科学地引进2-3名具有博士学位、年龄35岁以下的教师，使实验教学队伍的动态人数始终满足实验教学的岗位配置需要。（2）在及时补充团队成员的同时，继续推动青年教师在职攻读学位，进一步优化队伍学历结构，鼓励38岁以下仅有硕士学位的教师在职攻读博士学位，以学位论文和课题研究带动其学术水平的提高。（3）组织团队成员很好地梳理制定自身的发展路径，做好成长定位。积极为中心实验教学团队成员在职称晋升、出国培训、访问学者等方面争取机会。（4）进一步吸引更多的其他学科点教师关心和参与中心的本科实验教学工作，吸引更多的专业课教师从事专业基础课实验教学。（5）继续淡化理论课教师与实验课教师的分工色彩，将中心团队作为一个有机体去规划，做到一体化建设发展，教师间应优势互补、相互借力。在日常实验教学工作与重大建设任务上，中心应形成聚合力。（6唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！）加强学生科技创新课外导师制指导团队建设。合理设计课外导师工作量核算办法，吸引年轻教师作为课外导师指导学生科技创新活动；同时，进一步发挥老教师的传帮带作用，定期举行电子设计竞赛导师业务学习会，提高青年教师科研、教学水平。2.实验教学平台建设：关键问题：未来三年，中心将在做好队伍建设工作的同时，着力开展实验教学平台建设，努力使实验教学与团队的建设成果成为中心建设的助推器，继续形成良性互动态势。相应措施：（1）不求外延扩张式发展。做好平台建设的宏观规划，完善现有的“课内外一体化”实验教学模式，将建设的盲目性和重复性降至最低。平台建设要做到有规划、有目标，积累式分段推进。实施以“立项”拉动“任务”的做法，建设任务报学校立项实施，以保证建设工作明确目标、保证质量、产生效果、滚动发展。（2）固定资产投入上。实践证明，运行经费投入较固定资产投入将使师生的直接受益更大、资金投入效率更高，建议并争取学校“十二五”期间的年均实验耗材支出运行经费从“十一五”期间的18万元至少增加到25万元（不计学科竞赛培训、日常仪器维修等经费）。（3）围绕“在实践中增长才干”的育人思路，根据电子科学技术飞速发展的实际，结合09版本科培养计划修订工作，认真梳理“十一五”期间中心建立的实验教学体系，合理调整实验课程结构，及时更新实验内容、开发实验装置、改进实验教学内容与方式。（4）主要建设环节包括：强化从本科一年级开始的认知实验环节建设，在保持原有实验室规模的基础上，以立项方式更新丰富实验内容，升级实验设备。改善技术基础实验室环境与条件，添置贴片焊接等设备。规范本科二、三年级基础实验环节，更新内容与实验方法，适度减少课程实验门数、提高实验项目综合性。合理适度更新在用实验仪器设备，结合中心与国际企业联合共建实验室契机，将以数字存储示波器为代表的主要实验仪器更新为国外测量仪器（教学型），使学生及早接触使用国际主流测量仪器。加强突出学生实践能力与创新意识培养的本科三年级系列指定实验选修课及其实验教学条件建设，如电子系统设计（单片机、FPGA开发），电子电路综合实验，DSP原理与应用，SOPC技术与应用，信息综合实验等课程建设。重点是拟定一批设计课题及其配套的实验仪器装置，同时鼓励开展这类课程的实验教材建设工作。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！坚持实验室开放，创造学生个性化发展环境、兑现以人为本的服务理念。结合实验室开放管理机制建设，将为大学生科技创新基地、专业综合实验等有关开放实验室加装门禁安保系统。在相应条件成熟时，扩大该系统的装备量，提供实验室开放期间学生自行管理的便利，确保开放期间的实验室安全，让实验室开放管理真正有技术、有手段、有支撑。3.科技创新平台关键问题1：创新教育摊子铺的太大，只重视数量，不重质量；学生创新活动长期低水平徘徊；培养体系缺失，学生无明确锻炼任务和目标，课外创新训练针对性不强。相应措施：提出“依托电子设计竞赛，构建电子信息类学生创新实践能力培养体系”的总体工作思路。以电子设计竞赛为主线，安排学生课外实践活动；构成电子信息类学生创新能力培养体系。该体系包括：针对电子设计竞赛内容开设特色创新选修课程，引入开放式实验项目；开展校级竞赛，以赛促学；参加全国（省级）电子大赛；完善激励机制，调动师生参与积极性等。关键问题2：学生“三基”能力薄弱，创新项目题目过大过空，盲目追求高、精、尖；不适于大多数学生研习；人才培养与社会需求相脱节，校企联合培养机制尚未建立。相应措施：改革旧有电子竞赛组织模式，采取“2+2+1”模式；改革“电子创新设计及实践”选修课程教学模式，引入开放式实验项目。研究和实践一种新的竞赛组织模式，“2+2+1”模式。竞赛过程由2轮选拔，2轮训练赛和1轮正式比赛构成，即“2+2+1”模式。第1轮选拔设置为“基本技能评测”，以个人为单位，3个小时内在实验室完成由分立元件构成功能电路的设计、焊接、调试、测试等工作，完成后教师现场评测。在评测前举办“基本技能培训讲座”，引导学生练习基本技能。第2轮选拔设置为“校内选拔赛”，三人一组，时间一个月；题目以关键模块制作为主，模块即可独立发挥功能，也可联接组成系统；通过竞赛形式检验学习成果。根据大学生电子设计竞赛的题型和内容倾向，针对需要掌握的基本知识、技术及技能，开设“电子创新设计及实践”选修课程，以课程形式培养学生实践能力。课程先进行8-10学时的理论先导课，然后引入开放式实验项目，供学生选作。开放式实验训练模拟电子竞赛模式，学生以1～３人组队的形式参与实验，在设定的时间限度内完成。实验小组需要共同完成资料查阅、电路设计、虚拟仿真、ＰＣＢ板制作、参数测量调试、故障排除、撰写实验报告等环节的工作。为使大部分学生都能参与其中，项目设置3个层次难度选择（1唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！）基础层次：分为模拟电路、数字电路、单片机最小系统等几个模块，锻炼学生对基础理论知识的灵活运用。（2）综合层次。融合基础层次的多个模块给出实验题目，指导教师给出参数要求，启发性地讲解设计的要点，使学生建立起系统的概念，明确目标，由学生自主设计、制作作品。（3）自主创新层次。学生可结合“国家大学生创新性实验计划”、“校级科研立项”、教师科研课题等，自主提出实验项目、规划设计方案、实施实验并撰写论文。关键问题3：人才培养与社会需求相脱节，校企联合培养机制尚未建立；实验设备档次不够，不能满足高水平创新活动需求。相应措施：计划与美国TI公司（世界最大的半导体公司）、美国安捷伦公司（全球领先的测量公司），建设联合实验室。拟与安捷伦公司联合建设“安捷伦模拟电子线路实验室”、“安捷伦高频电子线路实验室”，通过大学计划购买实验仪器（详细方案见第六项），并实验课件、实验教学指导书编写、教师培训等方面展开合作。拟与TI公司联合建设“电子设计竞赛培训基地建设”（TI联合大学生创新中心）、“TI模拟技术实验室”、“TI高频电子线路实验室”；依托联合实验室，通过捐赠设备、提供样片、技术支持等多种方式来推广模拟和单片机技术在我校的应用，重点支持大学生电子技术类学科竞赛计划；同时，TI公司与电工电子实验教学中心将在实验教学合作、教材开发、技术培训与人才交流等方面展开广泛合作，充分利用双方的教学与技术资源，为培养学生的电子系统设计能力、工程实践能力和创新实践能力，创造更多的机会和更好的条件。4.管理体制关键问题：未来三年，继续对中心建设前六年形成的管理体制进行合理调整，探索更加适合开展实践育人工作的中心组织形式，研究如何使中心管理环节构成相对合理的有机体，研究支撑管理有机体的技术手段与方法，从而实现中心全面科学管理的目的。相应措施：中心将在原有基础上继续健全管理与服务工作责任制以及各实验室工作与安全职责。既为中心教师提供一个宽松和谐的研究与教学心境，也要建立关键教学环节上的“游戏规则”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！。对学生的管理主要体现在制定完善学生实验室守则、课内实验考核标准、开放实验室管理办法等环节。对学生的实验态度和效果要逐步做到量化评价、过程考核，减少人为主观评价因素影响。实验室开放应努力体现以学生为本的服务理念，开放要根据学生需求，发挥其在实践中的自主性与能动性。5.示范辐射关键问题：作为首批入围的国家级实验教学示范中心，不但要在建设运行上达到高标准，还要面向社会发挥示范辐射作用。在未来三年，中心将在组织交流与推广成果上发挥示范作用，这是我们肩负的责任。相应措施：积极参加国家级实验教学示范中心电子学科组联席会，做好与学科组内53家示范中心之间的制度化交流，对社会发挥更大的示范辐射作用。以自身的改革建设成果向社会做出示范，始终是过去六年以及未来中心追求的重要工作目标。未来三年，中心将加强对自身工作的及时梳理和成果提炼，并能以适于接受和认可的示范载体或方式推向社会，重点开展的示范工作包括：l系统总结中心建设理念与实践教学体系。l形成实验教学“课内外一体化”建设经验做法。l创新性实验项目开发及实验教材建设。我们坚信，未来三年中心建设的成果一定可以为高校同行的工作提供有价值的示范借鉴。四、内涵建设方案经过六年坚持不懈的努力，中心的建设取得了长足的进展和突出的成绩。总结经验，展望未来，中心建设的重点逐步由宏观平台建设转移到内涵建设上来。分析总结，弥补不足，发挥优势，突出特色。中心提出了未来三年的总体建设思路：“倡导创新、规范管理、革新手段、打造精品”。对照《国家级实验教学示范中心（建设单位）验收指标》，针对电工电子实验教学中心内涵建设实际，采取以项目建设的方式进行论证，建设方案如下：编号：NH20130801一、内涵建设项目名称：以实验教学队伍建设为关键，进一步提升实验教学能力和实验教学中心管理水平二、立项依据：唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点实验队伍队伍建设①实验教学中心负责人学术水平高，具有教授职称，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强★②实验教学队伍结构合理，与理论教学人员互通，骨干力量相对稳定，保持动态平衡★③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会服务、国际交流④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新三、责任人：王丽敏四、项目研究拟解决的问题：为满足创新型人才培养的需求，需要建立一支结构合理、相对稳定的高素质的实验教学团队。确定以科研引导教学的实验教学理念，吸引学术水平高的教师加入到实验教师团队。目前由于实验教学团队的核心力量主要是青年教师，面临着年龄、学历、职称及学术带头人等结构不够合理的地方，青年教师的流动性比较大，加上正常的退休人员，迫切需要建立一支结构合理，相对稳定，具有较高学术水平的实验教师队伍。五、主要研究内容：1.实验教学队伍建设的内涵研究高素质的教师才能培养出高素质的人才，提升教师的综合素质和科研能力，建立一支带头人学术水平高、知识结构、年龄结构合理、富有创新精神的稳定的实验教师团队，是全面提高人才培养质量的关键。研究内容拟从以下几个方面开展：l实验教学队伍结构的研究；l高水平人才带动实验教师队伍的整体素质；l稳定的实验教学队伍保证实验教学能力。2.政策措施促进高水平人才加盟实验教师队伍进一步加强人才的培养和引进，鼓励教授进入实验室讲授实验课，指导大学生科技创新活动，对有突出成绩的实验教师进行奖励，在岗位聘任、职称晋升、出国培训等方面给实验教师更多的机会，使专职教师和兼职教师优势互补，形成合力。研究内容拟从以下几个方面开展：l政策促进实验教师队伍的创新性；l政策促进实验教师队伍的科研能力的提高。3.青年教师的素质提升是提高实验教学能力的重要环节　青年教师是实验教师队伍中的核心力量，建立切实可行的培训、进修、学术交流制度，使青年教师尽早的借鉴和吸收国内外的实验教学经验，提高自身的实验教学和科研能力。建立操作性强、规范化的实验教师评价体系，促进实验教师队伍治学严谨，教风优良。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！研究内容拟从以下几个方面开展：l青年教师的培训、进修制度；l优秀青年教师的奖励制度；l实验教学质量保障与评价体系。六、预期成果及应用效果：通过内涵式建设，提高实验教师队伍的整体素质和科研能力，进一步提升实验教学能力和实验教学中心管理水平。项目预期成果和应用效果：l建立切实可行的青年教师的培训、进修制度；l完善激励高水平教师投入实验教学制度；l建立实验教学质量保障与评价体系；l拟在全国中文核心期刊上发表与课题相关的论文2-3篇；l争取校级、省级教学成果奖至少1项；l形成项目总结报告一份。编号：NH20130802一、内涵建设项目名称：以管理体制建设为基础，进一步发挥学院、示范中心的主体作用二、立项依据：一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点管理模式管理体制①实施校、院级管理②实行主任负责制，统筹调配教育教学资源，使用效益高运行机制★④实验教学运行经费投入制度化⑤实验教学质量保证体系完善三、责任人：王丽敏四、项目研究拟解决的问题：中心实行校、院两级管理，由分管副校长主抓示范中心的建设，信息与通信工程学院成立了中心建设专家组。但由于中心面向全校电工电子系列课程的实验教学及专业课程提供实验教学服务，年实验教学量超过21万人时，现有的管理制度不能满足各学科、各专业对人才培养方案的需求，中心与学院之间、中心各部门之间要在现有的管理制度基础上，建立高效衔接的管理体制，使管理科学化、制度规范化，进一步完善电工电子实验中心的管理模式。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！五、主要研究内容：1.实验中心管理体制的内涵研究实验中心实行校、院两级管理，实行主任负责制。实验中心在校实验室与资产管理处的宏观指导下，依托各学科、各专业的人才培养需求，统筹调配中心各部门教育教学的资源，完善教学运行经费、实验教学质量保证体系，全面提高实验教学质量，培养创新型人才，进一步发挥学院、示范中心的主体作用。研究内容拟从以下几个方面开展：实行校、院两级管理是实验中心高效运行的基本保障；主任负责制是实验中心高效运行的有力举措；依托科学化、规范化管理进一步发挥示范中心的主体作用。2.网络化管理促进管理体制的规范化　　目前，中心运用学校“实验室综合管理系统”，对实验室的日常管理实现了网络化，如实验仪器的注册、调剂、报废，实验项目填报等。但是实验中心的基础实验室、专业实验室、大学生科技创新中心和运行保障组的资源的统筹调配，还处于网络化管理的空白阶段，需要完善相关的网络系统，对实验中心的教学资源、仪器设备进行科学管理，提高效率，资源共享。研究内容拟从以下几个方面开展：l基础实验室与专业实验室的资源共享；l课内实验与课外创新项目的资源共享；l硬件资源与软件资源的共享。3.实验教学运行经费投入制度化由于中心为全校电类和非电类等基础实验及电类专业课程提供服务，开设实验项目186个，教学覆盖面广，运行经费投入制度化，是中心运行良好的基本保障。研究内容拟从以下几个方面开展：l统一管理是运行经费投入制度化的前提；l实验教学运行经费投入制度的建立。4.完善实验教学质量保证体系科学、合理的实验教学体系的实施能否达到预期效果，还需要有切实可行的保障体系。虽然有督导听课制度、实验教学优秀教师的奖励制度，但这些措施只覆盖了实验教师团队中的一小部分教师。需要建立一套操作性强、系统化、制度化及高效的实验教学保障体系，全面提升实验教学水平。制定实验室设备、仪器的维护制度、课内实验与开放性实验的管理制度。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！六、预期成果及应用效果：通过内涵式建设，完善实验中心的管理体制，提高人才培养质量，进一步发示范中心的主体作用。项目预期成果和应用效果：1建立高效衔接、监控有效的管理体制；2完成统筹调配教育教学资源网络系统；3建立实验教学质量保证体系系统；4拟在全国中文核心期刊上发表与课题相关的论文2-3篇；5争取校级、省级教学成果奖至少1项；6形成项目总结报告一份。编号：NH20130803一、内涵建设项目名称：开放性实验教学运行、保障与评价研究二、立项依据：一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点管理模式运行机制★①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好②管理制度规范化、人性化，以学生为本③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新三、责任人：　孙岩四、项目研究拟解决的问题：随着我国高等教育事业的跨越式发展,新形势下的高等教育对国家级实验教学示范中心实验教学及人才培养工作提出了更高的要求.如何合理进行实验教学的建设与改革，提升大学本科的教学质量，加强科技创新培养成效,切实提高大学生创新实践能力，已成为国家级实验教学示范中心内涵建设中亟待落实的工作目标.开展大学生科技创新活动是培养创新型人才的有效途径，开放性实验教学是影响大学生科技创新成效的重要环节。通过本项目的开展，在剖析开放性实验教学与大学生科技创新活动关系的基础上，研究与探索一系列有利于提高实验教学质量，促进创新人才培养的措施。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！五、主要研究内容：1.开放性实验教学的内涵研究研究与探索开放性实验教学在实验项目、实验内容、实验设备、实验方式方法、实验时间和实验难度等方面给予学生充分的自主权，使学生能够根据个人的实验基础、专业特点和兴趣、爱好选择相应的实验内容。研究内容拟从以下几个方面开展：l开放性实验场所是培养学生从事科创活动的基本平台；l开放性实验教学是提高学生实践动手能力的有效载体。２.大学生科技创新活动促进了开放性实验教学的改革　　在各级学科竞赛中，仔细分析竞赛题目不难发现,绝大多数题目与电子技术密切相关,且随着新技术、新器件、新仪器在电子技术方面的广泛应用，科创活动的知识面在不断拓宽，要求学生的能力在不断提高。研究与探索如何通过组织学生参加科技创新竞赛和活动,来促进实验教学的改革和提高学生的创新能力，研究内容拟从以下几个方面开展：l科创竞赛活动的安排；l实验教学内容的改革；l实验教学方法的改革；l实验教师综合素质的提高；l科创活动促进了实验教学。３.开放性实验教学保障机制研究开放性实验教学涵盖丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有科技实践活动不可替代的作用，开放性实验教学过程是学生进行创新的基石，探索开放性实验教学保障机制尤为重要。研究内容拟从以下几个方面开展：l加强开放实验室建设，探索开放性实验教学新模式；l从课内实验延续到课外创新项目，全过程保障机制研究。４.开放性实验教学评价机制研究教学相长，开放性实验教学质量、实验教师的业务水平，也都随着学生创新能力的提高而提升，从作用与反作用的角度去分析，学生的进步与教师以及课程的发展始终都是互动的。研究内容拟从以下几个方面开展：l完善课内外一体化培养体系，提高创新人才的培养实效；l研究与探索一系列有利于提高实验教学质量，促进创新人才培养的措施。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！六、预期成果及应用效果：通过内涵式建设与牵引，完善实验教学课程体系，提高实验教学水平，进而提高人才培养质量。项目预期成果和应用效果：1完善开放性实验指导书；2通过开放性实验教学改革,增强学生专业技能和综合知识的培养;为学生参加学科竞赛及课外活动开辟第二课堂；3继续发挥实验中心在全校推动学科竞赛的表率作用，继续保持电子大赛、机器人大赛的优势，力争电子大赛在省内处于领先地位，确保机器人大赛在全国处于领先地位，争取在其他有影响的赛事中（挑战杯、节能减排、嵌入式）获取佳绩；4拟在全国中文核心期刊上发表与课题相关的论文2-3篇；5争取校级、省级教学成果奖至少1项；6形成项目总结报告一份。编号：NH20130804一、内涵建设项目名称：以课程体系优化为核心，构建一体化的实践能力培养平台二、立项依据：1．信息与通信工程学院“卓越计划”专业人才培养标准，重点培养学生的工程实践、工程能力工程素质；2．《国家级实验教学示范中心（建设单位）验收指标》关于实验教学课程体系要求，建立与理论教学有机结合，以能力工程实践能力培养为核心，分层次的实验教学体系；3．学校关于实验教学中心内涵建设要求，以课程体系优化为核心，构建一体化的实践能力培养体系；一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点实验教学教学体系与教学内容★①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练三、责任人：张朝柱唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！四、项目研究拟解决的问题：教育部“卓越工程实培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要2010-2020》的重大改革项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，这对工程人才培养提出了更高的要求。“卓越计划”的核心要求就是要培养学生的工程能力和创新能力，学校作为人才培养的摇篮，实验教学体系在学生工程能力和创新能力的培养中起着主导作用，因此通过本项目的开展，以提高学生在电子信息行业中软硬开发的工程能力为中心，优化改革实践教学体系，建立覆盖面全、“模块+综合+项目”的实验教学体系，提高学生实践能力、工程能力和创新能力。五、主要研究内容：根据专业人才培养要求，以强化培养学生的工程能力、工程素质和创新能力为重点，改革课程内实践教学内容，注重课程间实践内容的联系和继承性，完善2009版培养方案中的实践教学体系；创新“卓越计划”实践培养体系，围绕工程能力的培养，设计专业性、系统性强的校内实践教学体系。1、打通专业实践教育平台，构建合理、高效、共享的实践教育体系信息通信技术的发展，使得电子、信息、通信、网络等技术相互交叉，又各有特点，因此通过本项目开展，拟打通专业基础实践教育，利用优势资源，构建合理、高效、共享的实践教育体系，如图1所示。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！通信工程综合信息对抗技术综合电子信息工程综合数据通信网络实验3G移动通信实验程控数字交换实验光传输技术实验图像处理实验雷达原理实验信息对抗技术实验DSP原理及应用实验图像处理实验嵌入式实验SOPC实验DSP原理及应用实验专业方向实验C语言工程设计电子电路综合实验通信原理信号处理电磁场与微波技术实验微机原理电子系统设计电工基础高频电子线路实验电子技术基础实验路类计算机类学科专业基础实验图1实验教学体系2、推进“模块+综合+项目”递进式、一体化实践教学体系明确专业实践培养个模块功能和目标，建立“模块+综合+项目”的实践体系，提高学生实践能力、工程能力和创新能力。开设综合性、创新性、研究型实验项目。部分工程背景较强的实验由企业技术工程师授课。3、面向“卓越”教育，构建校企联合实验教学体系根据专业培养目标，探讨校企联合培养的模式、内容、方法，及学校教师和企业工程师的角色和教学任务，以“C语言工程设计”和“专业综合实验”为重点，进一步推进校企联合的校内实践教学体系。4、理论与实践教学有机结合，建设“路类”、“场与波类”、“信号类”和“计算机类”模块化实验课程该类唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实验课程以理论课程为基础，通过基础实验加深学生对所学内容的理解，同时完成电子信息系统中所涉及模块实践能力的培养。改革课程实践教学内容，明确每门实验课程的目标、功能及教学方式方法，注重课程间实践内容的联系和继承性，培养学生基本实验实践能力。5、强化学生软硬件开发能力，完善综合课程设计实验教学该类课程分为两部分，一部分培养硬件综合开发能力，另一部分以软件综合开发能力，这类课程结合多门课程的知识，培养学生融会贯通各课程的相关知识，解决实际工程问题中模块的基本能力。以电子信息行业中设备、系统和产品的生产开发能力要求为基础，探索综合课程实验，以“电子综合实验”和“C语言工程设计”为重点，提高学生硬件和软件的综合开发能力。6、推进专业综合设计改革该课程是结合多门课程，培养学生利用所学知识分析、解决实际工程中问题的综合能力，建立以项目为驱动的专业综合设计，结合专业方向，逐步形成以企业实际问题为背景设立实验内容，以企业导师与校内导师合作为培养方式，以工程能力和素质培养为目的的培养体系。7、建立课内外交叉实践培养模式学生工程能力的培养不仅依靠教学计划中的实践教学体系，还可以通过开放性实验、课外研学、科技创新、学科竞赛等多种辅助实践体系，在通过本项目开展中，进一步推进各种形式的实践教学，为学生的工程和创新能力打造良好的实践平台。六、预期成果及应用效果：1、形成面向“卓越计划”教育，以工程能力培养为核心，合理、高效、共享的实践教育体系；2、强化校企联合，与中兴通讯和东软集团联合培养学生的实践和创新能力，建立有效的校企联合校内实践培养体系；3、进一步明确各综合实践模块的培养目标，确立硬件电路系统装配调试能力、软件开发能力、综合设计开发能力、工程能力和创新能力的实践培养体系；4、发表教研论文2~3篇；5、争取校级、省级教学成果奖至少1项；6、形成项目总结报告一份。编号：NH20130805一、内涵建设项目名称：以实验项目质量建设为重点，提升实验实践教学效果二、立项依据：一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点实验教学教学体系与教学内容①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启发学生科学思维和创新意识唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！★②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力三、责任人：乔玉龙四、项目研究拟解决的问题：1．信息与通信工程学院“卓越计划”专业人才培养标准，重点培养学生的工程实践、工程能力工程素质；2．《国家级实验教学示范中心（建设单位）验收指标》关于实验教学内容要求，教学内容注重传统与现代的结合与科研工程和社会应用实践密切联系，实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排事宜学生自主选择；3．学校关于实验教学中心内涵建设要求，以实验项目质量建设为重点，提升实验实践教学效果；五、主要研究内容：根据学院“模块+综合+项目”递进式、一体化实践教学体系，明确专业实验教学项目的功能和目标，设立实验验证、老师引领软硬件设计、自主设计的阶梯式实验课程和实验项目，同时开设综合性、创新性、研究型实验项目，并且部分工程背景较强的实验由企业技术工程师授课，提升实验实践教学效果，提高学生实践能力、工程能力和创新能力培养质量。1、根据实验实践课程体系，完善实验项目设置，注重课程内项目的联系和课程间实验项目的继承性在学校大类培养的基础上，如何合理设置专业实验课程及实验项目，满足“卓越计划”培养的要求，是实验课程项目建设的重点内容，根据学院“模块+综合+项目”递进式、一体化实践教学体系，及每门实验课程所要培养特定能力的要求，注重课程内项目间的联系，同时注重课程间的联系区别，合理完善实验项目设置。2、明确“路类”实验课程的功能和目标，设立高效紧凑的验证性实验项目，建设硬件开发能力培养的实验项目“路类”实验课程中存在部分实验项目现存问题，需要根据课程体系，系统设计实验内容，设立高效紧凑的验证性实验项目，同时按照“卓越计划”培养的要求，注重对学生硬件开发能力的培养，完善改进相应的综合或设计性实验项目，满足工程能力培养的需求。3、合理安排“计算机类”基础实验和综合型实践项目，突出软件开发能力培养电子、信息、通信系统中的软件开发学生必备的基本技能，按照专业培养要求，C唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！语言工程设计改革成为项目牵引式教学，提高学生工程项目中软件研发实践能力，根据本实验的功能和目标，结合专业方向，合理安排基础实验项目和综合型实践项目，既培养学生工程实践的基本能力，同时培养学生综合设计开发能力。4、探索“信号类”实验项目的开设，及其与计算机类实验的结合“信号类”实验存在部分项目设置不合理的情况，需要根据实验课程体系，明确这部分项目涉及的基本理论知识，及该实验项目设置的目的，合理调整各实验项目间的关系。同时探索该实验与计算机类实验的结合，达到基础实验和综合实验的有效结合。5、合理安排实验项目的课时，保证实验效率和效果“卓越计划”的实施对学生的工程能力和创新能力提出了更高的要求，在学校大类培养的基础上，完成相应能力的培养，需要合理安排实验项目的课时，同时保证实验课程的效率和效果。6、继续推行实验项目分级化以模电、数电类实验课程为试点，结合教学研究成果，推行实验项目分级化，“实验分级化”设A、B、C三级，难度系数分别为0.9、1.0、1.1，学生可根据自身情况在网上预定实验等级，实验分级不但为能力较强的学生提供了进一步发展的空间，同时也对学生起到了较强的激励作用，更为学生自主学习打下好基础。7、改革教学方法和考核方式改革实践教学方法，进一步实施专业实验课程完全进入实验室，注重理论与实践相结合，注重实验项目教学方式的多样性，提高教学质量，以适应培养学生的学习能力、质疑能力、实践能力和创新能力的要求；改革实验课程的考核方式，明确实验项目的考查重点及评价方式，基本实现对能力的全面考核。8、完善的实验项目反馈和监督管理机制创新改革实验教学质量监控、教学过程管理、教学效果评价，完善各环节教学质量的反馈、跟踪和监督机制，形成完善的实验教学反馈和监督机制。六、预期成果及应用效果：1、形成面向“卓越计划”教育，以工程能力培养为核心，形成一体化的实验课程及高效、合理的实验项目；2、完成“路类”、“计算机类”和“信号类”实验项目的更新和建设，及课内实验的调整，实现各实验模块的培养功能；3、形成教学方法独具特色，能全面培养和评价学生知识、能力、素质的实验教学和评价体系；4、建立良好的实验课程和实验项目监督管理机制；5、发表教研论文2~3篇；6、争取校级、省级教学成果奖至少1项；7、形成项目总结报告一份。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！编号：NH20130806一、内涵建设项目名称：以为学生提供优质的实验教学资源为目标，进一步推升学生的校际竞争力二、立项依据：一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点实验教学教学效果与教学成果★①专业覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良②学生实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等③承担省部级以上教学改革项目，成果突出④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材⑤有广泛的辐射作用三、责任人：席志红四、项目研究拟解决的问题：电工电子实验教学中心承担着大量的本科生实验课程，仅大类平台课“电工基础”的实验，年授课班级有108个，学生约3300人；还有我校各电类专业技术基础课程“电子线路Ⅰ”、“电子线路Ⅱ”的实验，年授课班级60个，学生约1800人，以及我院每年13个班的各类专业基础课、专业课程的相关实验，另外还有少量机械、动力工程类专业的电机、电器控制实验，实验课程门数多，实验内容覆盖面广，从基本的直流、交流电路实验到嵌入式微处理器、SOPC等高新技术实验，电压伏级从380V工业用电到毫伏级微弱信号的处理，所需实验设备种类繁多。中心经过几年的实验环境建设，再配合以较为充足、先进的实验设备扩充与更新，为开展实验室内涵奠定了基础。虽然，科技创新为本科生实践技能的培养引领了方向，也成为实验中心内涵建设的一个突出亮点，但是受益的毕竟是少数学生，如何扩大“亮点”的影响范围，使更多学生能够参与到不同水平和程度的科学实验中，使其所学理论与实践紧密联系解决工程问题，使大多数学生的科学研究与创新能力得到培养，从而提升我校工科类学生整体的实际技能和工程素质，增加我校学生在国内外同行业的竞争力，是中心内涵建设的一项长远课题。充足的实验环境，开放的实验室，种类和名目繁多的实验设备及实验项目，再加上几万人次的学生进入实验室，势必需要相当数量的专职教师和管理人员，因此，为提高效率、节约人力、改善人才培养的整体质量，必须充分利用各种辅助教学手段及工具的作用，即：完善优质实验教学资源的建设。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！本项目研究立足于以课程为单位，从平台课“电工基础”开始逐级建立相应的实验教学资源，使学生工程素质的高效培养从时间有限的课内教学延伸至课外自主学习（或引导式学习），再延伸至开放的实验教学平台，直至科技创新活动。使大多数学生可以通过对优质实验教学资源的利用，来提高自己的实践技能。五、主要研究内容：本项目从电工基础课程实验教学的需求出发，首先建设该课程的实验教学资源，主要包括：1.常规电工电子仪器设备的教学影片（视频）。如：稳压电源、数字式交流毫伏表、数字式函数发生器、数字示波器、数字功率计等常用设备，其中应包含仪器设备的基本原理、大学二年级阶段需要初步学习的基本操作功能、使用规则等。针对每一项操作功能，提供若干操作演示示例，以使不同领悟能力的学生都能自学掌握。2.针对低年级学生，编制常规仪器设备的虚拟在线使用软件系统，使学生可以在实验室外，有身临其境般的直观感受，通过计算机操作模拟的仪器，初步掌握设备的操作使用方法。3.录（编）制各种实验的演示教学片，引导学生按照正确的操作顺序和测试过程来完成实验。4.建立学生预习或课外自主学习程度的网络测试与评价系统，对学生的场外学习进行测试检验，必要时可以配合实验室的准入制度，测试合格才可以进入实验室进行实际操作，同时也可以根据评价结果，针对不同层次的学生开展实验内容和难度不同的分层教学，实现因材施教，使学生的实践技能得以全面提高。5.建立学生课外预习或自主学习探索的网络答疑系统，提供常见问题的自助式解答；同时完善教师定时在线答疑工作机制。六、预期成果及应用效果：预期成果：1.编制完成常规电工电子仪器设备原理及使用方法的教学片1套。2.编制完成电工基础各项实验内容的教学演示片1套。3.建立常见问题解答的网上自助答疑系统，完善教师定时在线答疑制度。4.建立学生预习或课外自主学习程度的网络测试与评价系统，完善评价结果与实验课授课的结合，与课程建设一起，逐渐实现分层教学。应用效果：以课外学习补充课内教学，提高实验课程的效率，减少人力支出；针对目前大二本科生动手能力差异很大的特点，应材施教，分层教学，对每一个层面的学生都能起到促进其加深学习，加强锻炼的目的；科学管理和评价实验学习的效果，不埋没高水平学生的能力，不打击低水平学生学习的积极性。推升我校理工科学生国内外同行业的竞争力。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！编号：NH20130807一、内涵建设项目名称：以学生科技创新成果产出为突破，进一步增强示范中心示范辐射作用二、立项依据：一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点实验教学教学效果与教学成果②学生实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等设备与环境仪器设备③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好三、责任人：王伞四、项目研究拟解决的问题：1.现有实验教学体系对学生创新实践能力培养力度不足，效果较差2.学生参加电子大赛方向不明，主动性较差，学习效率偏低（3）学生科技创新能力培养体系缺失，学生缺乏必要的引导和约束，长期低水平徘徊五、主要研究内容：（1）研究内容①“2+2+1”模式研究和实践一种新的竞赛组织模式，“2+2+1”模式。竞赛过程由2轮选拔，2轮训练赛和1轮正式比赛构成，即“2+2+1”模式。第1轮选拔设置为“基本技能评测”，以个人为单位，3个小时内在实验室完成由分立元件构成功能电路的设计、焊接、调试、测试等工作，完成后教师现场评测。在评测前举办“基本技能培训讲座”，引导学生练习基本技能。第2轮选拔设置为“校内选拔赛”，三人一组，时间一个月；题目以关键模块制作为主，模块即可独立发挥功能，也可联接组成系统；通过竞赛形式检验学习成果。2轮训练赛采取竞赛模式，在规定时间内完成一个电子设计题目，以系统设计为目标。最后参加全国大学生电子设计竞赛。②“三维度、四层次”创新能力培养理念及方法“三维度”指学生创新能力的三个不同方面：扎实的专业基础技能（理论知识与实践能力）、系统整合设计能力、强烈创新意识。“三维度”能力通过电子大赛的“四层次”培训方法养成。层次一：基本技能培训；介绍数字电路、模拟电路基础理论知识及分立模拟元件电路设计方法，然后进行基本技能评测考核成效。层次二：专项训练。对于具备一定设计制作基础的学生，根据模拟电路、高频电路和自控系统等方向进行分项专题训练。训练以模块制作为主，模块即可独立发挥功能，也可联接组成系统；该环节以“校内选拔赛”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！形式组织、实施。层次三：系统集成综合训练。融合专项训练层次的多个模块给出设计题目和参数要求，启发性地讲解设计要点，使学生建立起系统的概念并自主设计、制作作品。该环节采取训练赛的形式，题目选自历年电赛题或指导教师拟定。在设定的时间限度学生内完成资料查阅、方案选择、电路制作、程序调试、问题排查、论文写作等一系列工作。层次四：拓展创新。针对系统集成综合训练出现问题组织教师讲座，讲评电子制作作品，补充设计方法和技巧，开拓学生的知识结构，使学生的实践能力得到快速提高。最后参加电子大赛正赛，检验培训成果。③以电子设计竞赛推动“高频电子线路实验”课程改革根据近几年电子设计竞赛所涉及的内容,以及参赛学生所必备的知识结构和实践技能，项目组拟对“高频电子线路实验”课程教学方法与模式进行改革。高频电子线路实验课程共32学时，其中16学时的基础实验，16学时的综合设计性实验。基础实验共开出4个实验，每个实验4学时；其中两个设计性实验，两个综合测试实验，与理论课同步。学生通过实验，掌握通信系统中重要的功能电路的设计、调试和技术指标的测试以及高频实验仪器的使用方法。16学时的综合设计性实验共开出4个项目：调频发射系统、调频接收系统、调幅发射系统、调幅接收系统。每个学生可以根据自己的情况任意选择一个。然后根据所选题目自行查找资料进行设计；高频实验室全天开放学生随时进入实验室进行实验。实验考核以作品现场测评形式进行。六、预期成果及应用效果：1．项目的主要创新之处◆提出新的竞赛组织、培训模式：“2+2+1”模式；◆提出基于电子设计竞赛的“三维度、四层次”创新能力培养理念及方法；◆借鉴电子大赛人才培养模式和经验推动实验课程改革。2.项目研究的预期成果及数量●在教学研究核心期刊发表两篇研究文章；●自制高频实验电路及数电实验箱；●形成详实的研究报告；●出版教材1部；●指导学生获电子大赛国家级奖励；●申报省级教学成果奖。3．项目成果的实施范围及教学受益面项目成果首先应用于我校电子大赛组织培训工作，受益学生来自参加竞赛的全校各专业学生，每年800人次。成果可推广全省参加电子大赛的各高校，亦对实验教学改革有借鉴意义。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！对照国家级示范中心验收评分标准，电工电子实验教学中心内涵建设方案实施总表一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点责任人实验教学教学理念与改革思路★①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学王丽敏②实验室建设和实验教学改革思路清晰、规划科学、方案具体③实验教学定位合理，实验教学与理论教学统筹协调，安排适当教学体系与教学内容★①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等张朝柱②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练实验教学教学方法与教学手段①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启发学生科学思维和创新意识乔玉龙★②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力教学效果与教学成果★①专业覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良席志红②学生实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等③承担省部级以上教学改革项目，成果突出④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材⑤有广泛的辐射作用实验队伍队伍建设①学校重视实验教学队伍建设，规划科学王丽敏②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学③实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实验队伍队伍状况①实验教学中心负责人学术水平高，具有教授职称，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强王丽敏★②实验教学队伍结构合理，与理论教学人员互通，骨干力量相对稳定，保持动态平衡★③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会服务、国际交流④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新管理模式管理体制①实施校、院级管理王丽敏②实行主任负责制，统筹调配教育教学资源，使用效益高信息平台①建成网络化实验教学和实验室管理信息平台王伞②具有丰富的网络实验教学资源③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理运行机制★①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好孙岩②管理制度规范化、人性化，以学生为本③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新★④实验教学运行经费投入制度化⑤实验教学质量保证体系完善设备与环境仪器设备★①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求王伞②仪器设备使用效益高③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好设备与环境维护运行①器设备管理制度健全落实孙岩②仪器设备维护经费足额到位③设备与环境维护措施得力，设备完好环境与安全①实验室面积、空间、布局科学合理★②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备③认真开展广泛的师生安全教育对内涵建设方案拟定的项目列入中心年度实施计划，首期建设完成并经考核验收结题的项目第二年滚动立项建设，结合中心内涵建设发展实际，补充新项目进入下一年度项目实施计划。五、预期建设成果1.改革教学模式与教学方法唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！在实验教学模式上，着力体现协同化、多元化、个性化。在协同化方面，理论教学主要侧重传授科学原理，实验教学主要侧重基于原理的工程应用。从某种意义上说，学习的最终目的是为了应用所学知识。将理论教学与实验教学相协同、科学原理与工程应用相结合，知行相成，通过技术-系统-工程等综合实验项目和研究性专题、大学生创新实验项目、学科竞赛、自主选题等载体，学以致用，实现原理、技术和应用的有机结合。根据新的实验教学模式，不断完善和改革实验教学方法：成果体现形式：●凝练具有高竞争力的教学理念；●实施具有高实效性的改革举措；●形成具有高显示度的特色项目。2.实验教学条件与环境建设打造与示范中心硬件条件相适应的科学、创新、开放、先进的一流软环境，为中心建设的可持续发展提供保障，为促进实验教学、大学生科技创新活动的开展和自主学习创造优良条件。完善现有的实验及其设备，进一步改善实验中心的实验教学设施和条件，重点建设电子信息工程、通信工程、信息对抗技术和微电子学专业综合实验。加强实验室人文环境建设，营造良好的教学、科研氛围，倡导创新思维和实践能力的培养，激发学生的自信心和学习热情。注重国家绿色环保要求，完善中心实验室安全环保等措施。构建安全、环保、和谐的实验室工作环境，实现“教”与“学”和谐统一，全面提高实验教学效果和质量。成果体现形式：●实施具有高实效性的改革举措；●形成具有高显示度的特色项目。3.实验队伍建设继续坚持“十一五”期间的成功做法，结合学院教师分类管理工作开展，进一步淡化理论课与实验课的工作分工界限，使中心教学队伍在理论课与实验课两个教学方向上形成显著合力，以融合一体的队伍结构完成本科教学工作，并始终保持中心实验教学队伍骨干力量的稳定。进一步加强人才的培养和引进，使专、兼职实验教学队伍中具有博士学位人数增加到15人以上。着力提高实验技术人员的素质，通过培训、进修等各种措施，使实验技术人员的最低学历为大学本科，具有本科学历的人员占实验技术人员的比例达到80％，最终形成一支学缘、学历、年龄、知识结构更加合理的实验教学队伍，并具备实验创新、实验改革、承担国家级教学科研项目的能力。继续鼓励教师发表实验教学与研究论文、编写出版实验教材、开展新实验项目开发、参加教师科研工作，设计好自身业务成长的路线图，并在技术职称上有所提升。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！鼓励教授和副教授进入实验室讲授实验课、指导学生实验和大学生科技创新活动；探索实施青年教师理论课教学和实验课教学轮岗制度，以及新进教师先到实验室工作的制度，让新进教师在实验教学和管理一线的综合能力得到锻炼和提高。完善培训机制，加强现有技术骨干的继续教育和进修培训，使其知识得到更新和优化，使得实验队伍知识结构更趋于合理，实现中心师资队伍整体素质提升和个人发展的双赢。国内教师培训每年3人次，结合学校人才培养政策，每年推荐中心教师3-5人出国访问与进修，鼓励青年教师在职攻读学位，提高学历层次。成果体现形式：●实施具有高实效性的改革举措；●形成具有高显示度的特色项目；●培育具有高影响力的名师。4.实验教学体系借鉴国内外同类专业实验教学体系的先进经验，通过整合拓展，优化扩充，完善中心课内实验教学与课外科技创新指导相结合“课内外一体化”的分层次实验教学体系。坚持实验教学改革，在现有基础上，不断更新实验教学内容，以适应科学技术的发展及社会对人才的需求。不断完善实验教学质量保障与评价体系，加强对实验教学的过程控制，进一步规范管理，确保教学质量持续提高。以评价促课程改革，以评价促课程建设，充分调动广大教师、实验技术人员从事实验教学的积极性，使实验教学质量评价制度化、规范化。进一步改进开放性实验内容，加强开放性实验管理。目前开设了一些开放性实验，但从实验内容上看还有待进一步改进和加强，应明确和突出学生在开发性实验中的主动地位，给学生更大的创造性实验的空间，保证时间、空间、内容、方法、手段、指导、资源等条件能满足学生的实际需求。积极促进科研和实验教学改革紧密结合，以科研促实验课程改革。鼓励教师积极进行科研，并将老师的科研与实验教学改革相结合，将最新的科研成果应用于实验教学的改革之中。成果体现形式：l凝练具有高竞争力的教学理念；l实施具有高实效性的改革举措；l形成具有高显示度的特色项目；l推广具有高辐射度的示范项目；l培育具有高影响力的精品课程。5完善实验室运行机制唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！建立职责清晰目标明确的管理机制，保障实验中心高效运行。实验中心实行校、院两级管理，学校实验室与资产管理处对实验中心教学建设与改革进行宏观指导和管理，实验中心依托学院相关学科专业具体落实各项管理与服务工作。实验中心建立实验技术指导委员会，其主要由相关学科领域的知名教授和企业导师组成，指导实验中心的教学改革与平台建设。实验中心采取主任负责制，全面负责实验中心的总体规划、设备条件建设、教学运行管理和教学资源的统筹调配等工作。成果体现形式：●实施具有高实效性的改革举措；●形成具有高显示度的特色项目。6.体制与管理进一步加强制度建设，提升管理水平。研究建立高效衔接、相互制约、监控有效、操作性强、细化有效的管理体制。在已有的管理制度基础上，进一步优化组合，使管理科学化、制度规范化、体制标准化；进一步完善电工电子实验中心的实验教学改革思路和与管理模式。未来三年重点建设并不断完善与国家级实验教学示范中心相适应管理体制与制度。优化结构，精心论证，完善实验中心聘任制度；科学评价，合理量化，完善实验中心考核制度；政策牵引，奖勤罚懒，完善实验中心激励机制；立足实际，科学设计，完善实验中心培训制度。成果体现形式：●实施具有高实效性的改革举措；●形成具有高显示度的特色项目。7.示范与辐射积极承办国家级电工电子实验教学示范中心研讨会、全国电子高等教育学术研讨会以及关于高等学校实验室开放、实验教学改革和大学生科技创新工作的交流会。与兄弟院校共同探索交流实验室建设、教学改革的思路与经验，向兄弟院校馈赠资料，输出我中心的建设与管理经验，发挥国家级实验教学示范中心的示范辐射作用。强化面向社会的开放和辐射作用。通过举办国际学术研讨会，采取访问研究、短期讲学、合作研究、开放课题等多种形式，吸引外单位科研人员进实验室开展合作研究。通过与企事业单位的合作，利用中心的实验教学平台，积极服务于地方的社会经济建设。加强面向国际的开放和交流，通过走出去、引进来的办法，结合学校的人才培养政策，派中心教师和管理人员到世界一流的实验室参观学习；聘请外国专家指导交流中心实验教学建设，完善中心课内实验教学与课外科技创新指导相结合“课内外一体化”的分层次实验教学体系建设模式。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！成果体现形式：l凝练具有高竞争力的建设理念；l实施具有高实效性的改革举措；l形成具有高显示度的特色项目；l推广具有高辐射度的示范项目。六、需要学校的支持就总体而言，分为硬件平台与软件平台展开建设，以平台建设为核心展开。从科学发展观角度看，硬件平台为外延式建设，软件平台为内涵式发展，二者应并重。硬件平台是电工电子系列课程、实践类公选课程、学科竞赛、学生课外科技活动的必要条件，应继续保持国内先进水平，无愧于国家级实验中心的称号。在硬条件建设基础上，注重软实力的提升：一方面推行平台面向全校开放机制，提高实验室利用率，向硬件平台要效益、上水平；另一方面以“十二五”建设为契机，广泛吸纳与凝练国内外大学先进的教育思想和理念，集中精力建设一支在电工电子基础课程教学领域能代表国家水平并勇于追求卓越的实验教学队伍，进一步完善和充实适应“厚基础、宽口径、重创新”的人才培养教学新体系，开出更新、更多综合型、设计型以及创新型的实验项目，使之适应学校建立个性人才培养体系和创新人才培养体系的新需要。为便于说明，将建设内容分为若干分项：序号项目建设说明投资预算来源建设年度1实验队伍建设（1）国内外人员培训考察与调研20万元（2）课程建设改革建设费40万元（3）实验项目改造、实验装置更新投入70万元130万元学校支持2013-20152实验教学建设（1）实验子平台装置配套建设40万元（2）各门研究型课程的完善性条件建设60万元100万元学校支持2013-20153中心内涵建设方案研究项目建设围绕未来三年中心内涵建设方案中拟定项目建设，争取学校实验教学改革与教学研究立项，以每年立项8项，平均每个项目0.5万元计。12万元学校支持2013-20154电子设计竞赛培训基地建设TI联合大学生创新中心85.4万元（含税、未实施大学协议）学校支持2013-20145同时兼挂“TI模拟技术实验室”173.2万元学校2013-2014唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！建设安捷伦模拟电子线路实验室（含税、未实施大学协议）支持6建设安捷伦高频电子线路实验室同时兼挂“TI高频电子线路实验室”407.2万元（含税、未实施大学协议）学校支持2013-20147建立网络化实验教学和实验室管理信息平台丰富的网络实验教学资源，为精品课程建设提供支撑，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理50万元学校支持2013-20148实验室基础设施建设多媒体教学设备、局部改造与装修、环境布展、营具等50万元学校支持2013-2015预算投资总额1007.8万元唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！经济管理实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标（一）指导思想与总体目标以学校“全面实施‘创新推动、打造品牌’战略，构建理论教学、实验实践教学、学生创新创业‘三位一体’育人格局，着力培养高素质的创新型人才”为总体指导思想，坚持以国家需求和学校实验教学内涵建设要求为导向，以中国人民大学和哈尔滨商业大学两个国家级经济管理类教学示范中心为参照系，进一步明确实验教学中心的功能定位，紧密结合学科建设和科学研究，突出“三海一核”和工科院校为背景的经管实验中心特色，全面构建经济与管理实验教学新体系。按国家级教学示范中心和国家级大学生创新创业基地的建设标准，力争到2015年成为特色更加鲜明、影响更加广泛的经济管理实验教学中心，更加接近国内一流经济管理实验教学机构的水平标准。（二）具体目标1.建成实验资源集约化、科研与教学相融合、产学研深度结合，达到“三合”育人实验教学环境；2.完善3个学习层次、5个实验类别、6个专业教学模块的实验教学体系；3.梳理实验项目，使整体实验项目均按照6阶段设计方式实现；4.完善网络化实验教学和实验室管理信息平台；5.教材建设、教学研究、精品课程实现新的突破；6.师资队伍结构进一步优化，水平进一步提升；7.四个特色实验室作用进一步发挥，并取得标志性成果；8.学生校际竞争力和显示度进一步提高。二、现状及存在的问题（一）中心现状经济管理实验教学中心2006年10月被评为省级实验教学示范中心。目前承担经济管理各学科专业37门实验课程，172个实验项目，通过多种形式面向全校学生全面开放，实验人时数可达25万人时数/年。1.中心实验室现状（优质资源）经济管理实验中心经过改造形成了实验教学区、特色实验区、大学生创业就业培训区，建成有4个综合实验室、4个专业特色实验室、一个多功能厅。具体情况见表1。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！表1经管实验教学中心实验室现状分区功能实验室名称面积m2备注实验教学区面向实验教学与科学研究，面向学校的学生创新活动综合实验室（1-4）；多功能厅726各个综合实验室实验教学功能各有侧重特色实验区整合内外部优势与特色资源，实现特色培养要求，是产学研深度融合的重要载体。面向经管学院的博士生、硕士生和优秀本科生核安全与应急决策仿真实验室107与我校特色学科联合神经工业工程实验室97与浙江大学联合集成挣值管理实验室50与中国国际咨询公司联合船舶数字化管理工程实验室57与PTC公司联合大学生创业就业培训区职业规划指导中心以及以上两个区域的功能综合实验室（1-4）；多功能厅；四个特色实验室10372．教学硬件及软件平台现状（亟待解决资源）中心建立了“通用基础软件—专业工具软件—专业软件—学科领域综合模拟软件以及数据库”这样一个根据实验教学和科学研究配置和建设的软件群。中心通过实验教学体系硬件设备平台和管理软件平台对软件群提供支撑。硬件设备平台即是由服务器群和学生用微机组成的教学局域网；管理软件平台由网络化教学辅助平台、开放式机房管理系统组成。3.师资队伍现状（优质资源）中心的实验教师队伍由专职教师、兼职教师组成。现有专、兼职教师49人，其中博导３人。职称结构上，有正高职10人、副高职31人、中职8人。学历结构上，具有博士学历的教师40人、硕士学历的教师9人。中心已组建了以教授、博导为带头人、以副教授、博士为主体的教师梯队。实验教师职称及学历构成情况见图1、图2。图2实验教师学历构成情况正高级20%图1实验教师队伍职称构成情况中级17%副高级63%硕士17%博士83%唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！4.实验教学体系现状及实验教学目标定位（待优化资源）依托于学科优势，结合我校特色和工科院校学生的逻辑思维、基础知识比较扎实的特点，努力构建“实验教学体系”和“创新体系”相并重的局面；实验教学立足两个定位：面向经济管理专业学生，将其培养为具有创业、创新精神，使其成为卓越管理人才；面向全校学生，普及经济管理知识，将其培养成为复合型人才。5．教学成果（亟待解决）近五年获国家级及省级实验课程教学成果奖9项，承担省教改项目10项，发表相应的实验教学论文17篇；特色实验室建设取得阶段成果；自制实验设备2套；获第七届全国多媒体课件大赛一等奖；近年学生参加的各类大奖赛获国家及省级以上奖项150项。近年学生参加各类大赛获国家级奖项情况见表2。表2近年学生参加各类大赛获奖情况序号大赛名称获国家级奖项1GMC大赛（国际企业管理挑战赛）48项2商道（全国大学生决策模拟大赛）11项3全国MBA培养院校管理模拟大赛1项（二）存在的问题目前全国29所拥有国家级经管类实验教学示范中心的院校中，8所为“985”院校，3所为“211”院校，其余18所院校基本上都是财经类院校，如东北财经大学和广东商学院的示范中心，均为举全校的资源与力量进行建设，与我校相对综合且以工科为主的院校，并以院系为主体建设经管实验中心具有较大差异。鉴于此，在具体甄选参照系时，要求参照示范中心同时涵盖经济和管理学科门类、参照示范中心未来规划较为先进，且与我校内涵建设目标要求相近，同时，发展背景与条件有相似之处，故最终选取了中国人民大学和哈尔滨商业大学的两个国家级经济管理类教学示范中心作为主要参照系，其中中国人民大学示范中心在经管领域具有广泛影响力，而哈尔滨商业大学具有地域代表性。与参照系的具体对比情况见表3、表4。表3与参照系2012年验收数据对比统计项目哈工程大学中国人民大学差距实验教学场地使用面积（m2）10374390-3353教职工数量（人）4984-35近5年承担的教改项目数（项）国家级0，省级10国家级16，省级30-16，-20唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！近5年承担的科学研究项目数（项）国家级34，省级12国家级54，省级37-20，-25实验项目总数（项）17254118参加国内外交流人次097-97近5年指导学生获得的成果数（项）论文152篇国家级及省级以上奖励150论文266篇，其他552-114近5年发表的教学研究论文（篇）27420-393近5年出版的实验教材（部）187-86精品课（门）国家级0，省级0国家级6，省级13（08年数据）-6，-13教学名师（人）国家级0，省级0国家级—，省级——，—近5年获教学成果奖（项）国家级2项，省级7项国家级9，省级25-7，-18表4与参照系哈尔滨商业大学经管综合实践中心2012年验收数据对比统计项目哈工程大学哈商业大学差距实验教学场地使用面积（平方米）10374230-3183教职工数量（人）4957-8近5年承担的教改项目数（项）省级10省级41-31近5年承担的科学研究项目数（项）国家级34省级12国家、省级合计61国家、省级合计-15实验项目总数（项）172298-126近5年指导学生获得的成果数（项）国家级及省级以上150国家级及省级以上10050近5年发表的教学研究论文（篇）27360-333近5年出版的实验教材（部）119-18精品课（门）国家级0省级0国家级0省级17—-17教学名师（人）国家级0国家级0—唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！省级0省级5-5近5年获教学成果奖（项）国家级2项省级7项国家级1省级151-8通过与参照系具体指标的对比，按照建设目标要求，总结中心存在的问题主要有如下几方面：1．理念内涵必须持续提升实验教学理念虽已初步形成并正在发挥着积极作用，但对照学校“内涵建设”的要求、国内顶级院校的标准和本实验中心的发展目标，现有理念的内涵尚需持续深化和提升。2．课程体系、教学手段、教学内容尚需进一步优化虽然目前的课程体系比较完备，也能够满足未来一段时间内人才培养的基本需要，但仍存在许多值得改进之处。一是实验教学与科研的联结急需加强，对学院学科发展的支持能力尚需提高；二是部分理论课程与实验课程（项目）之间、部分实验课程（项目）之间的衔接融合还不够紧密；三是实验教学的手段还不够丰富，需要广泛学习借鉴，博采众长；四是个别实验项目内容逐渐老化，存在在未来不太长的时间之内落伍的可能。3．教学研究、教材建设、精品课程建设严重滞后中心目前开设的37门实验课程任课老师都按照规定制作了实验课程讲义，但内容规范性和系统性有待提高，客观上需要通过自编教材，通过专业之间和课程之间统筹规划，使内容更具针对性，系统性和规范性，而近几年我中心的自编的实验教材仅有1本；省级实验教改项目仅10项、尚无精品实验课。4．实验教学队伍对外交流亟待加强实验教师内部交流机制已经相对完善，但对外交流很少，出现“闭门修炼”、视野狭窄的苗头。由于经管类课程具有知识更新周期短，实践性强的特点，这就要求实验教学教师能够相应的做出调整，及时更新实验教学理念与方法并与之相适应，而目前由于缺少培训与进修的平台，使该项工作推进乏力。5．实验硬件条件急需改善唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！经济管理实验教学中心目前已形成了相对完备的实验教学体系，但目前在资源条件建设上对该体系的支持不够，欠账较多，一定程度影响了实验教学工作的正常运行。由于大部分设备、桌椅是在2006年初随学院迁入基础实验楼时购置的，部分硬件设备现已严重老化，同时，很多教学软件缺乏，有很多软件又超过使用年限；部分桌椅损毁严重，学生意见强烈。三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施经管实验教学中心将围绕实验教学改革（包括教学理念突破、优化教学体系、优化项目和教学模式等）、实验教师队伍建设、创新实验课程体系构建、实验教材教改与精品课建设、评估与评价体系优化、信息化平台建设、硬件平台建设等来展开内涵建设。（一）实验教学改革实验教学是实验教学中心的首要任务，实验教学的改革包括教学理念突破、课程体系优化、实验项目的优化以及教学模式的创新以及。其中教学理念是指导，课程体系是根本，实验项目优化是载体，教学模式是具体表现形式。1．提升实验教学理念（1）关键问题按内涵建设要求，通过不断挖掘，使理念内涵持续不断深化、提升。（2）措施通过对比和总结国内经管类国家级实验教学示范中心的发展经验，结合自身实际和发展目标要求，深入开展实验教学及理念研究，并通过研究过程达成广泛共识，不断增强理念对实践的指导作用。2．实验教学体系优化（1）关键问题如何实现实验教学与科研的更深层次融合；如何提高学生的主动性和探究性；如何提高学生自主学习能力和创新能力。（2）措施建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，同时关注产学研的融合。以课程为基础，实验层次从基础到综合到研究创新逐层递进；教学方法上依相应层次按类别逐级提高。根据我校经济管理专业建设和发展的实际情况，按照内涵式建设要求，确立“356”实验教学体系优化路径，即3个学习层次、5个实验类别、6个专业教学模块。其中6模块是体系运行的基础；3唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！层次是按照人才培养规律要求和培养目标层次递进关系科学设置；5个类别划分一方面体现了不同的教学方法的丰富运用，同时也与3个层次相互对应，详见图3。经济类板块金融类板块国际贸易类板块电子商务类板块工商管理类板块公共政策类板块角色体验类实验仿真模拟类实验实证类实验开发类实验创新创业类实验基础实验综合设计实验研究创新实验图3实验教学体系设计方案①实验教学内容系统化，模块化（6模块）在实验教学新体系中，对实验课程和内容进行模块化设计，每个模块都承担着不同部分的实验内容，所有的模块有机联系，形成一个统一的整体，通过模块化设计，有利于课程资源的整合和教学团队的训练、成长。6模块具体名称及实验内容见表五。②实验教学项目层次化（3层次）在实验教学新体系中，对实验项目进行层次化设计，既有针对低年级学生的基础性实验，又有针对高年级学生的综合性实验，以及针对优秀学生的设计性和研究性实验，更有对实验有极大热情和爱好的自主创新性实验，为各年级学生提供不同层次的“套餐”。为了激发学生的参与性与自主性，提高学生的创新能力，尤其要重视抓好研究创新性实验，部分实践性强的实验课程和实验项目设计来源于具体企业或具体创新项目，并充分发挥特色实验室的作用，以实验项目为载体实现产学研结合，学生具体实验项目来源于企业，实验活动反馈促进教学。表5各专业实验模块具体实验内容专业实验模块名称具体实验内容国际经济与贸易实验模块国际商务实践实验、国际商务函电实验金融学实验模块唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！国际金融实验、证券投资实验、金融计量学、期货事务实验、银行经营管理实验、金融计算与模型应用实验经济学实验模块发展经济学实验、中级经济学实验、经济预测实验、投资经济学实验、数理经济学实验、理财学实验、投资学实验工商管理实验模块ERP信息系统实验、财务会计实验、财税电算化实验、会计学实验、企业决策演练实验、统计学实验、预测与决策实验、成本会计实验公共管理实验模块教育管理实验、公共经济学实验、公共政策学实验电子商务实验模块电子政务实验、数据库技术及应用实验、客户关系实验、电子商务原理及技术实验、电子商务物流管理实验、电子商务系统建设与管理实验、信息系统实验、电子商务网站设计实验、Java程序设计实验、数据结构实验、网络营销实验、多媒体技术及应用实验、运筹学实验、计量经济学实验、电子商务安全与技术实验③实验类型多样化（5类别）在实验教学新体系中，实验类型必须多样化，减少演示性、验证性的实验，增设设计性、综合性的实验，把实验教改成果和科研成果融入到实验教学中来，同时，通过组织学生参加各种大赛，调动学生的积极性，为全面提高人才培养质量和教学成果显示度提供重要的支撑。3．实验教学模式改革（1）关键问题实验教学和方案设计要有利于启发学生科学思维和创新意识，改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以案例式、自主式、合作式、研究式为主的多形式学习方式。（2）措施将实验项目按照本科生4年学业相应做统筹安排，从而使各门课程实验由基础到综合，到跨学科，贯穿于学生学业的始终。根据实验项目把实验课设计为6个阶段，使面对经济管理专业的学生开设的37门实验课程的都按照6个阶段的方式实现。实验项目6个阶段实现方式示意图见图4，具体6阶段和实验内容见表6、表7。课程实验课程综合实验专业综合实验学科综合实验校外实践跨学科综合实验具有研究能力和实际应用能力为一体的复合型人才图4实验项目6个阶段实现方式示意图唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！表6六个阶段的实验内容实验6个阶段名称实验课程名称课程实验统计学、会计学、运筹学、公共政策学、数据结构、客户关系管理、Java程序设计课程综合实验计量经济学、数理经济学、电子商务原理技术、国际商务函电、发展经济学、中级经济学、多媒体技术及应用专业综合实验电子商务原理及技术、电子商务安全与技术、国际商务实践、财税电算化、成本会计、国际金融、期货理论与实务、金融计量学、金融计算与模型应用、理财学、管理信息系统学科综合实验财务会计、经济预测、公共经济学、数据库技术及应用、电子政务、证券投资学、预测与决策、投资学、教育管理学跨学科综合实验电子商务网站设计、ERP信息系统、网络营销、企业经营演练、银行经营管理学、电子商务系统建设与管理、电子商务物流管理表7经管本科学生各学年实验项目统计专业年级实验项目数总学时数基础专业基础专业国际经济与贸易大一　　　　大二172876大三4410104大四　　48工商管理大一　　　　大二21　982大三　　1884大四　　　　金融学大一　　　　大二212784大三441670大四　　　　经济学大一　　　　大二25　888大三44432大四　　48公共事业管理大一　　　　唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！大二17　1078大三　　　　大四　　　　电子商务大一　　　　大二26　13122大三　　32104大四　　616合计13916149956注：不同的专业课程的实验项目有重合（二）实验教师队伍建设（1）关键问题改革现有实验教师管理体制，使之更利于实验教师队伍的成长，以及结构优化和素质提升；及时更新实验教师的理念。（2）措施以校教师岗位分类改革为契机，改革学院实验教师岗位管理办法；按课程模块组建相应团队；加强实验教师培训与对外交流。①参照学校实验教师岗位管理办法制定学院专职实验教师岗位管理办法；②对现有实验教学师资基于实验模块相应组建六个实验教学团队，见表8。表8经管实验教学团队情况团队名称牵头人团队成员国际贸易与贸易实验教学团队王玉晶李拓晨、张秀华金融学实验教学团队牛大勇孙伟、吕彦昭、孙立梅、陈晶莹经济学实验教学团队艾明晔刘彬生、马瑞先、贾立江、工商管理实验教学团队朱建新史丽萍、孟凡生、许广义、李瑛玫、韩斌、刘茂长、赵忠伟、鞠航、付丹公共管理实验教学团队韩国元孙德梅、徐涵蕾电子商务实验教学团队刘家国宋艳、张海峰、姜金贵、潘霞、曹静、刘家国各团队由专业负责人为牵头人，带领本专业教师进行实验教学，由团队负责制定本专业的实验项目，选择合适的教师承担实验教学任务。实验中心选择资深的实验教师成立实验教学指导委员会，制定跨专业、跨学科的实验项目，选拔合适的实验教师承担实验教学任务。③唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！为了开拓教师视野，及时更新知识，提升实验教师实验教学理念，激发创新观念，更好地、高质量地完成实验教学任务，需要加大对实验教师的培训力度，具体可采用短期培训、进修学习、会议交流、校际参观等诸多方式，同时聘请一定数量的企业兼职实验教师充实实验教师队伍。（三）创新实验课程体系的构建与实习实训平台建设（1）关键问题如何提高学生的创新能力；如何提升学生校际竞争力显示度；如何拓宽大学生校外实习渠道和职业发展道路。（2）措施①创新体系设计创新体系以工程大学全体学生为对象，以各类大赛为牵引，结合学科优势、我校特色，分为创新基础培训，兴趣小组，参加各类赛事、职业技能资格考试三个层面，按照工商管理、电子商务、外贸、金融、创业与就业培训五个方向，也就是“两结合、三层面、五方向”为构建原则。同时，实施实验中心带领学生“走出去”相关举措，与企业建立更深层次合作关系，聘请企业兼职教师，切实提高学生创新能力。创新体系设计方案见图5。各类大赛、执业技能培训兴趣小组基础培训电子商务技术实训电子商务模拟实训贸易模拟实训公务员考试系统证券模拟实训图5创新体系设计方案复合型人才收获②大学生实习实训平台建设通过成立大学生创新创业指导委员会，对学生创新创业活动提供全面支持，指导委员会由学院主管领导和中心工作人员，以及企业代表、学生代表等组成。大学生实习实训平台分两个模块建设，一个是大学生创新创业讲座，另一个是大学生实习实践教学基地，见图6。讲座采取“主题讲座”和“预约讲座”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！两种形式。主题讲座是根据学生以往在具体创新创业活动实践中累积下来的、普遍存在共性问题设计主题，由大学生创新创业指导委员会组织相关领域专家具体开展，重点解决学生自主创业与岗位创业过程遇到的实际问题；预约讲座则是学生把日常具体问题通过中心网站在线提交，或通过兴趣小组、具体的创新创业团队以书面形式提交给指导委员会，委员会根据学生的具体问题组织专家面对面对学生进行指导。预约讲座拟定每学期进行两次，主题讲座每学期进行一次，也可根据学生需求适当增加。大学生创新创业指导委员会大学生创新创业组织大学生实习实训平台大学生创新创业讲座大学生实习实践教学基地分行实习实践教学基地上海浦东发展银行哈尔滨····哈尔滨海关实践教学基地用友实习实践教学基地预约讲座主题讲座图6大学生实习实训平台结构图实习实践教学基地通过与社会、行业以及企事业单位合作建立。力争将来，实验中心下的大学生实习实践教学基地能够成为经管院学生毕业实习的重要载体。③管理与创业技能创新中心出成果同时，为了提高学生创新创业活动成果的显示度，力争要在管理与创业技能创新中心的标志性成果产出上实现新的突破。管理与创业技能创新中心具体工作职能由创新课程设置、各类专业知识讲座，创业就业指导三部分构成，见图7。创新课程设置和专业知识讲座为各类兴趣小组和科研小组提供支撑。兴趣小组成员由具有相应专业特长和兴趣爱好的学生和参与指导的教师构成，通过参加各类大赛，取得相应的奖项，提高学生校际竞争力的显示度；通过参加相关职业技能考试，获得相应的职业技能认证，为学生就业提供帮助。科研小组则是由硕士生、博士生，以及具有一定科研能力和潜力的本科生形成相应的特色科研团队，并进入学院的特色实验室进行科学实验，开展学术研究，通过发表高水平的学术论文提高成果的显示度。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！管理与创业技能创新中心各类专业知识讲座创业就业指导创新课程设置兴趣小组进入特色实验室进行科学实验创业大赛定期组织各单位招聘会校外实践实习提高创业就业率TOP-BOSS兴趣小组GMC兴趣小组沙盘兴趣小组电子商务兴趣小组模拟炒股兴趣小组外贸实务兴趣小组神经工程科研小组PTC科研小组EVM科研小组核安全科研小组参加大赛、获奖职业技能证书考取学术研究、发表高水平论文标志性成果图7管理与创业技能创新中心结构图创业与就业指导具体由大学生创新创业指导委员会组织实施，通过组织和参加创业大赛，定期组织各单位招聘会，参加校外实践实习，从而提高学生创业就业率，通过外部的联结，更加有利于标志性结果的产出。（四）实验教学质量与监控体系建设（1）关键问题如何建立全新的实验教学质量观，并在此指导下完善实验教学质量保障体系与教学质量监控体系两个子系统。（2）措施开展专题研究，按照内涵建设和发展目标要求，完善教学质量保障体系与教学质量监控体系提供理论支持。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（五）实验教材、教改与精品课建设（1）关键问题自编实验教材、教学成果少，一直是我中心的薄弱环节。（2）措施分年度建设6门课程自编教材，3项升级教改项目、2门精品课。（六）信息化平台建设（1）关键问题进一步完善网络化实验教学和实验室管理信息平台。充分利用现代信息技术与中心的实验教学有机融合，更好的服务于创新人才培养。（2）措施不断补充实验课程教学资源，建设中心独立网站，建成网络时代经济管理类学科实验教学的支持与管理平台，以安全易用的网络、丰富的教学素材、开放的信息资源、先进的服务手段、科学的组织管理，给教师组织教学和学生自主学习提供基础性服务支持。（七）硬件平台建设（1）关键问题对课程体系支持不够；单个实验室最大机位数不足，大班授课受到限制；实验室资源内部整合与集约化问题。（2）措施更新超期服役设备；添置远程互动教学系统，解决大班授课问题，使授课教师在一个实验室授课，其他实验室实现同步教学；更新升级软件；实验室资源整合。四、内涵建设方案（一）实验教学研究2013-2015年，经济管理实验教学中心将在新的人才培养目标和内涵建设要求之下，努力探索实验教学的教育规律，探究经济管理实验教学中心科学发展模式，为中心完善实践教学体系、优化实验项目、实验教学质量与监控体系建设等提供理论支持。实验教学研究规划详见表9。表9实验教学研究规划研究内容唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！序号完成年度建设成员负责人1经管实验教学中心内涵建设模式研究2013邓丽红林金枫贾洪雁2实验教学体系优化研究2013许喜平林金枫贾洪雁3实验项目优化研究2013邓丽红许喜平贾洪雁4实验项目设计方案研究2013彭尓霞许喜平贾洪雁5创新实验课程体系的构建与实习实训平台建设研究2013彭尓霞林金枫贾洪雁6实验教学质量与监控体系建设研究2013邓丽红彭尓霞贾洪雁（二）实验教师队伍建设按照学校实验教师岗位分类管理指导意见细化学院专职实验教师岗位设置与管理办法；拟每年资助2名教师在国内外进修，10名教师参加与实验教学相关的交流活动。具体方案见表10。表10实验教师队伍建设方案规划序号建设项目建设要点完成年度建设成员负责人1实验教师岗位管理《经管实验教师岗位管理办法》制订2013贾洪雁郭韬2实验教师培训与交流每年资助2名教师国内外进修，10名教师交流2013-2015彭尓霞贾洪雁（三）大学生实习实训平台建设大学生实习实训平台从大学生创新创业讲座和大学生实习实践教学基地两方面开始建设。具体建设要点见表11。表11大学生实习实训平台建设方案规划序号建设项目建设要点完成年度建设成员负责人1平台机制1、《大学生创新创业指导委员会章程》制订；2、形成平台运行机制；2013邓丽红彭尓霞林金枫许喜平贾洪雁唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2大学生创新创业讲座1、建立讲座专家库；2、扩大讲座影响力，力争每年举办一次具有高影响力的讲座或论坛。201320142015邓丽红彭尓霞林金枫许喜平贾洪雁3大学生实习实践教学基地1、积极拓展外部资源，加强外部联系，建立外部资源库；2、按需建立若干实习实践教学基地201320142015邓丽红彭尓霞林金枫许喜平贾洪雁（四）实验教学中心制度建设按照内涵建设要求对现有规章制度进行梳理和修订，加强重点制度的建设，尽快完成新版经管实验中心制度汇编。表12实验教学中心制度建设方案规划序号建设项目建设要点完成年度建设成员负责人1新版经管实验中心制度汇编对现有规章制度进行梳理和调整，使制度对内涵建设的保障作用充分显现；2013邓丽红彭尓霞林金枫许喜平贾洪雁2重点制度建设领域1、经管专职实验教师岗位管理办法；2、经管实验中心实验课教学质量评价办法3、大学生创新创业指导委员会章程2013邓丽红彭尓霞林金枫许喜平贾洪雁（五）实验教材、教改与精品课建设拟分年度资助建设6门课程自编教材，3项升级教改项目、1门精品课。表13经济管理实验教学中心实验教材、教改与精品课建设方案规划序号项目类别具体领域完成年度负责人1实验教材国际商务模拟实训教程2013张秀华金融计算与模型应用2013孙立梅EViews在计量经济学中的应用2013刘家国公共管理研究方法实验分析2014孙德梅金融学实验教程2015牛大勇企业管理模拟实验教程2015朱建新2实验精品课国际商务模拟综合实验2013张秀华唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！企业经营与竞争演练2014朱建新3实验教学改革基于互动式实验教学模式研究2014王玉晶公共部门人力资源管理实验实训教学方法与实践研究2014韩国元经济管理实验项目方案设计研究2014贾洪雁（六）信息化平台与素材库建设尽快完成经管实验教学中心网站建设，重点按照优化课程体系要求设计网站架构，丰富与充实课程教学资源；使网站辅助实验教学功能充分发挥；发挥网站宣传功能；通过素材库建设，为各建设领域提供平台基础。表14经济管理实验教学中心信息化建设方案规划序号建设项目建设要点完成年度建设成员负责人1中心网站建设网站架构建立，内容搜集，网站调试。2013林金枫许喜平贾洪雁2素材库建设1、实验教学素材库；2、学生科技创新素材库；3、实验队伍素材库；4、实验室管理素材库；5、实验室建设素材库；6、示范辐射作用素材库；7、影像素材库等；8、完成2011，2012年度基础素材库内容建设。2013邓丽红彭尓霞许喜平林金枫贾洪雁3素材库管理每年年终由专人负责及时更新、补充素材库内容。2014邓丽红彭尓霞许喜平林金枫贾洪雁（七）硬件与软件平台建设为更好的实现对课程体系的支撑，顺利完成实验教学任务，弥补硬件平台欠账，在未来三年，拟对部分超期服役的服务器、计算机、教学软件、防火墙、交换机、投影仪、总控系统、视屏展台等进行更新改造升级，增加一部分教学软件，尤其是创新与创业平台软件；更新部分损毁严重的学生椅。同时，根据新的实验教学体系科学梳理和调整硬件与软件平台资源内容和平台架构，为新实验教学体系的良好运行提供平台支持；充分发挥信息化平台的优势实现对硬件设备平台和软件平台的资源整合作用，提高利用率；同时要加强实验室日常开放管理，提高平台使用率。具体建设方案见表15。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！表15经济管理实验教学中心硬件与软件平台建设方案规划序号建设项目建设要点完成年度建设成员负责人1平台资源集约化1、梳理和调整硬件与软件平台资源内容和平台架构；2、按资源整合要求开展信息化平台建设；3、实验室制度建设2013邓丽红彭尓霞林金枫许喜平贾洪雁2平台更新改造升级添置远程互动教学系统2013贾洪雁许喜平郭韬更新1台服务器、135台计算机、6款教学软件，20个学生椅。2013贾洪雁许喜平郭韬更新1台服务器、6款教学软件、1台防火墙、3台交换机、2部投影仪、2部总控系统、2台视屏展台、20个学生椅。2014贾洪雁许喜平郭韬更新1台服务器、6款教学软件、3台交换机、2部投影仪、2部总控系统、2台视屏展台、20个学生椅。2015贾洪雁许喜平郭韬五、预期建设成果（一）高竞争力的教学理念进一步凝练通过开展研究，凝练涵盖系统性、新质量观、前瞻性等全新实验教学理念，对教学实践的指导作用进一步加强。（二）高实效性的改革举措成果显著1．通过开展实验教学改革和研究，使教学理念获得突破、课程体系、实验项目得到优化，“3566”实验教学体系全面实现，教学模式实现创新；2．通过经管实验师资岗位管理办法的实施，使实验教师队伍不断优化，水平不断提升；3．实验室资源集约化水平显著提升；4．通过完善相关配套制度建设，使制度对内涵建设的保障作用进一步增强。（三）高显示度的特色项目逐步形成1．4个特色实验室作用进一步发挥，并取得标志性成果；唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2．大学生实习实训平台建设日趋完善。（四）高辐射度的示范项目获得实质推广1．大学生创新创业活动成果显示度大幅度提升，2．大学生创新创业讲座的影响力逐渐扩大；3．信息化建设水平上升新的台阶、网站的宣传作用进一步发挥。（五）高影响力的师资和精品课程进一步获得突破1．力争把国际经济与贸易实务这门实验课建设成为省级精品课；2．部分实验教师的业界影响力获得提升。六、需要学校的支持具体建设项目包括：1．对2006年以前购置的微型计算机、服务器、投影机、视频展台、防火墙等设备进行更新；2．对综合一、二、三实验室添置远程互动教学系统；3．对2007年购置、现已过期的18款教学软件进行更新；4．每年定期开展实验教师国内外培训与考察交流；5．分年度建设6门教材；6．分年度建设3项教改项目和2门精品课；7．对经管实验中心实验室旧家具等基础设施进行更新改造；远程互动教学系统解决方案详见附件一；经管实验中心过期软件、旧设备、旧家具具体情况见附件二、三、四；建设项目资金需求情况见表16。表16经管实验教学中心建设项目资金需求情况序号类别金额（万元）资金来源1设备更新（服务器3台，计算机135台，其他配套设备）153学校支持2远程教学30学校支持318款教学软件更新200学校支持4教师培训交流20万元/年学校支持5教材建设6万元/年学校支持6教学成果项目6万元/年学校支持7基础设施建设及改造10学校支持预算投资总额489唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！化学实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标实践教学是实现培养目标的主体教学之一，它的成功与否是教育能否真正办出成效、办出特色的关键。以教育思想和教育观念改革为先导,实验教学体系创新为核心,管理体制和运行机制改革为基础,以提高学生实验能力、培养学生的创新精神和科研实践能力为目标,构建一套科学的“一体化、多层次、开放式”的创新化化学实验教学体系、创新人才培养模式和教学管理机制，充实完善“一体化、多层次、开放式”的创新化学实验教学体系。（1）更新实验教学理念。实行“开放式”实验教学，为培养具有较强实验能力和较高科学素质的创新型人才提供良好的环境和条件。（2）改进实验技术手段。不断将新技术和现代化分析仪器设备引入本科生实验教学。通过建设绿色化实验室、开设串联实验、微型实验，提高学生的环保意识。（3）开放实验室，实现网络化管理。为了开放实验教学，化学实验中心建设实验中心网站和网上辅助教学系统，开发实验预习管理软件，学生通过网上预习实验内容和基本操作，回答检测题合格后可直接进入实验室做实验。（4）引入计算机辅助教学手段。在实验教学中使用多种CAI课件，并实现视、听、像结合，声、文、图并茂，把实验教学内容生动、形象、真实地展现在学生面前。（5）建立多元化的实验考核模式多角度综合考核学生实验课程成绩，完善学生成绩评价制度，充分调动学生的学习积极性。二、现状及存在的问题化学实验教学中心主要致力于本科生实验教学与改革，承担本科生基础课实验教学和化学工程与工艺、环境工程及应用化学专业的专业课实验课教学任务，下设基础化学实验室、化工实验室、环境工程实验室和电化学四个实验室。基础化学实验室主要承担全校理工科专业3000名学生、800学时的普通化学实验（约有3000名学生），实验教学工作量2400000人时/年；承担环境工程专业、电化学专业、应用化学专业、化学工程与工艺专业、材料化学专业、材料物理专业及给水排水专业的无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验、分析化学实验；化工实验室、环境工程实验室和电化学实验室承担环境工程专业、电化学专业、应用化学专业、化学工程与工艺专业的专业实验。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！尽管实验种类较多，实验人数较多，但是化学实验教学中心在实验的硬件和软件方面与同等的院校相比还差的很远。1.硬件方面1)实验台套数不足，无法满足09版实验教学大纲的要求，使得部分实验项目无法开出或实工专业实验的每个实验项目都仅有一台套仪器，课上教学效果不理想。验开出效果较差。目前，有机化学实验的2个实验项目和分析化学实验的6个实验项目都无法开出。2)部分实验仪器设备陈旧，严重影响实验教学效果。3）实验室面积缺乏，实验室数量较少，环境恶劣，部分实验无专用的实验室和仪器室。目前，基础化学实验室仅有无机化学实验室（301室面积120平方米），有机化学实验室（315室面积90平方米）和物理化学实验室（401室面积100平方米）3个基础实验室已高度集约化使用。无机化学实验室同时承担无机化学实验和普通化学实验；物理化学实验室同时承担物理化学实验、物理化学实验B唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！以及分析化学实验；有机化学实验室同时承担有机化学实验、有机化学实验B和普通化学实验。其中普通化学实验任务量较重，承担全校105个班的教学任务。可见，基础化学实验的这3个实验室使用率极其高，极其紧张，导致实验进度的安排不能够与理论课同步，影响实验效果又给实验教师增加了工作量；而且基础化学实验室没有仪器室，上课的实验室被大量存放的仪器、药品所占据，学生活动空间较小，实验台下的柜子里面存放药品和仪器，又增加了安全隐患。2.软件方面1）为了提高学生的创新能力以及应用能力，需要改进实验教学模式，整合教学资源。2）需要编写适应我校特点的实验教学书籍、教学课件等。3）缺少可供学生自学交流的网络教学平台。三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施1.改革化学实验的传统开设模式,在一级学科平台上构建实验教学新模式在化学一级学科的平台上构建实验教学新模式,打破四大基础实验各自独立的实验格局,实施“一体化、两阶段、三层次”的实验教学模式。所谓“一体化”就是对所有实验课在化学一级学科层面上进行统一规划、统一管理、统筹安排,打破原有的“四大块模式”,将课程内容重组,构建新的《实验化学》课程体系；“两阶段”是指基础实验阶段和中级实验阶段，基础实验阶段主要是验证性实验和基本实验技能训练,集中在大一开设,对学生进行各学科的基本实验技能训练,培养基本功;中级实验在大二、大三和大四开设,实验项目主要是理化测试技术、化合物制备、及其一些综合和设计实验,重在培养学生综合实验能力；“三层次”是指在基本训练、化学技能实验和综合研究性实验三个层次上组织教学，主要开设基本技能训练(一),基本技能训练(二),理化检测(一),理化检测(二),元素化学实验,无机制备,有机制备,精细品合成等实验课程。在基础性实验训练阶段，应采用录像教学与教师指导相结合，学生现场演示操作与同学纠错相结合的方法，使枯燥而繁琐的实验操作技术形象化、直观化，从而充分调动学生学习的主动性，培育学生严谨的科学态度与思维习惯．同时开设有利于学生就业和提高实际能力的课程化综合性、设计研究性实验，让学生在探索中感受收集资料、探究实验条件、提炼结论的科学研究方法，在“基础+综合+设计创新”的实践过程中学会分析问题和解决问题。打破学科界限,多层次开设综合化学实验：(1)由浅入深、循序渐进的开设综合实验；(2)按化学研究一般规律来开设综合实验；(3)将教师的部分科研成果转化为学生的综合实验内容。通过这些知识型的综合化学实验,加强学科内外知识的联系,开阔学生的视野,唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！使学生能从以化学学科为中心的高度了解和掌握化学的实验原理和研究方法在相关领域的综合应用;面对各种情况下的化学问题,能独立进行资料查阅、实验设计、方案实施、结果分析、报告总结等;初步具有分析问题、解决问题的独立工作能力和创新能力,并有较强的社会适应能力。2.完善实验考核制度。建立多元化的考核模式，多角度综合考核学生实验课程成绩，完善学生成绩评价制度，充分调动学生的学习积极性。四、内涵建设方案建设方案一构建化学实验教学新模式,提高大学生创新能力（一）选题的意义和应用前景在本科阶段应该大力加强对本科学生创新能力的培养，实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节,实验教学相对于理论教学具有直观性、实践性、综合性、设计性与创新性,高校实验教学的主要目标就是培养学生的应用能力和创新能力。以优化实验教学模式、改革实验教学内容和方法为重点、以提高本科生动手能力和培养创新人才为目标进行探索。（二）项目的研究内容、研究目标和拟解决的关键问题项目的研究内容1.改革化学实验的传统开设模式,在一级学科平台上构建实验教学新模式目前，在学生从低年级到高年级的教学过程中,课程从无机化学、分析化学、有机化学,到物理化学等逐级开设，在理论课开设的同时,也开设相应的基础实验课。这一教学模式曾一度适应了我国计划经济时代对各类高级专门人才的要求,但是也导致了我国本科生教育的三大弊端:即过分专门化和过早专门化,通识教育程度不够,教育模式比较单一，特别是在学生做毕业论文期间,学生对化学整体知识不能融合贯通,实验技能也远远跟不上科学研究基础训练的要求，显然,学生缺乏在化学这一层次上对微观世界的观察、理解、创造性思维的训练，因此有必要彻底打破原来按二级学科设置实验的教学模式,以学校全面实施学分制为契机,在化学一级学科的平台上构建实验教学新模式,即打破四大基础实验各自独立的实验格局,实施“一体化、两阶段、三层次”实验教学模式。2.打破学科界限,多层次开设综合化学实验(1)由浅入深、循序渐进的开设综合实验　从大一的基础化学实验(一)开始,在每学期的实验课程中增加一些综合实验的内容,如学科内的小综合,几个单元操作的联合训练,如蒸馏与沸点、折光率测定的结合,重结晶与熔点测定的结合,制备实验与定性鉴定实验的结合或与性能表征的结合等。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！(2)按化学研究一般规律来开设综合实验　即从物质的合成与分离,到结构表征及其性能研究,是按化学学科的整体性在化学一级学科的层面上安排实验教学过程1所有综合性实验不仅包括以研究物质为对象的无机化学或有机化学(包括高分子化学)的合成分离技术,也包括以化学物质分析和化学过程研究为目标的分析化学或物理化学的方法和手段,我们要求将不少于两门二级学科的知识融合在同一个综合性实验中,综合反映无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、精细品化学、材料化学等化学各学科中的重要实验方法和技术,使得综合性实验真正成为跨专业、多技能的综合训练。(3)将教师的部分科研成果转化为学生的综合实验内容　我们要求每个教研室每学年从教师的科研工作中抽取部分实验成果编写成实验项目,在统一审核、校正、修改并装订成册,成为学生综合实验讲义,这样保证了综合实验内容与时俱进且具有较高的创新性。加强实验课程教学改革,建设与新的实验教学模式相适应的教材编写实验课教材,不仅可以为学生提供学习课本,还促使教师对实验化学理论、实验过程与仪器装置等方面进行更深入地了解和研究,有助于提高教师自身的业务水平,为提高教学质量打下坚实的基础。研究目标通过优化实验教学模式、改革实验教学内容和方法为重点，以提高本科生动手能力和培养创新人才。大胆改革,推动实验教学体系和教学内容的新突破。拟解决的关键问题打破原来按二级学科设置实验的教学模式,以学校全面实施学分制为契机,在化学一级学科的平台上构建实验教学新模式。（三）拟采取的研究途径与方法、主要保障条件研究途径与方法1.通过调研优秀的实验教学中心，结合本校的学科特点，构建实验教学新模式。对实验教学用房、仪器设备和实验技术人员进行了统一规划、调配和管理,并健全实验室各项规章制度。2.由浅入深、循序渐进的开设综合实验，将教师的部分科研成果转化为学生的综合实验内容。主要保障条件具有从事基础化学实验课程教学的多年经验，有强大的教学团队，有着较好的哲学基础，并且有广泛的教学研究对象，能够保障项目顺利完成。（四）项目进度安排（起止年月、年进度）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2014年1月-5月调研国内知名大学，整合实验教学内容。2014年6月-12月结合本校的学科特点，构建实验教学新模式。2015年1月-6月研究综合型实验方案，编写综合型实验教材。（五）项目人员（包括主持人）姓名出生年月单位技术职称承担主要任务朱春玲1971.7材化学院讲师整合实验教学内容刘岩峰1964.6材化学院副研究员调研基础化学实验课程刘婧媛1980.5材化学院讲师调研基础化学实验课程王君1973.6材化学院教授构建实验教学新模式刘琦1984.2材化学院讲师编写综合型实验教材建设方案二化学实验课考核方式的探索（一）项目研究拟解决的问题传统的实验课考核方式是只依据实验报告给出成绩。实验报告能部分反映出学生的实验结果，但是无法全面反映出学生实验的情况，尤其是操作技能的高低，仅依据实验报告无法判断出学生的实验操作是否规范准确，是否熟练掌握了实验操作基本技能，也容易造成学生不认真预习实验，对实验过程草率应付的后果。这对提高学生的的综合素质是极为不利的。因此，实行多角度、多层面的考核评定是十分重要的，既关注结果，又关注过程，促使学生认真对待实验的每一个环节，从而在实验中受到全面、系统地训练，使学生的综合素质得到全面提高。（二）主要研究内容实验教学中心积极探究全面的评价和考核方法，建立多元化的考核模式，多角度综合考核学生实验课程成绩，完善学生成绩评价制度，充分调动学生的学习积极性。化学实验的考核评价是化学实验教学中的一个重要环节，它不仅是对学生学业成绩作出一个公正、合理的评价，同时现代化的实验教学管理体系，科学合理的考核办法也是一种有效的实验教学管理方法。具体内容可以分为以下几个部分：1）实验前小测验+预习报告检查在实验课的前十分钟，教师根据实验的具体内容及性质，确定考核学生的内容，可以采用笔答或提问的方式，并且检查预习报告，小测验和预习报告的占总成绩的20%；2）实验操作A实验纪律：是否迟到早退、读书看报、大声喧哗、长时间离开实验室、乱扔杂物等。B基本操作：基本实验操作是否规范，是否已经形成良好的实验习惯，对新学的实验操作是否虚心学习尽早掌握，是否违规操作造成损失等。C实验卫生安全：要爱护仪器设备，尽量少损耗少损坏，实验结束后要整理好自己的台面，仪器按要求复原或摆放整齐等。该部分为实验的关键部分，占课程总成绩的50%唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！，通过这部分的考核可以使学生养成良好的操作习惯，严谨的实验态度等；3）实验报告A记录内容要详实：日期、实验条件、实验现象、产物形状数据等，要真实准确，不能随意涂改。B结论：定性实验写出结果，定量实验要有计算过程，要条理分明。C讨论：是否深入思考，是否找到了本次实验的不足并从中学到了什么，是否需要对实验方法进行改进，如果再做一次会不会有更大的收获。这部分内容占课程总成绩的30%。（三）预期成果及应用效果建立多元化的考核模式，多角度综合考核学生实验课程成绩，完善了学生成绩评价制度，充分调动了学生的学习积极性。基本技能考核可以提高学生的基本操作技能，向国家输送技能人才。预期成果：发表相关研究教学论文1篇。（四）项目进度安排（起止年月、年进度）2013年9月至2013年12月，调研基础化学实验课程，确定基本操作技能相关内容；2014年1月至2013年4月，制定课程考核方案；2014年5月至2013年10月，编写操作技能手册以及安全知识手册。（五）项目人员（包括主持人）姓名出生年月单位技术职称承担主要任务朱春玲1971.7材化学院讲师制定课程考核方案刘岩峰1964.6材化学院副研究员编写安全知识手册刘婧媛1980.5材化学院讲师制定课程考核方案王君1973.6材化学院教授调研基础化学实验课程刘琦1984.2材化学院讲师调研基础化学实验课程建设方案三研发绿色化学实验，加强实验室安全管理（一）研发绿色化学实验绿色化学是美国最早提出的一门新兴学科,它的提出,是21世纪可持续发展对环境的挑战。绿色化学是指设计没有或尽可能小的环境副作用,并且在技术上和经济上可行的化学品和化学过程,是一门从源头上阻止污染的化学。把绿色化学理念融于化学教学中,使绿色化学成为化学教育的一个重要组成部分,是化学教育的新课题。1.研发基础化学串联实验，推进化学实验绿色化在全球高度重视环境问题的今天,在实验教学中注重提高学生综合实验技能的同时,唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！应该贯穿绿色化学的思想,从而建立绿色化学实验室,使化学实验的环境污染从源头得到遏制,实现真正意义上的绿色化学。因此,可以研发集无机制备、化学分析和仪器分析于一体的基础化学串联实验。这不仅能较全面地培养学生综合实验技能,而且还可以对学生进行绿色化学教育,增强学生的环保意识,从而推进基础化学实验绿色化。串联实验是指打破学科间、实验间的界限,开展串联、组合实验。所谓串联、组合实验就是通过调整实验教学计划,将同一学科两个或两个以上不同的化学实验组合在一起,使前面实验的产物成为后面几个实验或下一轮实验的原料,从而提高试剂的使用率,降低实验成本,减少污染。2.尽可能寻找无毒无污染的替代品绿色化学的理念在于不再使用有毒、有害的物质,不再产生废物,从而也就不再需要考虑废物的处理。遵照绿色化学的理念,从源头上阻止污染,可以根据实验目的,在能够达到同样教学效果的前提条件下,寻找替代品,尽量用低毒或无毒化学试剂替代有毒化学试剂。3.发展封闭式实验对于一些有有毒气体产生的实验,传统的做法是在通风橱中进行,这样只能避免实验室小环境的污染,有毒气体排放到空气中还是造成了环境污染。应用绿色化学的理念,可将这部分实验设计成封闭式实验,让反应在封闭体系内进行,而且能在反应系统内将尾气吸收掉,实现零排放。（二）加强实验室安全管理实验室是高校开展教学、科研活动的重要场所，是进行社会服务、创收的基地。安全无小事，事事必做细。实验室的安全管理工作是高校实验室建设的重要组成部分，它关系到高校实验教学工作的顺利进行和科研工作的持续开展，关系到国家财产安全及师生的人身安全，所以实验室的安全管理工作对高校的健康发展至关重要。1.加强实验室安全培训，提高安全意识加强实验室安全管理工作，应把安全培训纳入到正常的教学工作之中。加强安全技术人才培养和职工安全技能的培训，对于接触危险化学品的人员，必须持证上岗，新进的教职工必须进行安全技术培训，达到应知应会的要求后才能上岗。学生在入学后或进行化学实验课程前应进行系统的安全教育。2.建立健全化学实验室安全管理制度唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！化学实验室安全管理是一项涉及面广、技术性强的系统工程，制定一系列规范、科学的规章制度是实验室安全管理的保证，应根据国家安全管理法规及政策，结合学校的具体工作制定一整套相应的安全管理制度，如岗位安全责任制度，危险化学品管理制度，大型仪器使用、维修及保养管理制度，易燃易爆及剧毒品管理制度，“三废”处理制度等。同时要加强安全管理的监督，定期进行安全检查，才能增强工作人员的安全责任感，确保各项安全措施落到实处。3.加大实验室安全设施的投入，确保实验安全环境在新建、改建化学实验室时，要优先考虑安全因素，实验场所和设施要求实用性、美观性、安全性相结合;排气、排风设施优良，低噪音;实验台采用耐腐蚀、抗高温、无毒性材质;废气、废液处理装置科学先进，仪器设施必须考虑前瞻性，安全环保符合国家规范。4.重视基本操作技能的培训进行化学实验之前，要对实验人员进行各种仪器及器皿的基本操作技能和相关基本理论的培训，提高实验人员从事化学实验的操作技能和理论水平，树立人人遵守安全操作的意识，具备分析实验现象、控制实验过程中不安全因素的能力，从而减少安全事故的发生。5.养成良好的安全习惯牢固的安全意识和良好的实验习惯，是杜绝安全事故的发生，确保化学实验安全进行的重要保障。6.规范危险化学品储存坚持以双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本帐等“五双”制度为核心的安全管理制度。根据危险化学品的不同性质进行分类、分区标识安全存放，个别性质极为特殊的物品，需要特殊条件储存的危险化学品应根据其保管要求，采用科学的保管方法储存。五、预期建设成果1.具有高竞争力的教学理念以培养具有较强实验能力和较高科学素质的创新型人才为根本宗旨，树立以学生为中心、教师为主导的实验教学理念。2.高实效性的改革举措①实验教学新体系的建立改革化学实验的传统开设模式，对所有实验课在化学一级学科层面上进行统一规划、统一管理、统筹安排，打破原有的“四大块模式”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！，将课程内容重组，构建新的《实验化学》课程新体系。②为了培养具有较强实验能力和较高科学素质的创新型人才的教学理念，需进行综合实验教材的整合与编写。将教师的部分科研成果转化为学生的综合实验内容，形成一本实用于我校学生的综合实验教材。3.高显示度的特色项目①建立虚拟化学实验室以普及化学计算与模拟，促进化学的严密化，提高化学创新能力，服务化学界，催产数字化学为己任。②创建“化学发展史”展厅为了提高学生对于化学以及化学实验的学习兴趣，创建“化学发展史”展厅。4.高辐射度的示范项目①建立多元化的实验考核新模式改革实验考核模式，建立多元化的实验考核新模式，充分调动学生进行实验的积极性。②建立适合我校校情的化学实验室安全管理制度。研发基础化学串联实验，推进化学实验绿色化；建立健全化学实验室安全管理各项制度。5.培育一个具有高影响力的教学名师。六、需要学校的支持化学实验教学中心没有机会进入新建的实验楼，在72号楼勉强维持运行，房间面积、格局、安全、通风、环保等均不达标，硬件实验平台的现状更是令人堪忧，甚至不如中学化学实验室的水平，更谈不上与同类院校相比，是全校最典型的“贫困户”。化学实验中心无法找到参照系，离我校建设研究型大学、实施精英教育的目标相距甚远。这种状况尽管已经在学校“挂号”，学校领导和机关主管部门多次来到现场，但始终没有解决问题。针对化学实验教学中心的现状，建议学校组织专家现场考察化学实验室安全环保方面的问题，提出解决方案，并以专项资金的形式解决成套实验设备、建设安全环保环境，需求预算如下表所示。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！序号项目建设说明投资预算1设备更新项目化学实验台整体更换共60台，单价12000元，共计72万元；实验室安装洗眼装置、全身喷淋装置等安全设施120万元2软条件建设教材建设、教学团队建设、教学名师、精品课程建设、发表论文、教学立项、承办学术会议等100万元3建设学生科技创新开放实验室建设学生科技创新开放实验室，提供基础实验设备和实验药品等150万元4建立网络化实验教学平台提供丰富的网络实验教学资源，成为实验教学、科学研究的交流平台80万元5专业实验室建设更新或增添实验设备，改善实验设备少的格局，实现学生真正动手实验的目的。800万元6实验室管理制度建立以及绿色化学实验研发调研较优秀的大学实验室，建立完善实验室管理制度；研发绿色化学实验20万元7实验室基础设施建设宣传栏、多媒体教学设备等50万元预算投资总额1320万元唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！材料实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标以培养精英人才为目标建设高水平、创新型材料实验教学中心，即围绕培养“专业基础扎实、创新思维活跃、专业能力突出”的卓越工程师和具有创新潜质的材料科学专门人才的核心任务进行材料实验教学中心建设。材料实验教学中心站在“大材料”的高度展开建设，整体思路是面向材料科学与工程一级学科，以本科实验教学和研究生实验教学为基础，支持学生的科技创新活动，激发学生的创新思维，提高学生的科研实践能力；支撑材料学科的科技研发，服务于社会的经济发展。材料实验教学中心的建设模式，以材料学科强校中南大学材料科学与工程国家级实验教学示范中心为参照系。构建“以材料制备与加工—材料微观组织观察与结构分析—材料性能测试与评价为主线，以材料科学与工程实验的方案构思、路径选择、常规实验的技能培训、研究方法的理论教学、现代分析测试手段的操作实践、材料设计与计算为基本内容，材料科学与工程基础实验平台-材料工程综合实验平台-材料科学研究实验平台‘三层次一体化’为特征”的实验课程体系。以培养卓越工程师和具有创新潜质的材料科学专门人才为中心工作，建设全面开放的“实验教学与科技创新”相结合的实验教学体系。围绕材料实验教学的体系，强化功能模块化的实验室建设，全开放所有实验室，努力提高学生的工程实践水平。提升强项，强化弱项，补充缺项，进行材料力学性能实验等教学实验项目的开发。创建实验教学中心网站和虚拟实验教学，建立完备的实验素材库。联合我校的各类科研平台所属的科研实验室形成“创新教育”的合力。建设一支专业理论基础扎实、知识面广、知识更新快、实验技能强、结构合理的实验教师队伍。除建设规模外，在2015年全面达到参照系的标准，力争在材料设计与计算以及材料工程综合实验平台等项目中有所超越。二、现状及存在的问题2.1实验课程基本现状（针对09版大纲）及与参照系对比目前材料实验教学中心承担的实验课包括唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！1.面向“材料科学与工程”、“材料物理”和“材料化学”三个本科专业独立开设的七门专业实验课程，涉及53个项目共计248学时，综合设计性的实验环节占全部学时的64%。2.为机械工程专业开设的与“机械工程材料”课程内容相对应的实验课6学时。3.针对“材料学”、“材料物理与化学”、“材料加工工程”三个学术型研究生专业独立开设的实验课“材料综合实验”32学时。4.针对材料工程专业的专业硕士开设“材料工程实验”32学时。5.面向以上四个专业（学术型+专业型）研究生的“计算材料学”课内实验“有限元初步与加工计算仿真实验”12学时。研究生层次的实验全部为综合设计性实验，实验课开出率达到100%。表1为本校与参照系中南大学材料实验中心本科生实验项目对比。表1中南大学与哈工程材料实验教学中心本科生实验项目对比实验类别实验项目所属模块项目数双方差距差距原因分析中南哈工程基础实验金相显微实验109大纲内容无差距，但我方缺乏教学互动，教师讲解较多我方教学理念需要更新和提高，互动设备、装置需要增加。现代分析测试实验1210我方缺少透射电镜实验，扫描电镜缺少能谱分析实验1.学院对透射电镜定向、定位使用2.扫描电镜老化，无能谱（90年产）性能实验力学性能实验62我方只有硬度实验我方实验中心无材料力学实验机、冲击试验机以及疲劳试验机等常规力学实验设备物理性能实验57无差距腐蚀与防护62无差距，只是实验内容涵盖面的问题材料加工制备实验1311我方缺少压力加工实验，但在过程控制及参数测量方面较强充分利用现有的四柱液压机，同时与科研平台合作解决压力加工实验问题材料设计与工程仿真实验16材料设计与计算是我校特色，项目包括热力学计算（相图计算、体系优化、性能计算）、加工工程仿真（数值方法）以及人工智能优化材料综合设计性实验90本表所指的综合设计性实验，不是传统意义上按实验类型划分的综合设计性实验，而是综合唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！材料制备与加工—材料微观组织观察与结构分析—材料性能测试与评价过程的完整材料研究实验。我方缺乏的原因，一是无法进行力学性能测试，二是教学理念不够先进，这是最需要改进的材料科学与工程研究创新实验5010中南大学每年50个项目用于学生研究创新实验，每个实验投入3000元经费，他们把这些创新实验作为实验课程的重要组成部分。我方是实验教学中心教师义务指导的学生课外科研训练。我校的研究生实验教学，是工信部研究生教学创优工程的重要组成。实验中心为我校材料科学与工程一级学科所属的3个二级专业的研究生，开设独立设置的实验课“材料综合实验”，共计32学时。根据我校材料类研究生入学基础参差不齐的实际情况，该课程采取因材施教的实验教学方法。对材料学基础知识和专业基本技能掌握稍弱的学生，以基本训练为主，对材料学专业基本技能达到一定程度的学生，以研究方式及建模训练为主进行实验。该实验大纲借鉴了麻省理工学院的“材料项目实验（3.042MaterialsProjectLaboratory）课程，旨在使学生在材料科学与工程项目管理的能力培养方面如设计能力、分析能力、团队合作能力、文献专利调研能力、演讲和口头表达能力等环节得到综合性专业训练。2.2学生科技创新方面的资源及成果材料实验教学中心一直为大学生科技创新活动开放实验室并提供义务辅导。不但教师为大学生科技创新项目提供指导，而且陆续开放材料科学基础实验室、材料设计实验室等为非实验室编制的其他教师指导的科研立项提供技术支持。材料实验教学中心本着一切有利于学生的目标，进行学生科技创新体系建设。实验中心从2003年开始即开展了学生创新工作，在省内高校起步较早，但是由于没有目标约束、机制保障和系统支持，使学生科技创新活动滞留于各个教师和学生对创新构思浅尝辙止的低层面阶段，创新成果也只能在校内“五四杯”竞赛中获得低级别奖项或者在大学生科研立项中获得一席之地。由实验教师指导、本科生撰写发表的若干论文，可以算是较高层次的显现成果。2009年至今，材料实验教学中心共指导大学生科研立项20余项，除今年在研项目外全部结题，并获得“五四杯”优秀奖4项。目前实验中心为全国大学生铸造工艺设计大赛、全国大学生金相技能大赛和全国大学生金相比赛三项赛事，提供校内预赛组织及参赛指导。2012年7月至2013年5月，实验中心组织了第四届永冠杯全国大学生铸造工艺设计大赛校内选拔赛培训以及推荐9组选手参加国赛，获得1项三等奖、8项优秀奖的佳绩（我校首次参赛）。我校受邀参加第二届“艾默生创新杯”全国大学生金相技能大赛，该大赛由全国高等学校实验室研究会发起主办，参赛高校均为985、211学校。首届全国大学生金相比赛正在筹备中，该项赛事由全国体视学会发起，我校是筹委会单位之一。两个大赛分别侧重于考核唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！材料专业大学生的基本技能和基础知识，前者偏重于金相制样的基本技能，后者偏重于材料显微组织分析的基础知识，二者的组合就是材料专业学习的基础。实验中心对大学生科技创新竞赛的指导工作起步较早，但质量和数量则有待提高，我们会在实验中心内部制度上引导人力物力的投入，取得更多成果，为学生素质的提高做出更大的努力。2.3实验室功能模块化自2006年起，材料实验教学中心为适应实验教学尤其是综合性实验的开设，对实验室施行功能模块化建设，通过实验资源的优化组合为开设以材料制备与加工—材料微观组织观察与结构分析—材料性能测试与评价为一体的大型综合设计，尤其是为创新型实验提供组织保障和技术支撑。目前材料实验教学中心以模块化划分的实验室组织机构见图1。材料实验教学中心材料科学基础实验室金相实验室硬度实验室材料物理实验室材料化学实验室材料设计与计算实验室材料加工与制备实验室热压成型与铸造实验室热处理与焊接实验室压力加工与热处理实验室表面工程实验室表面腐蚀与防护实验室薄膜制备实验室材料现代分析及测试实验室MOSSBAUERXRDTEMSEM热分析图1材料实验中心模块化划分的实验室组织机构这样设置的实验室组织机构，摆脱了以设备属性划分实验室的僵化体制，各个模块即能够独立完成材料科学与工程实验的基本操作、研究方法、现代测试分析唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！、材料设计与计算的内容之一，又能优势互补、有机组合，协同完成综合设计实验及科研创新。例如在材料加工与制备实验室内设置金相显微镜和硬度仪，即时完成热加工后试样的金相观察和硬度测试，保证了综合性实验的连续性和完整性。材料设计实验室作为实验室开放的核心，以及作为实验室开放的素材中心，不但承担材料设计与工艺仿真类的实验，展示了动态可视的过程模拟图像，还为材料现代分析实验提供了验证、评价和预测的技术保障。2.4实验教学中心师资材料实验教学中心目前拥有实验教师8人，其中专职教师7人，兼职教师1人。教师基本情况见表2。所有专职教师均为实验教学教师，目前年龄及学历结构较合理。根据学校实验教学中心人员岗位核算办法，初步估算材料实验教学中心人员编制为14.39人，目前需要补充部分实验技能岗位和实验工勤岗位编制，以便实验教师能够全身心投入到实验教学中。表2材料实验教学中心专职教师基本情况专职教师总数年龄结构学历职称<3540-4545-50博士硕士副高中级733134342.5设备情况实验中心在设备管理及使用方面，有如下几个比较成熟的理念：一是教学优先，设备首先服务于实验教学；二是开放共享，支撑学科建设和发展，服务于社会经济发展，同时为实验教学积累素材和补充资金。实验中心开放共享大型设备已达10台，2011年获得省级开放共享先进集体；三是经验共享，通过中心内部人员交流及AB角轮换制度，使设备始终处于可用状态；四是定期保养、即时检修，设备小修尽量自己完成，既保证了设备完好率，又节省了大量资金。目前实验中心大部分设备的使用期已经超过6年，进入设备故障高发期，使用时要特别注意维护保养。表3是以中南大学材料科学与工程国家级实验教学示范中心以及国内多数高校的材料实验教学中心为参照系，对我中心设备条件所做的自我评价。表3材料实验教学中心设备条件评价条件类型评价结果金相硬度参数测量材料设计与计算物理性能力学性能材料加工现代分析测试优质√√√可优化√√√√急待提高√原因种类齐全种类齐全，虚拟仪器应用是亮点扫描电镜陈旧无能谱，需更新唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！台套数及显微镜质量好，无金相互动系统条件国内领先，热力学、加工仿真、性能计算及人工智能软件齐全，计算机台套数基本满足满足基础实验课，无精密仪器此项为我实验中心缺项，这在全国材料类专业实验室中也是绝无仅有入门级，缺少化学及真空热处理设备，塑性加工设备只有四柱液压机2.6教材建设实验中心一直把讲义以及教材建设放在重要位置，所有实验项目均具备实验讲义以及电子教案。教材情况见表4.表4材料实验教学中心出版教材情况教材名称出版时间作者出版社规划项目备注材料加工过程的建模与数值分析2009．12盖登宇李鸿马旭梁西工大出版社十一五国防立项教材申报十二五国家规划教材具有一章实验内容材料科学基础实验教材2012.12盖登宇侯乐干丁明惠哈工大出版社“十二五”国家重点图书出版规划项目“材料科学研究与工程技术系列”实验教改项目支持SYG20101003材料科学与工程创新实验预计2014盖登宇等待定哈尔滨工程大学“十二五”实验教材立项全开放综合性、创新性实验的教材准备2.7小结综上所述，对照参照系中南大学材料科学与工程实验教学中心，我们的差距较多但也有一些优势和亮点，经过建设在2015年有可能达到参照系的水平。目前实验中心所具备的资源，大多数为可优化的资源，少量为优质资源及急待提高的资源，见表5。表5材料实验教学中心基本条件评价条件类型课程体系运行机制人员设备情况教材情况学生科创优质√可优化√√√急待提高√√原因课程体系相对完整，基础模块需要进一步细化，综合以及创新模块正在重新优化，通过建设能够达到全开放在大型设备开放共享、实验室对学生开放、实验室功能模块化以及实验设备自制方面较突出实验教师年龄及学历结构较合理，缺实验技能人员体系不完善，无材料力学性能测试设备初步具备，正在编写材料创新实验教材，促进课程体系的完善建设方面刚刚起步，拟以材料类的三个全国大赛为着力点展开唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施实验中心将围绕实验教学改革（包括教学理念、教学体系、教学模式和项目优化）、推动科技创新与学科竞赛等课题，在运行机制、管理制度等方面进行综合革新来展开内涵建设。3.1实验教学改革实验教学是实验教学中心的首要任务，实验教学的改革包括教学理念的更新、课程体系的完善，教学模式的创新以及实验项目的优化。其中教学理念是指导，课程体系是根本，教学模式是表现形式，实验项目优化则是载体。3.1.1探讨实验教学的目的和理念作为一个融加工、机理、性能以及应用为一体的大学科---材料学科，我们目前的实验教学体系（09版）是在育才的指导思想下建立的，即培养基本功扎实和技能熟练的工程师为目的，在强基础的前提下探索综合性、设计性以及创新性实验。麻省理工学院课程“材料项目实验（3.042MaterialsProjectLaboratory）”旨在使学生在材料科学与工程项目管理如设计、分析、团队合作、文献专利调研、发布、口头表达等环节得到专业训练。可以看出他们在以育人为目的思想指导下所培养的卓越工程师，已经是材料科学与工程的领军人物。我们也应该在这一指导思想下构建课程体系。3.1.2实验课程体系优化课程体系的优化既是对实验教学模式变革的支撑，又是各门实验课程优化的总纲。优化的实验课程体系建设，以参照系的标准为基础，应该起点高、目标明确。体系的建立通过一条主线，也就是材料制备与加工—材料微观组织观察与结构分析—材料性能测试与评价；辅以一种方法，也就是材料设计与工程仿真；划分三个层次，基础实验、材料工程综合实验以及材料科学创新实验；培养五种能力，理论知识、动手能力、探究能力、项目组织和成果表达能力。体系的优化不但要构建材料学科的实验教学的整体框架，还要把每一个层次、每一个课程和每一个项目规划好，分别研讨其授课内容和开放形式。做到高端引领，层次递进，多元驱动来创新课程体系。优化后的课程体系框架见图2。在综合设计性实验课程以及创新探索性实验中，探索研究生实验与本科生实验混合编组来交叉互动，既利用研究生的科研能力来提高本科生的专业水平，又利用本科生思维敏捷、乐于进取的优点来影响研究生。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！材料实验教学中心课程体系构架材料工程综合实验课程材料科学与工程创新实验课程基础实验群显微组织分析取工程属性，具备基本理论及技能混合编组并轨进行材料工程研究生综合实验（专硕）入口毕业实习（对工程的整体把握）出口工程总体思想取科学属性入口毕业设计（材料科学研究初窥）出口混合编组并轨进行材料科学研究生综合实验（学硕）金相技能组织分析金相技能比赛选拔金相比赛选拔材料加工实验材料性能实验材料物理性能材料力学性能材料现代分析测试实验材料设计与加工仿真实验图2材料实验课程体系构架3.1.2建立多层次全开放的学生自主学习的材料实验教学模式该模式建立的保障条件是按照材料制备与加工—材料微观组织观察与结构分析—材料性能测试与评价的主线，建立实验课程进阶与打通的面向学生全面开放的唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！多层次实验教学体系。该模式贯穿于基础实验、综合设计性实验以及创新实验，每一门实验都应该有体现自身特色和功能的具体教学方法和教学手段，有力于锻炼学生自主学习的能力和综合运用专业知识的能力。具体措施将在实验课程体系以及每门实验课程的优化中详细论述。3.2推动科技创新与学科竞赛推动材料科学与工程科技创新的目的是提高学生的科学素质，评价本项工作的量化指标是科技创新在学生中的覆盖率以及参加国家级材料类大学生竞赛取得的成果。通过内涵建设，本实验中心拟将科技创新、学科竞赛活动与本科创新实验课程相结合，力争本专业学生的科技创新覆盖率达到100%，力争在国家级材料类大学生竞赛中取得突破性进展。鉴于实验中心目前装备和人员的现状以及实验中心在大学生科技创新活动中所承担的任务，我们设想将学生科技创新建设分三步进行。第一步，开放实验室，搭建基本构架，惠及本专业学生，取得较突出成果（国家级大学生专业竞赛奖励、学生为第一作者的高水平论文以及发明专利等）；第二步，进一步开放实验室资源，扩大影响面，把本中心主导的科技创新活动普及到其他专业学生；第三步是长期目标，通过科技创新使学生取得原创性或者有自主知识产权的产品或新技术，为学生科技创业提供基础，争取在实验室中孕育出学生科技创新公司。3.3课程体系的软件支撑软件支撑包括实验中心的近期、中期和长远发展规划，各种规章制度，实验教学与理论教学形成合力的机制，建立与科研平台各实验室互相合作、共同提高创新性实验能力的“拟实”性的互动机制，实验课程体系支撑开放的各种素材库，实验中心网站建设等。3.4课程体系的硬件支撑全面、客观地分析和评价实验中心的现状，为建立完全开放的实验教学体系需要建设和完善的硬件支撑包括如下几个方面：多媒体研讨室建设，材料力学性能实验室建设，互动金相实验室建设，扫描电镜更新等。硬件建设将采取购置、组装和设备自制等方式完成。四、内涵建设方案紧紧围绕培养材料科学与工程界的精英人才即业界卓越工程师和具有创新潜质的材料科学专门人才的目标进行实验中心的内涵建设。内涵建设将包括以下4个项目：实验课程体系建设、科技创新体系建设、教师队伍建设以及大型设备使用、共享、管理、维护及更新体系建设。前二者是材料实验教学中心内涵建设的核心价值体系，后二者则从制度上为材料实验教学中心提供人力和物力保障。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！4.1实验课程体系建设（负责人：盖登宇）实验课程体系是实验教学的基石和最高指导纲领，最终目标就是建设经过优化筛选的全开放模式的课程体系，包含基础实验、材料工程综合实验以及材料科学创新实验三个层次，培养学生具有理论知识、动手能力、探究能力、项目组织和成果表达五种能力的实验课程体系（参见图2）。该课程体系要与学生科技创新体系紧密结合，与理论教学体系良好互动。该项目包含整体架构、基础实验建设、材料加工综合实验建设以及材料科学与工程创新实验建设。材料实验教学整体架构（负责人：盖登宇，此项工作在2013年完成）完善现存的由材料学科带头人以及专家组成的实验教学指导小组，使其不但作为对实验教学体系规划的权威机构，而且成为连接实验教学和理论教学的桥梁。在教学指导小组的指导下，建立全开放的支持学生自主学习的多层次实验教学体系。梳理和筛选现有实验项目，按照建设所列举的材料科学与工程学科的主线以及三个层次实验重新分类；补充新的实验项目。按照图2的预想体系建立实验教学整体框架。材料科学与工程基础实验群建设（负责人：张旭茗）此项工作是按照整体框架，借鉴中南大学经验，按照所反映的材料科学的各个方面的特点进行建设。该项工作主要有4个方面：梳理现有实验项目，按所处学科方面（见图2）分类建设；按各个方面的各自规律建立课程组织原则和素材库；建设各个方面的硬件支撑条件。由图2可知，基础实验群将分为显微组织分析实验、材料性能实验、材料加工实验、材料分析测试实验以及材料设计与计算实验。显微组织分析实验建设重点是与大学生金相比赛相结合，按照大赛的多方面要求改革考核方式，按参赛训练的标准进行基本技能培训和基本理论学习，提高学生基本功；材料性能实验建设重点是建立材料力学性能基础实验，补齐材料实验中这一不可或缺的环节；材料加工实验建设重点，是重新规划实验项目以反映原理的某个方面基础实验；材料现代分析测试技术实验建设重点，是利用材料设计实验室开放资源把结果分析实验任务交由学生自主完成，改变机制增加透射电镜类实验，更新扫描电镜开设材料形貌与成分联合测试实验；材料设计与工程计算实验重点是在材料设计实验室开放的基础上建立分等级的进阶材料设计与工程计算素材库（包括实验视频、软件基本操作视频、源代码、数据库以及结果文件等），开设课程讲座，建立考核机制和答疑制度，在2014春季学期开始完全开放材料设计与工程计算实验，使学生从第4学期开始学习该模块实验，积累所有必做实验以及一定选作实验后在第6学期给出成绩。基础实验群建设的共同重点是利用素材库的建设、开放运行机制以及考核制度建设，形成预习与实验的有机结合，把有限的课堂实验时间充分利用。材料工程综合实验建设（负责人：侯乐干）该实验是实验中心唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！参考中南大学经验并结合麻省理工先进理念打造的面向材料科学与工程专业的强化工程取向的实验。该实验面向培养材料专业的卓越工程师，为学生成为合格的材料工程师打下坚实基础。该实验目的是使学生在实践环节对所学的加工原理、热加工工艺方面的知识和技能进行融会贯通，通过实验理解热处理、焊接及铸造和压力加工工艺理论的基础上提高解决工程问题的能力。让学生在材料工程项目中得到专业训练，形成面向产品的工程师理念，将国际焊接工程师认证、全国热处理工程师认证等内容和理念融入其中，争取与认证机构联手提高学生能力并得到认可。实验内容为材料工程师所涉及的某个工程实际应用或者完成一个简单产品的整个工艺流程并从材料工程师的角度进行分析。该实验课程以学生完成材料科学基础知识学习，具有一定材料工程理论知识作为基础，以学生在专业实习中能够在对工程的理解上提高一个层次作为出发点，拟设在第6学期，取代现有的“材料加工工程综合实验”（0910420）。课程拟尝试与材料工程专业硕士“材料工程研究生综合实验”混合编组进行。建设内容包括：材料工程综合实验教学大纲编写，实验备选项目库建立，实验项目素材库建设，建立以包括设计、组织实施、表达以及项目总结等多要素考核评分体系。该实验课程争取在2014年春季学期开始上课。表6以结构钢焊接工艺评定实验项目说明素材库内容。表6结构钢焊接工艺评定实验项目素材库素材性质素材名称内容简介执行标准焊接工艺评定规程DL/T868-2004规定了焊接工艺评定的实施和检验步骤及所执行标准，是学生进行实验的依据，要求学生依据标准自行拟定方案对指定材料进行焊接工艺评定方案实例Q235钢焊接工艺评定展示实例示范实验内容方案实例不锈钢焊接工艺评定展示实例示范实验内容教学视频钢的焊接工艺评定实验说明焊接工艺评定实验的要求（方案设计、实施、展示以及考核标准）实验教学将采用学生课外通过网络以及多媒体研讨室预习，教师发布任务，学生自拟实验方案并进行方案展示，方案评估，焊接加工，性能检验，金相检验以及其他检验等。实验过程每个实验分组内定期由不同学生进行多媒体展示和口头汇报。材料科学与工程创新实验（负责人：盖登宇）实验面向材料科学与工程一级学科，整体方案取自MIT开放课程“材料项目实验（3.042MaterialsProjectLaboratory），实验项目内容分别来源于材料专业理论以及实验教师的一些较新的科研成果以及由学生查找专业内新成果后自拟题目。实验课程应用实验教改立项“材料专业综合实践环节建设”（SJY06046）研究成果，实验形式以及部分实验内容已经在材料专业研究生“材料综合实验”中经过三轮实验检验，已经有了较成熟的经验。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实验课程组织形式将采用与材料工程综合实验相类似的全开放自主实验，但实验题目更注重材料科学研究属性，且基于材料研究中的新成果，方案来自学生查阅的大量文献。该实验以学生修完全部的专业必修课程，基本具备材料科学的分析能力为基础，以学生能力增长、更好地完成高质量的毕业设计为出发点之一。课程拟设在第7学期，取代现有的“材料科学综合实验”（0910421）。课程拟尝试与材料科学与工程一级学科下的学术型硕士实验“材料综合实验”混合编组进行。在课程实施中尝试利用理论教师的科研成果以及科研平台的研究能力，共同给出最好的实验教学资源。实验与大学生科技创新体系互动，允许学生把创新中的成果作进一步的深入实验，并且把实验课研究题目列入到大学生创新项目中。实验力争为大学生取得科技成果和发表科技论文提供平台，并使之成为课程显现的成果。最重要的是该课程允许失败的探索，只要立项有理有据，实验真实可信，过程完整，不会因实验结果不理想而影响学生成绩。为完善该课程的教学资源，应进一步加强建设该课程大纲、资源库以及教材。课程拟在2014年秋季学期开始。4.2科技创新体系建设（负责人：张旭茗）为实现材料实验教学中心在大学生科技创新中的三步走计划，实验中心将从如下几个方面进行建设：A.探索基本理论与基本技能类学科竞赛与基础实验课同平台进行的可行性和合理性。全国大学生金相技能大赛和全国大学生金相大赛两个全国性大赛分别以提高材料科学基础实验的基本制样技能和基本显微观察水平为竞赛点，而这也是考核材料类学生专业基本功的有效方法。按着金相技能大赛的考核点进行试样制备实验项目的教学和评定，按着金相大赛的考核点进行显微组织观察类几个实验项目的教学与评估，把实验课与大赛选拔结合起来，增加学生的兴趣和参与度，提高实验课考核标准，夯实学生的基本技能与理论知识的基础。B.提升开放实验室对科技创新的支撑力度以及建立综合、创新实验课与大学生科技创新的共同发展的制度。C.调动教师参与实验教学中心学生科技创新的积极性，做到全员参与创新。D.在虚拟仪器以及CAE等通用技术上进行学生项目研究，力求与机械、电子、控制、计算机等专业结合，扩大实验中心大学生科研创新的影响力。E.引导本科生利用科研创新成果发表高水平论文及取得专利的机制。F.探索引导学生利用创新成果进行创业的研究。4.3大型设备使用、共享、管理、维护及更新体系建设（负责人：丁明惠）材料实验教学中心通过实验室教改立项探讨了“大型仪器的维护、使用、管理、共享及功能开发模式研究”（SYG20101003）。对涉及大型仪器的一些方面做了有益的探讨并取得了一些成果，2011年获得省科技厅共享服务先进集体称号。对于该体系的进一步建设从以下几个方面入手：唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！A.进一步明晰大型仪器使用目标：立足实验教学，支撑学科发展，面向社会开放共享，服务社会经济发展。B.建立大学测试仪器分析实验，开发分析类通用软件，开放材料设计与计算实验室，把大型设备分析实验由教师主导转变为教师指导下的学生自主学习模式。C.建立维护、维修及更新机制。大型设备做到小修立即处理，大修不超一周，努力针对不同设备建立符合其规律的、最适应实验教学的维修维护机制。对扫描电镜这一老化设备启动更新机制。4.4材料实验教学中心教师队伍建设（负责人：盖登宇）教师队伍建设是教学中心内涵建设的重要组成部分，学校的教师分类管理制度也为实验教学中心建立稳定的高水平教师队伍提供了保障条件，根据材料实验教学中心目前的情况，需要在教师队伍建设方面做以下几件事：A.引进高技能实验人员，保障开放实验。B.细化岗位职能，提高教师的责任感和积极性。C.把教师到企业生产一线实习制度化，提高教师的工程意识和工程水平。D.调研材料类示范教学中心，实地考察提高实验教学意识及水平。4.5材料实验教学中心多媒体研讨室与网站建设（负责人：牛中毅）为了珍惜每一个课内学时，通过素材库的建设把知识储备交给学生课外预习，可以达到事半功倍的教学效果；综合及创新性实验则要求有一个小组研讨、成果发布以及教师评价的空间，材料实验教学中心拟建设多媒体研讨室以及网站用于提供这个空间，需要做的事是：A.变实验教学中心网站发布式为互动式，提供师生交流平台。B.建设多媒体研讨室，包括学生成果发布形式以及小组PPT研讨空间。C.以素材库的形式提供各类实验教学资源。4.6材料力学性能实验室建设（负责人：陆红梅）材料力学性能实验一直是材料实验教学中心的缺项，而它又是材料实验教学中心开展综合性以及创新型实验不可或缺的关键环节。材料实验教学中心拟建设力学性能实验室，具体项目：A.更新电子万能试验机1台（急需解决）。B.新增冲击试验机1台（急需解决）。C.新增热力模拟机1台（长远目标）。4.7互动金相实验室的建设（负责人：张旭茗）互动金相实验室的建设是金相实验室开放、唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！材料科学基础实验开放以及进行大学生金相大赛选拔与培训的重要手段，目前市面上的互动金相软件有三个不适应我们金相实验的地方：1是所使用的软件是通用化的且不能二次开发，一些我们的教学资源包无法与之兼容；2是教师机所采用的分析系统落后，而我们现有专业的奥林巴斯显微镜所带的专业金相分析系统无法与系统兼容；3是所涉局域网络为有线网，布线麻烦且对实验室改动大，成本高。鉴于此我们尝试自制互动金相实验室，该建设共分两个阶段：第一阶段互动金相实验室试制：开发软件包包含现有金相教学资源，开发互动系统软件兼容现有专业金相分析系统，开发无线互动系统，尝试三到四台学生机改装并组网；第二阶段自制无线互动金相实验室25台学生机与教师机组网运行。4.8材料加工实验室建设（负责人：侯乐干）建立车床、铣床各一台组成的冷加工实验室，完成综合实验及创新实验设备成套性。五、预期建设成果通过实验中心内涵建设，材料实验教学中心力求做到把实验教学从“育才”为目的理念提高到以“育人”为目的新高度。打牢实验专业基础，养成良好的实验素质及习惯；材料工程综合实验在养成工程师基本素养的同时提高其表达能力与团队合作精神；创新实验则是对素质的综合提高，包括创意、表达、发布、团队合作等，培养出材料科学与工程的领军人物。面向材料科学与工程一级学科建设图2所示的‘三层次一体化’实验课程体系，把全开放的实验课程体系与课外创新实验相结合，构成材料实验教学的完整体系。在2015年除规模外全面达到参照系中南大学材料科学与工程实验教学中心的标准并在材料设计与计算以及材料工程综合实验等项目中有所超越。建设项目的预期成果列表见表7。表7材料实验教学中心内涵建设预期成果项目类型建设内容预期成果课程体系建设显微组织分析实验互动金相教学，以全国大学生金相大赛的标准进行金相实验教学，做到基本技能与基本知识实验教学标准化材料设计与计算实验教学全环境虚拟材料设计与计算实验，全开放个性化实验材料工程综合实验示范性实验课程，争取省级精品课程材料科学与工程创新实验做到“形似”MIT“3.042MaterialsProjectLaboratory”，争取“神似”，由学生按教师指出的方向自己查阅资料命题所占比例达到50%学生科技创新大学生学科竞赛每年国家级奖项3-5项，14年取得国家级最高奖，争取在建设期间主办一届全国大学生金相大赛大学生科技创新每年学生发表论文10篇以上，学生专利2项扩大科创受益面举办面向全校的研讨讲座式“轻实验课程”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！，提高学生对材料性能及其使用的理解；开发CAE训练项目把科创扩至全校培养长远目标培养有创业潜能的科创项目教改课题研究省教育科学规划重点项目“优化工科专业实验教学中心体系,培养工程界精英人才”拉动全中心进行教学研究的龙头，努力探索新的实验中心各种运行机制，争取省级教学成果奖参与哈工大“材料热处理工程师培养体系创新与实践”项目争取国家级教学成果奖（已于2013年获得省级教学成果一等奖，我校是合作单位）。总之，通过实验教学中心内涵建设，形成材料实验课和理论课的良好互动，从形式上的独立设课变为与理论课相依存、互相补充，在适当的情况下实验可先于理论课进行，这也符合从实践到理论的认知规律，从而提高学生的探究精神。相对于工程训练以及生产实习，实验课要做到细化要点以及从更专业的角度诠释材料科学与工程。通过材料设计实验室的开放以及材料实验中心网站和各个实验素材库的建设，做到把知识积累交给课外（预习），把探究思考和动手实践留在课内。通过材料工程综合实验以及材料科学与工程创新实验，为学生理清工程与科研的思路并进行专业训练。六、需要学校的支持实验中心在课程体系以及硬件设施上相对2006年教学评估前已经有了长足的进步，但是作为一个基础相对薄弱的实验教学中心，要达到内涵建设规划的指标，还需要学校从人力、物力、财力以及空间和时间上给予支持。人力方面需要聘用实用技能型人员2人，用于学生科技创新、学科竞赛的技术支持和常规加工设备维护。材料实验的特殊性使得综合性设计性以及创新性实验要求多个实验室的多个设备配合完成，因此所需要的设备都是基础实验、综合实验、创新实验以及课外学生创新活动共享使用，需要的其他硬件支持见表8.表8材料实验教学中心内涵建设需要的硬件支持项目建设说明投资预算（万元）自筹企业联合学校投资合计实验素材库建设素材库是实验室开放的基础，所建设包括基础实验素材库以及综合设计性实验、创新性实验素材库，花费包括影像设备以及资料费用134实验中心网站改造实验中心网站，达到互动以及实现部分虚拟实验功能（首先以材料设计与计算实验开始）1.51.5调研费用国内领先实验中心及企业调研11组织实验教师去企业进行跟班实习工程培训1.51.5唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！教师工程培训教改项目开发教材建设、精品课建设、发表论文等1910实验室基础设施建设虚拟环境、门禁、布展等88材料力学性能实验室建设材料力学性能实验室是材料中心缺项，需要电子万能材料试验机更新费，冲击试验机购置费2727互动金相开发通过自制设备进行开发，今年的指标是完成教师机接口（原有奥林巴斯显微镜及金相分析系统）与三台学生机的联网（电脑使用计算实验室更新下来的旧电脑，双目显微镜三目改造由企业共建实验室提供，软件自主开发，组网费用实验中心自筹）。学校在14年提供自制设备生产经费组成25台套数的金相互动系统122023加工实验室建设试样加工设备购置77热加工实验室建设真空及化学热处理炉1010材料分析测试实验室建设扫描电镜更新，扫描电子显微镜已使用24年，目前无能谱，影响教学380380X射线应力测定仪应力测试是材料加工重要指标，目前09版实验有两门课两项实验涉及应力测试，目前使用盲孔法测试方法落后（ASME和GB要求x射线法），对耗材需要量大，尤其是焊接试板6565实验室运行经费追加因原材料涨价等因素，以及进行材料工程综合性实验以及材料科学与工程创新实验，研究生实验开展需追加实验室经费5/年，共1515总计32548553唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！物理实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标总目标建设成为国内物理实验教学研究与教学改革的实验基地——出成果；造就一支一流的实验教学队伍——出名师；建设功能齐备、设施一流的实验教学平台；建立现代化高效运行的管理机制；为全国高等学校物理实验教学中心建设提供示范经验，带动高等学校实验中心的建设和发展——出精品。建设思路加强内涵，提升质量，突出特色，示范引领。到2015年，物理实验教学中心将发展成为国内领先，特色鲜明，面向校内外开放，在国内有重要影响的实验教学中心。建设一只结构合理，有较高的业务水平和敬业精神的实验教学队伍；管理手段先进，管理模式优化，资源充分共享；配备了品质优良、组合优化的设备条件和实验环境。二、现状及存在的问题物理实验教学中心2006年评为首批省级实验教学示范中心，现为省内唯一一个国家级物理实验教学示范中心，大学物理实验2010年获省精品课程。目前，大学物理实验教学中心每年面向全校40个专业、110个班级，3500名学生，授课24万人时。是全校覆盖专业最广，学生受益面最大，开放时间最长的一个基础性教学平台。对中心现状及存在的问题分析如下：表1中心现状及存在的问题资源类别目前情况优势存在的问题备注2006-在自研设备上有优势；2006唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实验教学硬件平台现在，财政部、工信部、学校等投入1000余万元，实验设备2268台套。下设“四大实验室”，开设6门实验课程，实验人时数24万/年。实验室面积2080m2。物理实验教学平台仪器设备配备优良；使用率高。年本科评估投入实验设备出现老化，进入更新阶段，部分需要改造升级；大学物理基础实验室少，学生人数多，到期末结束课程有困难；专业实验台套数少，重复次数多；物理演示实验室部分设备档次低，内容单一。一般资源重点建设和完善科技创新平台2009年学校投入100万元，建成理学之光创新平台。开设系列创新教育课程；形成了品牌赛事；凸显对教学的反馈促进作用；学生的作品有效地补充演示实验教学，同时为理论课教学提供教具和新的授课思路；辐射面广。学生发表学术论文、专利偏少。优质资源进一步加强自研实验教学设备自研实验教学仪器20种，用于物理实验教学。源于教学，服务教学，提升教学。有效解决综合设计性实验、研究创新性实验对仪器设备的需求。自研水平有待进一步提高；加强推广。优质资源进一步发展科研成果转化10种科研成果转化教学设备，用于3门本科生、2门研究生实验课；科研成果写入3本实验教材。科研实验室支撑国家创新性实验项目立项、大学生科研训练项目立项、部分学生参科研。较好发挥了学院科研、学科优势；科研转化教学成果意识强。转化程度不高；科研反哺教学渠道不多。优质资源进一步加强校企共建与两家企业共建，企业投入2余万元，提供仪器设备20台套；开设2门实验课，支撑大学生科研训练项目立项、科技竞赛。有效拓展了实验教学空间，完善了实验教学体系。合作层次少；合作方式少；部分企业联系不密切，后续建设没有很好地跟上，缺乏可持续发展措施。优质资源进一步加深合作唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实验教学人才培养体系形成“三大模块、三大平台、三个层次”的实验教学人才培养体系。教学基础好，课程体系完善。专业实验课程设置薄弱，实验设备少，学生收益小。一般资源重点建设和优化信息化平台和网络资源建立中心网站,配有专人负责网站的维护；实验课大都建有实验教学课件。实验课PPT课件电子教案较全；网络资源较丰富；网站建设人员基础较好。日常行政与业务工作没完全实现网络化管理；学生自主学习、自主研究资源建设不足；自制高水平网络虚拟仿真实验建设不足。一般资源重点建设实验教材每门实验课程都建有实验教材或实验讲义。2009年出版的系列实验教材2本，较好地提升了教材建设水平。国内首部全彩版物理实验教材，图文并茂；融入生产实践、生活和科研方面的应用；具有可读性、趣味性、启发性的特点。部分实验讲义和实验教材有待更新。缺少国家级/部级规划教材和获奖。优质资源进一步提高实验教学模式大部分实验沿袭传统教学模式，实验通常由教师提前准备好，学生进入实验室，由实验教师讲解实验原理、步骤，然后学生操作，学生遇到问题直接向老师求助。实验项目充足；倡导用启发式、引导式指导方法；采用多种结合的考核方式。学生缺乏自主思考的时间和空间，“传统教学模式”制约了学生自主能力和创新能力的发展。一般资源重点改革实验教学队伍现有教师38人，其中专职教师34人。专职教师中中具有高级职称的4人，具有副高级职称的6人，中级职称的26人；具有博士学位的16人，具有硕士学位的15人。中青年教师多，学历高、精力旺盛，有科研、教学经历，队伍素质较高；人员充足，有一批愿意从事实验教学人员。对外培训、交流较少；缺少高水平实验大师、技能高手和教学名师。优质资源进一步科学规划与参照系东南大学物理实验教学示范中心验收数据对比如下。表2与东南大学物理实验教学示范中心验收数据对比统计项目哈工程大学东南大学差距实验教学场地使用面积2080㎡8000㎡-5920㎡唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！建设经费投入（万）5201000-480理工科学生人数3500人2900人600人实验人时/年24万28万-4万实验层次3个4个-1个教职工数量38人51人-13人高级职称数量10人15人-5人40岁以下教师比例%69.762.5+7.2国家级精品课程01门-1门国家级教学成果奖01项-1项承担的教学研究项目数20项28项-8项承担的科学研究项目数40项50项-10项自研仪器设备10种20种-10种自研仪器推广高校数90个390个-300个参加国内外交流人次46人次80人次-34人次参加竞赛的学生数1500人次3000人次-1500人次指导学生获得的成果数49项29项﹢20项学生创新项目191项112项﹢79项发表的教学研究论文30篇23篇﹢7篇新出版的实验教材2部3部-1部唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！结合参照系指标以及中心建设目标，存在的差距主要概括为：1.缺少国家级精品课程、国家级教学成果奖和国家级名师。2.实验室面积与其相比相差太大。我校物理实验学生上课人数多，授课时间过长，到期末结束课程有困难。3.建设经费投入不够。2006年本科评估投入实验设备出现老化，进入更新阶段，部分需要改造升级；专业实验台套数少，重复次数多；物理演示实验仪器样数不少，内容单一，部分设备档次低。4.青年教师多，学历高，高级职称人数少。要加强对外交流和国内外培训，提升教学水平；希望通过我校教师分类制度改革解决实验教师评职称难的问题；采取激励政策稳定青年教师队伍。5.在教学层次上，东南大学为大一的同学开设了“预备性物理实验选修课程”。目的是为了缩小来自不同地区和学校的学生对基本物理实验掌握程度的差别。特别对于那些高考不参加物理考试的学生，他们的物理概念及物理实验基础几乎没有。由于学生的实验基础参差不齐，这样就会影响物理实验课的正常授课。通过这一阶段的训练，学生能更顺利进入下一阶段“物理实验”课程的学习，提高“物理实验”课程的教学质量和效果。在他们学习任务还不是很重的第一学期能让他们补上这一重要的环节还是十分必要的。在制定09版教学大纲的时候，我们也提出了这一建议。由于实验室面积的限制和教师工作量负担较重，这一建议没有实施。6.自研仪器有特色，种类少，推广不够。7.实验教材有特色，缺少国家级规划教材和获奖，出版社级别低。三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施1、如何提高教学质量和教学效果？相应措施：激发兴趣，启发引导，建立教师，学生双向测评系统2、如何进行个性化、目标性教学？相应措施：分大类教学体系的运行管理机制3、如何提供高质量的实验项目？相应措施：教师精选、学生评价4、如何培养学生自主学习的意识？相应措施：为学生提供自由、自主的学习环境5、如何通过陈赓班探索拔尖型人才培养模式？相应措施：参照国外研究性大学实验教学培养模式6、如何增强学生的实验数据处理能力？相应措施：课堂讲解与数据处理专题讲座结合7、如何提高学生的修养和人文素质？唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！相应措施：培养学生除知识与技术之外的素养：诚信；细心；胆识；积极；担当；沉稳，真正使学生日后能够脱颖而出，成为拔尖型、领军型人才8、如何体现能力考核？相应措施：采取多样化的实验考核模式9、“三合”理念抓手在哪？相应措施：以三大实验平台为抓手10、如何把教学研究转化为成果？相应措施：积极鼓励教师申报教改立项、发表论文11、如何加强中心的团队建设？相应措施：事业留人+感情管理+政策鼓励12、如何建设精品教材？相应措施：具有可读性、趣味性、启发性13、如何发挥示范中心的辐射作用？相应措施：请进来，走出去，为全国高校教学服务四、内涵建设方案1、如何提高教学质量和教学效果负责人：孙晶华相应措施：激发兴趣，启发引导，建立教师，学生双向测评系统学生对教师教学效果和教学能力的评价是促进教学相长的重要举措，与理论课期末网络评分不同，实验教学的评价需要课堂上进行评价，但是传统的填表等评价方法使得学生在教师的教学效果和教学能力存在质疑的时候也往往不敢表达自己真实的意愿，因此要想获得学生实验教师教学教学效果和教学能力的客观评价，必须借助新的评价方法和评价系统。而随着无线局域网络的发展，无线技术日趋成熟和完善，借助无线通信技术，我们可以发展一种基于无线网络的教学效果评价系统，使得学生能够敢于客观的评价教学效果，学生在实验室持打分器，实现教师、学生双向测评。学生测评不合格的教师要进行整改。2、如何提供高质量的实验项目负责人：孙晶华相应措施：教师精选、学生评价以实验项目建设为根基，逐个优化。优化时“注重传统与现代的结合+强调与科研、工程和社会应用实践的联系+融入科技创新和实验教学改革成果”，重点开发可持续性的研究的实验项目。在实验项目运行后，让学生对其评价。3、如何进行个性化、目标性教学负责人：张杨相应措施：建立分大类教学体系。依托学校“实验室综合管理系统”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！，对不同的大类专业分套餐排课，针对不同专业的学生给出不同的套餐和实验项目的选择建议，由学生自主选择上课时间和实验项目。在每一套餐中，为学生提供充足的、优质的实验项目菜单供学生选择。考虑不同专业的共性需要，在不同套餐中的实验项目允许交叉。同时为满足个性化需求，允许跨模块选择。4、如何培养学生自主学习的意识负责人：张杨相应措施：为学生提供自由、自主的学习环境。（1）实现从“以教为主”到“以学为主”观念的转变，学生成为学习的主体，教师成为学习的帮促者、引导者，合作学习者。（2）建立以学生为中心，采取“时间、内容和空间”全方位开放教学模式。在时间上，学生可以自主选择上课时间。在实验内容上，开设足够多的实验项目，供学生选择与本专业密切联系的应用性综合性实验项目。实验允许反复、失败重做，鼓励做得深入，鼓励实验研究，并有加分。在空间上，通过科技创新、科技竞赛等多种教学组织形式，以合作式、研究式为主的学习方式，拓展学生进行物理实验的空间。学生可以通过课堂内外、实验室内外、网络平台、图书馆、虚拟实验室等多种方式进行自主学习，突破了传统物理实验室空间的约束。高水平的研究是实验教学充满活力的源泉。教学中鼓励学生把学习与研究结合起来，在学习中研究、研究中学习，鼓励师生思维相互碰撞，擦出火花，提出问题。其中一些可深入探讨的课题可申请学校的实验立项和大学生科技创新立项。通过启发与引导，把研究型教学和自主式学习的思想贯穿物理实验教学的始终。（3）建设国家级物理实验虚拟仿真实验系统，突破传统物理实验室的空间、时间和使用次数等限制，实现教学资源共享。通过虚拟实验环境的模拟，使未做过实验的学生通过仿真软件对实验的整体环境、所用仪器的整体结构能建立起直观的认识，增强了熟悉仪器功能和使用方法的训练；虚拟实验中，学生自行设计方案、操作仪器完成实验内容，培养学生的独立思考能力和创新能力；学生在理解的基础上认真思考才能正确操作，克服了实际实验中出现的照葫芦画瓢盲目操作和实验“走过场”等现象，使学生切实受益，提高物理实验教学的质量和水平。（4）充实网络资源，将仪器设备的使用录像和教学录像上网。（5）建设2个开放、自主学习实验室。每个实验配备仪器设备2套，学生可以随时到实验室进行现场预习和对实验进行深入研究，还可以为全国大学生物理实验竞赛提供培训。5、如何通过陈赓班探索拔尖型人才培养模式负责人：梁艺军相应措施：参照国外研究性大学实验教学培养模式。培养具有坚实数理基础的高素质创新型拔尖人才。单独授课，让陈赓班学生享受最优质的教学资源，精心挑选实验项目，每个实验实验项目可以分阶段，分层次，可延续可深入，让学生初步体验研究的过程。考核以小project（项目）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！的形式。中心提供相应的实验资源，给出具体任务，学生以小团队模式进行查阅资料，设计方案，具体实施，项目答辩。6、如何增强学生的实验数据处理能力负责人：梁艺军相应措施：课堂讲解与数据处理专题讲座结合。在批阅学生的实验报告时，发现数据处理是学生的薄弱环节，而数据处理又是工科学生不可缺少的基本功，也是未来从事科学研究的需要，因此中心将举办一系列数据处理专题讲座，同时在每次实验课上，教师要有针对性地进行数据处理讲解。7、如何提高学生的修养和人文素质负责人：张杨相应措施：培养学生除知识与技术之外的素养：诚信；细心；胆识；积极；担当；沉稳，真正使学生日后能够脱颖而出，成为拔尖型、领军型人才。禁止编造，抄袭数据——诚信仔细观察实验现象，调节实验仪器——细心和分析问题的能力试验中讨论问题，敢于表达自己的观点——胆识和沟通能力禁止迟到——积极的态度团队立项——担当和团队合作精神实验流程包括课前预习-老师讲解-动手实验-老师指导-实验后整理仪器-课后数据处理-收到批改的报告进行总结。整个过程有始有终，养成有条不紊做事风格——沉稳8、如何体现能力考核负责人：张杨相应措施：采取多样化的实验考核模式对于陈赓班学生，以小project（项目）的形式考核。中心提供相应的实验资源，给出具体任务，学生以小团队模式进行查阅资料，设计方案，具体实施，项目答辩。对于全校其他学生，采取自主的考试方式，以限时任务的形式自愿参加实验考试，参加考试的同学有机会获得优秀，考试内容比平时的实验层次更高，以“设计性、综合性”为主，开拓学生视野，提升动手能力。成绩突出的同学进入“全国大学生物理实验竞赛”的备选库。9、如何落实“三合”理念负责人：张杨相应措施：以三大实验平台为抓手。平台一——对内对外开放的科普基地。平台二——教学科研融合：建立特色实验室，包括三海一核特色和光学特色实验室。平台三——学生立项方式——围绕学校“创新、创业”机制形成创意型产学研基地，让学生奇思妙想转化为产品。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！10、如何把教学研究转化为成果负责人孙晶华相应措施：积极鼓励教师申报教改立项、发表论文。把中心取得的成果转化为教改立项，实验立项，教改论文，教材立项，教学获奖，尤其是省级教改立项和国家级教改立项作为中心的重中之重。同时把以上各项纳入年末考核，工作评优，业绩分配中。11、如何加强中心的团队建设负责人：孙晶华相应措施：事业留人+感情管理+政策鼓励。中心将建立一支创业型实验教学改革团队，使中心教师人尽其才，即通过事业留人，感情管理，政策鼓励。同时为中心教师提供国外，国内培训和学术交流机会，开拓视野，增强能力。并把以下几方面作为分配制度的基本原则。1）稳定人才、倾斜一线的原则保证实验教学中心地位和教师主体地位，分配向教学一线倾斜，向上课质量好的优秀教师倾斜，向为学院和中心建设做出重要贡献的教师倾斜，以利于稳定和引进人才，提高教学质量和水平。2）按劳分配、公平公正的原则全面统筹考虑实验教学、教改立项、教学成果，论文、实验教材、指导实验竞赛、选课管理，实验仪器改进与维护等工作，合理确定各类工作的收入标准，按劳分配，优劳优酬，公平公正，调动中心教师的积极性。3）以人为本、科学发展的原则树立以人为本的理念，注重团队建设，培养团队骨干，在确保实验中心各项工作正常运转和持续发展的前提下，逐步提高中心教师的待遇和福利。12、如何建设精品教材负责人：邢键（1）结构上打破传统实验教材的编写方式。从教学目的出发，采取由浅入深，“进阶式”结构。将实验项目按性质分为四个模块：预备性实验，验证性实验，综合性实验，设计性实验。这样做的目的就是时时提醒教师和学生，不仅“教”要明确“教”的目标，而且“学”要明确“学”的目的。（2）在实验内容上较以前的教材都有较大的变化，突出物理学知识与科学技术相结合，与日常生活相结合，与实际应用相结合。在每个实验中，以各种物理现象、历史、科学家小传为背景，从多角度、多方面充分展示各种现象背后蕴含的物理学原理，增加对应实验在生产实践、生活和科研方面的应用。新增实验项目20个，同时考虑到各高校所使用的仪器和实验内容不同，还编写了相关的扩展实验，以便为其他高校参考使用。（3）在写作风格上，将实验教材与高级科普读物有机的结合起来。在内容的叙述上，朴实流畅、生动形象、通俗易懂，避免繁琐的公式推导，更多地强调物理图像和物理学思想，使读者在欣赏和快乐的过程中体验并学习物理实验。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（4）在版面设计上，为了使教材具有更好的可读性，借鉴国外教材的特点，本书将采用彩版印刷。采用大16开本，图片单独安排在每页扩大出来的外侧。在编排方面，注重版面设计，图文并茂，给人以赏心悦目的感觉。（5）计划由高教出版社出版，力争列入国家“十二五”规划教材，努力成为国家精品教材。13、如何发挥示范中心的辐射作用负责人：孙晶华相应措施：请进来，走出去，为全国高校教学服务。将进一步拓展与国内外大学的交流，努力成为对外交流的窗口，拓展中心的国际、国内影响。积极参加国内外教学研讨会，承办国内大型教学会议，邀请专家来中心讲学。将科研成果转换可用于物理实验教学的仪器设备是物理实验教学中心的一大特色。继续加强实验技术的研究，研制开发创新性实验装置，推广到全国更多的高校，并为本地区高校的物理实验教学提供技术支持和教学服务，发挥国家级示范中心的辐射作用。五、预期建设成果到2015年预期成果：1.大学物理实验课程争取获国家精品课程；2.争取建设成为国家级虚拟仿真实验教学中心；3.争取获国家精品教材；4.实施物理实验教学教师的岗位管理办法；5.将教学改革成果转化为特色实验项目，为高校的物理实验教学提供教学服务，发挥国家级示范中心的辐射作用。表3现有条件成果名称现有基础大学物理实验国家精品课程1.国家级示范中心；2.省精品课程；3.连续3年校示范课程。国家级物理实验虚拟仿真实验系统1.有一套虚拟仿真实验系统（与现有实验不匹配）；2.PPT；3.有脚本，素材齐全，4.有专业的合作单位。精品教材1.出版教材3部；2.编写人员专业基础好。特色实验项目科研、教学改革成果转化高辐射度的示范项目1.国家示范中心建设；唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2.省精品课建设；3.教材建设；4.特色实验项目承办全国高校物理实验教学研讨会2014年，已定。承办东北3省物理实验教学研讨会2015年，已定。品牌赛事举办3届校物理演示仪器创新设计大赛全国大学生物理实验竞赛一等奖已获一等奖1项，二等奖5项六、需要学校的支持物理实验教学中心现阶段急需学校支持的是增加实验室的面积。中心现有上课的学生3500人，按每人1m2计算，缺口1420m2。考虑到这么多上课学生的安全问题，走廊和楼梯必须宽敞。同时考虑每个实验室面积能容纳20套实验仪器和20名学生上课，以及中心实验室相对集中的问题，11#楼是最适合做物理实验室的。希望学校在机电工训大楼建成后，在11#楼给物理实验教学中心增加实验室面积1000m2。2013-2015年，需要学校支持建设经费合计420万元，计划使用如下：表4经费使用计划建设项目经费额度（万元）主要投向国家级物理实验虚拟仿真实验系统建设50物理实验虚拟仿真实验系统建设，学校配套建设经费。教材和信息化平台建设501.实验教材建设；2.课程网站、素材库建设、展板制作；3.智能化实验室建设。LEYBOLD实验室建设100高水平物理演示实验室建设，兼挂“德国LEYBOLD实验室”。PASCO实验室建设100高水平物理演示实验室建设，兼挂“美国PASCO实验室”。全开放、自主学习实验室建设401.建设2个全开放、自主学习实验室；2.每个实验配备仪器设备2套，学生可以随时到实验室进行现场预习和对实验进行深入研究；3.为全国大学生物理实验竞赛提供培训；4.用于陈赓实验班物理实验单独授课。光电综合实验室建设30光电综合实验09版教学大纲仪器增补。自制仪器设备205项实验教改成果进行后续批量生产更新、新增设备30对老化实验设备更新、改造升级。共计420万元唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！人文社科实验教学中心内涵建设实施方案一、建设目标人文社科实验教学中心（见图一）创建于2011年，坚持“人才培养为核心，教学质量为根本，软件硬件为基础，制度建设为保障”的指导思想，以培养文科人才的创新能力、实践能力和应用能力为工作目的，围绕人文学院现有专业设置、实验教学和学生科创活动需求，完成了“社会调查研究中心”、“法学实验室”和“大学生赛训创新实践中心”的一期建设任务。社会调查研究中心关系数据采集实验室电话访谈专家实验室网络数据与移动数据采集实验室个案访谈/小组访谈实验室心理学实验室睡眠障碍研究实验室军警心理实验室基础心理学实验室法学实验室模拟法庭法律援助中心法学基础实验室法学案例分析室人文社科实验教学中心大学生赛训创新实践中心图一2013-2015年期间，人文社科实验教学中心以完成学校“十二五”实验教学示范中心验收为目标，以南京大学社会学院社会与行为科学实验中心为参照目标，完成“社会调查研究中心”二期建设任务；以中南财经政法大学法学实验教学中心为参照目标，完成“法学实验室”二期建设任务；以北京师范大学心理学院实验教学中心为参照目标，拟创建“心理学实验室”；上述三个专业实验室按照部级实验教学示范中心进行建设，满足各层次学生的实验教学和教师的科研需要。“大学生赛训创新实践中心”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！以有效满足学生高水平科创活动为指导，以有效辅助各专业实验室实验教学工作为原则，配合各专业实验室达到部级实验教学示范中心各项验收指标，满足各层次学生的科创活动和实验教学需求。二、现状及存在的问题（一）社会调查研究中心社会调查研究中心现包括电访实验室、个案访谈实验室与小组访谈实验室三个实验室，拟建设关系数据采集实验室、网络数据与移动数据采集实验室两个实验室；兼职实验室教师4人，支持13门课程中126学时的实验教学任务，具体情况见表2.1：教学课程（实验学时）实验内容软件资源硬件资源师资社会调查方法A（6）数据分析软件教学、电访等现代调查技术手段简介移动面访系统与网络调查系统缺乏；实验经费不足。实验室空间小，学生视线因此受隔音板所限，影响授课效果；目前座席（30个）安排不下两个班同时上课。4位实验教师均为兼职，需要设置专职实验指导教师岗位。社会网分析（8）社会网分析UCINET应用软件优质初级统计学（6）初级统计方法SPSS应用中级统计学（4）多元回归分析SPSS应用社会学统计软件应用（24）SPSS与STATA应用缺正版软件STATA关系社会学（8）网络交换论实验没有专业实验平台；实验经费不足，尚未实现实验教学。社会工作概论（2）小组工作实验；个案工作实验；观摩教学。软件优质空间待优化：小组访谈室使用的是社会学系教师办公室与社会学系资料室；缺乏观察室（通过单向玻璃直接观察）。个体咨询实务（2）咨询心理学（2）质性研究方法（2）社会实践（12）电话访谈座席4唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实验法研究数据采集与处理（网络交换实验、社会网分析数据采集与处理）；问卷法研究数据采集与处理（电话访问、移动面访、网络调查、数据处理）；质性方法数据采集与社会工作相关研究（个案访谈、小组访谈、质性数据处理）。待优化（目前实验室不能完全实现对社会调查的全面支持，如移动面访、网络访谈系统缺乏；关系实验研究网络平台有待建设；实验经费不足，缺乏专职教师指导）。个，有待增加；空间有待扩大。毕业实践（20）毕业论文（30）（二）法学实验室法学实验室现有模拟法庭实验室、法律援助中心，房屋面积90（70公用），借用20平米（法律援助中心），兼职5人，无专职。有设备。拟建设法学基础实验室和案例分析实验室，兼职实验室教师5人，拟支持16门课程中300余学时的实验教学任务，具体情况见表2.2：教学课程（实验学时）实验内容软件资源硬件资源师资情况模拟法庭（法学专业、双学位各4周）民事案件、行政案件、刑事案件模拟待优化实验室空间较小，与标准法庭差距较大，并一直作为学院会议室共用，管理难度大；实验经费和运行经费不足。5位实验教师均为兼职，需要设置专职实验指导教师岗位法律诊所（法学专业8周、双学位6周）法律咨询、会见当事人、代理民事案件无可用于法律诊所教学的软件、查询法律法规的软件实验用房为借用，实验空间小。民法学（20）各部门法中需要实习实践的内容案例分析实验室、法学基础实验室尚待建设，无实验用房间，无硬件设备。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！案例分析实验室、法学基础实验室尚待建设，无必备软件系统，实验经费不足。刑法学（20）民事诉讼法（10）刑事诉讼法（10）合同法（16）劳动法（10）司法文书写作（12）行政法与行政诉讼法（10）律师实务（16）仲裁法（8）经济法（6）司法考试概论（24）毕业实习（法学专业、双学位各10周）毕业设计（法学专业10周、双学位8周）（三）心理学实验室作为一门自然科学与社会科学相交叉的学科，应用心理学学科的实验室建设对教学与科研水平的提升都至关重要。目前，应用心理学实验室建设，由于缺乏资金支持而几近空白，成为整个学科发展的薄弱环节和瓶颈。心理学实验室的现有条件是一间十几平方米的狭小房间，五个实验心理学实验操作台，1名从事《实验心理学》课程理论与实验教学的老师，没有实验员。2013年，应用心理学专业开始招收本科生，为了保证人才培养质量，拟支持17门本科生课程中224学时的实验教学任务，拟支持9门研究生课程中176学时的实验教学任务，心理学实验室的建设与发展，尤其是满足本科教学的基础实验室的建设已成为迫在眉睫的问题。具体问题详见表2.3和表2.4：本科生课程（实验学时）实验内容软件资源硬件资源师资队伍实验心理学实验（32）几十种心理学实验软件的应用及实验设计与具体操作。亟待优化实验室空间狭小，缺乏足够操作台，不能满足1个自然教学班的授课。兼职实验教师1人。心理统计学（16）SPSS等统计软件应用具体操作。无无无心理测量学（16）测量软件应用具体操作。心理学研究方法（8）研究方法应用具体操作。基础心理学（16）感知觉、学习与记忆、睡眠实验等。认知心理学（8）认知神经科学实验等。社会心理学（8）个体与群体行为观察实验咨询心理学（8）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！咨访关系行为观察与心理咨询过程、方法的观摩和练习。人格心理学（4）人格测验。团体心理辅导（32）团体行为观察与团体训练。咨询心理学实务（16）行为观察与咨询技术演练。工业与组织管理心理学（4）人力资源测评。人事心理学（4）人力资源测评。职业心理学（2）心理行为训练。健康心理学（2）心理行为训练。社会实践（8）个体心理咨询实践；团体心理辅导实践；人力资源测评实践等。毕业设计（40）实验法的个体与群体行为观察实验室；问卷法的研究数据采集、分析与处理。研究生课程（实验学时）实验内容软件资源硬件资源师资队伍睡眠障碍治疗（16）睡眠障碍治疗过程及研究无无无高级心理统计学（8）AMOS、LISREL等统计软件应用具体操作心理测量专题（4）心理测验实操团体心理咨询（32）团体心理咨询过程体验其他咨询专题课程个体心理咨询过程体验心理危机干预（16）仪器辅助干预方法实操人力资源管理心理学(4)人力资源管理实验社会实践(16)个体心理咨询实践；团体心理辅导实践；人力资源测评实践等毕业论文相关研究(80)实验法的个体与群体行为观察实验室；问卷法的研究数据采集、分析与处理；（四）大学生赛训创新实践中心唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！大学生赛训创新实践中心共支持模拟考试、科创赛事和特色课程三类学生科创实践活动，共计120学时，共配备学生科创导航员3人，所存在的问题见表2.5：创新实践活动（实验学时）活动内容软件资源硬件资源师资队伍模拟考试（24）外语考试、人力资源师考试、心理咨询师考试、司法统一考试无优质3名学生科创导航员兼职承担创新实践活动指导科创赛事（72）1.初级赛事（人文知识竞赛、法律知识竞赛、启航杯、应用文写作大赛）；2.中级赛事（求真调研、模拟法庭、哲社立项、五四杯）；3.高级赛事（调研中国、挑战杯、理律杯、全国法律英语竞赛）；特色课程（24）公文写作技巧、模拟法庭比赛基础三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施（一）社会调查研究中心1.解决实验空间不足的问题社会调查研究中心包括电话访谈实验室、个案访谈实验室、小组访谈实验室、移动数据与网络数据采集实验室、关系数据采集实验室五个组成部分。目前电访实验室使用空间仅为58.2平方米，拥有30个座席，该实验室除用做电访实验室外，现在还是社会学各量化方法课（社会调查方法、初级统计、中级统计、软件应用、社会网分析与关系社会学）统计软件实验教学的实验教室，“十二五”申请建立的移动数据与网络数据采集实验室、关系数据采集实验室也拟与电访实验室共享同一个实验室空间，如此多功能的实验室，空间急需扩展。现在该实验室面临的最大困难是，因该实验室空间小，隔音板较高，所有学生看屏幕的视线严重受阻，也安排不下两个班学生同时利用实验室上课，建议扩大到140平方米。小组访谈实验室目前面积32.69平方米，该实验室现使用的是社会学系教师办公室和社会学系资料室，需要单独空间，建议另拨实验室空间50平方米。个案访谈实验室18.7米，其与小组访谈室均缺少含单身玻璃的观察室，建立在原基础上再扩大实验室空间30米，达到48.7米。2.解决实验软件不足问题实验室课程名称实验项目所需软件实现功能唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！电话访谈实验室&网络数据与移动面访数据采集实验室社会调查方法初级社会统计学中级社会统计学社会统计软件应用数据采集技术（电访、移动面访、网络访谈）；数据分析软件（SPSS，STATA）；学生社会实践中的量化调查研究。购买移动数据采集系统与网络数据系统；购置实验室版与教师版正版STATA；安装极域电子教室。电话调查访问数据采集与处理；模拟电访调查；网络数据采集与处理；移动数据采集处理；上机教学实验。个案访谈实验室社会学定性研究方法咨询心理学心理咨询实务社会工作概论个案访谈；个案咨询；观摩教学；学生社会实践中的质性调查研究。远程观摩教学；个案访谈；个体心理咨询，质性数据采集与处理。小组访谈实验室社会学定性研究方法小组访谈；学生社会实践中的质性调查研究。远程观摩教学；小组讨论；群体心理与行为研究。关系数据采集实验室社会网分析关系社会学网络交换论实验；UCINET数据分析技术；学生社会实践中的关系实验研究自主开发Exnet实验平台关系数据的收集与处理；社会网分析。3.解决实验指导教师缺乏问题目前，所有4名实验教师都是兼职人员，且多在课外义务对学生实验指导，需要设置专职实验指导教师岗位或解决实验人员劳务费问题，为课程内实验教学提供经费。（二）法学实验室1.解决实验空间不足的问题法学实验室由案例分析实验室、模拟法庭实验室、法学基础实验室和法律援助中心等四个部分组成，目前，只有模拟法庭实验室具有专门的实验空间，但也和学院的学术报告厅合用，案例分析实验室、法学基础实验室和法律援助中心都没有独立的实验空间，需要3个独立的实验空间，共计180平方米。2.解决实验软件不足问题实验室课程名称实验项目所需软件实现功能模拟法庭模拟法庭、法律诊所民事审判、刑事审判、行政审判、法律辩论模拟民、刑、行审判、法律法规查找、分析唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！庭审互动系统、法律法规大全软件、法学模拟诉讼平台软件法律基础实验室民法、合同法、侵权法、婚姻法、继承法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、司法考试概论民事案件证据收集分析、刑事案件证据收集分析行政案件证据收集分析司法考试模拟系统软件、证据收集分析系统司法考试试题模拟、分析、成绩分析反馈；证据收集、合法性关联性分析法学案例分析室民法、合同法、侵权法、婚姻法、继承法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法民事案件分析、刑事案件分析、行政案件分析、案件论辩案例教学平台、法律法规大全软件民事、刑事、行政案件收集、案件适用法律分析法律援助中心模拟法庭、法律诊所、毕业实习、毕业设计会见当事人、法律文书写作、代理案件法律诊所平台、法学网络学习社区平台软件、法律法规大全软件（与模拟法庭共用）法律课程学习交流、案件分析互动3.解决实验指导教师与经费缺乏问题目前，所有5名实验教师都是兼职人员，并且多在课外义务对学生实验指导；需要设置专职实验指导教师岗位或解决实验人员劳务费问题，为课程内实验教学提供经费。（三）心理学实验室1.解决实验空间不足的问题心理学实验室包括基础心理学实验室、睡眠实验室和军警心理建设中心三个部分，所购置的仪器均需要与之配备的相应空间和其他设施。目前，没有独立的实验室空间，约需要设立16个独立的实验室，合计实验室空间约为200平方米。2.解决实验软硬件不足问题实验室课程名称实验项目所需硬件所需软件实现功能睡眠实验室睡眠障碍治疗、普通心理学睡眠阶段生理反应等购置仪器设施：多向睡眠生理检测仪及睡眠检验腕表等睡眠障碍研究系统正版软件等多向睡眠生理检测（PSG）；活动式睡眠检验唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！基础心理学实验室工业与组织管理心理学、人事心理学、职业心理学、职业生涯规划与管理；人力资源管理学、职业健康心理学职业适应性测验等人力资源测评所需的配套设施北森职业心理评估系统软件等对个体或群体的心理行为特点表现进行评估，探究其心理行为状况的影响因素及内在机制，为职业健康心理学、心理咨询提供保障。实验心理学、普通心理学、心理测量学、心理统计学、认知心理学、人格心理学、咨询心理实务；睡眠障碍治疗生理信号采集购买仪器设施：多参数生物反馈仪、16通道生理信号记录分析设备等心理生理评估系统实验心理学、普通心理学、认知心理学；咨询心理学、心理咨询实务.社会心理学；团体心理咨询、生涯咨询、焦点解决短期咨询行为观察法个体行为观察室和群体行为观察室所需配套设施行为观察系统配套软件实验心理学、普通心理学、认知心理学反应时测定等购买仪器设施：眼动仪、64导大脑事件相关电位仪等心理实验操作台几十种配套软件反应时间的测定、心理物理学实验、感知觉实验、学习与记忆实验、生理心理学实验和认知神经科学实验、眼动实验和语音分析实验等军警心理建设中心心理危机干预、职业心理学、健康心理学、临床心理学、心理咨询实务；职业健康心理学心理危机干预等购置压力纾解设备、音乐放松设备等4.军警心理建设系统实时监测军警心理健康状况；通过仪器将心理咨询、心理调节、宣泄治疗等程序化。3.解决实验指导教师与经费缺乏问题目前，只有1名兼职实验教师，并且多在课外义务对学生进行实验指导；需要设置专职实验指导教师岗位或解决实验人员劳务费问题，为课程内实验教学提供经费。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（四）大学生赛训创新实践中心1.解决实验软件不足问题创新实践活动（实验学时）活动内容所需软件实现功能模拟考试（24）通过模考系统与远程教学平台，帮助学生通过相关职业资格考试与外语能力测试，如国家公务员考试、心理咨询师考试、人力资源师考试、大学英语四六级、TOEFL、GRE等考试。职业资格考试模考系统：国家公务员模考系统、心理咨询师考试笔试机考模拟、人力资源师考试、社工师考试模考系统等。语言类考试模考系统：英语四六级、TOEFL、GRE等资料库。考试准备科创赛事（72）初级赛事（人文知识竞赛、法律知识竞赛、“启航杯”科技竞赛、应用文写作大赛）中级赛事（求真调研、模拟法庭竞赛、哲社立项、“五四杯”科技竞赛）高级赛事（“南风窗”调研中国、“挑战杯”科技竞赛、“理律杯”全国高校模拟法庭竞赛、全国法律英语竞赛）法律实务综合模拟平台。应用文写作竞赛系统。全国法律英语面试模拟系统。赛事开展特色课程（24）公文写作技巧、模拟法庭诉讼文书写作与庭审辩论基础教室电脑互动系统。法律实务综合模拟平台。常用应用文信息库系统。独立教学控制平台。赛事培训2.解决实验指导教师与经费缺乏问题目前，只有3名学生科创导航员兼职从事科创指导和授课工作；需要解决指导人员劳务费问题和学生科创活动的必备培训经费。四、内涵建设方案内涵建设方案：1.分层次建设：优先满足本科生和研究生的教学需要；2.围绕十二五学科发展规划，根据重点研究方向的优先顺序进行建设；唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！3.聘用校内外专兼职人员加强对实验室设备的管理和使用。（一）社会调查研究中心1.总体建设思路社会调查研究中心坚持专业教育与素质教育、知识传授与能力培养、实验教学与科研活动相统一的教学理念，融实验教学于方法教学、理论教学与实践教学中，融教师科研于实验教学中，将技术、教学与科研统一于教学体系，具体建设社会调查与经验研究实验教学系统，社会关系研究实验教学系统，社会工作与质性研究实验教学系统，社会实践实验教学系统四个系统。（见图4.1）社会调查与社会学经验研究能力培养数据分析数据收集SPSSSTATAUCINETEXNET系统网络调查系统电话访谈系统移动面访系统访谈专家系统社会实践实验教学系统关系研究实验教学系统社会调查与经验研究实验教学系统实验教学社会工作与质性研究实验教学系统图4.1社会学实验室实验教学体系框架图唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2.具体建设方案建设项目涉及课程建设内容建设目标建设时间负责人201320142015社会调查与经验研究实验教学系统（电访实验室&移动数据与网络数据采集实验室）社会调查方法A初级统计学中级统计学社会学统计软件应用购买STATA正版软件；安装极域电子教室平台；实验经费支持制度化；量化实验教学团队建设。实现理论教学与实验教学相结合，形成国内门类齐全的量化数据采集与分析调查系统（含电访、面访、移动访谈与网络调查），建成满足本科教学需要的、软硬件条件适当的社会学电访实验室&网络数据与移动数据采集实验室。√刘军刘辉购买移动数据采集系统；购买网络数据采集系统；扩大实验室空间；增设电话访谈座席（20-26个）。√郑莉刘军刘辉自编电访专家系统应用讲义√赵岩自编SPSS＆STATA应用讲义√刘辉社会网分析关系社会学自编社会网分析软件应用讲义；实验经费支持制度化。√刘军唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！社会关系研究实验教学系统（关系数据采集实验室）实现理论教学与实验教学相结合；坚持项目导向。建成关系研究网络平台，达到国内唯一，国际领先；建设省级精品课一门；建成满足本科教学需要的关系数据采集实验室。建设省级精品课一门---社会网分析（创新实验课、实验教学模式改革课、数字化实验教学资源建设）。√√刘军自主开发Exnet实验平台√√√刘军社会工作与质性研究实验教学系统（个案工作实验室与小组工作实验室）社会工作概论个体咨询实务咨询心理学质性研究方法自编访谈专家系统应用讲义形成完整独立的实验室空间，实验室有效服务于社会工作与质性研究需要。√那瑛实验室空间建设（小组实验室及观察室）√刘军社会实践实验教学系统社会实践毕业论文毕业实践具体建设内容同上；设置实验指导教师岗一个。建成社会实践实验教学系统，学生实践实验指导制度化。√刘军刘辉（二）法学实验室1.总体建设思路法学实验的建设坚持以下三原则：一是突出创新，服务实践教学体系，二是专注于满足“理论+职业”全方位法学培养要求，三是针对不同用户群，如法学专业以法律执业为目标以及想从事诉讼业务的学生、大三大四复习备考司法执业证书的学生、进行法规、文书、合同及判决书进行查询的全校师生。具体内容包括四个组成部分，即模拟法庭实验室、案例分析实验室、法学基础实验室和法律援助中心。（见图4.2）学生的法律思维能力、司法实践能力模拟法庭实验室法律援助中心法学基础实验室案例分析实验室唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！司法考试模拟系统法律法规大全软件法律诊所平台软件法律法规大全软件法学模拟诉讼平台软件法律法规大全软件法学案例分析教学平台法律文书写作软件法律法规大全软件法学网络学习社区软件法律人职业技能测评软件图4.2法学实验室实验教学体系框架图2.具体建设方案建设项目涉及课程建设内容建设目标建设时间负责人201320142015模拟法庭实验室模拟法庭、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法、法律诊所、检察诉讼实务，职务犯罪案件侦查，公诉理论与实践。法学模拟诉讼平台软件真实模拟民事、刑事、行政三大诉讼从立案到判决、从一审到二审的全过程、全流程，以检察院承办人身份进入系统，了解检察院各个部门的职能、真实模拟各种案件在检察院中的办案流程。√关键罗猛案例分析实验室民法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、法律文书写作、商法法律文书写作软件、法学案例教学平台锻炼快速高效书写各类法律文书技能，提供民事、行政、刑事各类案件的分析结构与思路，提高解决问题、分析问题的能力√罗猛赵融法学基础实验室16√陈晓雷刘沫茹唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！法理学、法制学、宪法、经济法、国际法、国际经济法、国际私法、司法制度和法律职业道德、刑法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、民事诉讼法与仲裁制度、合同法、侵权法、婚姻法、继承法、司法考试概论法学网络社区学习平台软件、法律法规大全软件、法律人职业技能测评软件、司法考试系统软件门法律课程自主学习、法律条文实时查找、精品案例判决书、合同文书模板下载学习、司考大纲、重点法条学习，真题模拟题实训，成绩多维度分析，法律职业倾向度综合测评法律援助中心法律诊所、毕业实习法律诊所平台软件各类法律技能（法律咨询、法理辩论、法律分析、文书写作、文书审核、诉讼代理）实时案例分析互动√韩晋陈斌陈晓雷（三）心理学实验室1.总体建设思路“十二五”期间，应用心理学学科发展的特色方向定位于“职业心理学”。依托心理学实验教学中心对个体或群体的心理行为、心理生理特点表现进行评估，并深入探究其心理行为状况的影响因素及内在机制。应用心理学实验教学中心以人才培养为核心目标，保证本科生实验教学质量，同时由于应用心理学的学科性质，必须注重拓展学生视野，培养学生自主实验能力、应用理论的实际操作能力和创新能力。进而与研究生教学紧密衔接，进一步培养应用型心理学人才，促进教学、科研和社会服务一体化的学科发展目标的实现。并充分考虑实验教学中心建设的集约化、高效和跨专业共享。具体内容包括三个组成部分，即基础心理实验室、睡眠实验室和军警心理实验室。（见图4.3）图4.3心理学实验室实验教学体系框架图唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2.具体建设方案建设项目涉及课程建设内容建设目标建设时间负责人201320142015基础心理学实验室形成独立本科心理学实验课——《实验心理学实验》；为其他课程：《普通心理学》、《心理统计学》、《心理测量学》、《心理学研究方法》、《社会心理学》、《咨询心理学》、《心理咨询实务》、《团体心理辅导》、《人事心理学》、《职业心理学》等本科生课程及相关的研究生课程提供实验实践平台扩大实验室面积、兼顾布局科学合理的同时，需要购买“心理实验系统”专业设备，该系统涵盖40几个心理学实验，既可以满足心理学教学的需要，也可被教师和研究生用来进行科研，需要经费30万元；购买“多功能行为分析系统”，具体包括心理生理评估系统（该系统包括64导大脑事件相关电位仪、多参数生物反馈仪、16秉承“人才培养为核心，教学质量为根本，软件硬件为基础，制度投入为保障”的建设理念。于2013级应用心理学专业本科生第4学期开设实验心理学之前，筹备能够满足本科心理学实验教学需要的实验教学平台，实验室建设达到省内的先进水平完成一期工程完成二期工程完成三期工程刘晓明姚晶宏唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！通道生理信号记录分析设备和眼动仪等）、行为观察系统（包括行为观察室和心理咨询与督导观察室等）、职业心理评估系统（包括北森人力资源测评系统等）等，用于对个体或群体的心理行为特点表现进行评估，并深入探究其心理行为状况的影响因素及内在生理机制，并可以用来评估心理干预效果等，以能够满足现代心理学实验教学的要求；与专业仪器相配套的环境与设施建设睡眠实验室注重建设与本科生《基础心理学》课程和研究生课程《睡眠障碍治疗》的配套实验教学，使理论教学与实验实践紧密结合。充分利用所购仪器设备的高效实用，促进教学和教师的科研工作的开展和高水平科研成果的形成。需要购置多向睡眠生理检测仪及睡眠检验腕表等秉承先进的建设理念，实验室建设达到国内的先进水平完成一期工程完成二期工程完成三期工程钟思嘉王志寰军警心理实验室与开设的相关课程《心理危机干预》、《健康心理学》、《职业心理学》、《心理咨询实务》等本科生课程及《职业健康心理学》等研究生课程紧密衔接，环境与设备建设，需要购买专业化“军人武警心理行为训练系统”、压力纾解设备及配套设备、音乐放松设备等，对军人、警察进行心理测评与心理干预的研究。充分利用军警心理建设中心，推动应用心理学学科建设的全面发展，探索和实现职业心理学的教学、科研、社会服务一体化的路径。完成一期工程完成二期工程完成三期工程金宏章蔡颖（四）大学生赛训创新实践中心1.总体建设思路大学生赛训创新实践中心建设，以培养学生的创新精神为核心，以提升学生的核心能力为目标，以“三段式”（初级阶段-发展阶段-提高阶段）递进发展为线索，通过开展有针对性开展模考系统、科创赛事和特色课程，激发学生的创新精神，培养文科学生的核心能力，锤炼专业素质，练就职业技能，提升综合素质，磨练创新思维。（见图4.4）大学生赛训创新实践中心模考系统科创赛事特色课程高级赛事中级赛事初级赛事英语四六级考试人力资源师考试心理咨询师考试模拟法庭诉讼文书写作与庭审辩论基础公文写作技巧司法统一考试唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！理律杯全国高校模拟法庭竞赛挑战杯全国学术科技作品大赛人文知识竞赛启航杯科创竞赛法律知识竞赛应用文写作大赛求真调研哲社立项五四杯科创竞赛模拟法庭竞赛南风窗调研中国全国法律英语竞赛图4.4大学生赛训创新实践中心实验教学体系框架图2.具体建设方案建设阶段建设特征涉及科创赛事、资格考试及特色课程建设内容建设目标建设时间负责人131415初级阶段以赛促教1.人文知识竞赛2.法律知识竞赛3.应用文写作比赛4.“启航杯”科创竞赛5.英语四六级模拟机考6.TOEFL模拟考试7.法学远程教育课程8.社会学远程教育课程1.培养对象：面向本校各年级本科生兼顾研究生。2.具体方法：①通过打造具有人文特点的竞赛品牌，提升人文社会科学学科在相关领域和学校的影响力与知名度，弘扬中华民族传统文化，提升高校学子的人文素养；通过一系列初级科创竞赛，使参与大学生赛训创新实践活动的学生获得宝贵的科研经验，开拓学术视野。②定期举办针对开展相关科创竞赛的讲座，进一步开拓学生的创新思维。同时，向人文学院各年级本科生兼顾研究生提供模考促学的平台，帮助同学们顺利通过国家统一司法考试、人力资源师考试、TOEFL以赛促教模考促学广泛参与√金璐璐唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！和国家心理咨询师考试等对学生职业生涯规划助益良多的考试。中级阶段以训促赛1.求真调研2.哲社立项3.模拟法庭竞赛4.“五四杯”科技竞赛5.法学远程教育课程6.社会学远程教育课程7.人力资源师模拟考试8.心理咨询师模拟考试1.培养对象：本阶段面向人文学院2-3年级本科生及研究生。2.具体方法：“承上启下”①“承上”——在应用文写作大赛等初级赛事已为同学带来一定知识与经验的基础上，引入中级赛事（如求真调研、哲社立项、模拟法庭竞赛及“五四杯”等科创竞赛），进一步强化学生的专业核心能力，提升其学术素养。②“启下”——以训促赛，经由模拟法庭等训练活动为高级赛事（如“理律杯”全国高校模拟法庭竞赛）打下基础，形成关联竞赛体系，打造与培养一批致力于学生核心能力培养和提升的教师团队、学生社团与科创团队。承上启下以训促赛内涵拓展√董春辉高级阶段赛训一体1.“理律杯”全国高校模拟法庭竞赛2.“南风窗”调研中国3.“挑战杯”全国学术科技作品大赛4.全国法律英语大赛5.统一司法考试模拟机考6.TOEFL、GRE、LSAT、GMAT等外语类模拟考试1.培养对象：本阶段面向人文学院3-4年级本科生及研究生。2.具体方法：指导学生和创新团队参与、总结与推广高级赛事，进一步完善制度化、规范化、科学化的赛事体系，结合专业学习的特点，紧紧抓住专业核心能力提升的主线，开展专业素质提升和职业技能培训等相关课程，将学习创新的方法和技能逐步推广。通过调研行业发展的需求，开展职业技能的训练、讲座、课程、竞赛，形成“学技能、练技能、强技能、赛技能”的良好学风，为企业人才需求量身设计专业素养提升和职业技能培养方案。课程牵引职业规划全面发展√杨国庆唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！五、预期建设成果（一）社会调查研究中心1.培育精品课一门：《社会网分析》，建设目标是国内领先，接近国际先进水平。2.形成社会关系研究实验教学系统（EXNET实验平台与相关数据分析系统）：自主开发，国内唯一，独具特色，国际先进，满足关系社会学与社会网分析课程的教学要求。3.形成门类齐全、符合我校本科生规模的社会调查实验教学系统（电访、移动面访、个案与小组访谈、网络调查）与社会工作实验教学系统（个案与小组）：能够有效支持社会学专业本科生的量化教学与社会工作教学；支持各门应用社会学课程中的社会调查与实证研究；支持学生社会实践中所进行的各类数据收集与分析；支持利用社会学量化方法（问卷调查法与实验法）所进行的学生科研与论文写作；支持教师的经验研究项目与教学的有机结合；支持校内、外各类社会调查合作项目。4.申报省级实验教学改革项目1项，校级教学改革项目1项；撰写2篇实验教学方面的论文，获得1项实验教学科研奖励。（二）法学实验室1．完善法学专业实践教学体系，打破单一部门法教学方式，实现由传统单一实验模式向多元化、实战式的实验教学模式的转变，切实提高法学专业学生的法律实务能力，提高其就业竞争力。2．开发实验课程讲义和课件。到2015年，编制和开发模拟法庭、法律诊所、民事案例分析、行政案例分析、刑事案例分析5门实验课程讲义和课件。3．满足本科生和研究生教学的需要，满足教师教学和科研的需要。4.培育精品课一门：《法律诊所》。5.申报省级实验教学改革项目2-3项，校级教学改革项目5-7项；撰写7篇实验教学方面的论文，获得2项实验教学科研奖励。（三）心理学实验室1.满足应用心理学专业本科生和研究生多门课程的量化教学需要，满足教师教学和科研的需要。2.把《实验心理学实验》建成校级精品课，编写《实验心理学实验》《睡眠障碍治疗》实验部分的讲义。3.申报省级教学改革项目1-2项，校级教学改革项目1-2项；撰写2-3篇实验教学方面的论文，获得1项实验教学科研奖励。（四）大学生赛训创新实践中心唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！1.通过大学生赛训创新实践中心“创新学习、创新竞赛、创新培训、创新课程”四位一体的学生竞赛与实训创新平台，着力提升学生的核心能力、专业素养和职业技能，全面服务于学生的成长成才，打通与行业特色、企业需求相结合的人才培养通道。每年面向全校开放创新中心，以及接待科技创新本科生、研究生可以达到3000人次以上，并可以进行专业素质提升和职业技能培训创新项目的研究和开发。2.通过人文知识竞赛等赛事，突出“赛训结合、赛训一体”，磨练学生核心能力；可开设20个创新性课程、培训、讲座、竞赛项目；学生自主立项40项以上；推出一批专业素质提升和职业技能培养的人文名师；基于项目形成创新团队10之以上，拓展研究方向20个；指导参加创新的本科学生每年平均发表论文10篇以上，五年内获国家级奖励5～10项，每年组织校内学生创新交流活动一次，学生创新作品比赛一次。六、需要学校的支持人文社科实验教学中心建设需学校投入经费837.58万元，其中硬件建设经费592.66万元，软件建设经费177.3万元，其它67.62万元。（一）社会调查研究中心项目号项目名称项目细节功能计算依据所需经费（万元）1.移动数据采集系统1.1移动数据采集系统1.移动数据采集系统；2.移动面访管理台；3.移动面访执行端许可；4.移动面访专家传输控制子系统1套(南康面访专家V2.0)15.51.2服务器产品类别：机架式;产品结构：2U;CPU类型：Intel至强5600;CPU型号：XeonE5603;CPU：四核;内存描述：2×2GBR-ECCDDR3;硬盘描述：2块1TB3.5;英寸热插拔7200转SATA硬盘;支持12块硬盘;光驱：SlimDVD-RW;网络控制器：集成Intel双千兆网卡;1台（宏基AR380F1）3.21.3平板电脑操作系统：android4.0；核心数量：双核；核心速度：1GHz;内存：16GB，可扩展至32GB；显示：10.1英寸，1280*800，,16:10，电容屏；通讯：支持wifi功能、3G功能和蓝牙功能；电池：锂电池，7000mAh0.35*15台（三星TAB2-P5100）5.252.网络数据采集系统唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2.1网络数据采集系统★1.无缝兼容;★2.安全体系结构;3.问卷外观支持自定义界面和模板导入模式支持实时预览，支持15种及以上题型等;4.支持邮件功能、短信功能、网络策略设置、项目管理、样本库管理、执行策略管理、配额管理、多种调查方式管理、常用数据统计分析功能;5.支持样本注册;7.统计功能支持地理信息统计系统接口。1套（南康网络调查专家V1.0）82.2管理台支持项目管理系统、执行管理系统、问卷设计系统、员工访员管理系统、答卷审核系统、统计分析系统、数据备份还原、项目密码管理系统等1台（南康网络调查专家V1.0）13EXNET实验平台主要用于关系社会学、社会网分析等的实验研究。1多实验对象同时互动；2文本信息记录；3输出各轮次实验各种数据与结果；4输出各轮次实验时间；5自动生成实验结果表格；6实时监控；7生成图形；8根据用户需要支持多种实验设计的数据采集与处理，等。1套（研发、升级与维护）354精品课一门（社会网分析）1网站建设；2师资培训；3数字化实验教学资源建设；4图书资料建设等。1门205实验讲义编写电访专家系统应用讲义；SPSS＆STATA应用讲义；访谈专家系统应用讲义；社会网分析软件应用讲义。1万*4种46STATA实验室&教师版全功能性的统计学软件统计分析软件，开放平台，功能强大。1.供30人使用的实验室版1套2.供4-5位教师使用的教师版1套。1.40000元2.22000元6.27完善电访实验系统及日常维护费用1.增加20-26个电访座席2.日常维护（电话费、电费、电脑维护、电访系统维护、各软硬件设施的维护与折旧等）1.楼内、外布线、安装费、耗材等5万元2.0.8万元*3年=2.4万元7.48年度实验教学经常性运行费用1.打印纸、复印纸、墨盒、其他；2.年度三次社会实践（4、5、6学期，每年涉及大二大三两个年级）中移动面访调查费用（上网卡费用）3.1.5000元2.100元*15台*3次=4500元3.0.15元*10分钟*600人3.12唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！电访舆情调查实验（市内）之电话调查费（年度一次，含访问中断、拒访等费用）=900元总计1.04万元*3=3.12万元9安装极域电子教室多媒体教学网络平台1套——10增加实验教师岗一个指导学生社会实践中的实验1人——11增加实验空间——总计108.67（二）法学实验室建设模拟法庭、法律援助中心、案例分析室、法学基础实验室，需要投入经费128.71万元；其中硬件27.71万元；软件101万元。硬件需求：序号设备名称／支出项目设备型号规格／环改费支出用途单位单价数量金额1服务器（联想万全R520G7）台3132电脑（30台）（联想扬天A4602t）与大学生赛训创新实践中心共用3控制台1.2米钢制个0.310.34教师桌椅（1套）按实际面积定制与大学生赛训创新实践中心共用5学生桌椅（30套）按实际面积定制与大学生赛训创新实践中心共用6投影机吊架TOPSKYS万能型投影机吊架套0.0910.097投影幕布三星电动幕布（120寸）套0.110.18投影仪索尼EX175台0.710.79网络安装、调试费负责网络联系、网络调试、排线布线天0.210.210强电线、安装负责强电线路排线布线、调试天0.510.511话筒音响音箱：120W阻抗8欧姆；话筒：无线MIC对0.1510.1512插座公牛四口插座与大学生赛训创新实践中心共用唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！14交换机H3CS5024P台0.520.515水晶头全千兆6类安普水晶头盒0.01520.0316服务器键盘鼠标套0.0110.0117网线全千兆六类安普纯铜网线箱0.1240.4818服务器显示器三星S19B360BW（19寸）台0.210.219机柜博川TBC-BC-6618台0.310.320UPSUPS类型：后备式套0.1510.1521实验室简单装修101022实验用房（1间）与大学生赛训创新实践中心共用23实验运行、维护、资料524法律大讲堂6合计27.71软件需求：序号设备名称／支出项目设备型号规格／环改费支出用途单位单价数量金额1司法考试模拟系统主要规格：1、系统内涵历年司法考试真题试卷及详细的答案解析2、系统支持单项选择题、多项选择题、不定项选择、简答题、分析题及论述题等多种题型3、严格遵照14门核心主干课的内容和大纲要求组织试题套201202法律法规大全此系统收录1949年至今国内所有宪法、基本法律、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、司法解释等规范性法律文件十几万部，方便学生随时学习使用须有强大的应用扩展功能系统具有自由交流区系统支持批量导入法律法规，只需按照系统提供的模板填写系统为B/S架构，无客户端限制套111113法律文书写作软件1、系统包含教师和学生两大模块。2套1唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！、软件设计简便、易于操作。通过示范案例的学习、自主练习与班级考试等方式进行文书写作技能的锻炼，思路清晰，逐步提高。3、文书模板的多样性，系统内置近700份的法律文书模板，每个模板均有详细的书写说明，可供学生查看学习，从而提高书写技能。4、软件需含有基础案例200个，不定期的进行数据的添加更新。5、系统为教师在每次设置考试时提供教学助手设置功能，教学助手能够帮助教师对学生的成绩进行管理，大大减轻教师的工作量。6、学生和教师均可以上传案件，学生上传的案件仅作为练习案例使用，在本班级之间形成资源共享，教师上传的案件由教师决定是否开放，在教授的所有班级间共享。11114模拟诉讼平台软件1.要求该系统须含有民事、刑事以及行政三种类型的诉讼案例。2.学生可以分角色参与每一个案件诉讼模拟，系统具备法律文书、法律法规与多媒体资源支持，既满足理论教学，又满足实践教学。3.系统中的案件必须是从立案到判决、从一审到二审的不同案件类型的完整诉讼流程套201205法律人职业技能测评软件五、测试量表是科学有效的素质测量工具六、将法律职业分为5大类（律师、法官、检察官、公司法务、普通法律从业者）进行测评七、测试范围应包含专业法律知识、技能、社会常识、相关职业道德、气质、人际交往能力、智力、心理健康状况、职业性格、抑郁焦虑情绪等八、系统可单独测评也可组合测评套111116法学案例教学平台软件4．围绕典型案例，组织引导学生进行分析讨论、提出解决问题方案5．在远程教学环境下组织实施案例教学3、提供的案例具有典型性，又不乏综合性案例4、教师能够自由添加教学案例和相关理论知识，且系统不定期更新最新案例研究成果，方便教师教学、学生实验和学习。5、系统为B/S架构，无站点限制套131137实验讲义、课件到2015年，编制和开发模拟法庭、法律诊所、民事案例分析、行政案例分析、刑事案例分析5门实验课程讲义和课件。3515唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！合计101（三）心理学实验室应用心理学专业实验教学中心亟需学校政策和资金的大力支持，根据我们的调研结果，于2015年初步建成心理学实验教学中心所购置的仪器设备和实验室环境建设需要的预算如下表所示：序号项目名称项目细节功能计算依据所需经费（万元）1基础心理学实验室1.心理学实验软件操作室1.5万×30台452.心理学实验操作台1万×5台53.心理生理评估系统（1）心越牌多参数生物反馈仪1台60万60（2）MP150-64导大脑事件相关电位仪1台17万×1个17（3）Eyelink眼动仪2台30万×2个60（4）ERP-16通道生理信号记录分析设备1台30万×1个304.行为观察系统（个体行为观察室3间和团体行为观察室1间）20万×2套405.北森职业心理评估系统30万×1个302睡眠障碍研究室1.FUSION多向睡眠生理检测仪70万×2个1402.NONIN活动式睡眠检验腕表3万×10个303军警心理建设中心军人武警心理行为训练系统30万×1个30压力纾解设备10万×1个10音乐放松按摩椅3万×3个94实验室环境建设费心理实验环境建设及配套设施、设备及用品等。3个实验室60经费合计566（四）大学生赛训创新实践中心序号项目名称项目细节功能计算依据所需经费唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（万元）1竞赛系统应用文写作竞赛、人文知识竞赛和法律知识竞赛等17项竞赛试题题库开发及应用0.5万×17项8.52模考系统国家公务员考试、心理咨询师考试笔试、人力资源师考试、社工师考试等4类考试试题库的开发与应用2万×4种83赛事组织与培训各类竞赛17项、创新课程2项与5大类考试培训的活动组织与教师培训经费。0.2万×22项×3年13.24中心设备专用耗材为维护大学生赛训创新实践中心所需的设备专用耗材；打印纸，复印纸、硒鼓、墨盒及其他。1.5万×3年4.5合计34.2核科学与技术实验教学中心内涵建设实施方案核科学与技术实验教学中心在学院专业实验室的基础上于2006年成立，主要服务于核专业的学生。核专业不同于其它的专业，主要具有以下特点：1边缘学科交叉多：量子力学、原子核物理、核反应堆物理、核聚变与等离子体物理、核电子学、放射生态学等许多边缘学科的课程具有内在逻辑关系的交叉在一起。2主流学科综合多：热学（传热学、工程热力学、反应堆热工水力学等）、力学（工程流体力学）、机械学（机械基础、核动力装置与设备、核动力装置用泵与阀门等）、电学（自控原理、核工程检测技术、核电站辐射测量技术、核动力装置数字化仪控、电力与电力拖动等）、管理学（核电工程项目管理等）。3实践环节系统多：一回路系统、二回路系统等。鉴于核专业用人单位对行业人才的需求，核专业毕业生应具备以下能力：1辨识能力：要求敏锐、判断能力强——必须实践，设计并构建实验体系，变孤立的实验为具有逻辑关系的实验体系，分层次从具体实验上逐步提高。2综合分析能力：要求厚基础、宽视野，重点在于对大系统能够全局性、综合性分析和解决问题——高层次提高实验水平。3自主创新能力：必须改进教学方法，让学生自主实验，开设创新课程，建立科研成果转化为创新实验项目的案例库，建设创新平台。基于学校的办学思想并结合核行业的需求，学院提出了“思想品质好、辨识能力强、掌握现代核科学技术知识”的创新人才培养目标。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！基于学科特点，核专业学生应具有的能力和我院的人才培养目标，实验中心提出了下一步发展的总体思路和建设目标。一、建设目标核科学与技术实验教学中心以培养“思想品质好、辨识能力强、掌握现代核科学技术知识”的创新人才为目标，以不断提高学生实践能力和创新能力为导向，以为学生提供优质的实验教学资源为宗旨，不断推动实验中心向前发展。在2013-2015年，实验教学中心将加强实验教师队伍建设，吸引高水平人才进入实验室工作从而建成一支水平高、能力强、结构合理、相对稳定的实验中心师资队伍及管理团队；加强实验室管理体系建设，优化实验教学中心运行机制、管理模式和管理制度，充分调动实验教学人员和管理人员的工作积极性，引导和激励实验教师积极投入实验教学和实验室的建设；以课程体系优化为核心，优化实验课程和实验项目，进一步完善课程建设方案，加强实验教学仪器的填平补齐和维护维修，有效整合实验室资源，营造浓厚的实验教学和实验研究学术氛围，把实验中心建设成实验方法、实验内容、实验技术和实验设备等方面都处于国内先进水平的开放型实验中心。在此基础上，充分鼓励全院师生参与大学生科技创新，创建“新能源设计大赛”、“核能应用”两大创新平台，争取三年内建设1—2门创新课程，推动我院大学生科技创新工作不断向前发展。在2013-2015年，实验教学中心还将转变教师角色，改进教学方法，探索自主学习实验教学模式，改善教学效果，努力把核科学与技术实验教学中心打造成为全国范围内具有核专业特色的一流实验教学平台。二、现状及存在的问题（一）实验教学中心的现状核科学与技术实验教学中心依托核科学与技术一级学科，以国防特色学科专业和“卓越工程师培养计划”试点专业建设为契机构建教学体系。自成立以来，学校向实验中心投入近2000万元建设经费，搭建实验台近200套，其中有许多大型设备是全国各高校中独有的，如耗资100多万的核动力装置模型。这些建设经费的投入使实验教学中心的软硬件设施及教学水平得到了很大的发展。核科学与技术实验教学中心目前每年承担学院本科生和研究生的实验教学达2万人学时，现有的实验课程由辐射防护、辐射探测、核电子学、核物理、反应堆热工水力，核工程检测技术，核化工等几个部分组成。实验教学中心目前针对核工程与核技术专业本科生开设了必修课《学科、专业综合实验》，该课程有21个实验项目，其中10个项目为必做实验，11个项目为选做实验；针对研究生开设了《研究生专业综合实验》，共有9个实验项目唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！。这2门实验课程涉及温度、压力、流量、辐射剂量等物理量的测量。用到流体力学，工程热力学，传热学，数理统计，核工程检测技术，核动力装置和两相流等基础知识。课程旨在使学生了解和掌握核工程与技术实验方面知识，增加感性认识、促进理论联系实际，培养核工程与核技术方向学生实验方面分析和解决问题的能力。此外，在核化工卓越工程师计划和学校的大力支持下，实验教学中心下设的核化工实验室，已引进了多种先进实验设备，针对核化工课程体系，搭建了多个教学实验台架，目前该实验室的建设已基本完成。该实验室拟主要开展原子吸收实验、分光光度实验、低本底实验、萃取实验、离子交换实验、样品预处理实验等实验项目。针对我校2011级第一批核化工与核燃料工程专业本科生，实验中心已为增设《放射化学实验》和《核化工专业综合实验》2门实验课程做好了准备，预计2013年秋季给本科生开出。（二）实验教学中心存在的问题2012年，核科学与技术实验教学中心积极申报工信部实验教学示范中心，在申报过程中，实验中心认识到自身的差距和不足。以此为契机，学院组织相关教师认真研讨，以工信部实验教学示范中心为标准，比较分析兄弟学院的优势和特点，认识到我实验教学中心的总体发展受到限制和瓶颈，具体存在的问题体现在以下几个方面：1师资问题——队伍相对薄弱队伍建设对于实验教学中心的发展有着十分重要的作用，然而目前实验教学中心只有专职人员3人，且没有高级职称教师的带领。在核工程检测技术、核化工等专业方向上，目前还没有专职实验教师。由于队伍薄弱，实验中心目前在教学研究、实验教改、实验教材建设、实验室信息化建设等方面开展工作困难。2教学方法中规中矩缺乏创新目前核仪器十分成熟，实验教师在课堂上中规中矩、讲解过多，导致部分学生认为实验过程比较乏味，从而陷入被动学习，甚至部分学生出现厌学情绪，导致实验教学没能完全达到预期的效果。3学生成绩评价制度不完善目前的学生成绩考核仅考虑到了学生的平时成绩（即每次实验操作成绩和实验报告成绩)，所有实验项目成绩的平均值为该课程的最终成绩，尚不能对学生实验成绩做出公平、公正、客观的评价。4管理问题——管理体制不健全实验中心目前在岗位职责、薪酬管理体制等方面缺乏明确的管理规定，这不利于有效地调动实验教学中心人员的工作积极性。另外，实验室日常管理、规章制度建设等方面不计工作量一定程度上说明实验中心对于实验室建设与管理的重视程度不高。5实验室资源未能得到有效的整合利用唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！我院核动力仿真中心实验室和三甲实验室在科研和设备方面在全国相关领域内处于先进水平，但是这些丰富的资源并没有为本科生实验教学提供平台，使得我院本科生对于这两个实验室了解过少，不利于实验资源的统筹共享和有效利用。6创新平台建立不完善本科生创新受专业限制难以开展，一是指导教师少，没有精力组织和指导创新，也无法形成团队；二是核专业是综合性、边缘性的交叉学科，需要的专业知识较多，不利于本科生创新工作的早期开展；三是开展创新活动所需耗材成本高、采购困难；四是创新所需要的设备复杂且昂贵，筹资难度大；五是我院至今尚无创新品牌，“一院一品”尚未形成，与全校轰轰烈烈的学生科创活动形成较大的反差，与其他院系相比差距较大，急需找到合适的突破口。7实验教学体系设置不够完善经过多年的建设,核科学与技术实验教学中心取得了一些可喜成绩,但由于受中心起步晚等条件限制,在教学体系设置方面不够完善。由于我院现有实验课程是由辐射防护、核电子学、核物理、反应堆热工水力，核工程检测技术，核化工等几个部分组成，专业知识面跨度比较大，导致部分实验项目的教学与理论教学脱节。8科研成果没能很好地融入实验教学由于我院教师将大部分精力投入科研与理论教学，对实验教学中心的建设与开放、实验教学改革、学生科技创新等缺乏热情与关注。如何将科研成果转化为实验项目，将科研中的新技术、新思路、新器件融入实验教学，我院没有很好地解决。9设备问题——设备数量和质量不能很好地满足教学需求现在各实验项目的设备约为3或6台套，每次上课人数为半个自然班时仍是多人共用一台仪器。由于使用频率较高且采购时注重节约资金，现在仪器损坏率较高。设备数量不足、质量不高给教学工作带来很大的不便。三、在内涵建设中要解决的关键问题和措施1引进高水平人才进入实验室工作实验教学队伍建设是实验室建设的关键，引进高水平人才进入实验室工作使实验教学的师资水平得到保证和提高，从而建成一支水平高、能力强、结构合理、相对稳定的实验中心师资队伍及管理团队，让教师有更多的精力投入到教学研究、实验教改、实验教材建设、实验室信息化建设等方面，从而提升实验教学水平和实验中心管理水平。2转变教师角色，改进教学方法，让学生自主实验唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！转变实验教师角色是改进教学方法的关键。实验教师要转变观念，不再“以教为主”，而是使学生成为学习的主体，教师成为学生学习的帮促者、引导者、合作学习者，使师生关系从本质上发生变化。从而实现从“以教为主”到“以学为主”的转换，在此基础上建立自主实验教学模式，以提高学生的动手能力，提高学生自主、主动学习和获取知识的能力，使学生对实验学习产生兴趣。3完善学生成绩考核制度，改变评分标准建立多元学生成绩实验考核方法，改变评分标准，统筹考核实验过程与实验结果，以多段式考核方式给出课程的总成绩:总成绩＝前导课考核（10%）+期末考试成绩(40%)+平时成绩（35%，每次实验操作成绩+实验报告成绩)+自主设计型实验（15%）。期末成绩实行一票否决制，若不及格，无补考，下一学年重修。这样既能提高学生实验能力和对待专业实验的态度，也能激发学生对实验的学习兴趣，还有利于学生钻研和创新的培养。4加强实验室管理体系建设，体现优劳优酬建立健全实验中心岗位职责、薪酬管理体制等规章制度。在年度考核时，采取一系列得力措施，例如：重视实验室日常管理、建设等方面的工作，并对积极维修教学仪器、优质完成实验室建设任务的人员予以奖励，使薪酬分配充分体现优劳优酬。通过实验室管理体系的建设，充分调动实验教学人员和管理人员的工作积极性，引导和激励实验教师积极投入实验教学和实验室的建设。5有效整合实验室资源核专业实验项目的建设成本高。充分整合校内外资源，以科研实验室为依托，统筹各研究方向的实验资源，充分开发实验课程和实验项目，能有效带动实验室建设。我院核动力仿真中心实验室和三甲实验室在科研和设备方面拥有丰富的资源，将科研形成的实验台应用于实验教学，能实现实验资源的统筹共享。如核动力仿真研究中心自筹经费建设的“核电站全范围仿真系统”和“数字化核电仿真平台”是我国高校首个利用自主开发的压水堆核电站全范围仿真模型，构建了现代数字化核电站仿真系统，可开设本科生核电站运行实验30余个，可建设1—2门本科生实验课程。利用“核电站全范围仿真系统”和“数字化核电仿真平台”，指导教师可以模拟一些反应堆运行过程中常发生的故障，让学生分析原因，能很好地培养学生的辨识能力。本科生还可利用该科研平台申报国家大学生创新性实验计划、以及我校的各种大学生科技创新立项，从而使学有余力的学生能够参与到科学研究之中。实验中心下一步将与仿真中心、三甲沟通，根据仿真中心和三甲的资源便利情况，由他们开设3-4门实验选修课，每门课每届学生限选50人，开设选修实验课的教师纳入实验中心教师队伍（兼职人员），实验中心按照学校对实验教学的要求负责所有实验课程的体系构建、质量监控、课程评优、课程梳理等业务。同时，学院将唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！在政策、考核方面给予引导，千方百计调动兼职实验教师的积极性，支持兼职实验教师参与课程建设、实验室建设、争取多出实验教学成果。6完善本科学生创新平台充分鼓励全院师生参与大学生科技创新，创建“新能源设计大赛”、“核能应用”两大创新品牌，从原来的无创新品牌向“一院一品”乃至“一院多品”发展，彻底改善我院大学生科技创新的被动局面，争取三年内在《核技术与应用》、《核科学与技术概论》等通识教育课整合基础上建设1—2门创新课程，并使本科生自主实验与创新性实验的比例达到60%，从而更好地提高学生的创新能力和实践能力。当然，推动学生科技创新，我实验中心有积极性、有信心，尚需学校给予支持，两条腿走路，才能推进工作。7优化实验课程、优化实验项目，完善实验教学体系理论教学、实验教学、科学研究相对独立，统筹协调，三者互为补充。坚持实验教学与理论教学两个系统并重的原则，使实验教学与理论教学处于同等重要的地位，在教学中坚持既重视理论教学，更强化实验教学；既注重传授知识，更强调能力培养与素质的提高；如此方能创建有利于培养学生实践能力和创新思维的实验教学体系。完善实验教学体系，要以课程体系优化为核心，进一步完善课程建设方案；要以培养应用型的人才为目标，保证基本技能训练和基础性实验，大力增加综合性、设计性、应用性、研究性实验的比例；要以实验项目质量建设为重点，进而提升实验实践教学效果。8建立科研转化为实验项目的案例库实验中心拟以建立科研转化为实验项目的案例库为突破口解决“如何将科研成果融入实验教学”这个问题。由实验中心牵头，采取内部立项方式推动和组织有科研背景的教师撰写科研转化为实验项目的案例，进而汇编成案例库。9加强实验教学仪器的填平补齐和维护维修由于本实验中心的教学仪器使用频率较高且采购时注重节约资金，现在仪器损坏率较高。鉴于设备数量不足和质量不高，实验中心在未来一个建设周期内需要逐步采购品质精良的实验设备进行填平补齐、更新换代。目前实验教学仪器的维护与维修依据“谁使用谁负责”的原则，由实验教师自己负责维护维修，这对于实验教师的业务水平提出了较高的要求，因此实验教师有必要深入实验教学仪器生产厂家，参加设备的专业技术培训。实验教师在仪器维修时，通常采取问题排查法，如果确认某一模块有故障，一般情况下实验教师也无法修复，唯有更换模块，而更换模块需要充足的实验室维护经费作为保证。按现有规模下拨的实验经费未来将不能很好地满足实验教学仪器的维护与维修，还需要继续申请增加实验中心运行经费。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！四、内涵建设方案1实验中心团队建设（负责人：田瑞峰）根据前文所述的实验中心师资现状，在“在稳定现有队伍的基础上，培养为主，引进为辅，保证数量，提升质量”的总体思路下，拟定以下建设措施：（1）健全并落实实验教学队伍培养培训制度，不断提高现有人员教学科研创新能力，在科研创新中提高实验教学水平。（2）完善现有人才稳定和激励政策，建立健全的津贴分配体制。在年度考核时，采取一系列得力措施，使薪酬分配充分体现优劳优酬，充分调动实验教学人员和管理人员的工作积极性，引导和激励实验教师积极投入实验教学和实验室的建设；结合人才稳定和激励政策，引导实验教学中心专职人员积极完成本科实验中心工作，提升实验教学水平和实验中心管理水平。（3）完善岗位职责，提高教师的责任感和积极性。明确实验教学人员和管理人员在教学研究、实验教学改革、实验教材建设、撰写实验教学论文、实验室信息化建设等方面的岗位责任。（4）加大人才引进力度：在全院范围内吸引年轻优秀教师来实验中心工作，增强实验中心师资水平；加大核工程检测技术、核化工等专业方向专职人员的引进力度，通过引进高水平人才来推动实验教学团队建设；完善兼职教师的管理措施，做好实验人员与理论教学人员互通，使实验教学队伍结构合理，骨干力量相对稳定，保持动态平衡。（5）政策倾斜：实验教师队伍人员匮乏，究其原因是对他们不够重视。为提高实验中心地位，调动实验教师积极性，学院将在政策方面给与一定的倾斜。科研方面，实验教师在申请中央高校基金时给予适当的照顾；教学方面，实验教师作为整个教学环节的重要一员，提高实验教师的课时补贴；职称评审方面，制定与实验教学人员相适应的细则。（6）外聘实验技术人员：实验技术人员的主要工作是协助实验室的运行与管理，协助部分实验课程的指导，协助大型仪器设备的运行管理，负责实验的准备与自制实验教具等。学院拟外聘3名实验技术人员，纳入学校和学院岗位津贴的计算范围。实验技术人员计划面向应届毕业生和社会招聘，对学历没有过高的要求，重点考量该人员是不是实用技能型人才，具体的招聘要求参照学院实验技术人员岗位职责。（7）为实验教师创造深入实验仪器生产厂家参加设备的安装、调试培训的机会，以方便实验教师全面掌握实验仪器的性能、工作原理及使用方法。有计划地组织实验教师外出参加培训，实地考察调研核学科示范教学中心，安排实验教师分期、分批外出进修，以提高教师的自身技术素质和实验教学意识及水平。（8）通过采取内部立项方式吸引全院教师为实验中心的建设与发展出谋划策，以弥补实验中心目前队伍薄弱，战斗力不足的局面。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2建立自主学习实验教学模式（负责人：彭帮保）实验中心拟以建立自主学习实验教学模式为突破口解决目前学生实验学习兴趣不高，实验教学预期效果不佳的问题。学生自主学习模式，顾名思义强调学生自主学习、协作学习、创新学习。在自主学习实验教学模式下，实验教师只讲授实验中的注意事项、实验目的、现有的实验设备及其功能等，不再讲授实验操作步骤。要求学生自己提前了解和理解实验内容，由学生自主摸索各种核仪表的使用从而了解仪器的基本性能、掌握仪器的正确使用技术。由学生自主调试实验装置、自主确定实验条件、自主制订实验方案、自主设计实验过程，自主观察实验现象、自主分析实验数据，从而让学生独立思考、独立完成实验，以培养学生发现、分析和解决问题的能力。在自主学习实验教学模式下，实验教师务必注意转变角色，在课堂上教师主要负责监督试验中是否顾及到了注意事项，并尽量做到少讲，由指导变为引导，在解答疑难问题时由讲授变为启发，提倡学生之间进行交流。让学生进入自主学习模式，可以有效地使学生从“不得不学”转变为“肯学”、“会学”。为了使自主学习实验教学模式能够顺利开展，在所有实验项目开始前加入前导课——实验教师介绍进入各实验室的注意事项，进行实验安全教育，讲授实验课程的前导知识、预习方法，促进学生重视实验课的预习。为了切实保障人身安全和设备安全，前导课要全面地列出安全注意事项的要点并逐条讲透彻，并在前导课结束时让每位同学都签写安全承诺书。在自主学习实验教学模式下，同学们上交的实验报告相对于之前的教学模式就没有了标准答案，实验室工作人员（实验教师或实验技术人员）需要花大量时间批阅实验报告——批阅时重点看学生能否正确处理实验数据、能否正确判断和正确表达实验结果，是否达到预期的实验目的，从而给学生一个合理的实验成绩。3采取内部立项方式推动实验中心建设（负责人：田瑞峰）学院拟从实验中心层面筹集部分资金，支持热心于实验教学改革和实验室建设的教师为实验中心的建设与发展出谋划策，保障为实验室建设做出的贡献能以劳务费性质得到学院的补偿，以促进或者推动实验中心建设，带动全院教师参与实验中心建设的积极性。内部立项申报手续简便，可操作性强，但是验收严格。凡是能有效促进或者推动实验中心建设的工作，均可申请实验中心内部立项，包括自研或改造实验装置、编写实验教材、撰写实验中心发展规划、实验室文化建设、中心对外宣传、撰写中心评估材料等。实验中心目前正积极制定内部立项基金管理办法，建立健全内部立项制度的工作争取于2013年9月份完成。4实验教学中心内部管理制度建设（负责人：田瑞峰）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！建立健全实验中心岗位职责、薪酬管理体制等规章制度。按照学校《实验教学中心人员岗位管理办法》文件中有关“岗位职责”和“岗位管理”的规定，具体明确我院每一名专职实验人员的职责。在制定薪酬管理方案时，对于实验室管理、教改项目和教改文章要分别给予工作量，并将管理工作量、文章、著作、科研、实验仪器管理、实验教学等纳入薪酬分配业绩评定范围。在年度考核时，采取一系列得力措施，例如：重视实验室日常管理、建设等方面的工作，并对积极维修教学仪器、优质完成实验室建设任务的人员予以奖励，使薪酬分配充分体现优劳优酬。通过实验室管理体系的建设，充分调动实验教学人员和管理人员的工作积极性，引导和激励实验教师积极投入实验教学和实验室的建设。5实验室开放（负责人：彭帮保）学校为实验室开放建立了一整套切实可行、科学高效的运行管理制度，为实验教学中心的开放运行提供了重要的制度保障。实验教学中心在学校制度基础上，将拟定以下具体保障措施：组织保障：中心主任负责实验室开放组织与管理工作，配备兼职的实验室开放教学秘书和专职的实验室管理人员各一名；基本保障：中心设3名实验技术岗位人员，负责对进入实验室学生进行安全、环保和科研习惯教育，负责学生基本技术和仪器使用训练，编写《学生实验须知》；管理保障：针对实验室开放制定各项学生管理制度；建立重要设备操作规程；制定实验室开放实施程序和工作流程；运行保障：中心实验室全部开放，实验技术人员轮流值班负责；师资保障：注重人才培养与引进，优化实验教师结构；研究创新型实验列入教学计划，教师正常计算工作量；经费保障：学校设有实验室专项经费、创新运行经费、大型设备维修专项、实验技术研究专项资金以及大学生承担各类科技创新项目经费，确保开放实验教学正常运转。6创新平台建设（负责人：彭帮保）我校历来重视学生的科技创新工作，我院创新平台的建设与完善急需找到合适的突破口。经过本实验中心的认真研讨，制定了以下创新平台建设方案：充分鼓励全院师生参与大学生科技创新，创建“新能源设计大赛”、“核能应用”两大创新平台，推动我院大学生科技创新工作发展，争取三年内在《核技术与应用》、《核科学与技术概论》等通识教育课的整合基础上建设1—2门创新课程，并使本科生自主实验与创新性实验的比例达到60%。从而更好地提高学生的创新能力和实践能力。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！此外，实验中心拟推动课外导师制，充分调动全院教师参与指导学生课外科技创新实践的积极性。实验中心将加强与课外导师制相配套的硬件环境建设，扩大课外导师制活动专区的房间数，在经费、场地、实验仪器等方面给予支持。从而使我院本科生在《大学生科创学刊》和其它核心期刊上发表的文章年均超过50篇。7课程体系、实验教学体系建设（负责人：彭帮保）实验课独立设课是近几年来高等学校实验教学改革的一项重要内容。由于我院现有实验课程是由辐射防护、核电子学、核物理、反应堆热工水力，核工程检测技术，核化工等几个部分组成，专业知识面跨度比较大。实验中心计划将《学科、专业综合实验》拆分成几门单独的实验课程，从而可以紧跟理论课程的进度安排在不同的学期开设相应的实验项目，以实现理论教学与实验教学的同步。并在所有实验项目开课前加入前导课——实验中心老师介绍进入各实验室注意事项，进行实验室安全教育，讲授实验课程的前导知识，预习方法，促进学生实验课的预习，加强实验预习效果。实验前导课考核成绩占实验总成绩的百分之十。此外，实验中心下一步将根据培养方案需要，改革并建立新的实验课程体系，课程体系建设的方向如图1所示。实验课程群、实验课程、实验项目之间并非是孤立的，它们之间体现了分层次、分系统、大综合等诸多内在逻辑联系。课程体系的调整主要体现在两个方面：将《学科、专业综合实验》拆分成几门单独的实验课程，从而可以紧跟理论课程的进度安排在不同的学期开设相应的实验项目，以实现理论教学与实验教学的同步；现有的实验课程体系是以国防特色学科专业和“卓越工程师培养计划”试点专业建设为契机构建的，主要的实验项目体现在辐射防护与核技术课程群和核化工课程群，而目前核工程专业本科生的主体实验课——反应堆工程课程群的实验只有四个实验项目。让反应堆工程课程群的理论课教师（如反应堆热工水力、核工程检测技术课程老师）开出相应的实验项目从而建立新的实验课程体系迫在眉睫。学院将在政策、考核方面给予引导，千方百计调动兼职实验教师的积极性，支持兼职实验教师参与课程建设、实验室建设、争取多出实验教学成果。实验中心将进一步以优化课程体系为源头，逐步增强理论教学与实验教学的互动。预计新的实验课程体系改革的工作于2014年12月份完成。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！图1核科学与技术学院实验中心拟建立的新的实验课程体系唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！8建立实验教学指导小组，加强实验教学质量监控（负责人：田瑞峰）建立实验教学指导小组，从责、权、利等方面规范小组的职能。使其不但作为对实验教学体系规划的权威机构，而且成为连接实验教学和理论教学的桥梁。学院通过实验教学指导小组对教学质量进行监督、控制、评估与指导。此外通过学生评价教师的课堂教学，使教师及时得到反馈信息，从而促使教师不断充实，调整和更新教学内容，不断完善自己的知识结构。通过实验教学指导小组和学生评课等教学质量监控手段使实验教师得到有效地反馈信息，促进实验教师了解学生的学习需要，针对不同学生的需要及时改进教学方法，提高教学水平。9实验教学中心基础素材库建设（负责人：李希川）建设“实验教学中心基础素材库”是开展自我评估、建立健全实验教学质量保障体系的一项重要工作，是实验教学中心软条件建设的重要内容，也是随时接受各类评估的基础性工作。“实验教学中心基础素材库”建设涉及实验教学中心方方面面的工作，其建设分为七部分内容，具体为：实验教学素材库、学生科技创新素材库、实验队伍素材库、实验室管理素材库、实验室建设素材库、示范辐射作用素材库、影像素材库。为保证此项工作的高质量顺利完成，实验教学中心主任部署由彭帮保完成此项工作，在建库过程中，接受实资处的指导。并与2013年7月份接受学校对素材库建设情况的中期检查，争取于12月份完成素材库的建设问题。10网站建设和网络化信息平台建设（负责人：彭帮保）实验室网站是广大师生了解实验教学中心最便捷的窗口，通过该渠道可以让本院系学生了解到本实验中心的基本情况、教学理念、相关教学资料、实验课程介绍及设置情况。通过网站建设，可以加强学生与教师之间的沟通，方便学生及时了解实验中心动态、查询实验课表、下载实验讲义课件、观看课程教学视频等，充分利用我院的网络资源。通过网络平台还可以使全校学生了解实验教学中心的仪器设备、师资情况，进而吸引更多的学生进入本实验教学中心进行科技创新活动，凸显本实验中心的创新平台功能。推动网站建设，能有效促进实验室的信息化建设，还有利于实验中心找准建设中存在的问题和不足，从而不断完善与加强实验中心建设工作。为保证网站建设的顺利进行，实验教学中心主任部署由彭帮保完成此项工作，争取于2013年9月份完成网站建设。11虚拟仿真实验系统建设（负责人：彭帮保）虚拟仿真实验系统是信息技术与学科专业知识深度融合的产物。建设虚拟仿真实验系统，对于提高实验教学信息化水平大有裨益。教育部已启动建设100个虚拟仿真中心，核学院将发挥核专业优势，充分整合信息化实验教学资源，积极申报国家级唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！虚拟仿真实验教学中心。本实验中心在虚拟仿真实验系统建设中拟重点建设以下内容：（1）虚拟仿真实验系统的教学资源建设，拓展教学范围、丰富教学内容、提升教学体系的知识结构。（2）虚拟仿真实验系统的管理和共享平台建设，高效管理实验教学资源，共享教学资源。（3）虚拟仿真实验系统的管理体制建设，制定虚拟仿真实验教学系统开放运行的政策、经费、人事等保障措施，进而完善本科实验教学体系，促进内涵式发展。12教材，课件建设（负责人：刘辉兰）实验教材是展示实验教学水平的一项重要手段，实验中心计划自编讲义《学科、专业综合实验》正式出版，目前已经明确了编写目标、编写内容等，《学科、专业综合实验讲义》的初稿正在使用中，通过教学实践对初稿进行不断地修改，争取于2014年12月份完成实验教材的正式出版。随着教学手段的多样化，实验中心正在积极引入多媒体等现代教学技术，通过多媒体图文并茂、生动有趣的表现形式，可以使同学们更快捷得掌握常用基本仪器的性能及正确的使用技术，制订实验方案、步骤、调试实验装置、确定实验条件，观察实验现象，正确处理实验数据、判断实验结果。实验中心计划在2014年7月份完成所有实验项目的课件编写工作。我校自2010年开始在全校范围内推广双语教学，我院积极配合。自2013年起，本实验中心的部分实验项目开始实行双语教学试点，目前课堂以英语讲授为主，学生配备中文实验讲义，难点问题为方便理解仍以汉语讲授。为推动双语教学继续发展，实验中心计划编写英文实验讲义和课件，从而逐步将《学科、专业综合实验》建设为双语课程，争取于2014年9月份完成此项工作。13规范实验中心的档案管理（负责人：刘辉兰）实验教学中心档案管理工作是学院档案管理的重要分支，也是学校档案管理不可缺少的组成部分，为确保实验中心各种资料的归档工作及档案的日常管理井然有序，需要进一步规范实验中心的档案管理。为加强档案管理工作，目前的档案管理工作重点如下：（1）仪器设备相关资料的归档及档案的日常管理。仪器设备相关资料包括设备采购合同、纸质说明书和相关的软件资料等。档案的日常管理主要包括仪器设备相关资料的整理归档及老师和学生的日常借阅记录整理。（2）学生实验报告归档。包括本科生及研究生的实验报告的整理、存档。（3）仪器设备使用、借用及维修记录表的归档及管理。包括教学设备、科研设备、配件及放射源使用记录表的归档，教学设备和科研设备借用及维修记录表的归档。14理念建设（负责人：李希川）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！经过多年的建设,核科学与技术实验教学中心取得了一些可喜成绩,但由于受中心起步晚等条件限制,还存在实验教学理念凝练不够清晰和实验教学特色须待养成等问题。实验教学理念凝练问题需要结合学校办学特色，与核科学与技术紧密结合，进而形成特色鲜明的教学理念。在教学特色方面，应发挥核科学与技术国家重点学科的引导和带动作用，将科研成果融入实验教学，加强校企合作，积极开展国际学术交流，逐渐形成符合现代化人才培养需求的教学特色。目前初步凝练出的实验中心教学理念和实验教学特色如下：基于学校人才培养目标及学院“宽视野、厚基础、能力强、素质优”的要求，中心提出以人才培养为中心，以打造核科学与技术领域引领先进核安全文化的一流工程师、行业领军人物和科学家为目标，以‘掌握动手能力为基础，培养辨识能力为要求，研究科学问题为根本，提升创新能力为目的’的实验教学理念。实验教学特色：以学科为依托，以改革为核心，以人才培养为主线，始终把学生创新精神与实践能力的培养贯穿于整个教学过程，确保学生得到严格的实践能力训练和创新能力的培养。确立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展为教育理念，以培养能力并带动创新思维为核心的实验教学观念。五、预期建设成果实验中心通过未来3年的建设，拟在取得以下标志性成果基础上，力争凝练一个有高竞争力的教学理念，实施一个具有高实效性的改革举措，形成一个具有高显示度的特色项目，推广一个具有高辐射度的示范项目，培育一门省级精品课程。具体为：1高实效性的改革举措为：实验室管理体系建设2高显示度的特色项目为：①课程体系优化②探索自主学习实验教学模式3高辐射度的示范项目为：申报并建设国家级虚拟仿真实验教学中心唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！序号标志性成果计划完成时间1完成网站的建设2013年9月份2建立健全内部立项制度2013年9月份3实验中心岗位职责、薪酬管理体制等规章制度2013年9月份4增建2门本科生实验课程2013年12月份5完成素材库的建设2013年12月份6完成虚拟仿真实验系统2013年12月份7完善实验教学体系建设2014年12月份8建设1-2门创新课程2014年12月份9出版教材《学科、专业综合实验》2014年12月份10引进高水平人才进入实验室工作2015年9月份六、需要学校的支持为了达到预期建设目标，所需经费列表如下：序号预算支出项目需求总额度（万元）申请学校支持数（万元）自筹数（万元）1网站建设费0.50.20.32素材库建设费0.30.20.13教材建设资助5.005.04创新实验课程专项经费6.03.03.05大学生科技训练计划专项经费15.05.010.06仪器采购394.5394.50总计421.3402.918.4唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！上表中第6项——采购仪器的明细附表如下：序号名称品牌/型号单价（元）数量（台、套）金额（万元）采购的类别1闪烁计数器BH1324A85000217.0实验教学仪器的填平补齐２两相流实验台自研9000019.03热释光测量仪RGD3B70000642.04便携式α、β表面污染测量仪BH320635000621.05低本底环境γ谱仪BH1324F2200006132.06测氡仪FT64860000636.07料位体及台架非标1500069.08准直器非标1500069.09液泛实验台自研95000657.0新增实验设备10一体化多道分析器BH132435000517.511NIM机箱及插件BH1231N1100055.512电脑（采集能谱）方正文祥E520400052.013电脑（辐射探测仿真与计算）联想扬天T4900D5000157.5创新实验课程设备14放射剂量测量系统设计与研发创新实验台自研150000230.0总计394.5唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！以上仪器的采购是根据新的实验课程体系所提出的，结合前文所述课程体系建设的方向，仪器采购的必要性简单说明如下：（以下的序号与设备表中的序号相对应）1、闪烁计数器实验系统：09版培养方案中面向反应堆工程、辐射防护与环境工程、核技术等专业开设闪烁计数器特性实验项目；该系统可进行闪烁计数器特性分析、放射性计数统计规律、放射源的能谱、屏蔽材料性能、外辐照防护等实验。该实验台紧密结合核反应堆物理系列课程内容，根据射线衰减原理开设该实验，每年有1300人时的实验教学任务。该设备原有5套，购买于2006年，现在该设备中有两台设备输出信号紊乱，结果偏差大，为更好的服务实验教学，需要更新2套，以保证实验课程顺利进行。2、两相流实验系统：09版培养方案中面向反应堆工程、辐射防护与环境工程、核技术等专业开设两相流实验。该系统可进行气液两相流流型、流动参数、空泡份额、两相摩阻梯度等实验。学院综合实验课程所有仪器设备均为6套,而现有的两相流实验系统为5套,为更好的提高实验课教学质量，所以本次申请补充闪烁计数器实验系统1套。3-8、目前该实验室设备为3台套，每次上课人数为半个自然班时仍是6-8人共用一台仪器。根据新的实验课程体系，用到这些设备的实验项目均为核学院所有本科生的必做项目。设备数量不足给教学工作带来很大的不便，固需对该实验设备进行填平补齐。９、液泛实验台：核学院核反应工程方向每年招生人数超过200人，是学院的主要研究方向。相对于其他几个专业，核反应堆工程开设的实验课程略显不足，为提高学生动手能力，培养学生的创新精神，拟增设液泛观察实验课程，该课程主要涵盖两相流、反应堆热工水力等方面内容。该实验每年有1300人时实验教学任务。为更好的提高实验课程教学质量,所以本次申请新增液泛实验系统6套。10-12、根据新的实验课程体系，实验中心拟新增实验项目“塑闪探测器的光衰减测量”，该实验项目也是学院前期实验课程建设规划中提出的。但由于资金问题，只配备了部分实验设备。目前已配备的设备有：塑闪探测器、光电倍增管和前置放大器。但是由于没有配套的数据处理和获取设备，一直未开出此实验项目。根据实验中心内涵建设——课程体系建设的需要，拟增开此实验项目，急需配备必要的配套实验设备：一体化多道分析器、NIM机箱及插件和电脑（采集能谱数据），其中价格参照厂家（北核）参考价格。13、我校历来重视学生的科技创新工作，我院实验中心创新平台相对比较薄弱，急需充实和完善相应的创新课题。目前，还没有支持创新平台建设的创新实验课程，我院实验中心经过认真研讨，制定了创新平台建设方案，并且争取三年内建设1—唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！2门创新课程。本次申请资助的创新实验课程设备就是为了给其中1门拟建设的创新课程（核电站辐射探测技术）提供硬件支持，保证拟建设的创新课程顺利开展，竭尽所能的改变我院实验中心的创新平台相对薄弱的现状，促进我院的创新工作步伐尽快同步于学校创新工作的发展。充分并创出自己的特色，更好的提高学生的创新和实践能力，开阔学生的视野。希望学校考虑核学院实验中心此项资助申请的必要性并给予充分的支持。设备价格参照中关村网上报价。14、放射剂量测量系统设计与研发实验台：结合学院生科技创新拟创建的“新能源设计大赛”、“核能应用”两大创新平台，拟开设环境剂量测量系统开发实验，旨在提高学生创新能力，推动我院大学生科技创新工作发展。为提高学生动手能力，培养学生的创新精神，拟开设放射剂量测量系统设计与研发创新实验课程，该课程主要涵盖两相流、反应堆热工水力等方面内容。该实验每年有1300人学时实验教学任务。该实验系用每年有1000人学时的实验教学任务。为提高创新实验课程教学质量,所以本次申请新增放射剂量测量系统设计与研发实验台2套及配件若干。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！工程训练中心内涵建设实施方案1、建设目标“十二五”期间，工程训练中心将继续研究实践教学的内涵与规律，不断深化教育教学理念。从实践教学的载体、模式与评价方式入手，与相关学院、部门协同合作，进行优化与改革。探索大工程背景下，面向现代卓越工程师的实践教学，不断创新教学模式、内容与方法手段，加强工程训练中心在我校人才培养中的作用，使工程训练中心的教学工作继续走在全国工程训练中心的前列。工程训练中心的建设目标是在10年内，将工程训练中心建设成国内一流的实训中心。使之成为学生工程素质形成的重要教学平台；课下实践创新活动的重要支撑平台。建设体现工程技术特色、由省部级、校级名师担任负责人、由若干个国家级、省级精品课程集成的实践课程创新体系。使工程训练中心的课程体系处于全国先进行列，在高等工程教育领域，形成具有自身特色的实践教学基本理论。2、现状及存在的问题2-1课程体系的教学定位工程训练中心的课程体系服务于学校人才培养的总体目标，定位于学生工程素质，特别是非技术性素质的培养。为专业、学科教育提供工程技术支撑，培养学生的工程意识、工程实践能力及创新意识方面，打造具有工程技术能力、创新意识和实践能力的高素质人才品牌。2-2课程体系的教学目标与任务工程训练中心的课程体系以大学一、二、三年级的学生为基本对象，以大工程意识、工程实践综合能力和创新意识的培养为主线，以培养高素质、复合型的高级工程技术人才为目标。工程训练课程体系的教学任务是：学习工艺知识,建立工程概念；体验工程过程,增强工程实践能力；培养创新精神和创新能力,提高学生的综合素质。2-3课程体系的构成工程训练中心的课程体系由《工程训练》系列课程（包括《工程认识》、《工程实践》、《工程综合》）、《机械制造基础》、教育创新系列课程组成。同时，工程训练中心还设立“创新基金”、举办“创新论坛”、开放“创新实验室”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！、举办学生科技竞赛等形式，构建了一个多层次、多渠道的工程实践能力培养体系。该体系始终围绕着“创新能力的培养”和“综合工程素质的提高”这一主线，使工程训练课程贯穿于本科教育全过程。【见图2-1】图2-1课程体系结构图2-4存在的主要问题（1）教学目标。尽管早在2004年课程设计之初，课程的教学目标就已被确定，即通过实践的方式学习工艺知识，并且着重于素质的养成与能力的提升。而素质、能力养成是多途径，面对庞大的工艺知识技术体系，尤其是现代工艺方法层出不穷的情况下，如何选择适合我校人才培养目标的、具有一定深度与广度的知识、技能，并以之为途径，使学生形成相应的素质、能力，还未能被明确解答。（2）教学内容：秉承我校“大工至善、大学至真”的校训，工程训练课程在基础性的传统制造环节训练内容丰富、扎实；但在现代制造环节，训练内容略显单一，设备台套明显不足，建设水平低于国内同级别的工程训练中心。（3）教学载体：教学载体即学生需要加工或制作的工件或作品。目前有些训练单元的教学载体比较简单，一方面，所能展现的工艺知识缺乏深度，没能高效利用课堂时间，另一方面，缺乏学生自主参与思考的内容，挑战性不足。改进教学载体，是提高教学实效性的必经之路。（4）教学对象：实践教学是学生在教师的指导下，在完成实践任务的过程中，对知识、技能的学习、理解、掌握与内化的过程。没有学生的主动参与，就不可能完成理解、掌握与内化。然而，现在学生普遍存在重视成绩、而非自身能力提升的情况，因此在实践过程中，他们有些因为不需考试而应付了事；有些忽视理论讲解，机械动手；有些模仿他人，忽视自主探索……。学生学习目标的错位，已经不容忽视的阻碍着实践教学目标的达成。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！（5）教学队伍：具有丰富工程实践经验的、有发展动力的教学队伍，是实践教学目标达成的必要条件。然而，具有丰富经验的高级工程师（工程训练中心副高职的主要组成部分）在学术成果主导的职称评聘制度下得不到发展空间；缺乏一线工程经验的青年技能型教师，缺少培训与进修的平台，技能水平很难提升。这使部分教师缺少发展方向与目标，工作投入度不足，缺乏课程建设与教学改革的动力。3、在内涵建设中要解决的关键问题和措施“十二五”期间，工程训练中心将继续研究实践教学的内涵与规律，坚持“以培养能力、提高素质及增强创新意识为核心”的实践教学理念，坚持“三注重”、“三结合”、“三优先”【见图3-2】的课程建设理念，2013-2015年内涵建设思路如下：图3-2工程训练中心课程体系建设理念（1）让学生“看到”更多：增加演示、展示内容，使学生“看到”更多工程案例、加工方法；继续建设网络“工程图书馆”，课上与课下相结合，拓展学生的知识面；网络“工程图书馆”，即是以网络为平台，以虚拟现实技术为手段，向学生展示机械设计及其制造工程的“全貌”。使学生了解一般机电产品的整体及相关零部件的结构与功能；了解一般机电产品从毛坯成形、加工直至组装的整个制造工艺过程（“制造工程链”）；了解相关领域的历史与发展。（2）让学生“摸到”更多：增加学生实践操作内容，使学生“摸到”更多先进制造设备，体验更多加工过程，高效利用课上时间；（3）让学生“想到”更多：增加启发性内容，通过教师讲解引导、任务引导，使学生“想到”更多；使他们不局限于技能学习，还去思考实践背后的理论知识；使他们不局限于单一的答案，还去寻找更多解决办法；使他们不局限于眼前的问题，还去广泛联系、举一反三，学会解决更多同类问题；（4）让学生“做到”更多：增加设计性环节，为学生提供更多自主思考、设计、制作的任务；促使他们从参与实践过程转变为主导实践过程，自由发挥想象力与创造力，以所学的知识与技能为手段，将思维转化为实物，最终达到工程实践教学的核心目的——“做到”。（5）建设目标参照系：唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！经过较为广泛的调研，大连理工大学、上海交通大学、广东工业大学的工程训练中心分别在课程体系建设、开放创新平台、教学管理信息化等方面在全国处于领先地位。因此，我工训中心在这三个方面，以之为参照系，继续保持国内一流的地位。建设内容参照系建设目标课程体系大连理工工程训练中心训练内容能够较为全面的覆盖现代工业制造方法，在真实操练与虚拟演示互补的情境中，提高学生的工程实践能力，扩展学生的工程视野，增强学生的工程文化体验。开放创新平台上海交大工程训练中心为全校学生的创新活动提供加工与制造的开放平台，争取年接待学生1500人。教学管理信息化广东工大工程训练中心进一步提升管理效率，建成涵盖课程管理、学生管理、设备管理的信息化共享平台。4、内涵建设方案在建设理念与思路的指导下，工程训练中心将建设任务归类、细划，并落实到相应责任人，具体如下：（1）实践教学的理论研究2013-2015年，工程训练中心将继续探索实践教学的教育规律，工程训练中心的可持续发展模式，为工程训练中心完善实践教学体系、采用先进的教学方法和手段、构建合理的教学及质量管理体系、形成有效的发展激励机制提供理论依据。研究内容：①工程训练中心的内涵与建设模式研究（负责人：刘思嘉）；②实践类课程的设置研究（负责人：刘思嘉）。(2)教学内容拓展以为学生提供“多看、多动”的实践教学平台为目的，结合现代工业制造的工艺技术手段，以机电工训大楼（61号楼）的建设为契机，拓展《工程训练》中必要的训练内容。建设内容：①热处理训练单元的开设（负责人：武黎刚）；②检测训练单元的开设（负责人：崔勇）；③逆向工程训练单元的开设（负责人：唐明）。(3)教学载体开发唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！实践教学项目与载体是实践教学内容的体现。新实践项目与载体的开发是更新训练内容，扩充教学信息量的有效途径，是使课程、紧跟现代工业需求的保证。建设内容：①《工程认识》课程的实践项目开发（负责人：聂志强）；②《工程实践》课程的教学载体开发（负责人：佟永祥）；③《工程综合》课程的实践项目开发（负责人：佟岳军）；④《机械制造基础》研讨式教学法的探索（负责人：赵立红）。(4)教学资源建设以挂图、模型、实物为主的传统教学资源是实践教学扩展内容、营造工程氛围的有效途径。近些年，随着信息技术的发展，视频、动画、虚拟仿真正在实践教学中发挥着越来越大的作用。2013年，工程训练中心将启动以网络信息技术、虚拟现实技术为支撑的教学资源建设等内容，动态、立体的还原加工过程，减轻硬件投入压力。建设内容：①复杂形状零件加工过程的虚拟仿真（负责人：佟永祥）；②“工程发展史”的展厅建设（负责人：聂志强）；③《机械制造基础》课程的题库建设（负责人：王利民）；④网络“工程图书馆”的资源建设（负责人：赵立红）。(5)教学管理建设工程实践教学是由教师、学生、课程、设备、环境、耗材等要素组合而成的复杂系统。科学的教学管理既是保证教学质量、提高教学效率的重要条件，又是引导教师共同努力，形成合力，推动课程发展的重要手段。2013年至2015年，工程训练中心将针对师资队伍建设、教学管理信息系统等内容，开展教学管理建设。建设内容：①工程实践教学型教师分类管理办法的制定（负责人：姜倩）；②技能型教师队伍的交流与培训（负责人：姜倩）；③教学管理信息系统的实施（负责人：肖钢）。5、预期建设成果到2015年，工程训练中心将努力在以下几方面取得建设成果，并至少获得1项省级教学成果，2项校级教学成果。(1)高实效性的改革举措唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！①工程实践教学教师的岗位管理办法；②工程技能型教师的岗位管理办法。(2)高显示度的特色项目①虚拟与现实互补的教学；②“工程发展史”展厅；③网络“工程图书馆”。(3)高辐射度的示范项目①围绕“看到”、“摸到”、“想到”、“做到”设计的实践教学体系；②教学管理信息系统。6、需要学校的支持6-1政策支持工程实践教学教师是我校一支特殊、但不可缺少的教师队伍。教学任务量大、教学内容应用性强、技能性强的岗位工作特点使他们很难在以研究型、知识创新型为导向的职称评聘中得到晋升，从而大大的挫伤了工作积极性。建议学校独立设置并评聘工程实践教学型教师岗位，鼓励现有的教师积极投身实践教学；吸引高水平的工程技术人员进入实践教学队伍。6-2经费支持随着机电工训大楼（61号楼）的建成，一直以来制约《工程训练》课程发展的场地面积问题即将解决。原有训练单元的设备台套、种类不足将是工程训练中心面临的下一个课程发展瓶颈。建议学校从提升我校学生工程基本素质的角度考虑，将工程训练中心作为全校学生的共享资源平台，给予相应支持，经费预算1630万元。具体内容如下：（1）《工程认识》课程“工程认识”课程现每年共接待学生约3500人左右。由于场地有限、设备不足，每组设备承担学生人数过多，严重影响教学效果；同时，为保证“十二五”期间学校每年招收4000名本科学生的教学要求，必须补充一定数量的教学实践设备、模型和实物，主要设备为：①机械结构拆装试验装置8套，经费预算约为24万元；②制造技术试验装置8套，经费预算约为20万元；唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！③控制系统构建试验装置15套，经费预算约为30万元；④工程运行模拟试验装置8套，经费预算约为26万元。经费预算小计100万元。（2）《工程实践》课程《工程实践》课程在09版人才培养方案中，实行预约式教学方式。为保证教学质量和教育部关于人机比的要求，各训练单元必须增加相应的设备数量。与此同时，根据国家实验教学示范中心建设标准，现代制造技术，必须有一定数量和种类的设备，如加工中心、数控冲床、激光加工机床、电火花成形加工机床、快速原型制造机、压铸机、工业机器人等，并占实习时间的20%~40%；各训练单元必须达到规定的人机比要求。同时，部分设备使用年限已达30年，状况极差，需要更新。因此，工程实践课程“十二五”硬件建设内容拟为：①完善基本制造技术实践系统：补充车床17台，铣床4台，磨床2台，压力铸造机1台，倾斜式坩锅炉1台，交流弧焊机7台，电脑控制塑料注塑机1台等设备。需求经费260万元。②完善现代制造技术实践系统：补充数控加工中心2台，数控车床20台，数控铣床8台，数控车铣刀具28套，快走丝线切割机10台，电火花高速穿孔机1台等设备，快速成型机5台，3D打印机20台。需求经费850万元。③完善控制技术实践系统：增加设备，满足台套数，拓展训练内容。补充工业机器人2台，过程控制实验装置2套，触摸屏一体机4台等设备。需求经费80万元。④完善电子技术与工艺实践系统：补充图示仪10台，扫频仪10台，示波器60台，数字频率计10台，信号发生器60台，台式数字繁用表20台，电工实践操作平台25套等设备。需求经费170万元。工程实践课程经费需求小计：1360万元。（3）《工程综合》课程本门课程每批次接待约120名学生,教学实践设备配套数量应达到60套，目前配套数量只有40套，设备配套数量严重不足。“十二五”期间，在硬件建设方面，希望做到——基础仪器解决台套数量；专用仪器解决技术覆盖面，做到数量少，种类全；机械设备争取小型化，数量满足教学要求，适合学生操作。拟新增主要设备有：电源、示波器、台式万用表、信号发生器、仿真机、编程器、扫频仪等，经费预算约170万元。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！附录1实验教学中心内涵建设相关相关文件1.拟召开国家级实验教学示范中心内涵建设研讨会校内各国家级实验教学示范中心：　　为进一步推进国家级实验教学示范中心内涵建设，迎接教育部对国家级实验教学示范中心“十一五”建设情况的验收，学校拟召开国家级实验教学示范中心内涵建设研讨会，部署、研讨相关工作。现将有关事宜通知如下：　　一、会议时间　　2012年9月下旬，地点待定。　　二、参加人　　学校各国家级实验教学示范中心（含船舶动力技术实验教学中心、船舶导航与控制实验教学中心）依托建设学院的主管副院长、中心主任，相关机关负责人。　　三、会议内容：　　1．学习近期教育部关于实验教学示范中心建设相关文件；　　2．研讨进一步推进我校国家级实验教学示范中心内涵建设问题；　　3．部署迎接验收事宜。　　四、相关要求　　1．请各相关学院及实验中心就会议内容做好准备，届时按时参加会议并针对本单位工作提出工作措施和方案;　　2．请各国家级实验教学示范中心按照附件2要求做好验收的准备工作。　　联系人：王晓迪联系电话：82519657　　附件：1．关于开展“十二五”高等学校实验教学示范中心建设工作的通知　　2．关于开展“十一五”国家级实验教学示范中心验收工作的通知实验室与资产管理处　　　　　　　　　　　　　　　　二○一二年七月十日2.关于召开实验教学示范中心内涵建设会议的通知各国家级、省级实验教学示范中心：　　为进一步推进国家级、省级实验教学示范中心内涵建设，迎接教育部、省教育厅对国家级、省级实验教学示范中心“十一五”建设情况的验收，学校将召开国家级、省级实验教学示范中心内涵建设研讨会，部署、研讨相关工作。现将有关事宜通知如下：　　一、时间安排　　会议时间：2012年9月21-22日，9月21日早8:00在启航中心门前集体乘车前往会场；唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！　　会议地点：地点待定。　　二、参加人　　各国家级、省级实验教学示范中心依托建设学院的主管副院长、中心主任、副主任，相关机关负责人。（参会人员名额分配见附件1）　　三、会议内容：　　1．学习近期教育部关于实验教学示范中心建设相关文件；　　2．各实验教学示范中心汇报迎接验收准备情况及“十二五”发展规划；（每单位准备40分钟汇报PPT,汇报提纲见附件2）　　3．部署迎接验收事宜。　　四、相关要求　　1．请各实验教学示范中心就会议内容认真做好准备，按时参会，会议期间不得擅自离开;　　2．请各实验教学示范中心按照验收要求做好验收的各项准备工作。　　　附件：1．参加实验教学示范中心内涵建设会议名额分配表　　　　　2．实验教学示范中心内涵建设会汇报提纲实验室与资产管理处二○一二年七月十三日3.关于实验教学中心内涵建设研究课题的申报1.附件中研究课题指南所列20个研究方向（★号为重点研究方向），申请人参照本指南确定申报项目具体名称；2.学校将通过选择试点单位的形式解决实验教学中心内涵发展面临的重点和难点问题。即此次课题研究要与中心下一步发展相结合，故请各中心申报时要结合实际情况进行统筹考虑；3.内涵建设的研究成果要具有可操作性，能够在实验教学中心建设与管理中得到推广和实施。4．有些题目鼓励组成跨学院或中心联合课题组。三、关于实验教学课件和实验教材立项的申报1.立项的主持人必须是相应实验课的课程负责人或主讲教师；2.申请课件立项所对应的实验课必须是独立设课的实验课；3.申请立项纸质教材对应实验课必须是独立设课的实验课且学生受益面大，非独立设课的实验课或学生受益面少的实验课，可以中心为单位将多门实验课程打包以课程群的方式申请立项电子教材。附件1哈尔滨工程大学实验教学中心内涵建设研究课题指南1.★实验教学在学校人才培养中定位与作用问题2.★实验教学对学生成长成才的功用问题3.★“三合”理念深度融入实验教学中心建设问题唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！4．★实验教学课程体系（分大类）优化问题5．★实验教学管理及质量保障与监控体系建设问题6．实验项目质量建设问题7.科研成果融入实验教学问题8.虚拟实验环境建设问题9.创新实验课考核方式问题10.实验教学团队建设问题11.实验教学中心与大学生科技创新中心资源共享、协同管理运行问题12．实验教学中心信息化管理及资源建设问题13．实验教学中心内部管理制度建设问题14．国家级实验教学中心辐射作用问题15.实验教学中心安全文化建设问题16．实验教学中心基础素材库的建设问题（必选）17.专兼职实验教学队伍关系问题18.理论课与实验课关系问题19.实践与实验关系问题20．实验教学与大学生科技创新活动的关系问题实验室与资产管理处二○一二年十月三十日4.关于制定实验教学中心内涵建设实施方案的通知各院系、实验教学中心：　　为了进一步推进实验教学中心内涵建设，实现实验教学中心的转型升级和持续发展，确保高质量完成“一提三优”工程二期相关评价要求，保证“十二五”国家级、部级实验教学示范中心验收的顺利通过，现请组织各实验教学中心制定《2013-2015实验教学中心内涵建设实施方案》（以下简称“实施方案”）。相关要求如下：　　1.内涵建设是未来3年我校实验教学中心建设的核心任务。本实施方案是结合当前形势任务要求，对实验教学中心“十二五”建设规划的深化，对内涵建设任务的细化分解。实施方案将作为实验教学中心未来3年建设发展指南，故实施方案的制定必须要经过主管副院长、实验教学中心主任、副主任及骨干教师的认真研讨。　　2.实施方案必须要有明确的建设目标和参照系或标准。软件建设要理念先进、系统规范，与学校人才培养目标相适应；硬件建设要高度集约、高效和共享。措施要具有可操作性，并按年度制定详细工作计划，每项工作责任落实到人。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！　　3.学校提供了一个实施方案的建议性撰写模板，各中心在制定方案时不必拘泥于此模板，可根据自身实际情况进行充实、改进。　　请各院系、实验教学中心高度重视此项工作，认真制定实施方案，并于5月28日前将建设方案的电子版报送至实验教学中心管理办公室，实资处将于6月中上旬组织有校领导和专家对各实验教学中心的内涵建设实施方案进行评审。　　附件：1.2013-2015实验教学中心内涵建设实施方案撰写模板　　　　　2.2013-2015实验教学中心内涵建设实施方案部分指标规划简表　　　　　3.国家级实验教学示范中心验收指标评分表　　　　　4．部属高校本科教学优秀工程（二期）评价方案　　联系人：王松武电话：82519657　邮箱:wangsongwu@hrbeu.edu.cn实验室与资产管理处二○一三年五月八日附录2实验教学中心内涵建设相关报道◆以评促建内涵发展推动实验教学示范中心建设迈向新台阶——学校召开实验教学示范中心验收及内涵建设研讨会9月21-22日，学校召开了国家级、省级实验教学示范中心验收及内涵建设研讨会，研究、部署迎接国家对“十一五”实验教学示范中心建设项目验收，研讨进一步推进我校教学中心内涵建设的相关问题。各国家级、省级实验教学示范中心依托建设学院的主管副院长、中心主任、副主任、骨干教师代表以及实资处相关人员30多人参加了会议，杨冶副校长出席并做总结发言。2012年是国家级、省级实验教学示范中心“十一五”建设成果的验收年，今年10—11月份，我校“十一五”期间建设的4个国家级实验教学示范中心、6个省级实验教学示范中心将接受验收评估。届时，教育部将委托黑龙江省教育厅组织专家进行实地考察验收。针对迎接验收工作，各示范中心汇报了“十一五”建设成果、迎接验收准备情况以及“十二五”发展规划，实资处负责人对验收工作做了详细的部署，同时提出要以本次验收为契机，以评促建，使我校示范中心建设再上一个新的台阶。会上，参会人员认真学习了教育部近期关于示范中心建设相关文件，并就示范中心内涵建设问题展开了热烈而深入的讨论。大家一致认为，学校第三次党代会提出了加速推进人才培养的转型升级工程，实验教学中心应积极贯彻落实党代会精神，以内涵建设为切入点，推进实验教学中心的转型升级和持续发展。杨冶对会议做了全面总结，他指出，实验教学中心的内涵建设要以问题为导向，通过破解实验教学示范中心建设发展的难题，使实验教学中心的建设再上台阶。“十二五”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！期间，我校实验教学中心内涵建设思路是：一要以人才培养总目标为导向，进一步明确示范中心的功能定位；二要以为学生提供优质的实验教学资源为目标，进一步推升学生的校际竞争力；三要以“三合”理念为统领，进一步明确示范中心的发展思路；四要以课程体系优化为核心，进一步完善课程建设方案；五要以实验项目质量建设为重点，提升实验实践教学效果；六要以实验教学队伍建设为关键，进一步提升实验教学能力和实验教学中心管理水平；七要以成果产出为突破，进一步增强示范中心示范辐射作用；八要以人事分配制度改革为保障，进一步增强实验教师队伍的发展动力；九要以已有的优势为基础，进一步形成实验教学中心建设的新特色；十要以管理体制建设为基础，进一步发挥学院、示范中心的主体作用。同时，还要处理好专职教师与兼职教师、理论和实验、实验和实践、课内和课外四方面的关系。要高度重视实验室技术安全工作，要以技术安全为前提，进一步优化实验教学环境。杨冶指出，实验教学队伍已经从原来的“教学辅助人员”成为学校的“五大教师系列”之一，实验教师要不断完善自己的知识结构、能力结构和素质结构，切实满足实验教学内涵发展的需求。本次会议取得了丰硕成果，与会人员统一了思想，明确了下一步工作方向，会议形成的理念成为今后一段时期我校实验教学中心建设和发展的思想基础。据悉，为推动实验教学中心的内涵发展，学校将在10月下旬发布“十二五”实验教学中心内涵发展课题研究指南，依托实验教学研究和实验技术改革项目，通过试点单位立项的形式解决实验教学中心内涵发展面临的重点和难点问题。◆“十一五”国家级（省级）实验教学示范中心验收准备工作全面启动发布时间：2012-11-2继实验教学示范中心验收及内涵建设研讨会之后，各实验教学示范中心逐步开展了验收准备工作，10月31日，学校再次召开了“十一五”国家级（省级）实验教学示范中心验收工作布置会，全面部署迎接“十一五”国家级（省级）实验教学示范中心建设项目验收专家进校事宜，各国家级、省级实验教学示范中心依托建设学院的主管副院长、中心主任以及实资处相关人员参加了会议，杨冶副校长出席会议，并对迎接验收工作提出要求。会上，实资处处长胡今鸿根据教育部、省教育厅对验收工作的要求对相关文件进行了详细的解读，并针对验收需要准备的工作做了详细的部署。杨冶对迎接验收工作提出要求，并把本次验收工作作为展示实验教师队伍实力和形象的一个契机，一是，要进一步提高对实验教学示范中心建设项目的任务、教育部质量工程重要内容的地位的认识。二是，要认真研读上级有关文件和有关领导的讲话精神，深刻理解验收工作的目的和意义、目标和任务，特别是对“加强建设、凝练特色、推广应用”这十二字目的的理解。三是，要全面准确理解验收指标体系，系统展示我校实验教学示范中心的建设成功和优势特色。四是，要遵循“以验促建”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！的方针，以验收为契机，系统总结建设经验，认真查找存在问题，为下一步的内涵建设奠定坚实的基础。五是，机关要做好指导工作，院系、实验中心要发挥自身的积极主动性，共同做好迎评验收工作。六是，各国家级实验教学示范中心要努力成为全国国家级示范中心的典型，各省级示范中心要努力成为黑龙江省省级示范中心的典型。据悉，为保证验收的顺利通过，学校将组织专家在11月20日-21日对我校的国家级（省级）实验教学示范中心进行预验收。◆2012.11.9工学周报载文《以项目为载体推进实验教学中心内涵建设--学校发布实验教学中心内涵建设研究课题指南》。文章称，学校近期发布了实验教学中心内涵发展课题研究指南，将通过理论研究结合试点单位的模式，研究和解决实验教学中心内涵发展面临的重点、难点和热点问题。“指南”包括20个研究方向，其中5个为重点研究方向，包括实验教学定位、实验课程体系优化、实验教学质量监控等内容，其它研究方向包括实验教学团队建设、实验教学中心与大学生科技创新活动关系、实验教学中心制度建设等内容。各实验教学中心将依据“指南”结合各自的发展需求对申报的项目进行统筹策划安排，并在中心内形成以项目负责人为核心的研究团队。同时，对于共性问题鼓励组成跨学院的项目组进行研究和实践探索。在课题指南发布会上，副校长杨冶指出，内涵建设课题研究涉及到实验教学中心未来的建设，各实验教学中心要高度重视，积极组织立项研究。学校设定实验教学中心内涵建设指南总的指导思想是：聚焦内涵、项目牵引、重点突破、全面带动。各实验教学中心在组织立项时，一要把握项目的目标性，二要注重项目的实践性，三要注重项目的示范性。据悉，项目的评审工作将在12月下旬完成。◆找准发力重点推进内涵建设__学校推进实验教学模式改革工作4月17日，学校在主楼8楼大会议室召开了实验教学中心内涵建设推进会，集中研讨实验教学模式改革问题。副校长杨冶出席会议并讲话。各院系主管实验教学工作有关负责人、各实验教学中心主任、骨干教师代表、实资处等单位相关人员40余人参加了会议。2012年9月，学校召开实验教学中心内涵建设研讨会，实验教学中心内涵建设全面启动。4月12日，实资处组织19名实验教师赴哈工大国家级电工电子实验教学中心就“全开放”、“自主学习”的实验教学模式进行了调研学习。会上，6位实验教学中心的负责人畅谈了调研学习体会，并结合各自实验中心的情况提出了如何开展实验教学模式改革的工作设想。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！杨冶在讲话中指出，国家级、省（部）级、校级实验教学中心，在内涵建设上都要强化对标思维，找准发力重点，明确指标任务，特别是国家级示范中心，要对准国标，找准内涵建设突破口，力争出国字号的成果。实验教学模式改革是实验教学中心内涵建设的一项重要内容，一要在思想理念上进一步明确实验教学模式改革在实验教学中心内涵建设中的重要地位和意义，深刻理解国家级实验教学示范中心验收指标中十项核心指标的内在联系；二要在实施操作上，根据每个实验教学中心的发展阶段不同，找到自己内涵建设的突破口。教学模式改革可以作为一个重要突破口，通过教学模式改革带动实验教学中心建立健全以培养学生能力为核心的教学理念、教学体系、教学条件和制度体系；三要在体制机制建设上逐步发挥院系和实验教学中心的主体作用，培养自我激发、自我谋划、自我发展的动力。学校相关部门将着力研究解决实验教学中心内涵建设中需要学校层面解决的问题。最后，杨冶对国家级实验教学示范中心提出了“五个一”的建设要求，即凝练一个具有高竞争力的教学理念，实施一个具有高实效性的改革举措，形成一个具有高显示度的特色项目，推广一个具有高辐射度的示范项目，培育一个具有高影响力的国家级名师或国家级精品课程。省（部）级、校级实验教学中心也要找准定位、找准参照系、找准发力点，力争出高水平的标志性成果，为学生提供更加优质充足的实验教学资源。另悉，实验教学中心教学模式改革试点工作正式启动，学校将选取基础好、改革思路成熟的实验教学中心作为实验教学模式改革的试点，并对试点单位将从软硬件条件建设上进行大力支持。◆以实施方案为抓手全面落实内涵建设----学校召开实验教学中心内涵建设实施方案评审会2013年6月20日，学校召开了实验教学中心内涵建设实施方案首次评审会。杨冶副校长出席会议并做总结讲话。评审专家组由哈工大力学实验教学中心常务副主任樊久铭教授、哈工大飞行器控制实验教学中心常务副主任杨亚非教授及我校国家级船舶动力技术实验教学中心、国家级物理实验教学中心、实资处、教务处、发展计划处、人力资源处等有关负责人组成。各学院实验教学相关负责人和教师代表参与观摩学习。实验教学中心内涵建设实施方案首次评审会选取了船舶与海洋工程实验教学中心、船舶导航与控制实验教学中心、电工电子实验教学中心进行评审。会上，专家组听取了各参评实验教学中心关于建设目标、存在的问题、解决问题的措施、建设方案及预期建设成果的汇报，并就内涵建设提出建议。专家组指出，实验教学中心的建设要特色突出，目标合理，措施可行，切实保证中心的可持续发展；实验项目的设计要能够支撑专业培养目标，以学生为主体，充分调动学生的兴趣和能动性，让学生重视实验、参与实验；要充分利用教师岗位分类管理调动实验教师的积极性；要深入理解“自主学习”的内涵，引导学生的理念从“灌输式学习”向“自主式学习”转变，大力激发学生创新思维，提高实验教学效果。杨冶在讲话中提出了实验教学中心内涵建设的“12315”纲领，“1”指以学生能力培养目标为根本导向；“2”指两个思维，即坐标思维、对标思维；“3”指“三合”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！的建设理念，即实验室内部资源的整合，教学科研的融合，产学研的结合；“1”指国家级实验教学示范中心验收的“十个”核心指标；“5”指“五个一”，即国家级实验教学示范中心要凝练若一个有高竞争力的教学理念；实施一个具有高实效性的改革举措；形成一个具有高显示度的特色项目；推广一个具有高辐射度的示范项目；培育一个具有高影响力的名师或精品课程。另悉，学校将对评审完成的实施方案形成正式的批复，并作为实验教学中心未来3年建设发展指南。学校将在其他实验教学中心的内涵建设实施方案论证成熟后陆续开展评审。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！