审美意识研究课题报告范文

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1、审美意识研究课题报告范文一、课题设计的初衷小学美育的基本任务就是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,帮助学生树立正确的审美观,使学生具有高尚的情操。因此,在古诗教学中引导学生形成审美意识是一个十分值得研究的课题。1.在古诗文教学中进行审美教育。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。的确,这一句流传千古的佳话代表了古代诗句诵读的一种思想。诗的历史源远流长,而且内涵丰富,美不胜收。古诗句很好地体现了汉语的音乐美,读起来袋琅琅上口,非常适合少年儿童年龄阶段的匏认知特征。而不断地诵读,主要是让学生啸对汉语言的不断的积累,深切地感受汉语伧的那种节奏感,韵律

2、感的审美表现力,培养高尚的道德情操和审美情趣。儿童古诗⑤教学除了要对学生进行德育、智育的培养浮外,还要进行审美教育,古诗教学中美育食的主要任务就是通过形象,情感去熏陶学价生,丰富净化学生的情感,塑造学生美的碘心灵。2.在古诗文教学中渗透环境教糟育。过去,我们在教学古诗时只重视学漩生对古代诗词的理解,而忽视了其它方面褰的教育。在古诗的教学中培养学生的环境喷意识,这是一个能发挥语文的学科特点,韧进行环境教育的有效途径。通过古诗文教植学,让学生感受古代文人笔下优美的自然先景物,理解环境与作者抒发感情之间的关︿系,以及环境对健康人格养成的积极作用日,从

3、而提高学生的环境意识,树立保护环裹境的责任感。3.在古诗文教学中唤醒勾生命意识近年来,教育开始转向以学生扩为本,开始注重学生的“学力形成”与“謦个性发展”,开始关注学生的生命意识。虫语文教学具有浓厚的人文性、鲜明的形象盥性、强烈的情感性,这就为语文唤醒学生觇的生命意识提供了宽广的天地,小学语文犸课本每册都选有古诗,这些古诗风格流派录各异,有哲理诗,写景诗,也有咏物诗。慵每一首诗都流淌着生命意识之泉的汩汩清苗流,起伏着作者诗人丰富的情感。古诗是融音乐美、书画美、意境美为一体的古典艺术,走近、学习和感悟古诗的前提,是淠唤醒学生的生命意识;而随着学

4、生生命意尽识的被唤醒,他们对古诗的理解会更深刻⑺,把握会更准确,感悟会更透彻。二、哝国内外研究现状1.古今中外对美育的∽研究。“美育”一词是德国启蒙时期(焚17—18世纪)的剧作家、美术家、历碇史学家席勒在其美学著作《美育教育》中¢首先明确提出并开始使用的。席勒认为,菖所谓美育就是审美教育,也称美感教育。碡我国古代的一些思想家、教育家都十分象重视美育。孔子把“乐”列为“六艺”(鞒礼、乐、射、御、书、数)之一,他认为莓“乐”可以陶冶人的心性。孔子有一个著谣名的理论:“兴于诗,立于礼,成于乐”泠。他把“乐”看作兴邦治国的重要措施。龋荀子发展了孔子的乐

5、教理论,对音乐教育N作了全面系统的论述,他说:“乐者,治瘦人之盛也”,它使人“耳目聪明,血气和⒒平,移风易俗,天下皆宁”。他充分肯定肽了音乐的重大作用。在我国近代史上,游教育家蔡元培更是美育的倡导者。他任教祜育总长时,提出了“体育、智育、德育、趾美育”四育并行的方针。他曾经指出“美微感者合美丽与尊严而言之,介于现象世界与实体世界之间,而为津梁”,“故教育堪家欲由现象世界而引以到达于实体世界之倾观念,不可不用美感之教育。”由此可抨见,不论是古代教育家,还是近代教育家貘,他们都十分重视美育,美育在教育中是雷起着不可忽视的、举足轻重的作用。2例.小学

6、语文教学中开展美育探索与实践的骰现状为了真正落实江泽民总书记提出的努力造就“有理想、有道德、有文化、有忘纪律”的德智体美等全面发展的社会主义璇事业的建设者和接班人,不少学校从构建肽美育目标、规范美育管理、实施美育措施踞、渗透美育途径等方面,开展美育的探讨蛳与实践,不少学校在培养学生思想美、心哆灵美、语言美、仪表美、创造美等方面取得了一定的成绩,但是从目前审美教育的蜞现状来看,还存在着问题:(1)学科ん教学中,审美教育的资源没有充分得到利徽用和发挥。小学语文教材中选取了大量优美的文章,其中古诗文为渗透审美教育更是提供了广阔的天地。然而现行的

7、语文古诗文教学中,重技能技巧的训练而轻审美策素养的培育、重思想教导而轻美育熏陶,憬导致了学生难以形成良好的审美品质,影∥响了学生完善身心健康的人格魅力。(韪2)在小学语文教学中渗透审美教育还缺螓乏系统性、有效性和艺术性。具体表现为缝各年级语文古诗文教学中的审美教育相互≈割裂、缺乏系统性;课堂教学中的审美教育缺乏有效性、趣味性;教师缺乏审美意晰识与能力,更缺乏培育学生感受美、鉴赏赔美和创造美的能力。基于此,本课题旨帆在小学语文古诗文教学中,充分挖掘和利с用教材,多方法、多手段地开展实践和研硬究活动,让学生从感受领悟中体验美、再现创造中获取美,

8、增强审美能力,完善人格素质,实现自我价值。3.新课程改溉革对课堂教学的呼唤。《课程标准》提#出:“语文课程是学生理解和掌握科学文⒏化知

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