素质教育论文《改革人才培养模式与提高学生创新能力的研究》

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1、素质教育论文《改革人才培养模式与提高学生创新能力的研究》----素质教育论文-->改革人才培养模式与提高学生创新能力的研究摘要随着社会、经济、科技的迅速发展，必须重新认识人才培养模式，要对其定义、结构、特点等方面的认识有所发展。知识经济的到来，国家发展的需要，学校的基本价值取向，都要求培养创新人才。为培养创新人才，必须把握时代特点，遵循教育规律，按照教育发展要求，结合我国国情，构建创新人才培养模式，努力提高学生创新能力。关键词人才培养模式；创新人才；创新能力随着社会、经济、科技的迅速发展和市场经济体制的逐步完善，培养具有创新能力的高素质人才已成为现代教育的基本任务

2、和根本目标，高等学校应该责无旁贷担负起这个历史重任，必须改革人才培养模式，提高学生创新能力，为培养更多的合格人才作贡献。一、对人才培养模式的再认识1、关于人才培养模式定义对人才培养模式的定义，当前有不同的表述。认为，所谓人才培养模式，是指在一定教育思想观念和教育理论指导下，学校根据人才培养目的和质量标准，对培养对象采取的某种特定的人才培养的结构、策略体系及教育教学活动的组织模式和运作方式的总称。人才培养模式由教育对象、目标、规格、制度、内容、方法、过程、质量、评价等要素构成。它在实践中形成一定的风格和特征，具有显明的计划性、系统性和规范性。人才培养模式的形成受当时

3、的社会、经济、政治、文化所制约，不同的时代，有不同的人才培养模式。人才培养模式的基本定义的一旦确定就限定了其范围外延，超出或小于此范围就会和其他的概念混淆，如超出这个外延则会和办学模式混淆，小于这个外延则会和教学模式混淆。2、人才培养模式的基本结构人才培养模式主要由培养目标、培养制度、培养过程、培养评价四个部分组成。人才培养目标是人才培养模式的根本，它对人才培养进行质的规定，也就是培养什么类型的人的问题，一定的人才培养模式服务于实现一定的培养目标这一根本任务。人才培养目标又是受到社会对人才类型、规格的需求和学生的基本条件所制约的，因此，人才培养目标体现了人才培养活

4、动意向性与客观性的统一，它反映人们关于教育的价值观念，规定着教育对象的发展方向和预期的发展结果，指导和支配着教育活动的全过程。人才培养制度是人才培养模式的主体，它是有关人才培养的重要规定、程序及实施体系，是人才培养得以按规定实施的重要保证与基本前提。人才培养制度包括基本制度、组合制度和日常教学管理制度三大类。基本制度有学年制和学分制两种模式：学年制高度结构化，课程有严密的层次划分及先后顺序，课程修习以学时、学年为计算单位；学分制弹性化，以选修课程为前提，以学习量为计算单位。组合制度有双学位制度、主辅修制度等，它是一种为学有余力的学生安排计划外学习课程的制度。日常教

5、学管理制度是为维护正常教学秩序，使教学过程正常运转而制定的各种规章、规则等制度体系，如教考分离制度，补考制度及各种奖惩制度。人才培养过程是人才培养模式的核心，它是教师、学生为实现培养目标，根据人才培养制度的规定，运用教材、实践实验设施等中介手段，相互配合，以一定方式从事教学活动的过程。人才培养过程就是人才培养模式具体实施过程，非常重要，它包括专业设置、课程体系、教学组织形式等方面。人才培养评价是人才培养模式的关键，它是贯穿整个人才培养中的重要环节，它通过搜集人才培养过程中各方面的信息，依据一定的标准对人才培养的质量与效益，运用评价技术，作出客观的衡量和科学的判断，

6、实行对培养目标、培养制度、培养过程进行监控，并及时进行反馈和调节。3、人才培养模式的特点纵观国内外的人才培养模式，虽然多种多样，各具特色，但它们也有共同的特点。基础性和超前性的统一。时代的要求、社会的需要是构建人才培养模式的决定因素，因此，人才培养模式的构建是以当时的社会、经济发展状况及其发展趋势为依据，使人才培养模式具有牢靠的科学基础，这就是人才培养模式的基础性。但是，时代要前进，历史要发展，教育培养人才要适应社会的需要，又必须使人才培养模式具有超前性，要符合社会发展需求，从而满足发展了的经济、政治、文化、科技的需要。例如，在资本主义兴起的初期，社会生产力的发展

7、，促进科学技术的迅速发展而产生的学科高度分化，使社会劳动分工越来越细，因此要求大学培养的人才越来越专门化，这一时期的人才培养必须采用培养“窄深型”人才的专才培养模式。稳定性和灵活性的统一。人才培养模式具有相对稳定性，是因为培养模式不是从个别的、偶然的教育现象中产生出来的，而是对大量的人才培养的教育教学活动实践的理论抽象概括，它揭示了人才培养活动带有普遍性的规律。任何一种人才培养模式都是适应当时社会、经济、科技发展而产生的，是具有科学性和应适性的，它为人才培养模式的稳定性奠定了基础。但是，人才培养模式的稳定性是相对的，因为一定的人才培养模式总是与一定的历史时期社会、

8、政治、经济