幼儿园:英语手指游戏儿歌

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时间:2018-07-15

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1、英语手指游戏儿歌   有个同行的朋友曾问过我,英语儿歌中诸如英语手指游戏儿歌、英语点指儿歌,很多都很难,孩子又不懂,说也没有用呀。在幼儿的英语教学中,恰恰就是需要这种“没用”的教学,因为幼儿英语教学不在于幼儿是否能掌握你所教的全部,而在于是否对你的一堂课感兴趣。一堂课的目的单词也许就那么两三个,句子就那么一句,但是贯穿于整堂课的却是老师另增的内容,如:出现的律动儿歌、日常用语、课堂用语等,构成了一堂全英文教学课程。那些律动儿歌,课堂用语不是孩子掌握的重点,却是激发孩子英语兴趣的重点。尤其在幼儿英语教学当中,运用手指游戏的方法是非常

2、有效的,因为朗朗上口、有趣的手指游戏儿歌不仅能激发幼儿浓厚的英语兴趣,让幼儿更易学习英语。而且边唱边做也能促进幼儿的全脑发育,这说唱用的是左脑,通过做手指动作能训练幼儿的右脑,不正符合了我们现在所说的全脑开发新概念么?在本学期的英语教学中,我将选用以下收集的英语手指游戏儿歌,如果哪位老师有其它更好的资料,欢迎在此提供,谢谢! Wiggle(摆动手指) Wigglewigglewiggle(伸出双手,十指快速弯曲伸直地跳动)Shakeshakeshake(甩甩双手)Rollrollrollroll9(双拳在胸前绕动)Fingersr

3、unaway(抖动手指,然后双手藏到背后身体坐直) LittleFox(小狐狸) Littlefoxlittlefox,(双手做成狐狸爪子的样子放在腮下,眼神做出贼头贼脑的样子)layingfier,(双手做出火苗的样子)Firefirefire,(双手做出火苗升高的样子)Oh!my tail!(迅速捂住屁股,从小椅子上弹跳起来)全意:小狐狸玩火,烧到尾巴. TwoLittleBlackbirds(两只小八哥) Twolittleblackbird (竖起大食指) Sittingonahill,    OnenamedJack (

4、一只手伸向前) AndonenamedJill. (另一只手伸向前) Flyaway,Jack. (一只手放背后) Flyaway,Jill. (另一只手放在背后) Comeback,Jack.(抽回一只手) Comeback,Jill.. (抽回另一只手) 全意:两只小八哥,住在山顶上,一只叫杰克,一只叫吉尔,杰克飞走了,吉尔飞走了,杰克,回来!吉尔,回来.   Knock,Knock(敲一敲) Knock,knock, (敲敲额头) Peekin, (两手放眼睛前面,做打开眼状) Openthelatch, (向上顶孩子的鼻尖

5、) Andwalkrightin.(把手指伸进嘴巴) HowdoyoudoMr. Chin,Chin,Chin.(捏捏孩子的下巴) 全意:敲一敲,瞧一瞧,拉开门,走进去,你好吗,下巴先生? (如果是与孩子单独处时,可以把对象指定孩子进行游戏,因为是用在班上进行教学,所以我觉得让每个孩子跟着老师做会比较全面些。)   Bumblebee(大蜜蜂) Bumblebeewasinthebarn,(手指在空中转圈) Carryinghisdierunderhisarm.(手转圈接近孩子) Bzzzzzzzzz…… (轻轻戳一下孩子) 大蜜

6、蜂在谷仓里飞,带着晚餐味道美,嗡嗡嗡 Roundthegarden(花园周围) Roundandroundthegarden, Goesthelittlemouse.(握住孩子的手,掌心向上,用另一只手的食指在掌上划圈) Up,up,uphecree, Upintohishouse.(手指顺胳膊而上,在下巴或腋窝处搔痒) 全意:花园来了小客人,原来是只小老鼠,悄悄爬悄悄爬,爬进了家 (在幼儿随意游戏时间可以让幼儿与伙伴进行这一游戏,在课堂教学里,老师可以根据儿歌进行表演,最后走到幼儿处咯吱做得端正的幼儿进行表扬。)德育教育融入小学

7、课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的

8、就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,

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