整理：古诗词鉴赏

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1、古诗词鉴赏能力要求：1.内容：理解，领悟诗歌中的形象（主人公，诗人，景物，意向和意群）2.语言：品味词语，明确风格，鉴赏遣词造句，韵律格式，诗眼，语言风格和特点。3.表达技巧：在塑造形象，创造意境时的修辞，表达方式，艺术构思，及其对表达情感的作用。一．鉴赏诗歌中的形象。1.人物形象。1、知人论世，关注背景。借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。2、分析描写手法，抓住人物特征。（人物形象的肖像、语言、动作、神态等做直接描写，也可以间接描写，从侧面去烘托）3、体察

2、写作意图，注意联想想象。（含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想，正确分析。）2.诗人形象：1.傲视权贵，傲岸不羁，如李白。2.心忧天下，忧国忧民，如杜甫。3.寄情山水，归隐田园，如陶渊明。4.怀才不遇，壮志难酬，如陈子昂，苏轼。5.矢志报国，慷慨愤世，如陆游，辛弃疾。6友人送别，思念故乡等。！人物形象鉴赏的答案组织范式（1）、明确诗中的形象是什么；（2）、结合诗句分析形象的基本特征有哪些；（3）、形象的意义是什么（作者的情感、理想、追求、品性等）；3.景物形象1、景物形象鉴赏的思维技巧（1）、找出

3、诗中的物象、意象；（2）、展开联想和想象，用自己的语言再现画面；2、答案组织范式（1）、找出并描摹诗歌意象；（2）、概括意象特点；（3）、提示作者情感；古诗中的常见意象：月亮：思乡怀人烘托情思菊花：傲霜坚强隐逸高洁清高脱俗梅花：不畏严寒冰清玉洁孤傲清高松柏：傲霜斗雪孤直耐寒坚贞不渝荷莲：“不染”的高洁谐音双关“怜”梧桐：凄凉悲伤芭蕉：凄凉之音孤独忧愁离情别绪杨柳：惜别之情思亲之意怀乡之思。使别离蒙上悲切忧伤痛苦迷茫的情调，尽管春光无限，也会黯然伤神，“杨柳岸”成了凄苦离愁的地方，“烟柳断肠处”道明柳的意境就是凄婉哀怨。蝉：餐风饮露品行高洁杜鹃：“望帝啼

4、鹃”哀怨凄悲“不如归去”乡愁思归鹧鸪：“行不得也，哥哥”旅途艰险离愁别绪鸿雁：游子羁旅思乡恋人孤独怀人乌鸦：衰败凄凉恐怖惊惶猿猴：哀鸣凄切悲凉伤感冰雪：晶莹剔透心志忠贞品格高尚水：愁思绵绵情丝不绝羌笛：凄切孤苦边塞离愁长亭：长亭南浦送别之所禾黍：昔盛今衰痛惜伤感浮云：比喻在外漂泊的游子；丁香：指愁思或情结天地：人类渺小、人生短暂、心胸广阔、情感孤独烟雾：情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭；春风：旷达、欢愉、希望，东风：春天、美好，西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归，狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；露：人生的短促、生命的易逝；霜：人生易老、社

5、会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷挫折，酒：欢悦得意失意愁苦深夜（秋夜）：愁思怀旧乡村：田园风光生活气息纯朴美好、安逸宁静，思归厌俗山林、空山：闲适隐逸、宁静安乐夕阳：失落、消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物古人：追慕、自愧自叹（常见古人：姜太公、吴王、廉颇、汉皇、祖逖、曹操、孙权、周瑜、诸葛亮、谢安等）古迹：怀旧明志、昔盛今衰(国家)衰败萧条（常见古迹：秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀桥、乌衣巷、姑苏台、赤壁、台城、岳阳楼等）！意象和意境的作用1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的

6、思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。二．鉴赏诗歌的语言诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏

7、诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。一：动词：以动衬静，以乐衬哀，化静为动，以动写静，以实写虚等。作用：动词的“描摹效应”首先表现在它具有描摹动作，把不动之物写动的作用。还表现在能描摹情态，使形象带上人的感情。能渲染诗的情绪和气氛，加深诗的意境，能更具体可感、生动传神地表现出形象中某种潜在的情感。而这种情感，其实是作者感情的外化，是作者借助外部形象寄托内心情绪的结果。有时，动词能够起到传递诗人某种心情的作用，使动词成为窥视诗人心境的窗口。虚实结合的表现方法，使诗的意蕴大为丰富，很值得我们注意。二：修饰词（形容词，副词）：用凝练

8、的文字表达丰富的内涵。特别注意五言诗的第三字和七言诗的第五字，体会古人的炼字艺术。单个词的表达