人教版八年级英语上册-unit-9-备课教案教学设计教学反思导学案(6页)

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2、小组活动，进行“提出邀请、接受邀请和拒绝邀请”的课堂教学和练习。采用小组合作自主学习探究、Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略等来展开课堂教学。情感态度与价值观：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。二、教学重难点教学重点：1.运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。132.正确使用can,might,haveto,must等情态动词。3.就提出邀请及回答

3、这一话题分角色表演对话。教学难点：1.正确掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。2.通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做出相应的答语。三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采用图片介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练完成任务；听力教学——采取选择配对和完成表格信息的方式；写作教学——以补全句子、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。13四、教学过程Step1:Lead-in利用PPT向学生展示一些人们

4、活动的图片，复习有关周末活动的词汇短语。教师通过提问Whatdoyouhavetodoonweekdays/weekends，让学生尽可能多地说出有关活动的词汇短语。再通过展示与课文重点词汇短语相关联的图片，引导学生进行词汇学习。【设计意图】通过复习Whatdopeopleusuallydoonweekends引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在复习所学词汇的同时，教师通过提问Whatdoyouhavetodoonweekdays/weekends，为下一步新词汇的呈现做铺垫

5、。教师再利用多媒体逐步呈现P651a，将课文中重点词汇短语和图片进行搭配。Step2:ListeningPre-listening13：利用多媒体呈现P65书上大图，引导学生猜测WhoisTim/Kay/Anna/Wilson,Whocancometotheparty，然后让学生看图中的两个答语，思考接受邀请和拒绝邀请该怎么说。A:Canyoucometomyparty?B1:Sure,I’dloveto.B2:I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.【设计意图】在进行听力训练前，让学生对听力中即将出现的人名、动作短语和功能句进行预

6、热，有一个熟悉的过程，为下面的听力练习进行铺垫。Activity1.1st-listening:先进行书上P65，1b的听力练习。听录音并把人名写在图中相应的学生旁边。2nd-listening:听录音，将对话中所缺的内容补充完整。13Sun:Hey~Ted.CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?Ted:I’msorry,Ican’t,SunNing.I__________helpmyparents.Sun:Toobad.Howaboutyou,Jenny?Canyoucometomyparty?Jenny:_________

7、_______.Sun:Tim?Whataboutyou?Tim:Whenisit?Sun:Saturdayafternoon.Tim:Oh,no,Ican’t.I____________prepareforanexam.Sun:Whataboutyou,Wilson?Wilson:Sorry,I______gotothe13doctor.Sun:Anna,canyoucome?Anna:Ican’t,SunNing.I_______________meetmyfriend.Kay:I___________,SunNing.Ihavetheflu.Sun:Tha