师理论_-_上_-_1(职业指导题师级题)

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1、职业指导师——理论知识练习题（1）Hanent整理(1-60题，每题只有一个选项正确。注意：请务必在答题卡上作答，否则无效)1．职业指导人员的职业守则不包括下列哪个选项?(A)热爱本职工作(B)遵守社会规范(C)钻研业务知识(D)遵守国家法律法规2．职业道德是指从事一定职业的人在哪方面应遵循的行为准则?(A)职业活动中(B)特定的工作岗位上(C)接待顾客时(D)职业生涯方面3．“千方百计，尽最大的努力去帮助服务对象实现职业生涯的发展。”主要体现了职业指导人员哪方面的职业道德规范?(A)以人为本，尊重服务对象(

2、B)尊重差异，不歧视服务对象(C)主动解释，使服务对象知情(D)维护形象，对服务对象负责4．“不从服务对象的特点和实际出发，忽视他们的需要，采用唯我的标准对待服务对象。”职业指导人员违背的是职业道德规范哪个方面?(A)以人为本，尊重服务对象(B)尊重差异，不歧视服务对象(C)主动解释，使服务对象知情(D)维护形象，对服务对象负责5．职业指导人员的职业道德规范中，“主动解释，使服务对象知情”原则的含义，可以理解为(A)知情权；解释权(B)知情权；责任分担(C)知情权；信息共享(D)责任分担；信息共享6．允许来访

3、者自己决定是否进入咨询关系，自由选择职业指导人员，体现了职业指导人员的哪一项职业道德规范?(A)尊重差异，不歧视服务对象(B)主动解释，使服务对象知情(C)事先与服务对象讨论工作重点，达成一致(D)给服务对象介绍合适的职业指导人员7．下列关于职业指导的表述，不正确的是(A)职业指导人员与服务对象的关系根本性质是咨询关系(B)指导与咨询就是一种单纯的帮助与被帮助的关系(C)服务对象对指导者适度的依赖，可以帮助产生更好的指导效果(D)职业指导工作的一个基本宗旨就是促进服务对象自我调整、自我成长和自我实现8．下列对

4、职业指导人员职业道德规范“提升职业能力，为服务对象提供优质服务”的理解，不正确的是哪个选项?(A)职业指导人员的工作表现受其能力的限制(B)职业指导人员是否胜任职业指导岗位，就是职业能力具备不具备的问题。(C)职业指导人员必须具备完整的专业知识、清晰的自我意识和职业敏感性(D)职业指导人员不能为服务对象提供帮助，就误了人家的事情，还可能给人家带来误导，甚至带来伤害9．国际劳工组织指出，充分就业是指(A)在某一工资水平下，所有愿意接受这种工资的人都能得到工作(B)在社会平均工资水平下，所有愿意接受这种工资的人都

5、能得到工作(C)愿意并有能力工作的劳动年龄男子和妇女能够得到有报酬的、自由选择的、生产性就业的就业水平(D)愿意并有能力工作的劳动年龄男子和妇女能够得到某一工资水平下的、自由选择的、生产性就业的就业水平10．下列哪个选项对摩擦性失业的描述不准确?第8页（共8页）(A)摩擦性失业是一种正常性失业(B)摩擦性失业是长期的(C)摩擦性失业可以与充分就业状态并存(D)摩擦性失业的原因之一是信息的不完善、不对称11．促进实行市场调节就业是现阶段我国确定的就业方针之一，下列哪个选项不属于此项方针的主要作用?(A)有利于健

6、全就业服务体系(B)有利于劳动力在竞争中实现最优化的配置(C)有利于劳动力不断提高自身素质(D)有利于劳动力资源从总体上得到充分利用和开发12．我国就业援助政策，实施的三项具体援助措施，不包括下列哪个选项?(A)岗位援助(B)无息贷款(C)社保补贴(D)岗位补贴工13．大学生到非公有制单位就业，下列哪一项不属于国家对用人单位的规定?(A)与之签订劳动合同(B)为其办理社会保险手续(C)享受较高工资待遇(D)缴纳社会保险费14．我国劳动力市场发展的目标模式是(A)建立竞争公平、运行有序、调控有力、服务完善、城乡

7、一体的现代劳动力市场(B)建立市场主导、公平公正、调控有力、服务完善、城乡一体的现代劳动力市场(C)建立竞争公平、运行有序、法制保障、自由流动、城乡一体的现代劳动力市场(D)建立市场主导、公平公正、法制保障、自由流动、城乡一体的现代劳动力市场15．就业服务“新三化”的核心理念和基本要求是(A)人本服务(B)规范服务(C)热情服务(D)专业服务16．职业指导人员队伍建设就是率先(A)制度化的典范(B)专业化的典范(C)社会化的典范(D)规范化的典范17．在实现就业前期做好早期发现问题、早期确定问题、早期解决问题

8、，是预防性职业指导的哪一级预防?(A)一级预防(B)二级预防(C)三级预防(D)四级预防18．职业指导的工作模式主要包括下列哪三个要素?(A)职业介绍、职业兴趣测评、职业培训(B)职业兴趣测评、职业指导、职业培训(C)职业介绍、职业指导、职业培训(D)职业指导、职业兴趣测评、职业介绍19．进行全员化职业指导的应当重点解决的两个问题是:(A)一是谁是你的成员，二是工作的平台(B)一是数量规模，二是指导