《土力学(双语)》课程教学大纲

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1、《土力学》(双语)课程教学大纲课程编号:TJ031370参考学时:40其中实验或上机学时:8参考学分:2.5一、课程的性质、目的和意义本课程是土木工程专业的一门重要技术基础课,通过本课程的学习,学生应掌握土的物理、力学性质及土力学的基本原理,并初步具备分析和解决有关工程问题的能力。同时,为学习基础工程等有关专业课打好基础。本课程的前续课程是:《工程地质》、《材料力学》二、教学内容、教学要求及教学方法英文要求:掌握专业术语的拼写(keywords)和一些概念性句子的英文表达;在能听、说日常交流英文的情况下,能

2、口头和书面表达专业词句。中文要求:第一部分:绪论1、教学内容课程简介(土力学的研究对象、主要内容及其工程实用意义)、教学形式、考核方式、对同学们的要求2、教学要求了解土力学的研究对象、主要内容及其工程实用意义;掌握课程Keywords。第二部分:Physicalconditionsandengineeringbehaviorsofasoilmass1、教学内容土的成因;土的组成;土的结构;二相土和三相土的重要参数;非粘性土的相对密实度;粘性土的物理特性;土的工程分类;土的现场鉴别。2、教学要求掌握土的粒径组

3、成(或颗粒级配、粒度成分);粒组划分;粒径分析;粒径分布曲线(级配曲线)及其分析应用;土的三相含量指标;砂土及粘性土的物理状态及相应指标;砂土的相对密实度及状态划分;粘性土的稠度和可塑性;稠度和稠度界限;塑性指数及液性指数;土的三相含量指标关系的推导;土的三相含量指标的计算;相对密实度的计算;塑性指数及液性指数的计算。3、重点与难点重点:不均匀系数;曲率系数;重塑土;塑限及液限的确定方法;土(岩)的工程分类难点:粗粒土、粉土、粘性土的结构及对土性的影响;粘性土的灵敏度及触变性。第三部分:Stressesin

4、soil1、教学内容土中一点的应力状态;弹性力学平衡方程及边界条件;均匀满布荷载及自重应力作用下的应力计算;垂直集中荷载、线状荷载、带状荷载、局部面积荷载作用下的应力计算;基底接触压力;刚性基础基底压力的简化计算方法2、教学要求掌握自重应力及附加应力的概念及计算;Winkler假定;截面核心;理解基底压力的分布规律3、重点与难点4重点:均匀满布荷载及自重作用下地基应力的计算难点:角点法第四部分:Compressibilityandsettlementofsoil1、教学内容土的压缩性;压缩试验与压缩曲线;与

5、压缩变形有关的指标及其相互关系;应力历史对粘性土压缩性的影响;土的变形模量的确定;地基沉降计算(分层总和法)2、教学要求掌握土的压缩性;压缩系数;体积压缩系数;变形模量;压缩模量;先期固结压力;正常固结土;超固结土;欠固结土;超固结比;压缩曲线(e-p曲线及e-logp曲线);应力历史对粘性土压缩性的影响;压缩系数、体积压缩系数、变形模量、压缩模量之间的关系;土层压缩量的计算;分层总和法的基本假设及原理;分层总和法的计算(e-p压缩曲线法及利用压缩模量或变形模量计算)3、重点与难点重点:先期固结压力、应力历

6、史对粘性土压缩性的影响,土层压缩量的计算,分层总和法的基本假设及原理难点:分层总和法的计算第五部分:PermeabilityandSettlementofsoilwithtime1、教学内容土的渗透性;饱和砂土的静止孔隙水压及有效应力;土体中的渗流及Darcy定律;渗透系数的测定方法;渗流作用下的有效应力计算及临界水力梯度;饱和粘土的渗透固结理论;饱和粘土地基的沉降计算2、教学要求掌握土的渗透性;有效应力;有效应力原理;土的渗透系数;水力坡降(水力梯度);达西定理;孔隙水压;中性压力;渗透力;临界水力梯度;

7、渗透固结;超静水压;固结系数;时间因素;固结度;太沙基一维固结理论的基本假定3、重点与难点重点:土的渗透性、有效应力原理难点:一维固结问题的计算;饱和粘性土地基的沉降计算第六部分:Shearstrengthofsoil1、教学内容土的抗剪强度;土中一点的极限平衡及Mohr-Coulomb准则;土的抗剪强度试验;影响砂土抗剪强度指标的主要因素;排水条件对粘性土抗剪强度指标的影响2、教学要求掌握土的抗剪强度;土的极限平衡状态;Mohr-Coulomb准则;总应力强度指标的概念;有效应力强度指标的概念;理解影响砂

8、土抗剪强度指标的主要因素;三种不同排水条件对粘性土抗剪强度指标的影响3、重点与难点重点:处于极限状态时应力计算;判断一点是否处于极限状态;难点:三种不同排水条件对粘性土抗剪强度指标的影响第七部分:Bearingcapacityofshallowfoundation1、教学内容4地基承载力;浅基础地基的破坏形态;浅基础地基的临塑压力及塑性区的计算;浅基础地基极限承载力荷载的近似解(Prandtl—Vesic计算方法

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