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时间:2018-07-14
《新部编人教版一年级下册语文 四个太阳 优质教案+课堂实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四个太阳【教学要求】1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”等13个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学重点】学会本课生字,正确、流利地朗读课文。【教学难点】理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词,朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。教具准备教学课件教学过程一、猜谜引入,激发兴趣。1﹒(课件出示)出示谜语:一
2、个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。 2﹒引入新课:我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳,同学们想知道这是为什么吗?那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。3﹒板书课题,齐读课题。(板书:4四个太阳)二、初读课文,自学生字。一1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。13/132.朗读课文,:(1)给课文标好自然段;(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;(3)把课文读正确、读连贯。三.检查预习出示生字词(课件出示)tàiyánɡyípiànjī
3、nhuánɡqiūtiānyīnwèixiǎodào太阳一片金黄秋天因为小道sònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡxiānɡtiánwēnnuǎnyīnɡɡāiyánsè送给忙着尝尝香甜温暖应该颜色1.指名领读,正音。注意轻声的读法。“片、金、因、甜、温、暖颜、因”是前鼻音,“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音,“尝”是翘舌音。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。四.再读课文,整体感知。1.“我”为什么要画绿绿的太阳?作者想在夏天画绿绿的太阳,是想
4、让人们不再受炎热的折磨,能够舒舒服服,清清爽爽地过夏天。2.“我”为什么要画金黄的太阳?作者给秋天画金色的太阳是因为在人们心目中,秋天就是金色的,它象征着成熟,象征着丰收。作者希望农民伯伯能有个好收成,整个秋天都瓜果飘香。3.“我”为什么要画红红的太阳?作者为了让冬天不太寒冷,所以画了个红红的太阳。4.春天的太阳是什么样的?为什么?13/13春天万物复苏,花开了,红的,绿的,粉的,黄的,各色都有。草冒芽了,绿绿的,嫩嫩的……到处欣欣向荣,到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者要画出一个彩色的太阳。5.指名分自然段朗读课文
5、,指导读好句子。6.齐读课文。五.识记生字,写字指导1.(课件出示)出示生字:“太、阳、片、金、秋、因、为”。(板书:太、阳、片、金、秋、因、为)2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写好?(1)加一加:“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。(2)(课件出示)猜谜语:“一个人他姓王,腰里别着两块糖”就是“金”。“一半绿,一半红,一半喜水,一半怕水”是“秋”。大口是“因”。3.师重点指导“片、秋”。“片”上竖不出头,下面横折是一笔。“秋”字,两部分都要写的细高些。4
6、.学习偏旁“舌、页、阝”,教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六.反馈检查。1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读的又对又快。2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词,朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。13/13教具准备教学课件教学过程一、复习导入1.(课件出示)出示生字卡片,复习生字读音。2.回忆旧知:课文里的小
7、哥哥给四季画了四个什么样的太阳?3.(课件出示)出示读一读,记一记。高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖4.指名读,开火车读,齐读。5.齐读课文。二、朗读感悟,理解课文。(一)感悟夏天的太阳1.你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢,你就美美地读吧!读出你的喜欢。2.过渡:作者把绿绿的太阳送给夏天,让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读?3.指名读第一自然段。(课件出示)⑴这时候你最大的愿望是什么?⑵给夏天换上一个绿绿的太阳(课件出示),你现在感觉怎样?(清凉)4.那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导朗读)(板书:绿绿)
8、(二)感悟秋天的太阳。1.老师范读第2自然段。(课件出示)2.你的眼前出现了什么画面?3.(课件出示)秋天果园里水果成熟图片。(板书:金黄)4.面对这么多又香又甜的水果,想吃吗?(课件出示落叶图),谁来了?来干吗呀?5.指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读,自由读,齐读) (三)感悟冬天的太阳(课件)13/1
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