部编人教版教案《四个太阳》

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1、4、四个太阳一年级下册【教学目标】：1、认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字，能正确美观地书写“太、阳、片、金、秋、因、为”7个生字，认识三个偏旁和一个新笔画横折弯钩。2、理解课文内容，知道“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳,体会小作者对大自然的热爱之情。3、积累有关描写颜色和感觉的词语，提高用词的准确性。【教学重点】：【教学难点】：【教学准备】：【教学时数】：【教学过程】：识字写字，有感情地朗读课文。理解“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。教学课件两课时第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文

2、内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。3、能正确美观地书写“因、为”两个汉字。4、理解并积累文中描写颜色和感觉的词语。教学过程一、复习I口知，谈话导入1、出示词语卡片，指名读，开火车读。2、指名生分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么内容：一位小朋友画了四个不同颜色的太阳，分别送给了春、夏、秋、冬。3、师谈话导入：小刖友为什么要画不同颜色的太阳送给四季呢？这里面究竟藏着什么秘密？这节课我们就一起去认识这四个太阳吧！二、理解课文内容，感受四季特点，体会“我”的爱心1、学习第1自然段。（1）指名生朗读第1自然段。交流第1自然段的主要内容：“我”画了一

3、个绿色的太阳送给夏天。（2）师质疑：为什么要送给夏天一个绿色的太阳呢？引导学生读课文，从课文中寻找答案。（3）指名生交流，根据生的交流情况，师适当引导，重点如下：①感受夏天的炎热：鼓励学生结合生活经验说说夏天带给人们的炎热感觉，师相机出示夏天烈日当空、骄阳似火的图片。①体会绿色的含义，浓绿的树荫带给大自然和人们以清凉的感觉。相机出示绿树成荫、绿意葱茏的图片。②引导学生从“高山、田野、街道、校园”这些词语中体会绿色覆盖范围之广，抓住“到处”一词让学生想象还有哪些地方是一片清凉的。（4）指导学生有感情地朗读。重点是第二句中“高山、田野、街道、校园”四个词语之间要有

4、恰当的停顿，强调“到处”一词，以表达清凉的范围很大。2、师过渡：刚才在老师的帮助下，小朋友们认真学习了笫一自然段，明白绿色的太阳可以让世界变得清凉。接下来，请同学们自己学习第2、3、4自然段，相信你们一定知道小朋友为什么要画不同颜色的太阳！3、生自主学习，轻声朗读课文，师深入到学生中间，了解学习情况，给予适当指导。4、指名交流汇报，师适当指导（1）第2自然段：引导学生想象果园成熟的景象。师出示果园大丰收的图片和秋天的景色图，引导学生体会秋天是成熟的季节，金黄的稻子、黄澄澄的梨子，还有满地金黄的落叶，“金黄色”代表着丰收，所以小作者画了金黄色的太阳送给秋天。在交

5、流的过程中教师适当指导朗读，重点是第三句“金黄的落叶……水果的香甜”这个长句子的朗读，要注意合适的句意停顿。（2）第3自然段：交流的重点是鼓励学生结合生活经验谈谈冬天的寒冷感觉，图片出示冰天雪地、滴水成冰的场景，这样能帮助学生更好地体会到“火红的太阳”能给冬天的世界带來了温暖。（3）第4自然段：抓住“因为春天是个多彩的季节”这句话，引导学生想象春天大自然呢五颜六色的美丽画面。相机出示图片：桃红柳绿、小河解冻、绿草铺满大地、花园中万紫千红，引导学生看图说话，在这个过程中引导学生理解“我”要把春天的太阳画成彩色的原因。指导朗读：读好“春天，春天的太阳该画什么颜色呢

6、”这个问句，“哦”字要注意读出恍然大悟的味道。师范读，指名生读。5、总结全文，体会情感。（1）全班有感情地齐读课文。（2）师出示填空题，生结合课文内容，练习用“因为……所以……”说话：例：因为绿色可以带给人们清凉，所以“我”为夏天画了一个绿色的太阳。因为……所以“我”为秋天画了一个金黄色的太阳。因为……所以“我”为冬天画了一个红红的太阳。因为……所以“我”为春天画了一个彩色的太阳。(3)指名生交流(4)体会情感：①师过渡：文屮的小作者画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬，希望这些A阳能给我们生活的世界带来清凉、丰收、温暖和美丽。那么，在你心中，太阳又是什么

7、颜色的呢？②指名生交流。对于学生的交流，师要给了充分的肯定和鼓励，珍视他们的独特想法。③师小结：不管你们心中的太阳是什么颜色的，只要是能为我们的生活带来了幸福，那就是最美丽的太阳，那就是-•颗爱的太阳。三、积累相关词语，适当拓展练习1、出示课后第2题，生自主练读词语，读准读熟。2、指名生分行朗读词语，在课文屮找到这些词语，并发现每一行词语的特点：第一行词语描写大自然的场景；第二行描写的是颜色；第三行描写的是感觉。3、教师鼓励学生拓展这三类词语，在每一行后面再写两个。4、指名生交流自己所写的词语，师适当修正并板书。四、生字书写1、出示本课剩下的生字：因、为。2、

8、生自主观察这两个字的结构，交流识字方法