四年级品德与社会上册第一单元教案人教版

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1、四年级品德与社会上册第一单元教案人教版第一单元珍爱生命第一课美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的，四年级品德与社会上册第一单元教案人教版。2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3、感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。教学过程（一）、新课导入。我们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（二）、体会动植物

2、和人类一样，都有生命，感受生命的美丽1、看P2-3的插图，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶、花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。3、问：小草会生长，大树

3、会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；我班教室门口，从杨树的叶子中看到了杨树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）6、我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）（三）生命也需要爱，要关爱和善待它们1、

4、看p4插图，看看动植物给我们带来了那些快乐？我们应该怎样关爱和善待他们？2、说说自己平时是怎样做的？3、小结：植物、动物有很多，很多，它们可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。动植物是有感情的。就像小朋友一样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。4、你看，有的动物还

5、很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。5、看图片P5说说图片中的小朋友做的对吗？他们应该怎样做？（四）、拓展看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。老师希望小朋友们在明年的春天播下一粒种子种

6、子，让它在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。板书设计生命——美丽的——珍惜、爱护第二课我们的生命教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命

7、承载了许多亲人的爱和期望。课前准备：调查访谈：1、问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？2、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现，教案《四年级品德与社会上册第一单元教案人教版》。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和

8、幸福。板书课题。1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。二、互动活动。乘上“生命”号列车1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生