信息技术教师的专业发展

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1、信息技术教师的专业发展海淀教育信息中心金文2010.10信息技术教师现状一二三四教师专业发展的不同阶段从教学基本功入手从研究教学策略谋发展信息技术教师现状一二三四教师专业发展的不同阶段从教学基本功入手从研究教学策略谋发展上课做课件照相摄像电脑维护CMIS、学生卡财务人事……一、信息技术教师现状：工作繁忙网管一、信息技术教师现状：遭遇尴尬校长心目中的最佳信息技术老师只要用电脑的，信息技术教师都要会。关键是，现在什么地方都用电脑。教师做课件用、领导发言用、学校开公开课用、会计做帐用人事科报人事年报、职称文件等

2、财务科报基础教育统计年报，经费统计报表等支部书记那儿还有党员年报、半年报最近，还有校产管理清查总之，信息技术老师是万金油，哪儿用就哪儿上。不过，年终总结的时候，这些工作，都是别人做的，与你不沾边，也沾不上边。或者，什么先进个人之类的啦，你也不沾边。——海阔天空的个人空间<新浪教育博客>主动出击，改变现状积极面对，改变自己的心态制定发展计划，改变自己的状态教师的专业发展中小学教师专业发展内涵结构----《中小学教师专业发展理论与实践综述》http://www.docin.com/p-43535658.ht

3、ml信息技术教师现状一二三四教师专业发展的不同阶段从教学基本功入手从研究教学策略谋发展二、教师专业发展的不同阶段创新成熟成长初任海淀教师进修学校初任阶段教师特点发展基石期望目标知识新，思想活，热情高；易与学生融合；不熟悉课标、教材，不清楚教育、教学基本操作要求等。找准职能定位，了解教师职业规范要求；职业道德教育；基本的管理技能；熟悉课标和教材，教学的基本要求和基本的教学方法等。角色的转化（学生-教师）；能力的转化（学习-教学）；知识体系的转化（学科体系-教学体系）。海淀教师进修学校成长阶段教师特点发展基石期望目标

4、心理平衡稳定；掌握一定的教学技能；对教师角色和责任的理解还不够深刻；后期开始出现分化等。有效调动学生和灵活施教的方法；利用教育学、心理学知识分析教学因素；吸收典型经验、开展案例分析；还应有志于教育事业等等。熟练教学技能、积累教研智慧；成为受学生欢迎的老师。海淀教师进修学校成熟阶段教师特点发展基石期望目标形成一定的教育教学观点；自如掌控课堂；开始职业倦怠，缺少进步的动力等。新课程知识，新教学理论、教研方法；加强理论引领；拓展视野；提倡写教学反思等。彰显个人教学魅力，形成独特教学风格。海淀教师进修学校创造阶段教师特点

5、发展基石期望目标经验丰富，有个人的影响力；能够指导青年教师；部分人走上教学领导岗位等。在理论指导下总结、提升教学经验；参与和领导课题研究；补充新课程知识、了解国际教育发展动态等。成为学科带头人、专家、特级教师、名师等。二、教师专业发展的不同阶段创新成熟成长初任研究教师成长规律，不同阶段教师专业发展需求不同海淀教师进修学校信息技术教师现状一二三四教师专业发展的不同阶段从教学基本功入手从研究教学策略谋发展根据北京市教委相关文件要求及中教科学期工作计划，海淀区2007年10月开展“初中教师教学基本功展示活动”为了加强小

6、学教师队伍建设，提高教师的教学基本功，为骨干教师搭设展示教学才华、提升专业能力的平台，深化课程改革，提高教育质量，依据“北京市教育委员会关于开展中小学教师新课程教学基本功培训和展示活动的通知”，开展海淀区小学教师新课程教学基本功培训和展示活动。关于开展2009-2010学年度第一学期海淀区中学教师教学基本功培训及验收工作的通知三、初任教师先从教学基本功入手依法治教基本知识1234教育心理学、学科教学论相关内容课程标准教学设计1、依法治教基本知识了解《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》对教师和教育工作

7、的规定；知道《中华人民共和国义务教育法》对教学的规定；了解《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中对学校教育的要求；知道《基础教育课程改革纲要（试行）》中对课程改革目标、内容等方面的规定。与教师相关的法律中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国高等教育法中华人民共和国职业教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国学位条例中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法中华人民共和国国家通用语言文字法中华人民共和国民办教育促进法2、教育心理学、学科教学论相关内容重点研究学

8、生心理，研究影响学生学习的因素，排除学生学习的障碍，使教学行为符合教育规律。3、课程标准义务教育阶段课程标准尚未颁布，教学理念参照高中课程标准，教学内容参照课程指导纲要。计算机教育的发展历程八十年代初期开始的以程序设计为主的计算机教学八十年代末期，以DOS下应用为主的计算机教学，典型软件：数据库、文字处理九十年代初期Windows下的Word、Excel软件的更替九十年代