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时间:2018-07-14
《人教版小学数学上册第五单元教学设计教学内容:6—10的认识和加减法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元《6—10的认识和加减法》单元教学设计教材分析:本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中,可加强操作和观察活动,高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲生经历观察、操作的活动过程,让他们
2、在活动中建立起6—10的数概念和加减法计算的知识表象,通过多种途径掌握加减法的计算方法,感受学数学、用数学的乐趣。教学目标:1.使学生熟练地数出6—10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.使学生掌握6—10各数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。3.使学生进一步认识“﹥”“﹤”“﹦”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。4.使学生比较熟练地口算10以内的加减法。5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6.使学生用10以内的加减法
3、解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。教学重点:1.使学生熟练进行10以内的加减法的计算,其中包括连加、连减、加减混合的计算。2.用10以内的加减法解决生活中的简单问题,使学生体验用数学的乐趣。教学难点:1.能根据提供的情境解决图中的实际问题。教学策略: 1.充分发挥主题图的作用。2.加强操作和观察活动的目的性,注意对计算方法的引导。3.加强对解决问题
4、步骤与方法的指导,引导学生感受学数学、用数学的乐趣。课时分配:1.6、7的认识和加减法六课时2.8、9的认识和加减法四课时3.10的认识和有关10的加减法三课时4.连加、连减、加减混合三课时课题8和9的加减法课型新授课课时1课时教学目标知识与技能:掌握有关8、9的加减法的计算方法,并能正确地计算。过程与方法:通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。情感态度与价值观:初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。教学重点掌握计算方法,能够正确地计算。教学难点初步建立数感,培养学生心算记
5、数。核心问题根据笑脸图,你能写出哪些算式?动手摆出9根小棒,看图,说图意列算式。教学方法探究法、讲授法、谈话法教学环节教学活动学生活动设计意图问题出示2ˊ自主探究8ˊ1.看图说话,教师课件出示教材53页主题图,同时说:“图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?板书课题《8和9的加减法》2.出示问题:(1)根据笑脸图,你能写出哪些算式?(2)动手摆出9根小棒,看图,说图意列算式。1.观察算式找规律,交换两个加数的位置,得数一样。2.鼓励学生对同样的小棒数,从不同的观察位置写出不同的加法算式和减法算式。3
6、.教师强调同一幅图可以列出两种不同的加法算式和减法算式。根据情境图,认真思考独立思考、整理问题答案摆小棒,认真观察,列出加法算式和减法算式。利用主题图,启发学生说出不一样的想法,引出8、9加减法中的新知识点,为下面的“一图四式“学习打下基础。设计摆小棒和摆笑脸两幅直观图,根据从左边和右边两个不同的视角,很自然得到5+3=8、3+5=8和8-5=3、8-3=5。交流完善10ˊ点拨深入6ˊ拓展反思1ˊ组织学生汇报、教师点拨。1.学生在汇报第1题时,引导学生得出:在两个算式中,相加的两个数相同;相加的得数相同;
7、两个数在算式中的位置不同。2.学生在汇报第2题时,让学生自由说,并给予鼓励和认同。1.如果不看图,你会算5+4和9-5吗?同桌说说算法。2.学生自己说思路,填空,然后交流,特别指导计算6+2时可以这样想:因为6和2组成8,所以6+2=8;还可以想2+6=8,所以6+2就等于8.3.算8-2时可以想:8可以分成2和6,所以8-2等于6,;还可以想:2加几得8,2+6得8,所以8-2=6。允许学生有不同的算法,用自己的方法算。请同学们挑一道自己喜欢的算式,说说是怎样知道得数的,讲给同桌听。每小题找3~4名学生
8、回答,其他学生补充纠正。认真填写,同桌之间互相说说。找3—5名同学说说自己的算法。学生根据算式说一说。通过汇报帮助学生发现一图四式的规律,并会列式进行计算。通过学生具体的操作,结合前面学习的“一图四式“,让学生在具体的实践中领悟”一图四式“的道理。教师大胆放手,让学生去想,自己去说,自己解答,发挥学生的主体性。基础训练10ˊ1.教材第53页“做一做“第1题。2.教材第53页“做一做“第2题。先让学生数出每盆花有几朵,教师引导学
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