建筑专业课实训教学采用开放式教学

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1、建筑专业课实训教学采用开放式教学内容摘要：实训教学应具有：验证、综合和探索三大功能，但传统的实训教学主要强调它的验证性功能，即专业实训教学以验证性实训为主，主要为专业理论教学服务。随着社会对人才需求的变化，中等职业学校必须转变观念，充分认识实训教学在中等职业教育中的重要地位。在强化实训基本技能的基础上，加强技能性、工艺性实训，实施开放式专业实训教学模式，注重培养学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力。关键词：实训、开放式教学、能力建筑材料实训是建筑材料的重要组成部分，它是与课堂理论教学相配合的实践性教学环节。如何规范实践教学，改革专业实训教学模式，使学生尽快适应职业教学方式

2、，怎样培养学生自我获取知识、更新知识的能力和独立实训的技能，如何引导学生开发独立创新的思想，这些是值得每位教师思考的问题。传统建筑材料实训教学是以验证性实训为主，实训过程只需按步操作，不求其甚解。即：每一个实训具有统一的写得过于详细的实训指导书，如何操作等都写得非常具体，学生用不着自己去分析、设计，只要照着做就可以。甚至实训教师统一事先调试好实训仪器设备，学生在统一的时间里，忽忙走进实训室测出表格所需数据，再按统一的计算公式处理数据。这样封闭性的实训教学使学生被动去做而不是主动、独立地去思考问题、分析问题、解决问题，忽略了学生创新意识和创新能力的培养，忽略了学生的兴趣和好奇心

3、的激发。在评定学生成绩时，采用简单划一的方式，未能真实、全面地反应学生的水平和能力。针对上述弊端，我在建筑专业实训教学中进行如下改革。一、改革措施5专业实训教学改革的指导思想是实施开放性教学，建立与之相适应的规范的实训教学体系，以培养学生的能力为主要目标。通过减少和改革验证性实训，在实现基础训练规范化的基础上，要加强技能性和工艺性的实训。只有这样才能使学生在规范的实训教学中把基础知识、基本理论和基本技能转化为专业能力，从而保证中等职业技术教育培养目标的实现。具体做法是：1、强化专业实训基本技能：职业中学《建筑材料》教材所列实训内容大约三十个项目，主要突出了基本建设所需的诸如：

4、水泥、砂、石、砖、钢筋、沥青等基本建筑材料性能指标的测试。教研组应根据学校实训条件的实际状况，制定切实可行的实训指导书以及工民建专业学生《建筑材料》应知应会。在实训教师的指导下按规定程序开展实训教学，主要强调实训操作的规范化和学生的自我动手能力。另外，在实训准备阶段，我还让学生参与实训材料的准备、有关实训装置的安装、仪器的调试等工作，进一步为学生创造动手操作的机会。同时，实训过程中，教师应十分注意对异常情况的分和指导，让学生自行分析实训异常与操作技能的内在联系。这样，有利于不断提高学生的实训操作技能以及分析与解决的能力。2、有选择地安排综合设计性实训　　根据学生已掌握的实训内

5、容，在实训教学的后半阶段有意安排一些设计性、综合性、创新性实训，可使学生感到学有所用，激发学习的兴趣，培养探索精神。例如，在混凝土强度测定过程中，让学生设计制作三根小梁。混凝土强度等级尺寸大小一致，钢筋配置分为：少筋、适筋、多筋三种情况（教师可设计几组参考用量供学生选择），实训时要求学生在试验机上观察梁受荷破坏情况，并据此写出观察报告，最后分析讨论钢筋配置差异对构件受力产生的影响。这样，学生不仅对知识的探索欲望很容易被调动起来，而且对不同钢筋用量的配置使用效果差异有了深刻印象，为进一步学习《建筑结构》等专业课铺垫丰富的感性认识基础。又如，在普通烧结砖试验之后，可引深拓宽让学生

6、尝试使用一些本地常见工业渣如耐火砖灰、煤渣、铁屑等作为骨料制作试块进行强度实训，并进行比较。然后对相应工业渣变为宝，对应用价值进行可行性分析。这样可激发学生发现和发明新型建筑材料的创新思维能力。3、开展实训操作技能竞赛活动5　竞赛是激发学生学习动机和提高学生实践技能水平的一种有效手段。同时，通过竞赛可以激发起学生强烈的进取心，进而激发起强烈的创新意识。在平时实训组织过程中，开展组与组之间实训技能、速度、准确度评比活动。结合学习内容，在学习后阶段有计划组织相关专业学生开展实训技能竞赛活动，竞赛内容应强调时间性，确定性，实用性。例如：砂的级配测定，混凝土试块制作等时间短，结论单一

7、，实际运用概率高。为此，我们教研组根据教学过程适时开展专业大比武活动。这样，既激发学生参与实训的热情、巩固了所学知识，强化了技能训练，又培养了守纪、协调、快速、准确的职业素养。4、开放实训，创造现场见习条件随着科学技术发展，建筑材料的更新可以说是日新月异，就教学内容来说，教师应适度开放、大胆选用，而不必为教材所囿。通常情况下，教材的编写总是滞后于时代的发展，更说不上超越。因此，学校应把实训室对学生开放，让学生利用自习、业余时间自愿到实训室做实训，搞小发明、小革新、小制作等，实训教师都要予以热情接待、指导