采用项目教学法促进车间实训教学

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1、采用项目教学法促进车间实训教学摘要：在'‘以就业为导向，以能力为本位”的职业理念引导下，中职学校培养出一批既懂理论又会实际操作的中、高级技能型人才，显得尤为重要。在长期的车间教学实训教学中，要不断总结学习，采用项目教学法，将理论与实践有机结合，使教学过程更加贴近生产实际，调动学生学习积极性，培养学生的自学、操作、分析解决问题的能力，以达到“教与学”共同提高的效果。关键词：中职学校；车间实训；项目教学法在职业教育高速发展的今天，一所中职学校办得是否具有特色，是否具有影响力，是否能为当地经济建设服务，培养出一批既懂理论又会实际操作的中

2、、高级技能型人才，很关键的一点就在于学校实训课的开展。如何开好实训课，更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，是摆在教师面前一道重要的问题。尤其是在中等职业学校生源严重下滑，学生基础差，学习的兴趣低的情况下，教学面临着新的挑战。笔者在长期的车间实训教学中，认真总结学习，采用项目教学法，通过这几年的教学应用，教师的能力得到提高，学生在各级技能大赛中也取得了好的成绩，达到了“教与学”共同提高的很好效果。一、项目教学法的含义项目教学法就是师生通过共同实滋一个完整的项目工作而

3、进行的教学活动。该教学方法是学生在教师的指导下，以小组合作的形式完成一个项目的全过程。教师已经不是教学中的主体，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有极高的积极性。学生通过具体项目的学习，掌握整个过程中每一环节的基本要求和知识点，在掌握知识技能的同时，能够强化多向思维的培养，强调知识、能力和素质的协调。二、项目教学法具体设计过程(1)明确任务。教师提供零件图纸，布置任务，学生主动思考，积极获取工作任务的信息，达到激发学生的学习兴趣。(2)任务分析。学生根据工作任务，集思广益，分析图纸和加工内容，确定加工工艺和切削

4、用量、刀具、量具的选择。教师提醒学生注意对工作任务的细节描述，该过程着重提高学生对理论知识的理解、应用。(3)决定计划。学生各组开展工艺和加工的可行性分析，教师听取学生的各个方案，并指导帮助学生做出正确的决定，该过程重在增进师生互动，提高学生总结问题的能力。(4)实施计划。各组根据正确的工作计划，选择正确刀具、量具，同时重视安全操作，完成零件的加工。在加工过程中，学生要认真操作，耐心细致，教师要不断巡回指导,提醒学生注重加工过程中的细节，注意观察和总结，并做好记录，以防出现不该出现的问题。(1)检查工件。工件完成以后，组内分工完成

5、零件尺寸的测量。教师要严格检查学生检测过程，按中、高级工的标准控制好质量关，切合工厂实际，使学生体会质量问题重要性。(2)评价反馈。各组根据加工出的工件，对工艺、加工中存在的问题进行总结。教师在听取各组的总结后，针对学生的任务完成过程，对各小组加工进行综合评定。切记注重理论与实践融合，注重学习积极性和工作的严肃性。三、项目教学法在车间实训教学中的实际应用学校先后建立相应的完善的机械加工车间，购置大量设备，例如加工中心、数控车床、普通车床铳床、电火花、线切割等，充分满足机电、数控专业学生技能训练的要求，为在专业实践教学中开展项目教学

6、法打下基础。下面，讲述一例在普通车床上加工套类零件采用项目教学的实施过程。(1)明确任务。第一，根据班级学生的基本情况，将学生分为若干个工作小组，每组合理搭配，并选出小组长，实行组长负责制，这样既有助于培养学生间的协作和团队精神，又有助于顺利完成任务。第二，教师给出轴套零件图，要求学生明确加工要求，确定项目任务：制定零件加工工艺、选择切削用量、进行零件加工、产品质量检验。第三，通过本项目的训练，要求学生达到以下目标：熟悉套类零件加工相关工艺知识，掌握外圆及内孔加工工艺制定，工件加工操作中具备对刀、尺寸控制与机床调试的能力，掌握类零

7、件尺寸的检验方法等。(1)任务分析与决定计划。各小组根据图纸，做好任务分析，教师帮助指导决定出加工计划。①分析图纸。看懂零件图，零件材料为45钢，毛坯规格为©50mmX50mm,确定尺寸精度、表面粗糙度。②加工工艺分析。选择沈一CA6140车床，制定加工方案及加工路线。③工、量、刃具的选用。量具方面选择必要的游标卡尺、外径千分尺、内径千分尺和内径百分表。刀具选择45°外圆车刀、90°外圆车刀、©20mm麻花钻、d)20X45mm内孔铠刀等。④切削用量选取。粗、精车外圆，粗、精车内孔等加工内容，根据实际生产经验选择合理的主轴转速、进

8、给量、背吃刀量。⑤确定加工工艺。1)用三爪卡盘夹持毛坯外圆，约伸出20mm左右，找正夹紧，加工图纸右端；2)用45°外圆车刀平端面；3)用90°外圆车刀粗、精车4)45mm夕卜到尺寸要求;4)用4)20mm麻花钻钻通孔；5)用内孔镇刀粗、精车4)2