拐弯处的回头.说课稿

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1、《拐弯处的回头》说课稿刘淑华《拐弯处的回头》说课稿刘淑华《拐弯处的回头》说课稿刘淑华《拐弯处的回头》说课稿刘淑华各位领导老师：大家好！我说课的内容是三年级上册教材第一课《拐弯处的回头》，这是一篇以“父爱”为主题的课文，作者从独特的视角，选取父亲一个“回头”的动作，深刻地表达了父爱的含蓄、深沉，文章没有华丽的词藻，没有精巧的结构，却令人感动不已，因为这里充满着作者的深情，充满着父亲和儿女之间的真情。按照《课标》要求，结合课文内容，根据语言课的特点，我确定本节课的训练目标是：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，通过

2、多种形式的朗读，使学生感悟到父爱的含蓄深沉。2、品析揣摩重点词句、重要段落，培养学生语感，训练学生语言的准确性、流畅性。3、学习本课的写法，联系实际，培养学生积累语言、运用语言的能力。根据以上训练目标，结合三年级学生的年龄特点、及学识水平，我将按一下思路进行导学：一、激情导入，揭示课题二、抓关键词，概括内容三、再读课文，交流体验四、联系实际，激发情感五、学习写法，运用语言本节课，我将以熟读课文、了解内容为切入点，以品析语言、感悟语言、运用语言为重点，充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、交流的方式，通过多种形式

3、的朗读，有层次、有梯度地对学生进行语言垂练，使学生的语言准确、流畅、具有感染力和创造力。最后联系生活实际，挖掘孩子的情感体验，鼓励孩子运用学到的写法动笔习作，从而实现语文学科工具性与人文性的统一。《拐弯处的回头》讲课稿导学过程一、激情导入，揭示课题同学们，在生活中一定有很多人关心你、疼爱你的人，你感受最多的是谁对你的爱？大家感受到的往往是表露出来的爱。有一种爱，它含蓄深沉、不露痕迹；有一种爱，很特殊，它深深的藏在心中，那就是父爱。作家陈果找到了一个能代表父爱的动作——拐弯处的回头。（板书课题）大家齐读课题：同学

4、们儿化音读得很好，这里的“处”子还有一个读音，谁知道是什么，可以组成什么词呢？对，“处”还有一个读音可以组成“处理、相处、处分”等。同学们要注意：多音字读音不同，表达的意思也不同，同学们在具体的语言环境中要用心体会。二、抓关键词，概括内容那么关于“回头”这一动作，发生了怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后用简练的语言概括课文的主要内容。1、读文前请大家看屏幕上的词语，这是文中出现的关键词，一起读一读吧：划破以为说了几句牢骚回头打动2、下面就请同学们自由读文，别忘了边读边想课文的主要内容，最好是能用

5、上文中的关键词语，想好了可以与同桌交流。3、那么谁来说说课文的主要内容呢？这篇课文主要写了弟弟的脚被石头划破了，包扎后几个同学送他回家，在巷口碰见爸爸时，爸爸只是简单说了几句，弟弟委屈得大发牢骚，后来爸爸在拐弯处不经意地回头瞟了一眼，打动了在场的所有人。这位同学能用文中的关键词概括课文的主要内容，语言简练、运用得当。三、再读课文，交流体验1、同学们，你们读课文的时候，是否也被感动了呢？请大家默读课文，在最能打动自己的地方做个标记。2、好了，谁愿意说说文中什么地方最让你感动？3、刚才那位同学说这段话最让她感动，大

6、家一起看大屏幕：（课件出示爸爸的动作变化投影及文字）爸爸依然一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯处的刹那间，却不经意地回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。（1）读读这段话，看看描写了什么？（2）对，这段话描写了爸爸的动作变化，，你能把动词找出来吗？（师边听边用红笔标记：走、回头、瞟）（3）同学们再看，这是一个怎样的“回头”？（再看课件）是“不经意的回头”，“不经意“什么意思啊？嗯，不自主，爸爸还是按耐不住内心的那份牵挂，不自主的回头了。那谁能用“不经意”这个词

7、语说句话？（4）从这段话中，你们体会到什么了呢？你感受到爸爸因为心里一直惦记着孩子，才不自主地回头了，的确是这样；他觉得爸爸本来不想把自己对孩子的疼爱表现出来，但是最后还是忍不住了，便不自主的后头瞟了一眼，这让大家深深地感受到了爸爸埋在心底的静悄悄的爱。5）那么从“瞟”这个简单的眼神中，你能体会到爸爸心里会想些什么吗？对，爸爸可能在想：儿子的脚伤的那么重，一定很疼，他能坚持住吗？他也许会说：“儿子，这点伤不算什么，你是男子汉，要坚强！”真是此处无声胜有声啊！一个不经意的回头，饱含着父亲对儿子的担忧、关心、和鼓励

8、，正所谓父爱无言，请同学们想象当时的情景，再读一读这令人难忘的描写父爱动作的语句吧！6）现在老师有个想法，就是把这段话改动一下，你们看：把“好像”去掉；省略号改成句号；“瞟”字换成“看”。（课件演示）你们觉得这样改行不行，为什么？大家想一想然后在组内交流、讨论。（7）好，现在谁愿意汇报一下自己的看法？A、嗯，“好像”是弟弟的一种猜测。同学们回想一下，弟弟遇到爸爸时，爸爸是怎么做的简单说