英语口语自学考试大纲

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1、英语口语自学考试大纲山东省高等教育自学考试实践课程《英语口语》考核考试大纲本科目考核分综合考核和学习过程评价考核两部分。其中，综合考核占50％，学习过程评价考核占50％。第一部分学习过程评价部分考试大纲一．18学习过程评价的课程性质及课程设置的目的英语口语是全国高等教育自学考试英语专业专科阶段的必考课程，具有很强的实践性和应用性。通过该课程的学习，通过围绕语言功能和一定的话题开展技能训练，使考生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中一般的话题进行连贯的发言和讨论，要求能确切表达思想，语音语调基本正确，语言基本准确、得

2、体、流畅，为进一步的英语学习和交流奠定基础。同时帮助自学者了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。学习过程评价部分旨在考核学生平时的学习行为，通过作业，论文，测试督促检查学生学习的过程，强调理论联系实际，注重学生动手、动口解决实际问题的技能和能力的培养。二．学习过程评价的课程基本要求英语口语课程要求学生通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高用英语进行口头交际的能力，使学生能够比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能在不同的场

3、合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。各助学院校应对本课程学生的学习过程进行考核评定。三．学习过程评价的课程内容1.通过复述技能的训练，提高学生成段说话的能力。2.通过大量补充材料的练习，扩展自学应考者的思维范围并提高学生对课文主题的兴趣，同时增加语言的输入。学生也可以从这些材料中得到启示，产生与课文有关的联想，激发表达思想的强烈愿望。3.学生借助于课文和练习中所提供的词汇和习语，通过口头练习，实现自由交际的目的。四．学习过程评价的课程的考核要求1.18各助学院校负责监

4、督和记录学生的课堂表现情况。课堂表现包括出勤，课堂参与情况与完成课堂任务的优劣。2.各助学院校负责布置和考察学生三次作业，作业形式可以是小论文、课堂陈述和看图作文。具体要求见学习过程评价的考核方式。3.各助学院校需组织一次学习过程评价考试，考试题型可参照综合考核部分的题型举例。4.各助学院校根据学生的课堂表现和考试成绩以及三次作业的学习过程评价的评分标准给学生判定最终的学习过程评价的总成绩。五．学习过程评价的考核方式要求考生进行现场练习，由试点院校教师录制相关材料，每门课程每个学生形成一个文件夹，文件夹以学生准考证号+姓名命名，最后

5、试点院校汇总，刻录光盘上交。1．讨论用100～150英文单词就课文中涉及3个话题展开讨论。要求立论明确、实例典型、论述清楚。2．课堂陈述可自选题目，在课堂上做至少3分钟，150英文单词以上的陈述。要求能确切表达思想，语言基本准确、得体、流畅。3．看图作文用11800字左右的英文单词描述课文中出现的图画。要求用词准确，表述清楚。六．学习过程评价的评分等级考核共分为六个等级，满分为100分。依次为：一等（优，90-100分）二等（良，80-89分）三等（中，70-79分）四等（及格，60-69分）五等（不及格，0-59分）第二部分综合考

6、核部分考试大纲一、课程性质及课程设置的目的和要求（一）18课程性质、地位与设置目的英语口语是全国高等教育自学考试英语专业专科阶段的必考课程，具有很强的实践性和应用性。通过该课程的学习，通过课堂内外的英语口语操练，培养学生在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地进行交际、讨论等能力，为进一步的英语学习和交流奠定基础。英语口语是一门专门培养英语口语表达和交际能力的单项技能课。其主要任务是，通过围绕语言功能和一定的话题开展技能训练，使考生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中一般的话题进行连贯的发言和讨论，要求能确切表

7、达思想，语音语调基本正确，语言基本准确、得体、流畅。通过本课程的学习，考生应达到普通高等院校英语专业基础阶段的水平。设置本课程的具体目的是，自学者通过读和听获取知识、信息及语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，然后口头输出，从而完成交际的全过程。同时帮助自学者了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。（二）课程基本要求英语口语课程要求学生通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就

8、所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。二、课程内容和考核要求本书分