2012年教育工作目标管理考评方案

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1、大屯镇镇中心学校2012年教育工作目标管理考评方案目标管理是落实年度规划，提高工作效能的重要手段，它以重视结果为出发点，以组织实施目标为手段，动员所有组织成员共同实现目标的管理方式。实施目标管理考评，不仅有利于强化工作职责，调动积极因素，推动各项工作落实，而且有利于各中小学进一步清楚掌握每一项工作目标的考核办法，提高工作效率，将中心学校的决策意志转化为学校领导和教职工的共同行为，真正形成加快教育发展的整体合力。为此，中心学校将本年度工作细化分解，以细则的形式下达各学校，出台2012年目标管理考评方案，希

2、望各中小学认真对照目标管理考评细则，组织教职工深入学习领会，掌握考评办法，明确工作职责，加大落实力度，确保2012年学校目标管理考评工作再上新台阶。一、指导思想:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学的发展观统领教育工作全局,突出工作重点，提高工作效率，引入竞争机制，调动一切积极因素，把各项工作落到实处，推进我镇教育工作持续健康快速协调发展。二、考评对象及考评体系全镇所有中小学均属于目标考评的对象，考评体系见附件。三、考评原则1、坚持公平公正公开的原则，实事求是地对各学校进行综合考评；2、

3、坚持务实有效的原则，突出工作重点，注重教育实绩，关注教育质量；3、坚持突出重点兼顾一般的原则，重点工作实行台账管理，重点考评；4、坚持平时考评与年终考核相结合的原则，以年终考核为主。四、考评办法1、年度目标考评实行百分制。根据中心学校下达的目标任务，各学校经考评，分数（含奖励分数）达到95分以上的为圆满完成目标任务；达到80-95（含）分的单位，为基本完成目标任务；80分（含）以下的为没有完成目标任务。2、计分办法。对各校的目标考评，每学年进行一次。采取学校自评与中心校考评相结合，以中心校考评为主；平时

4、考核和年终考核相结合，以各监控口平时考评为主的办法。3、奖分项目：奖分、扣分原始依据由各监控口负责人和被考核单位提供。各级奖励：荣获镇、县、市、省、国家教育行政部门单项奖励的分别奖1、2、3、4、5分，综合奖励分别奖2、4、6、8、10分，镇以上党委、政府奖励按高一档次奖分（各种奖励以正式文件为准，各级奖励加分不超过,30分）。②信息奖励：被《萧县教育》采用一篇奖2分，市以上报刊杂志（CN刊物）每发一篇教育新闻奖3分，电台电视台每刊播一篇教育新闻（非新闻体裁除外）奖2分，（信息奖励加分不超过3分）。③论

5、文，获市、县以上奖励每篇奖1分，CN刊物每篇奖3分，课题每结项一个奖2分（以文件记载为准）。④通报奖励：县督查，每通报表扬一次奖2分，通报批评一次扣2分。⑤单位代表全镇接受县、市有关部门的综合性考核、检查、评估任务，表现出色，受到上级领导肯定和表扬的每次奖2分。⑤从县、市及其他部门争取资金达10万元以上的奖2分，15万以上的奖3分，20万元以上的奖5分。⑥单位领导班子民主测评优秀票超过95%的，奖2分，优秀票超过90%的奖1分，低于80%的扣2分。以上奖励分数按10%计入总分。4、考评程序。一是由被考核

6、学校提供各项指标完成情况的绝对数，写出负责性的自查报告；二是由各监控口对学校的工作情况进行评议、核实，并准确评分；三是中心校目标考核小组对各口提供的数据进行核算，然后综合评定单位目标考评分数，并排出相应顺序。五、奖惩办法1、对圆满完成目标任务的单位于次年全镇教育工作会上通报表彰，分镇直中小学、中心小学和村校三类，分别按一定比例评出目标管理先进单位，授予奖牌和证书。2、设立目标管理工作进步奖，以上年度考评位次作基础，中心小学考评位次提高3个以上，村校考评位次提高5个以上者，为进步奖。3、对完不成目标任务的

7、学校，中心小学下降3个名次，村校下降5个名次，或连续三次居全镇后三名的学校通报批评，对校长诫勉谈话、降职、直至免职等处分。4、对顶风违纪，违反计划生育、发生安全责任事故、出现信访稳定、师德丧失等重大案事件，造成严重后果的单位，实行一票否决。5、站队排序，扩大影响。中心学校对考评结果严格按分数排序，并以文件形式下发通报。六、切实加强领导，狠抓目标任务落实为了加强对此项工作的领导，突出工作重点，提高工作效率，实现“管理上水平，质量上台阶”的工作目标。镇中心校成立以校长为组长的目标管理领导小组，各校也要成立相

8、应领导机构，一把手是第一责任人，把中心学校下达的目标任务进行分解，落实到位。同时，要建立监控机制，加强督查，狠抓落实，确保此项工作顺利进行。附件：大屯镇各中小学教育工作目标 一、综合要求（6分）1、学校有科学合理的中长期发展规划且得到很好的贯彻落实。（0.5分）2、学校有完整规范的管理制度，对各口各岗位，职责分工明确，责权清晰。（0.5分）3、学校能严格按照《教职工十条禁令》要求，规范本校教师教育教学行为。（0.5分）4、学校能坚持政治学习