农村小学留守学生家庭教育中的缺失与对策的研究

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1、农村小学留守学生家庭教育中的缺失与对策的研究“望子成龙、望女成凤”是天下父母的共同心愿，为了这个愿望，农村的一些家长们背井离乡外出打工。希望能挣到更多的钱，为子女求学营造更好的条件，于是在我五龙乡出现了大批的留守儿童。他们由于缺少父母的关爱与教育，许多儿童的成长之路出现了偏差，尤其是在心理健康方面存在缺陷。父母只知道满足他们的物质要求，却忽视了他们的精神需求，殊不知父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和亲子互动关系对孩子的成长是多么重要；孩子的健康成长需要父母的呵护与关爱。家长把孩子留给了年迈的父母、甚至亲戚朋友代为抚养，导致孩子在家庭教育上出现了不少问题，严重影响孩子的健康成长。从我

2、乡留守儿童的家庭教育现状来看，存在着以下较为突出的问题：一、留守学生家庭教育中的缺失存在现状通过对我乡598名“留守儿童”进行的调查、访问，父母外出打工时间累计在1年以内的约占32%，打工时间累计在1年以上的约占68%。留守学生在家的主要监护人年龄在60岁以下的约占34%，年龄在60岁以上的约占66%。隔代抚养会出现许多问题，经过一年的调查、分析、整理和归纳，我乡部分留守学生在家庭教育中的缺失主要表现如下：1、教育观念差。担负起“隔代教育”的爷爷奶奶们大多文化程度比较低，和儿童的年龄差距较大，教育思想观念比较落后，不懂教育规律，大多只是按照他们教育孩子的经验来照顾的教育孩子，有时甚至是对

3、孩子进行无益的教育。如：“不干不净，吃了没病”。2、教育方法不当。爷爷奶奶、外公外婆人群对孩子的教育相对较差，他们一般只照顾孩子的生活起居，很少对孩子进行良好的品行教育。多数监护人往往过于溺爱孩子，对孩子的一些错误想法和行为不能及时地给予正确的引导、矫正和教育，有的监护人甚至还会护短，对孩子的错误言行包庇、隐瞒，甚至还强词夺理。习惯是养出来的，长期这样，就导致了部分留守学生对自身的言行的纵容，不断滋生蔓延恶习，不能明辨是非，分不清美丑与善恶，甚至还滋生以丑为荣的观念，心态偏离道德准绳，搞恶作剧，故意伤人，满嘴脏话流话。这类同学给我乡的学校教育带来较大的负面影响。有极少监护人教育方法简单粗

4、暴，孩子犯错就随便乱骂乱打，给孩子的心灵造成了较大的伤害和压抑，导致孩子没有自信，不敢说话，自卑心强，性格怪异，不爱与人交往，做事没兴趣，有时还会产生敌对情绪。3、缺少亲情。没有亲情的教育是一种残缺的教育，父母的关爱和温暖是其它任何亲情也代替不了的。由于长期的家庭缺失，留守学生存在着强烈的“亲情饥渴”，缺乏同父母沟通交流的机会，而其它监护人又代替不了父母正常情况下提供的亲情温暖和关爱，使得留守学生的心理和精神需求得不到满足。所以当孩子遇到各种困难时，尤其是在失败、孤寂的时候，他们不愿意与代管人交流，而采取与同龄人交流、闷在心里等方式。久而久之，在其心理上留下了后遗症。通常表现为内向、孤僻

5、、自卑、不和群、不善于与人交流、敏感、仇视或脾气暴躁、冲动易怒和过分淘气，做出一些特别的举动来引起老师的注意，心理发展偏离“常态”。4.敌对我乡针对“留守儿童”与其他人发生矛盾时所采取的处理方式进行了调查据统计，发现：“留守儿童”与别人发生矛盾的处理方式及所占比例处理矛盾方式所占比例吵架43.30%闷不吭声16.20%向监护人诉苦18.90%采取其他行为发泄21.60%从表1中可以看出“留守儿童”存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道德感和理智感，严重者有的参与盗窃、抢劫。5、在道德品质方面留守儿童的抚养人和监护人

6、大多都是隔代教育采用溺爱的家庭教育方式，把孩子当宝，给以孩子过多的爱。导致他们在道德情感方面比较匮乏。他们只单向的接受爱、享受爱，不会付出爱、奉献爱。对家庭、社会、他人冷漠，部分留守儿童缺乏人情味，缺乏社会责任感，集体主义淡薄。在行为习惯上容易消极，经常不服管教，打架斗殴，小偷小摸，逆反心理比较严重。6、在学习成绩方面在学校中留守儿童的学习成绩无人问君。在心理上没有压力，任由成绩随波逐流。由于父母不在身边，农村留守儿童基本失去了接受家庭教育的最佳时机。俗话说的好：“父母是孩子最好的老师”当孩子在学习上取得成功或者遇到挫折时，没有及时得到父母的鼓励和引导，也将影响孩子的一辈子。7、在心理状

7、况方面研究结果表明，留守儿童在心理健康和人格发展问题方面最容易出问题，也是表现最为突出的问题，表现分为三类：一是成绩差或学习动力不足；二是纪律性差，留守儿童在学校常违反纪律；三是个性问题，突出表现为攻击型性格和畏缩性格特征。攻击性格特征主要是，动不动就吵架，情绪自控力差，好冲动，是非观念差，容易受坏人的挑唆，言行恶劣。二、留守学生家庭教育缺失对策研究留守学生在家庭教育中的这些缺失现况，是大部分留守学生家庭教育缺失的一个缩影，深令我们