基于平板电脑的智慧移动学习课堂构建研究

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1、基于平板电脑的智慧移动学习课堂构建研究　　摘要：以平板电脑为中心构建智慧课堂是当前面向中小学主要的移动学习系统建设路线，而如何系统化地根据学校实际情况进行建设缺乏有针对性的设计研究，使得当前的智慧学习环境建设呈现千篇一律的现象，或者受制于软件系统功能约束只能进行局部示范性教学应用。该研究以移动学习系统的三要素为主导，映射出了平板电脑教学的六大模块，构建了教学模型图、教学模式分层图以及教学环境设计图等多种模块组合方式，并选取了典型案例对平板电脑的应用现状进行分析，最后对平板电脑教学的优势和弊端以及发展方向进行了分别阐述

2、，从而为智慧学习环境建设提供了一定的可参考依据关键词：平板电脑；教学设计；教学模式；教学模型；智慧移动学习课堂中图分类号：G434文献标志码：B文章编号：1673-8454（2016）22-0051-05一、引言随着移动学习理论的发展，平板电脑类智能终端的出现对移动学习的实施增加了新的技术和支撑环境，是对移动学习理论的进一步完善。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提到“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，“充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享”。另一方面，

3、传统上我们认为移动学习有三个层次：移动学习装备、移动学习支持、移动学习服务，而移动学习三要素包括：终端、内容、活动。平板电脑有四要素：课程资源、工具支架、教学资源、教学方式。平板电脑教学系统从移动学习系统映射过来，就可以分为六大模块：终端（平板电脑）、网路接入、学习平台、学习资源、教学模型、教学模式移动学习的理论研究大体上包括：非正式学习、情境学习、境脉学习、活动学习、经验学习。[2]-[5]非正式学习是一种隐含式的学习，源于直接的交互活动，以及来自他人丰富的暗示信息。[6]移动学习正是符合这种理念，并为非正式学习提

4、供了较为有效的媒介和平台。情境认知学习理论强调外部学习环境对学习的重要意义，只有当学习被镶嵌在运用该知识的情境中时，有意义的学习才有可能发生。[5]移动学习资源正是为学习者创造符合学习内容的学习情境，打造有意义的学习。境脉学习理论认为，学习者自身原有的记忆、经验、动机和反应构成一个完整的内部世界，学习者在处理新的问题或知识时，与其内部世界发生意义，这便是学习。[5]学习不是一个独立的过程，学到的东西只有真正地和外界关联起来才算是真正地学习。移动学习为学习者与外界感知架构起一座桥梁。活动学习是指以问题为中心组成学习团队

5、，在外部专家与团队成员的相互帮助下，通过主动学习，不断质疑，分享经验，使问题得到解决。[5]移动学习便利了团队之间的交流沟通，使具有相同目标的人更容易进行协作学习、活动学习。经验学习是通过各种真实情景的经验活动，使学习者在亲身经历的学习与探究活动中获得情绪感受将其融入自身的经验之中进行概念化，再应用于新的实践。[5]移动学习结合经验学习的理念，在虚拟环境中带给学习者真实的感受，并将其概念化，应用到学习中另一方面，平板电脑教学的理论研究可以概括为以下几种：布鲁姆教育目标分类理论、人本主义学习理论、认知学习理论、兴趣教学

6、理论、体验式教学理论、建构主义学习理论、活动理论、混合学习理论以及数字化的布鲁姆目标分类理论，如表1所示二、基于平板电脑的智慧移动学习课堂的构建路线移动学习系统分为三大部分：终端、内容、活动。平板电脑教学系统包含于移动学习系统，从而得出了其六大模块：设备选择、设施配置、教学资源、教学APP、教学模式以及教学模型设备选择即平板电脑终端的选择，包括两个方面：品牌选择、操作系统选择。目前市场上的平板电脑品牌类型多样，可以对其性价比进行评估并综合各种因素来进行选择。操作系统即运行环境，不同的运行环境对操作者提供的服务不同，操

7、作者的体验度也有一定的差异。设施配置首先是网络配置，其次是一些硬件设施的建设，比如充电车、同屏设备等等。网络配置是关键，要保证每台设备都能正常访问互联网以确保课堂的正常进行。目前的同屏硬件设备有小米盒子、无线路由等，软件有豌豆荚、MirrorOp、ezcast等。但都缺乏稳定性和兼容性，究其原因：同屏硬件设备关系到平板电脑以及大屏的型号，软件设备与软件自身平板电脑的操作系统以及网络环境都有很大的关系。教学资源、教学APP、教学模式以及教学模型是平板电脑教学设计的重要组成部分。图1所示是基于平板电脑的智慧移动学习课堂的

8、构建路线图三、基于平板电脑的智慧移动学习课堂的教学模型分析近年来，在平板教学丰富的理论支持下，很多国内外的专家学者致力于对平板电脑教学模型的研究，多种平板电脑教学模型被提出，其中典型模型可分为以下三种：1.基于平板电脑的一对一数字化学习BA4C模型平板电脑在教育界的应用，使一对一数字化学习得到了很好的体现和发展。所谓BA4C模型，B表示以混合学