初中生英语日记写作指导研究申报表

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1、类别英语编号附件一:济源市第三期教师个人课题申报表课题名称：初中生英语日记写作指导研究　课题申报者：　　　　　　葛向阳　　　　　　　　　所在单位：　　　　济渎路学校　　　　　　　申报日期：　　　　2012年11月6日　　　　　济源市教育科学规划领导小组办公室制9填表说明一、申报表各项内容由申报者打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。其中课题类别可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品（包括心理教育和班主任工作）、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息、音乐、体育、美术、其它等19类。

2、课题编号由市科研管理部门填写。二、申报表统一用A4双面打印，左侧装订。三、每项课题申报者仅限一名。四、济源市教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。通讯地址：济源市黄河大道中段（市教育局东区106室），联系电话：（0391）6616191邮编：454650。9一、课题研究者基本信息申报者姓名葛向阳性别男出生年月1972年10月任教学科英语专业技术职务中教一级行政职务工作单位济渎路学校研究方向初中生英语日记写作电子信箱hnjygxy@126.com联系电话单位5560518个人15138865669论文发表情

3、况论文题目发表刊物（刊号、时间）个人排名《新课改中英语阅读能力培养的体会》《英语周报》CN14-0705F2009年590期1《初中英语课堂教学实践的几点体会》2008省教科所HNSE2008JY-0311《关于陶行知思想与中学英语教学的几点思考》2008市教科所陶行知研究会1参加课题研究情况课题名称立项机构主持或参与《新时期未成年人思想道德建设途径和方法研究》省教育厅教科所参与《农村中学公民教育问题的研究》市教科所（立项：2010-JDGHB-042）（结题：2011年024号）参与《中学生习惯养成的研究》市

4、教研室（JY201006）参与成果获奖情况成果名称获奖类别个人排名论文《让学生热爱学习，热爱生活》省教育厅、省社科联一等奖1研究报告《新时期未成年人思想道德建设途径和方法研究》省教育厅二等奖（教教科[2012]845号5论文《关于陶行知思想与中学英语教学的几点思考》市教体局一等奖[2009]017号19二、课题设计论证（可附页）1、课题界定及理论依据主要概念的界定学生日记：学生将每天的学生、生活、所见、所闻、所感真实记录下来，或读书摘抄、名篇名句，均可认定为广义的学生日记范畴。英语日记：有别于汉语日记，它有一定

5、的写作局限性，也可理解为有条件要求。学生生活中的所见所为、所思所想、鲜明的、有情节的事件要用英语写出来，要求语言功底。而不同于母语的是，单词、短语不是与生俱来的，而是后天习得的，或者说正在点滴学习、点滴积累的。起始年级积累的少，高年级积累的多，运用的灵活程度便受语言水平的影响，并且影响很大。发展：人的发展有三个层次——知识、能力、人格。学生写英语日记不仅可以加深对语言的掌握、对生活的认识，还能提高写作水平，形成能力（从考试的功利角度看，后期效果往往更为人所看重）。当然，记录生活轨迹和人生反思，促进道德和心理成长

6、，是最大的收益。理论依据“朱永新成功定律”激励理论：“只要有行动，就有收获”，“无限相信教师和学生的潜力”。只要有感官，就会有感觉，学生坚持撰写英语日记是可操作的，是提高学生运用英语的能力、实现学生自主发展的捷径。日记将是孩子的人生“史记”。叶圣陶说：“习作的根源在于自身的生活。生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”语言和生活的积累是学生写日记的起点和源泉，推动他们在坚持不懈的写作中中提高英语语言素养。。马斯洛的需要层次理论：人的最高需要是自我实现的需要，在具备了基本素质的前提

7、下，最大限度地完成与自己能力相适应的事情，充分发展自己的潜能，就会感受到自我存在的价值，从而体验幸福。教育叙事研究理论和成功经验：教育叙事研究——基于事例和实践的研究是中小学教师最适合的研究方法（华东师范大学郑金洲教授）；李镇西、魏书生等名师的日记写作经验及成果。2、选题背景及研究意义：课题提出的背景1．英语日记教学现状。很多教师都能认识到写英语日记对语言积累、语法运用、词汇记忆、提高写作技能的诸多重要作用，也都要求学生勤写日记，但由于缺乏系统的经验、科学有效的指导交流，学生日记往往成为被动完成的作业。写的文段

8、生涩、简单、东抄西拼、言不由衷、缺乏乐趣、不催不写、不能坚持。多数学生谈不上写作兴趣，对写英语日记看作负担、重如泰山，难以完成且愁眉紧锁，怏怏不乐。不同的学生，不同班级的学生，写日记的次数和质量都不相似，这倒正常，问题是差距过大，难以统一指导，极度不平衡。92．新课改推进的要求。以学生为主体，以人本为发展目标，以学生的发展为教学的总要求，以学生的终身幸福为学校工作的根本方针。以日记带动