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时间:2018-07-14
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1、山东高效课堂教学观摩学习心得昆明第三十四中学袁红兵2011年10月30日至11月3日,我校组织24名老师前往山东参加“高效课堂观摩”的教研活动,访问了昌乐二中,潍坊一中、平度一中、青岛二中四所学校,我们这次学习形式有听报告讲座,实地参观考察,座谈交流等等。10月30日,我校一行到昌乐二中学习。通过听课,讲座了解了昌乐二中学校在管理和教学方面的经验。一、学科教学上实行通过导学案实施循环大课堂模式1.学案编写细致、实用。全部是打印,能体现课堂教学过程。2.课堂教学能引发学生思考,教师随时有激励性话语,调
2、动学生参与学习。3.知识点挖掘细致,尤其是写作教学,能采取序列化、分点训练,很有实效性。4.集体备课好。从学案的编写看,学案上有编制者,有审核者,还有审批者和日期。编制和审核均是2个人,并且执教课堂的还不是学案的编制者,说明不是个人编制。二、班级自主管理1.班级行政管理小组(1)组建行政管理团队:常务班长、值周班长、值日班长(值周班长和两天的值日班长研究班级工作;值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会,锻炼了其管理和处事能力。)(2)实行班务承包制——做到人人有事干,事事有人干。2.高
3、效学习小组(1)实行AABBCC组内分层学习模式。(2)设立小组行政组长。(3)人人都是学科分组长(成员分担,团队合作)。3.学科高效学习研究小组(1)实行学科班长制。该校把“课代表”改名为“学习班长”,在学习班长的组织下,把该科的学习人员分成三个等级进行研究,研究不同层次的学生对该科的学习规律,改进不同层次的学生对该科的学习方法。(2)每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组(负责日常搜集学习建议)。(3)每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会 授人以鱼不如授人以渔。授人以渔不如授人一欲
4、(学习的欲望)。总之,这次昌乐之行,让我认识了昌乐二中的高效课堂。如果用花来作比的话,潍坊一中就好比是百花园中雍容华贵的牡丹,端庄美丽、气度非凡。走进潍坊一中,宛若置身于一座美丽的大花园,流觞曲水,茂林修竹,湖光山色,风光旖旎,徜徉其中,心旷神怡。11月1日,我们一行进入潍坊一中进行学习。品牌特色一:文化育人走进潍坊一中,映入眼帘的是中外文化名人雕塑长廊,行走其中,仿佛与名人同行;路边高杆灯的灯杆上,悬挂着“把简单工作做好就是不简单,把常规工作做好就是超常规”的巨幅标语;办公楼旁,伫立着毕业生赠送母
5、校的“方圆”图案巨型雕塑和麒麟文化石,表达了莘莘学子对母校的拳拳之情;“瀚园”、“润园”、“潜园”三个名字,既蕴含着希望学生成才的寓意,又包含着“春风化雨,润物无声”的境界;草坪上、绿树下、大小石头上,都有警示性、勉励性的字、句,真正体现出“每片风景都育人,每块石头都说话”的校园文化氛围。品牌特色二:环境育人如果不走进潍坊一中,就很难体会“走进森林,享受自然”的感觉。湖光山色、相映成趣,枫树、水杉、芙蓉、白杨、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。揽月湖碧波荡漾,励耘广场芳草萋萋,桃李园枝繁叶茂。视线所及,美景
6、遍布。这哪里是一所学校,分明是一个绿色遍地的大公园!自然与人和谐一体,美的教育就是生活本身,如此“春风化雨,润物无声”的教育理念是最符合人性的,学习、生活其中的学子又焉能不耳濡目染?品牌特色三:艺术育人艺术对于人的气质修养可以产生很大的影响,甚至是一生的。潍坊一中将地方文化与校本课程建设有机地融为一体,书法室、绘画室、钢琴室、版画制作室风筝制作室、“潍阳”电视台等场所不仅丰富了学生的学习生活,更为学生特长发展提供了平台。每年一度的艺术节是潍坊一中师生最津津乐道的话题,一切活动由学生自主竞标、承办,极
7、大地激发了学生的参与意识,锻炼了学生多方面的素质和能力。如今,艺术节已成为一中素质教育的一个亮点,培养出了许多在大学里迅速脱颖而出的高素质人才。”是啊!一切为了学生的未来,这才是一所一流中学所应该具有的教育理念。我们衷心地祝愿,潍坊一中的明天会更好。11月2日,我们到达平度一中,给我们感受最深的是平度一中的教师评价体系。通过建立合理细致的评价体系,激发了教师的工作热情。最后一天,我们来到青岛二中,孙校长为我们做了报告,感受最深的是校长最后的一名话,一个学校,最重要是提供一个平台,一个发展的平台,让老
8、师、学生在这个平台下能充分展示自我、发展自我。通过对山东四所名校的观摩学习,体会有以下几点:一、学校管理感悟1.充分利用校园环境,教育学生,激发学生的自信心和学习积极性;利用教室走廊墙壁,随时给学生提供学习的知识。2.学生学习习惯培养好。尽管进入教室听课的教师很多,但学生不受干扰,仍继续学习、读书。3.管理细致,校园内不见杂物。在校园内观察,随时有工作人员提醒和服务。二、教学模式之争除了昌乐二中之外,其他三所学校并没有一定的教育教学模式,甚至有些传统。传统的教学中,教
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