少年宫美术教案对边折法折剪灯笼、五瓣花

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1、对边折法折剪灯笼一．活动目标：　　1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆用镂空的方法对灯笼进行装饰。2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。二．活动准备：　1、剪纸作品：灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。　　2、视频：《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。　三．活动过程：　1、谈话：简单了解国庆节，导入创作活动。　　教师：明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗？　　大家是怎样庆祝祖国妈妈的生日的呢？我们一起来看一看！（视频：《人们迎国庆》）过节了，大街上、公园里，到处都布置得喜气洋洋，挂上了国旗

2、，挂上了灯笼，真漂亮，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗？　　2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。　　引导幼儿仔细欣赏、观察，归纳总结：　　（1）灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。　　（2）灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如：月牙纹、小圆孔等。3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。（1）认识步骤图符号，理解其含义。　　（2）指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品：对边折剪——看步骤图画样稿——沿样稿剪——自由镂空。（教师示范部分，请幼儿共同参与体验。）4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。　　（1）对边折剪注意叠整齐，看步骤图逐步画样稿。　　（

3、2）在镂空时可以运用已学剪纸符号，也可以想出新的符号来装饰。（3）剪纸时注意安全，剪下的废纸放进垃圾筒。　5、幼儿相互交流，分享创作快乐。教师：谁愿意来介绍一下你剪的灯笼是什么样的？镂空了哪些花纹？（鼓励幼儿大胆说说自己的作品。）6、全体幼儿共同布置“节日灯笼”，将自己剪出的灯笼高高挂起，体验成功的喜悦五瓣花（一）目标1.在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。2.感受剪纸花朵带来的美。（二）教学重点和难点重点：学会剪五瓣花难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折

4、，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。（三）准备实物投影、范例（四）过程一、导入出示范例师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。看，今天老师带来的花是什么样子的？幼：五瓣花瓣的花朵。二、基本部分1.示范折叠、剪师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累加组合的方法装饰。2.请个别幼儿上前尝试师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。三、结束部分继续把花种在“花园”师：请你把花朵种在我们的花园里吧！（五）效果记录这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几

5、次活动奠定的基础，活动开展顺利。孩子们对累加剪纸已经非常得心应手，装饰也能体现出自己的审美特点。在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。中班剪纸教案：节日的灯笼1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方法对灯笼进行装饰。2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。活动目标：初步学习装饰扇面，感受扇子的美。　　　　活动准备：　　1、幻灯片若干张。　　2、扇子展览。　　3、用卡纸剪成的各种形状的扇面、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。　　4、墙面环境布置：幼儿折纸扇子

6、树（罗汉松）　　　　活动重点：在扇面上进行装饰　　　　活动难点：初步学习选择材料进行装饰　　　　活动过程：　　　　一、出示幻灯“夏天”，引出扇子：现在是什么季节？对，夏天到，天气热。人们想出什么办法凉快呢？　　　二、欣赏各种各样的扇子　　　　1、这些扇子是谁带来的？（指着墙面上的扇子）　　　　2、这把扇子是谁带来的？（出示一把大的工艺扇）它是用来扇风的吗？（引出装饰美化环境的作用）。　　　　3、这些扇子漂亮吗？　　　　二、讨论如何装饰扇子　　　　1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪

7、一把，为什么？　　　　2、这一把扇面装饰好了吗？（出示没完成的扇子）在上面的图形上贴什么图形或添画什么？扇子就好看了。（幼儿发表看法）　　　3、教师选择幼儿建议之一，进行装饰。它现在完成了没有？（引导发现少了扇柄）装上扇柄。　　　　4、小结：扇子装饰好了，就好看了。　　　　5、老师请你们欣赏一些装饰好的扇子。（出示幻灯片二：工艺扇）　　　　6、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。然后把装饰好的扇面都装上扇柄。一把把漂亮的扇子做好后布置在教师里，可以美化我们的环境。　　　　四、幼儿装饰扇面，教师巡回指导。　　提醒幼儿大胆合理地使用图形与图案，能使画面

8、美丽。　　　　四、欣赏与评价　　　　1、展示与欣赏　　你觉得自己的