《错账更正法》说课课件

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1、错账更正法说课课件厦门旅游学校叶安妮教材分析错账更正法是中等职业教育国家规划教材《基础会计》第五章第四节的教学内容，是在学习了填制记账凭证、登记账簿后，针对凭证、账簿中出现的错误所应进行的规范的更正方法，是会计人员必备的一项专业技能，本节课的内容操作性、实用性强。为今后会计实训课的学习打下基础。教学目标:知识目标：熟悉三种错账更正方法的适用范围，正确使用三种错账更正法。能力目标：掌握正确运用错账更正法更正错账的操作技能，提高灵活应变能力。德育目标：1.培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。2.通过小组合作学习，培养学生的团结协作精神，增强竞争意识。重点和难点重点：画线

2、更正法、红字更正法、补充登记法的适用性和更正步骤。难点：红字更正法的适用范围较多，且更正步骤有一步和两步之分，学生要学会根据不同的错误类型进行相应的更正。因而红字更正法是本课教学的难点。教材创新、教法创新教材创新：1.将三种错账更正法细分为四种，使学生更容易比较、判断。2.以一张原始凭证引出四种错误的记账凭证，利于比较和分析。教法创新：学生按任务分为四组，并对应四种错账更正法，以会议桌的形式就座，利于学生开展活动课。教学方法任务驱动法项目教学法仿真教学法分层次教学法收集、整理相关任务信息按组分派任务检查任务完成情况是“以任务为主线，以学生为主体，以老师为导向”的创新教学模式，以任务来激

3、发学生学习的兴趣和关注，营造自主学习和合作学习的良好氛围。项目教学法任务驱动法仿真教学法分层次教学法任务驱动法以项目明确学习的任务，以短期目标的实现让学生体验成功，获得学习动力，培养学生分析解决问题的能力和动手操作能力。确定项目分析项目实施项目检查项目实施情况项目教学法项目教学法任务驱动法仿真教学法分层次教学法以仿真原始凭证，让学生分析经济业务，可增强学生的感性认识，使教学和实际会计工作相吻合。仿真教学法项目教学法任务驱动法仿真教学法分层次教学法画线更正法1步红字更正法补充登记法2步红字更法学习困难生中下学生中上学生优等生分层次教学法项目教学法任务驱动法仿真教学法分层次教学法学法在任务

4、驱动法下，自主探究，完成任务。小组合作完成项目实践，进行互助学习，交流合作，培养良好团结协作精神，提高社会活动能力。分层次教学，以学习目标的实现激励学生学习热情。学生由个人的思维活动小组合作学习辩论成果形成，调动学习积极性和主动性,提高学生语言表达能力。教学环境讲台项目1组项目2组项目3组项目4组注：项目1组—画线更正法项目2组—2步红字更正法项目3组—1步红字更正法项目4组—补充登记法教学设计导入知识储备环节知识应用环节项目分析、实施、检查阶段综合应用阶段总结作业布置直接涂改用红笔书写导入知识储备环节分组阐述预习情况。点评并以图表进行比较总结错账类型及适用的更正法：错误：将10，00

5、0元入账为1000元画线更正法知识应用环节例1：证“√”，账“×”摘要借方科目金额总账科目明细科目十万千百十元角分从银行提现银行存款1000000￥1000000付款凭证贷方科目：现金2003年12月1日现付字001会计主管：记账：稽核：制单：B附件1张错误：现金和银行存款两科目借贷颠倒2步红字更正法知识应用环节例2：证“×”（借贷颠倒），账“×”摘要借方科目金额总账科目明细科目百十万千百十元角分从银行提现现金10000000￥10000000付款凭证贷方科目：银行存款2003年12月1日银付字001会计主管：记账：稽核：制单：C附件1张错误：多记90000元1步红字更正法知识应用环节

6、例3：证“×”（金额多记），账“×”摘要借方科目金额总账科目明细科目十万千百十元角分从银行提现现金100000￥100000付款凭证贷方科目：银行存款2003年12月1日现付字001会计主管：记账：稽核：制单：D附件1张错误：少记9000元补充登记法知识应用环节例4：证“×”（金额少记），账“×”错账更正法适用性及工作步骤错账类型更正法更正步骤记账凭证账簿√×文字数字有笔误画线更正法正确文字或数字××错误文字或数字×应记科目错借贷方向错×2步红字更正法1用红字金额填制一张与错误记账凭证相同的记账凭证，入账2填制一张正确的记账凭证，入账×实记金额>所记×1步红字更正法按多记的金额填制一张

7、与原记账凭证科目和方向一致的记账凭证，入账×实记金额<所记×补充登记法按少记的金额填制一张与原记账凭证科目和方向一致的记账凭证，入账错误将10，000入账为1000元1000000—画线更正法张三更正要领：1.先在错误的文字或全部数字正中画一条红线，表示错误内容已被注销；2.将正确的文字或数字用蓝、黑墨水书写在被注销的文字或数字上端空白处；3.记账人员在更正处签章。项目检验环节摘要借方科目金额总账科目明细科目十万千百十元角分注销现付001号凭证