《错账更正方法》ppt课件

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1、错账更正方法杨云晖郑州市财贸学校说课流程：教材分析教法学法分析教学过程设计板书设计一、教材分析（一）教材简析本节课的教学内容为错账更正方法，选自高等教育出版社出版《基础会计》第六章第三节。主要介绍错账的三种更正方法，该内容条理清晰、实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为今后的模拟实习打下一定的基础，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。（二）教学目标1、知识目标：通过本节课的学习及练习，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。2、能力目标：通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作目标；通过各种错账更正方

2、法的对比，培养学生的比较归纳能力。3、情感目标：通过学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。（三）教学重点、难点教学重点：1.根据错误的类型正确判别应使用的更正方法2.三种更正方法的具体操作教学难点：1.红字冲销法的适用范围及具体操作过程二、教法学法分析（一）教法分析专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生被动学习，效果差。因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，采用电脑演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。（二）学法分析陶行知曾说：“创新适于问题，有问题

3、才有思考，有思考才会找到解决问题的方法和思路”。因此，在教学中通过导趣、导疑、导创，使学生在学习的过程中，学会思考，学会发现，找到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究到结论，积极合作，参与知识形成的全过程，形成自主的分析解决问题的学习能力、创新能力。三、教学辅助及教具准备多媒体课件、账页、记账凭证、聘书、信封等四、教学程序引出课题创设场景加深印象归纳总结课堂巩固过关斩将新课讲解任务驱动升华提高布置作业四、教学程序（一）创设场景，引出课题（3分钟）图片教师角色：雅戈尔集团负责人，本次招聘的主考官学生角色：学生以8—10人为一个小组，共4个小组，每小组派出一名代表参加本次招聘会，其

4、他组员配合共同完成。招聘岗位设计：会计招聘考试内容：每组发给一些有问题的凭证、账页，要求学生归纳出错误的类型，并向学生提问：针对所出现的这些错误应该如何更正？四、教学程序引出课题创设场景加深印象归纳总结课堂巩固过关斩将新课讲解任务驱动升华提高布置作业（二）任务驱动，新课讲解（22分钟）1、抓住契机，积极引导，自学探究(4分钟)（1）按规定可以使用哪些错账更正方法？（2）各种方法分别应在什么情况下使用？即每种方法的适用范围。（3）每种方法应如何操作？2、检查效果，讨论归纳，初步感知（18分钟）任务一任务四任务三任务二招聘会上第一关——基础任务解决：任务一：案例１：记账员王强在过

5、账时，误将100，000写成10，000。案例2：记账员王强将“三个月”误写成了“四个月”10，000100，000四个月三王强印王强印具体操作：判断：在结账前，发现记账凭证对，登账错误。选择方法：划线更正法2、检查效果，讨论归纳，初步感知（18分钟）任务一任务四任务三任务二任务二：雅戈尔集团收到明湖集团的前欠货款70200元，误记为70020元借：银行存款70020贷：应收账款—明湖集团70020判断：记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额小于应记金额。选择方法：补充登记法具体操作：借：银行存款180贷：应收账款—明湖集团180银行存款应收账款7

6、002070020原记录180180补充原记录2、检查效果，讨论归纳，初步感知（18分钟）任务一任务四任务三任务二任务三：雅戈尔集团收到明湖集团的前欠货款70200元。借：银行存款70200贷：应付账款—明湖集团70200判断：记账后发现记账凭证中的应借、应贷会计科目有错误，从而引起登账错误选择方法：红字冲销法借：银行存款70200贷：应付账款—明湖集团70200借：银行存款70200贷：应收账款—明湖集团70200具体操作：应付账款应收账款银行存款70200702007020070200冲销原记录7020070200正确记录原记录2、检查效果，讨论归纳，初步感知（18分钟）

7、任务一任务四任务三任务二任务四：雅戈尔集团收到明湖集团的前欠货款70200元，误记为72000元。借：银行存款72000贷：应收账款—明湖集团72000判断：记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额大于应记金额选择方法：红字冲销法借：银行存款1800贷：应收账款—明湖集团1800具体操作：银行存款应收账款7200072000原纪录18001800冲销原记录四、教学程序引出课题创设场景加深印象归纳总结课堂巩固过关斩将新课讲解任务驱动升华提高布置作业（三）归纳总结、加深印象（4分钟