浅析包装设计教学中的整体性表现

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1、浅析包装设计教学中的整体性表现王瑞，中原工学院艺术设计学院，河南郑州450007摘要：作为视觉传达设计教学中的重点专业课程，包装设计的传统教学已经不能完全适应现代市场发展的需求，由此需要探索一条更为完善，更为整体的教学方法和模式。那就需要融入更多的相关的专业知识，从而形成一条完整的包装设计课程体系。这个体系不仅囊括了包装设计，也包含了诸如广告、VI、营销等在内的课程内容，由此形成一个整体性的，涵盖面广的大包装设计。关键词：包装设计；教学；整体性正文0前言包装设计作为视觉传达设计的一个重要分支，与其他任何门类、分支的设计一样，在大的、共性的设计观

2、和理念之下，有着自身的发展和完善。当今社会，新产品推出的速度越来越快，要求产品从概念形成到产品的开发、生产、包装设计、广告策划、营销策划等在很短的时间内完成，形成一个整体的系统。由此就要求我们在进行包装设计的同时兼顾其他的理念的推出。这样的包装已不再是一个简单的、孤立的设计，而是涵盖了更多理念，并且与其它设计不断进行兼容。任何一门课程的学习都需要与实际社会相联系，以适应市场的不断需求。然而，今天的包装设计教学并不能构满足现代社会如此快速发展的需要，在这种教学方法和模式培养下的学生不能够完全适应这种模式的包装设计。这就需要我们对教学方法和模式进行

3、不断的完善和改进。1传统包装设计教学模式自80年代以来，艺术院系遍布全国各地，大部分都开设了包装设计专业课。在开设包装设计教育的众多学校中，除了一定的艺术类专业院校之外，还有大部分的综合类和工科院校。这种互不联系的专业划分将包装这个科学系统人为的割裂了。大家互不交流，都只埋头于自己领域内的那以小块，而对与包装相关的其它领域充耳不闻。于是学习包装设计的不懂营销、新闻传播、消费心理；学习电脑制作的不懂版式、色彩；学习新闻、心理学的不懂包装材料5……最终出来的学生就象盲人摸象一样，只看到了自己那一块，而不知道包装到底要的是什么，从而根本无法满足社会的

4、需要。在包装设计专业教育方面，大多数还是采用继承和因袭传统的教学方法，实行教学方面的改革和创新，从模式、形式到内容都十分相似。包装设计教学一直徘徊在“以教学为中心”的模式中，单调、重复、封闭、唯美理想主义的设计课题和装潢设计，始终成为教学的主要内容和法定模式，基本都是围绕着色彩、字体、版式等在各种类型的包装设计上的运用和表现为主。授课形式大多是老师讲述，然后布置一些不同产品的包装设计的作业，再欣赏一些佳作就完成了。在完成包装设计中局限于对产品表层的装潢形式，没有把开放思想、想象力、创造力的引导放在重点的培养上。课程完了往往很多学生对市场调查、消

5、费细分、包装法规、产品营销等许多在真实操作中必须考虑的因素还没有概念，就更别提了解整个操作流程了。这样的教学模式教育出来的学生只是在理想状态下进行创意设计，没有对产品进行更深入了解，更没有一个整体的设计体系。在这种传统教学模式下培养出来的学生对知识的运用需要段较长的时间才能发挥，这就形成了这样一个现象，学生的设计作品在学校的成绩很好，但在市场中却无人问津，其作品具有一定的艺术性，但实用性缺乏，缺乏开拓产品包装市场的能力，严重影响了人材培养计划。0现代社会对包装设计的要求包装这门艺术对商品的销售起着举足轻重的作用，在很大程度上影响着消费者的购买行

6、为。人们在购买产品时除了获得实质性的需要外，还追求心理的，性感上的满足。现代社会中的包装设计已不能够单独的存在，它已被融入到大的产品营销体系下。在商品、企业、市场中，其形象的承前启后性决定了包装设计有别于其他设计。包装形象承前的是产品、品牌，启后的是广告、货架等。在产品的开发过程中，把产品定位、产品命名、包装设计、广告设计、促销设计作为一个系统，包装设计是建立这个系统的核心，不但把它们视觉化，其设计元素还能为产品卖点的发掘以及广告和促销策略的运用，预留下很大的设计空间。包装设计作为一种商业设计，其作品必须经过客户认可，才会与广泛的社会大众接触，

7、才有机会去考证所设计的包装5能否给市场接纳。成功的包装设计应该是经过市场认可，并且能够创造经济效益的设计。任何设计不被市场认可，不管它如何为设计者推崇，而只能是一件单独的艺术品而已。包装设计不应该是仅仅表现设计者个人的意志，而是设计者走进市场，充分了解市场需求之后的个人的意志同消费方意志的总和。厂商对产品包装的出发点是什么?消费者的欣赏特征又是什么?怎样使用材质的性能和局限，生产和印刷的工艺条件?怎样去考虑包装的经济成本、环境保护等等诸多问题，这些都是在包装设计中需要考虑到。这就需要我们针对当今市场的要求对包装设计的教学方法和模式提出的新的构想

8、。0包装设计教学的发展包装设计早已不再是单纯解决一般意义上的“设计”本体范畴的设计工作，而已经成为参与构建产品、广告宣传、营销体系等的综合手段。包装设