建立健全公务员培训机制问题研究毕业论文（设计）

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1、编号：中国农业大学现代远程教育毕业论文（设计）论文题目：建立健全公务员培训机制问题研究独创性声明本人声明所呈交的毕业论文（设计）是我个人进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文（设计）中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中国农业大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在毕业论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。学生签名：时间：2013年10月16日关于论文（设计）使用授权的说明本人完全了解《中国农业大学网络教育学院本、专科毕业论文（设计）工作条例（暂行规定）》对：“成绩为优

2、秀毕业论文（设计），网络教育学院将有权选取部分论文（设计）全文汇编成集或者在网上公开发布。如因著作权发生纠纷，由学生本人负责”完全认可，并同意中国农业大学网络教育学院可以以不同方式在不同媒体上发表、传播毕业论文（设计）的全部或部分内容。中国农业大学网络教育学院有权保留送交论文（设计）的复印件和磁盘，允许论文（设计）被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编论文（设计）。[保密的毕业论文（设计）在解密后应遵守此协议]学生签名：时间：2013年10月16日摘要公务员是党的干部队伍的重要组成部分，是重要的人才资源。公务员队伍素质的优劣直接影响着一个国家的政务水平，也影响着政府建

3、设。当前，对公务员进行有效的培训比以往任何一个时候都显得更为重要。由于我国的公务员机制实行较晚，公务员培训教育工作还始于刚起步阶段，培训教育工作还存在各种问题和不足。我们要在新的历史发展潮流中不断将培训教育工作法制化、规范化、科学化和国际化，逐步解决培训教育工作中遇到的机构不健全、管理不规范、激励机制不力、内容不规范等问题，使我们公务员的培训教育工作更加规范化、科学化、机制化和系统化，进而把公务员队伍建设成为高素质、专业化的队伍。本文重点分析了当前公务员培训机制存在的主要问题及其存在问题的原因，并探讨建立健全公务员培训机制。关键词：公务员建立健全培训机制目录前言11建立健全公务员培训机制

4、的意义11.1公务员培训机制的内涵11.2公务员培训现状11.3研究建立健全公务员培训机制的目的及意义22公务员培训存在的主要问题22.1对培训的重视程度不够22.2培训教育机构不健全22.3培训的师资力量薄弱32.4培训教育管理不规范32.5培训教育激励机制不健全32.6培训内容针对性不足、实用性不强42.7考核培训效果机制不健全43公务员培训存在问题的原因剖析43.1思想认识不到位43.2培训保障经费不足53.3培训方式不灵活53.4培训监督机制不健全54建立健全公务员培训机制的探讨54.1转变培训观念64.2完善多元化公务员培训机构和手段64.3创新公务员培训模式及内容64.4建立

5、健全公务员培训资金保障机制74.5建立健全公务员培训激励机制74.6建立健全公务员培训管理机构75结束语8参考文献8前言培训是公务员管理机制的重要组成部分，是提高公务员队伍素质的重要途径，也是打造政府核心竞争力的重要手段。深入研究和探讨公务员培训工作，对进一步完善公务员机制，加强公务员能力建设，为公务员成长铺设“快车道”，为全面建设小康社会提供有力保证，有着十分重要和积极的现实意义。1建立健全公务员培训机制的意义1.1公务员培训机制的内涵公务员培训机制是指国家行政机关及其国家公务员共同维护的培训规程、体系格局及其有效的运行机制。公务员培训是对具有公务员身份的人进行初任、任职、更新知识和专

6、门业务培训。培训是一项严格有序、有组织的行政人才资源开发，目的是在于不断提高广大公务员的政治思想水平和业务能力，改善其素质结构，使其具备必要的知识和技能，使之与社会发展和岗位规范的要求协调一致，以大大提高国家行政机关的工作效率。1.2公务员培训现状公务员培训机制是国家行政机关根据经济社会发展的需要以及职位的要求，有计划、有组织地对公务员进行定期或不定期的教育和训练，从而提高公务员的政治素质和业务水平。公务员培训是保证国家机关行政工作的效率与质量的重要举措，同时也是国家公务员取得任职资格和职务晋升的必要条件。要培养高素质的公务员队伍，必须建立相应的培训机制，形成经常性机制，以利于总体上进行

7、规划，在宏观上加强调控，对各级各类培训进行规范化管理。邓小平同志指出，组织人事工作，关键在于建立健全一整套科学严密的机制和法制化的管理机制，“有计划的对大批干部进行正规教育，提高他们的政治水平、文化水平、技术水平、经营管理水平”，“逐步把各种培训变为适用于全体干部的经常机制”。要靠机制和法制，而不是个人来实现人才的培养。自1993年我国全面实行公务员机制以来,为了给建立和推行国家公务员机制提供组织保障,培养一支既懂公务员机制知识,又