2010高考语文二轮复习专题十一教案文言文阅读（散文）

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1、2010高考语文二轮复习专题十一教案文言文阅读（散文）2010高考语二轮复习专题十一教案言阅读（散）从06年以，古代散开始在高考中崭露头角，经过几年的发展，古代散逐渐受到了高考命题专家们的青睐。09年高考18套卷子中，8套都考察了古代散，与史传散平色秋色。古代散包括古代叙事散、古代写景记游散、古代议论性散等在二轮备考时，应该注重此专题的命题规律和解题的技巧。2009年《高考考纲》对此考点的要求是：2理解B（1）理解常见言实词在中的含义；（2）理解常见言虚词在中的意义和用法。2010高考语文二轮复习专题十一教案文言文阅读（散文）2010高考语二轮复习专题十一教案言阅读（散）从06

2、年以，古代散开始在高考中崭露头角，经过几年的发展，古代散逐渐受到了高考命题专家们的青睐。09年高考18套卷子中，8套都考察了古代散，与史传散平色秋色。古代散包括古代叙事散、古代写景记游散、古代议论性散等在二轮备考时，应该注重此专题的命题规律和解题的技巧。2009年《高考考纲》对此考点的要求是：2理解B（1）理解常见言实词在中的含义；（2）理解常见言虚词在中的意义和用法。常见言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用（4）理解并翻译中的句子。3

3、分析综合（1）筛选中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在中的观点态度。言阅读这七条具体要求在高考命题中，侧重考查学生对言知识的理解以及运用这些知识筛选提取信息、归纳概括内容、分析概括作者的观点态度前者是阅读浅易言的前提，后者则是阅读中的重点和难点，这些具体要求应该说都是阅读浅易言最基本的条。一、实词的判断方法。《考试说明》要求“理解常见实词在中的含义”，因此在言的复习备考中，必须积累一定数量的实词。可是，言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定这个实词在特定语境中的具体含义。这就必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题

4、的能力。二、虚词的判断方法。理解常见言虚词在中的用法是高考的一个考点常见的言虚词虽然只有18个，但每个虚词的意义都很丰富，如果单凭死记硬背各个义项，抛开具体语境，不借助一定的语法结构分析，效果肯定不好。综观近几年高考试题，从总体看，对言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观选择题。为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是内外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。如果能在积累的基础上，寻求规律，形成一定的推断技巧，无疑会提高答题的正确率。但要想攻克言堡垒，冰冻三尺，非一日之寒，关键靠平时的日积月累120个常见言实词1．爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒，仲

5、尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”（《左传•昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下的恩惠啊。”（2）动词①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。（《史记•陈涉世家》）——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。②喜爱爱其子，择师而教之（韩愈《师说》）——喜爱他的儿子，选择良师教他们。③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。（《左传•子鱼论战》）——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子•齐桓晋之事》）——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？⑤通

6、“薆”，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。（《诗经•邶风•静女》）——躲藏起不见面，（急得我）抓耳挠腮回走。（3）形容词，吝啬百姓皆以王为爱也（《孟子•齐桓晋之事》）——百姓都认为您是吝啬啊。2．安，ān（1）形容词①安全，平安谢庄遂安（《冯婉贞》）——谢庄于是就安全了。②安稳风雨不动安如。（《茅屋为秋风所破歌》）——在风雨中像大一样安稳。③安定，舒适不患寡而患不均，不患贫而患不安（《季氏将伐颛臾》）——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。（2）动词①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《左传•曹刿论战》）

7、——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出分给别人②安置离十里有王平安营。（《三国演义•失街亭》）——离十里有王平在那里安置营地。③抚慰，安抚若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《资治通鉴•赤壁之战》）——如果刘备和（刘表的儿子及部将）那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友④使……安定既之，则安之（《季氏将伐颛臾》）——使他们到之后，就要使他们安定下。⑤安心予出官二年，恬然自安。（《琵琶行》）——我调出京城做官二年，感到坦然安心