《材料成型与控制技术专业》建设方案

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1、中央财政支持专业申报材料(材料成型与控制技术专业)安徽冶金科技职业学院《材料成型与控制技术专业》建设方案专业负责人黄聪玲安徽冶金科技职业学院2011年10月42中央财政支持专业申报材料(材料成型与控制技术专业)安徽冶金科技职业学院目录一、专业建设基础11．专业建设背景12．专业建设基础33．需探索解决的问题7二、专业发展与人才培养目标81．总体目标82．具体目标8三、建设内容111．推进校企对接112．探索系统培养193．强化实践育人214．转变培养方式245．建设教学团队286．实施第三方评价317．辐射专业群328．提升社会服务能力34四、改革举措35五、绩效指标36六、专业建设预算

2、----------------------------------------------------------------4042中央财政支持专业申报材料(材料成型与控制技术专业)安徽冶金科技职业学院一、专业建设基础1.专业建设背景（1）行业背景冶金工业是重要的原材料工业部门，当代世界经济飞跃发展与钢铁工业发展有着非常紧密关系，钢铁工业迄今为止在国民经济中仍占有举足轻重地位。2009年《中国钢铁产业振兴规划》指出：钢铁产业要以控制总量、淘汰落后、企业重组、技术改造、优化布局为重点，着力推动钢铁产业结构调整和优化升级，切实增强企业素质和国际竞争力，加快钢铁产业由大到强的转变。《安徽省

3、钢铁产业调整和振兴规划》指出：到2020年，全省钢产量要达到5000万吨，马钢集团公司实现销售收入3000亿元。省内要建设以马鞍山、芜湖为龙头的沿江优质钢铁材料生产基地；要建设富有安徽特色的优特钢产业基地，中国的钢铁工业在腾飞，安徽的钢铁工业在振兴。（2）人才需求国内和省内钢铁工业面临总量调控、淘汰落后、优化产品结构和提升技术水平的大发展。其必然带来对相关专业和技能人才的需求，因此钢铁工业的发展对材料成型与控制技术（轧钢）专业人才，尤其是技能型人才的需求空间是广阔的，其突出表现在：1)新技术应用，产品结构优化，急需增添大量技能型人才。2)发展前景好的产品生产企业陆续上马，急需补充大量技能

4、型人才。42中央财政支持专业申报材料(材料成型与控制技术专业)安徽冶金科技职业学院3)本专业招生数量不足，使得供需矛盾突出，需求量凸现。近几年来，本专业培养数量和企业需求比例一直保持在1：5倍以上。而我省周边地区只有我们一所院校开设材料成型及控制技术专业。我院材料成型与控制技术专业毕业生就业率连续5年保持在95%以上，就业质量位居安徽省高职高专院校各专业之首。1.专业建设基础本专业从2004年开始招生高职生，迄今已招收8届学生。2009年被批准为安徽省特色专业。本专业隶属于安徽冶金科技职业学院冶金工程系，目前已有三十多年的办学经历。几年来，本专业坚持教育创新，以岗位需求为导向，深化教育改

5、革，培养技能强、素质高的实用性人才。并在人才培养模式、推进校企合作、建设教学团队、促进教学改革、建立实习实训基地、提升社会服务能力等方面都取得了一定的成绩。（1）双师教学团队本专业拥有一支结构合理、素质良好、敬业爱岗、专兼结合、富有活力的优秀“双师型”教师队伍。并建立了青年教师培养机制及企业专家和能手的兼职教师聘任机制。本专业现有专任教师8名，其中副教授（含高级工程师）4人，讲师3人，助教1人。硕士3人，院骨干教师2名。省教坛新秀1名。双师型教师比例达50%，企业兼职教师4名。近年来，本专业教师共主持安徽省级教学教研课题1项、院级教科研项目3项，院级精品课程1门，主编并完成高职高专“十二

6、五”42中央财政支持专业申报材料(材料成型与控制技术专业)安徽冶金科技职业学院规划教材3本，取得行业实践技能竞赛裁判员资格2名。（1）课程体系建设本专业针对冶金材料企业对高技能人才的规格要求，在岗位能力分解的基础上，推行“掌握基本能力、突出核心能力、培养拓展能力”的职业引导、能力递进人才培养模式。课程体系由公共基础教育、专业基础教育、专业技术教育、专业拓展教育专业选修教育5个模块组成，同时建立了与专业培养目标相适应的由校内实训、校外实训和毕业顶岗实训三方面组成实践教学环节。几年来，我们在精品课程、优质课程和教材建设等方面取得了一定的成果，储备了一定的教学资源。2010年《轧钢设备》课程被

7、评为院级精品课程。同时开发了一些校企合作实训教材和核心教材。（见下表）教材名称校内编者校外编者开展情况轧钢实训指导教材黄聪玲等陆小珊（企业）校本教材型材生产实习指导书岑莉许玉山（企业）校本教材板带材生产实习指导书吴苓周玉燕（企业）校本教材钢材精整检验与处理黄聪玲、端强、李萍（企业）已交冶金工业出版社排版现代钢铁生产概论黄聪玲等编2011年9月冶金工业出版社已出版冶金技术和材料工程技术（轧钢）专业规范黄聪玲参编已由天津大学出版社出版现