苏教版五年级语文第三单元 教案

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1、苏教版五年级上册语文第三单元教案主备：执教：8.成语故事教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：　　明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间：二课时教学过程：第一课时　　一、导入新课，揭示课题。　　1、同学们，我们刚刚学完《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，能说几个给大家听吗？　　2、今天我们一起来读几个成语故事。　　　　

2、　板书课题：8成语故事3、什么样的词语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中占少数。）过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事呢？请大家自己读课文。　　二、初读课文　　　1、明确自读要求。　　（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。　　（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。　　　　（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。　　　

3、2、学生自学课文，教师巡视指导。　　　3、检查自学情况。　　　　（1）指导生字、正音。　　　　　　　chuōsāifènglùbìyùnhǔ　　　　　　　　戳腮　俸　禄壁韵唬　　　　（2）指导词语，注意正确书写。　　　　　　　腾空　俸禄　自相矛盾　画龙点睛　　　　　　　戳穿　墙壁　滥竽充数　张口结舌　　　4、质疑不理解的词语，小组讨论。　　　　　文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。　　三、指导朗读及写字。　　　1、再读课文，进一步了解课文内容。　　　2、指导书写生字词。　　四、作业设计　　　1、课堂作业抄写生字词语　　　2、熟读课文，用简洁的语

4、言说一说每则故事的内容。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　成语故事　　　　　　　　　　　　自相矛盾　　滥竽充数　　画龙点睛第二课时　　一、复习字词。　　　请同学上黑板板书三个成语。　　二、精读《自相矛盾》。　　　1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。2、（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。（2）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。3、讨论：“夸口”“张口结舌”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话了呢？4、联系生活实际说说你有没有

5、犯过与此人同样的错误？在你周围见过有人犯这样的错误吗？5、读了这则故事你明白了什么？　　三、精读《滥竽充数》。　　　1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？　　　2、指名读课文，边听边想：（1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想：(2)南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想：（3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想：（4）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？（5）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？（6）对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他们说写什么？　四、精

6、读《画龙点睛》。　　　1、默读课文，边读边想。　（1）张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足）（2）“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？（腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金）（3）“点睛”在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数”）　2、启发想象，领悟寓意。9、推敲教学目的：　　1．正确、流利的朗读课文，并能讲出这个故事。　　2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。　　3．会用“即使……也……”造句。　　4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。

7、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：指导用“即使……也……”造句。教具学具：多媒体课件、课文朗读录音课时分配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、出示诗句，导入新课。1、课件出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。2、课件出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（1）指名读诗句