苏教版五年级语文第三单元 教案

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1、苏教版五年级上册语文第三单元教案主备:执教:8.成语故事教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《画龙点睛》。2.学会本课7个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“总是”、“不是……而是……”造句3、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点:  明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间:二课时教学过程:第一课时  一、导入新课,揭示课题。  1、同学们,我们刚刚学完《金蝉脱壳》这篇课文,知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语,能说几个给大家听吗?  2、今天我们一起来读几个成语故事。    

2、 板书课题:8成语故事3、什么样的词语称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语,大多由四个字组成,一般都有出处。也有少于四字的成语,如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类,多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改,本性难移”“只许州官放火,不许百姓点灯”之类,但这些在成语中占少数。)过渡:课文给我们介绍了哪三则成语故事呢?请大家自己读课文。  二、初读课文   1、明确自读要求。  (1)轻读课文,边读边圈出文中生字。  (2)朗读课文,注意读准字音,读顺句子,读通课文。    (3)画出课文中不理解的词,准备质疑。   

3、2、学生自学课文,教师巡视指导。   3、检查自学情况。    (1)指导生字、正音。       chuōsāifènglùbìyùnhǔ        戳腮 俸 禄壁韵唬    (2)指导词语,注意正确书写。       腾空 俸禄 自相矛盾 画龙点睛       戳穿 墙壁 滥竽充数 张口结舌   4、质疑不理解的词语,小组讨论。     文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。  三、指导朗读及写字。   1、再读课文,进一步了解课文内容。   2、指导书写生字词。  四、作业设计   1、课堂作业抄写生字词语   2、熟读课文,用简洁的语

4、言说一说每则故事的内容。  板书设计                 成语故事            自相矛盾  滥竽充数  画龙点睛第二课时  一、复习字词。   请同学上黑板板书三个成语。  二、精读《自相矛盾》。   1、“矛”和“盾”,你们能分得清吗?请同学看图指一指。2、(1)“矛”很“锐利”,锐利就是锋利的意思,矛“锐不可当”。(2)“盾”很“坚固”,坚固是牢固的意思,盾“坚不可摧”、“牢不可破”。3、讨论:“夸口”“张口结舌”的意思。文中是谁在说大话?他说的是什么大话?刚刚还“夸夸其谈”的楚国人,为何“张口结舌”说不出话了呢?4、联系生活实际说说你有没有

5、犯过与此人同样的错误?在你周围见过有人犯这样的错误吗?5、读了这则故事你明白了什么?  三、精读《滥竽充数》。   1、滥竽充数,“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗?   2、指名读课文,边听边想:(1)南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息,他想:(2)南郭先生从来不会吹竽,当他得到了和别人一样的俸禄,他想:(3)当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹,他又想:(4)看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生,你会对他说些什么?(5)看到了流浪街头的南郭先生,你又想对他说些什么?(6)对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家,你会对他们说写什么? 四、精

6、读《画龙点睛》。   1、默读课文,边读边想。 (1)张僧繇画的龙点睛前是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵——美中不足)(2)“点睛”的结果怎样?“点睛”的作用?(腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金)(3)“点睛”在现实中的运用(包装,好的产品加上好的包装,就是“画龙点睛”的作用;劣质产品加上好的包装,就是“滥竽充数”) 2、启发想象,领悟寓意。9、推敲教学目的:  1.正确、流利的朗读课文,并能讲出这个故事。  2.学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。  3.会用“即使……也……”造句。  4.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。

7、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点:了解故事的经过,理解“推敲”的含义。教学难点:指导用“即使……也……”造句。教具学具:多媒体课件、课文朗读录音课时分配:两课时第一课时教学内容:初读课文,学习字词。教学要求:1.学会本课的生字新词,结合课文理解词义。2.能读通课文,初步了解课文的主要内容。教学过程:一、出示诗句,导入新课。1、课件出示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。2、课件出示:鸟宿池边树,僧敲月下门。(1)指名读诗句

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