证券投资学-基本分析

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1、附件1：2017年宿州市教师教育教学信息化大赛指南一、参赛人员范围2017年宿州市教师教育教学信息化大赛，面向全市基础教育类中小学、幼教、特教和教学点教师。二、参赛项目设置及相关要求（一）项目设置宿州市教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括:1.基础教育组：课件（含移动终端课件）、课例（含翻转课堂教学课例、基于网络的PBL教学课例、一对一数字化学习课例、移动终端课例、创意创作教学课例、云端一体互动课堂教学课例）、微课、教师网络空间。2.幼儿教育：课件、课例、微课。3.特殊教育：课件、课例、微课。4.教学点：教育资源应用教学设计方案、教育资源应用课例。（二）项目

2、说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。移动终端课件作品应能在iPAD、AndroidPAD等移动教学设备上运行。各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。（2）报送要求：每件作品建立一个文件夹，文件夹名称为“作品类型-学段学科-作者姓名

3、-作品名称”（如：课件-小学数学-李明-分数乘分数），将“参赛作品”、“参赛作品登记表”（附表1）和“参赛作品信息表”（附表—12—2）存放在该文件夹内，后将文件夹压缩并将压缩包文件名修改为作品名称（如：分数乘分数.rar），报送至本单位大赛管理员。作者本人应检查压缩后的文件能否打开和正常运行。2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。（1）制作要求：报送的微课

4、作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。（2）报送要求：每件作品建立一个文件夹，文件夹名称为“作品类型-学段学科-作者姓名-作品名称”（如：微课-小学数学-李明-分数乘分数），将“参赛作品”、“

5、参赛作品登记表”（附表1）和“参赛作品信息表”（附表2）存放在该文件夹内，后将文件夹压缩并将压缩包文件名修改为作品名称（如：分数乘分数.rar），报送至本单位大赛管理员。作者本人应检查压缩后的文件能否打开和正常运行。3.课例：是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。如：翻转课堂、基于网络的自主学习、合作学习、探究学习、项目学习等教学方式，一对一学习、移动终端学习、基于信息技术的创意创作教学等。—12—

6、翻转课堂教学课例：是指重新调整课堂内外的时间，学生课前通过观看微视频，网上查阅资料，互相讨论交流等形式自主学习，课堂上教师与学生共同讨论和交流，为学生答疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。知识传授通过信息技术的辅助在课下完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。基于网络的PBL（Project-basedlearning）教学课例:是指利用网络，基于问题的学习或基于项目的学习课例。学生从真实世界的问题或项目出发，以小组学习为主要学习形式，强调以学生主动学习为主，强调把学习设置到有意义的问题情境中，通过学生的自主探究和合作来寻找问

7、题解决办法，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习能力。强调充分应用网络信息技术进行知识获取、管理，沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区。一对一数字化学习课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。移动终端课例：是指教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。创意创作教学课例：是指将使用信息技术进行创意创作作为教学

8、内容的的课例，如机器人教学、3D打印、创新教育等。云