甘肃班主任论文发表范文浅谈班级管理工作中的情感教育

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1、教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理浅谈班级管理工作中的情感教育甘肃省通渭县陇川教育学区丁小兵摘要情感教育在班级工作中有其独特作用。师爱是教师了解学生、走进学生心灵世界的必备条件，爱是师德的核心内容，用高尚的师德感染学生、吸引学生，为师生间建立深厚的情感埋下伏笔；信任是搭建师生情感的一座桥梁；与学生同玩同乐，充分利用课外活动进行情感教育。关键词班级情感教育方法班级是由班主任和学生两大基本因素构成的，班主任对一个班的学生的发展负全面责任，起主导作用，但不论是教师还是学生都是活生生的有感情的人，因此情感教育在班级管理工作中就显示出

2、了其独特的魅力和价值。在我们的现实教育中，教师往往只是以自身的权威来压制学生，没有深入学生的心灵世界以情感人，致使教师的管理成为单纯的管制式管理。班主任，是学生接触最多的老师，其言行对学生起着榜样的效应。能否创建一个文明、守纪、进取的班集体，不仅取决于班主任是否有较强的管理能力，还在于班主任是否有较高的班级教育能力。其中班主任的情感教育尤其重要。一爱是教育的原动力爱是师德的核心内容。作为一名教育工作者，如果没有爱就没有教育。要用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，用垂范去引导学生。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。多年的班主任工作，使我对“有

3、了爱便有一切”的教育理念有了更深的理解。教书育人是教师的天职，而“育人”4教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理工作是班主任工作的核心。这其中，“爱”便是根本。作为班主任，则意味着更多的爱的投入。在这个大集体里，如果将教师的爱视为一种资源的话，那它是一种有效的教育资源，因为他对学生的成长至关重要。班主任对学生中的优生、中等生、后进生应该一视同仁，平等的对待所有的人。努力为学生营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。用爱和欢乐去搭建班集体，

4、才能建立“和谐班级”。班级是一个温馨的教育共同体，是一个充满关怀的精神家园。班主任不仅是学生知识的领路人，更是他们精神上的朋友。班集体不仅仅是学生知识习得的场所，更是精神的归宿。在这个精神的家园中，要让学生感受关怀，体验关怀，进而发展关怀。二信任是搭建师生情感的一座桥梁教育是一门艺术，是心与心的交融，情与情的共鸣。没有真情的投入，就没有学生的真情回报。老师对学生的关心爱护，在学生的心灵中，会引起共鸣，激起学生对老师的爱戴、尊敬之情，从而信任老师，并乐于接受老师的教导。信任的同情心使我们能及时领悟学生的体验和情绪，在与学生分享快乐、痛苦与烦恼的过程中，老师和学生有了真正的内心接触，才能

5、建立起真正亲密的关系。老师的信任意味着对学生无限发展可能的无条件的尊重与接纳。老师信任在于用自己的信任帮助学生去发展和展示自己的生命力量，培养他们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择，去实现自己的种种可能，以达到尽可能充分的发展。有了这种信任，老师的一切言行都可以成为有意义的教育影响。4教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理因此，老师和学生之间要达到心理相容，就必须用爱心和信任去搭起一座桥梁。因为只有爱是最大的权威，是师生之间最有力、最

6、自然的连接点，关爱和信任是开启师生心灵的一把金钥匙。三、沟通从“心”开始我觉得自己感受最深、领悟最深刻的，就是用心与学生交流，让沟通从“心”开始。只有在沟通的过程中，在心灵与心灵的对话中，老师的爱才会真正温暖每个学生的心灵。和学生沟通是班主任非常重要的日常工作，如何对学生保持一颗敏感的关爱之心，与学生进行有效的沟通，是能否成为一个优秀班主任的关键，因此，班主任要用自身的行为为学生树立榜样，用细心和爱心去感化他们，让学生获取学习的动力。《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”做学生的精神关怀者，才不会把心育等同于心理矫正，而会更加注重健康的心理状态的培植与生长。让我们走进学生的心灵，给

7、学生心灵减负，让他们更健康、更轻松地成长和学习。教师应尽可能多地关心学生的精神世界，把爱洒向每个学生心田，才能将教育工作做的更加和谐、巧妙。四诚信班会4教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理诚信班会，是师生之间心与心的交融，真情与挚意得交汇。师生在这里敞开心扉，相互理解、相互吸纳，相互支撑。要开好诚信班会，第