第六课 《人之根本》教学设计

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1、第六课《人之根本》教学设计教学内容课题名称人之根本学科政治总课时数4课时单元章节名称第二单元第六课页码第60-74页执教者 版本名称人民出版社年级八册次下册教学分析教材分析1、本课地位：诚信是中华民族的传统美德。然而今天，我们正面临着本不该成为问题的“诚信障碍”。本课的学习有利于帮助学生正视社会现实，培养学生对人守信，对事负责的行为习惯，帮助学生做一个诚实守信的人，为打造“诚信社会“做自己力所能及的事情。2、内容结构：本课由《诚信是做人之本》、《诚信是社会发展之基》、《事情没那么简单》三部分组成。教学目标1、知识与技能：明确诚信是做

2、人之本，是社会发展之基，懂得只有诚实才能得到信任；了解生活中诚信的复杂性，努力做一个诚实的人。2、过程与方法：坚持采用案例教学和活动教学的形式，避免空洞的说教，提高学生提出问题、分析问题、解决问题能力。3、情感、态度、价值观：增强学生诚信的价值观念，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，明确诚信是做人之本，是社会发展之基。 教学重点 本课的教学重点：诚信是做人之本，是社会发展之基。 教学难点本课的教学难点：1、诚信是做人之本。2、事情没那么简单。教学准备教具学具补充材料参考《教师教学用书》中的教学资源（第28-44页），或联系学生

3、比较熟悉的寓言故事，也可以联系学生自己的实际。第一节诚信是做人之本教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、故事导入新课 1、提问：谁能讲述《狼来了》的寓言故事？2、提问学生：小孩和羊为什么都会被狼吃掉？1、学生举手回答：一小孩在山上放羊，农夫们在山下种地。小孩闲来无事，为了好玩，欺骗山下农夫们，喊“狼来了！”，农夫们跑上山看到无事就下山了。第二次，小孩又喊“狼来了！”，农夫们又跑上山看到无事就又下山了。第三次，狼真的来了，结果没有人再相信小孩的话，小孩和羊最后都被狼吃掉了。2、学生思考并回答：因为小孩失去了诚信。

4、通过寓言故事使学生明白诚信的对于每个人的重要意义。 二、新课学习1、诚信是桨第一环节“细细品味”3、提问：什么是诚信？教师板书标题：第六课：人之根本第一框　诚信是做人之本4、说明诚信的含义。5、组织学生故事续写：“3、学生阅读教材P60－61“细细品味”寓言故事。4、安排学生集体朗读诚信的含义。 第二环节 小讨论诚信被抛进水里后，会导致怎样的结局？6、提问：你赞成年轻人的选择吗？7、欣赏漫画：提问学生这些都是什么行为？你愿意和林冬做朋友吗？为什么？组织学生列举生活中的不讲诚信的现象哪些？这些不诚信的行为给他们和自己带来了哪些危害？讨

5、论如何克服不诚信的行为？8、教师总结：一个人失去诚信，他的行为将会处处受到阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将自己的发展。5、故事续写后，选出较好的续编内容，并集体修改完善，利用集体的智慧，将续编的内容通过小品等形式表现出来，并在全班交流讨论。6、组织讨论并回答：教参P1147、学生欣赏漫画并讨论、回答问题。教参P1148、学生聆听反思。活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。通过提问，使学生进一步认清到身边不诚信的现象。帮助学生认识到不讲诚信的危害。2、信任从哪里来第一环节：感悟角9、组织学生阅读教材P63美文《一诺千金》提问：如

6、果那夜那位男生没有将钱送来，他们又9、学生阅读美文，讨论并感悟得到别人信任的前提是对别人的诚实守信。学生感悟体会别人信任的前提是对别人的诚实守信。 第二环节：各抒己见会怎样的心情？“我”以后不会信任他吗？为什么？10、教师总结：我们每个人都希望得到别人的信任，但得到别人信任的前提是对别人的诚实守信。11、学生阅读教材P64“各抒己见”，并组织学生讨论对“无人监考”的看法。组织学生讨论：无人监考活动得以进行的基础是什么？如何保证“无人监考”的有效性？学生聆听并思考。学生讨论并发表自己的观点。组织学生讨论并制定一定的纪律保障。培养学生全

7、面看待问题的能力。培养学生的诚信意识。3、诚信档案12、组织学生记录自己的诚信档案并谈谈自己对此的体会。13、小活动：评选“诚信之星”。12、学生记录自己的诚信档案。学生开展评选活动，并说出评选某人为“诚信之星”的理由。增强学生的诚信意识。三、归纳总结 教材P62和P64黑体字复习巩固，并完成相关作业巩固知识，强化认识。 板书设计 1、诚信是桨：一个人失去诚信，他的行为将会处处受到阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将自己的发展。诚信是做人之本2、信任从哪里来：我们每个人都希望得到别人的信任，但得到别人信任的前提是对别人的诚实守

8、信。　　　　　　　　　　　　　　　　3、建立诚信档案 第2课时诚信是社会发展之基教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、复习导入新课 引导学生回顾上节课所学内容，然后导入新课。（导语可引用教材上的开头那一段，也可自