在小学英语课外阅读中培养学生人文素养的实践研究

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1、在小学英语课外阅读中培养学生人文素养长期以来，我们广大英语教师在英语实施过程中，过于关注学生英语能力的训练与培养，而对于人的愿望、情感、意志等非智力因素和英语教材所涉及的跨国文化意识等人文精神较少涉及，其结果必然是学生的英语能力、英语水平提高了，但学生的人文素养得不到提升。而《英语课程标准》明确指出阅读是语言学习的一个重要方面，培养学生的人文素养更是为学生全面发展和终生发展奠定基础。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。目前使用的牛津小学英语教材词汇量大，信息获取量多，有一定的难度，对学生素质要求比较高，而小学阶段这个年龄层次

2、的学生单词遗忘得快，灵活运用语言的能力差，在没有外部语言环境下要将一门外语学扎实，必须依赖除上课、教材外的大量信息输入，一定量的课外语言信息资源的补充就有了必要性与现实性了。随着英语重要性的逐渐被广大家长、学生所认识和接受，和小学英语教学的开展，学生手中的英语读物和音像资料除了课本之外也正在逐渐增多，但是一方面由于教师教学任务的繁重和紧张，对这些读物没有引起必要的足够的重视；另一方面学生又缺乏自主、合理运用这些资料的能力和耐心，据我发现，这些课外的学习材料大多并没有被充分和有效的利用。因此，基于课外阅读的重要性和必要性，结合“大文科”环境建设的要求，我校

3、英语教研组结合县“十一五”课题“小学英语教学中学生人文素养的培养研究”，果断地把“在英语阅读中提高学生人文素养”作为子课题进行研究。教师通过科学的指导，激发了孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。一、激发学生的英语阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣

4、相联系。那么如何激发课外阅读的兴趣呢？英语阅读教学有导读、掠读、检索读、细读等，但是对学习英语小学阶段的学生来说，不用讲如此多的技巧。关键在于激发学生阅读英语的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感。在此基础上，进一步培养学生的阅读技能。4我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。但我们还必须注意以下几点。1．依照学生学段的不同推荐书籍、动画和文章据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学

5、中年级以童话、神话、寓言等为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、科普知识等感兴趣，可以说进入了文学期。所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。总之，推荐的材料要遵循教育性、益智性和趣味性原则，从易到难，逐步递增。切记不可心急，一次不能贪多。2．推荐图书要把握时机和方式。首先是在课前推荐读物，以帮助学生理解内容。其次在课后推荐读物，引导学生及时把课内所学之法及时应用到课外阅读中，课后推荐相关的阅读内容，以求“得法于课内”，“得益于课外”。推荐的方式有三点。首先是书刊的推荐、篇目推荐和内容的介绍。例如，我给三四年级学生上课外阅读的时候，就

6、给他们讲《小红帽》、《拇指姑娘》的故事内容。课后，同学们就争先恐后的看“安徒生童话故事”起到了很好的效果。其次是教师推荐和学生推荐方式的机动性相结合，统一推荐和分散推荐相结合。第三，教师在推荐过程中，应有必要的指导和技巧。老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用，学生往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点，教师可利用时机和学生谈谈自己儿时的学习，为学生树立学生的榜样。3．组织各种类型的读书活动学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。二、营造浓厚的阅读氛围

7、。要想引导学生进行课外英语阅读，就需要想方设法营造课外英语阅读的氛围，要与家长一起营造英语阅读重要性的舆论，同时要树立英语阅读的榜样。就其地位而言，教师的英语阅读更为重要。教师要带头阅读，才能引导学生阅读；教师要喜爱阅读，才能引导学生爱上阅读；教师把感情融入了朗读，才能让学生有感情的朗读。教师的阅读行为能够感染学生，同学的阅读爱好也是能相互感染。所以教师要先引导那些生而好的学生，使他们首先养成英语课外阅读的习惯，并通过他们的示范带头作用，来感染其他同学，从而逐步引导更多的学生喜爱英语阅读，加深英语阅读的氛围，久而久之就会形成英语书香校园了。4三、传授自主

8、的阅读方法。在阅读中发现问题、思考问题，培养其创新精神，是课外阅读的发展。授之以