浅谈中学生英语听力薄弱原因及训练方法

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1、浅谈中学生英语听力薄弱原因及训练方法摘要：针对我省的英语教学现状，我们的英语听力究竟薄弱在哪些地方呢？我们又该如何对考生的这个薄弱环节对其加强指导训练呢？本文就中学生听力薄弱的四个原因作了分析说明。同时针对原因，笔者分享了一些具体的训练方法，从理论和实践相结合谈论了一些意见和措施。关键词：英语听力薄弱训练方法有些中学生学了几年英语，听力却很差，抓不住瞬息而逝的语义，久而久之便对英语课感到厌倦，更甚者，则放弃了英语学习。英语教学的最终目的是为了交流，听是重要的交流技能，是语言输入获取信息的重要途径。随着我省教育部门对不同学习阶段的学生应达到听力水平提

2、出不同的要求，随着新课程改革，高中英语学业水平、高考对英语听力的要求也在逐步提高。因此，中学英语教学不能无视对于学生听力的培养，而且要加强听力的教学和训练，以适应教育改革的需要，培养学生的实践能力。目前，学生对听力测试总感到畏惧和吃力，究其原因，笔者认为主要有以下几个方面：一、缺乏听力氛围6语言学家认为影响第二语言学习的因素有环境因素、情感因素、社会因素等多种因素。以英语为母语的人整天接触和使用的都是英语，而对于学习外语的学生，首先就缺少学习英语的天然条件——环境。我们生活中需要使用英语的环境很少，因此，许多学生不具备这种语言输入的自然环境，因而听

3、起来感到生疏和困难，从而产生了畏惧心理，给英语听力带来了困难和障碍。二、基础知识薄弱影响听力的因素多种多样，其中，基础知识的缺乏是一个重要的方面。听力是听和理解的结合。听力理解的过程是运用各种知识和技能的一个复杂过程。在听的过程中，学生的语言基础知识掌握程度和听力理解及反应速度是紧密相联的。语音障碍、语速障碍、词汇障碍、句法障碍、语义障碍直接影响着听力的效果。三、听力方法错误不少学生总错误地认为听力就要听懂语言材料的每一个词，然后才能理解，因而在听的过程中试图去听懂每个词，而这对于学习外语的学生来讲，是不太可能的。学生在听的过程中顾此失彼，听力材料

4、已不停地向前播放而听者还停留在前面所听到的音上反复琢磨，这样听的过程是无法获得意思的理解，更谈不上去做什么练习。6听力水平的高低不仅与学生的基础语言知识的掌握有关，而且与听者的听力技巧、听者所具备的心理素质、文化素质等多方面的因素密切联系。在教学实践中，笔者通过自己多年的摸索，总结出以下训练方法和大家一起探讨：一、模仿训练这种训练方法是为了让学生养成良好的听音和读音习惯。英国著名语音学家D.Johns曾谈到，良好的听力训练在外国人学习英语启蒙阶段对克服语音困难能起到重要的作用。在教学中学生需要通过听来模仿正确的语音、语调。要求学生模仿所播放的语音、

5、语调是为了听懂它们，并识别其特征。在初学阶段，教师可以对听音材料进行适当的加工处理。比如，通过拉长语段、句与句之间的停顿来放慢速度，但仍然保持语段内、句内的正常速度。让学生们听懂后，再用正确的速度，以适应活的语言。例如，在让学生们听“Message:Canyoucomeandmeetmeatthestationbefore10:30onMondaymorning?”这句话时，笔者将该句分成Message/Canyoucomeandmeetme/atthestation/before10:30/onMondaymorning?”五个意群来读，注意加长

6、每个意群之间停顿的时间，读两遍后，就按正确的速度一气呵成读完，然后再带领学生按正常速度和语调朗读。在听音活动中，建立音形关系，配合朗读，让学生注意语音、语调、意群的停顿，并及时指出学生的错误。二、复述训练6这种训练是为了让学生具备一定的组织语言的能力。在通常情况下，学生在听力训练中容易停留在声音的捕捉上，缺乏重新组织语言材料的能力。进行复述训练有助于加强学生这方面的能力。在教学中笔者首先从辨音和结构识别技能着手，注意从易到难，即使播放短文也要由浅入深，控制好生词量和语法出现的频度。将录音先放一两遍，让学生对所听材料获得初步印象，然后把关键词、词组、

7、句子抄写在黑板上，或利用挂图、或利用简笔画画在黑板上，让学生边听、边看、边讲。这种方法加强了对所听材料的理解和判断。例如在上听力课时，笔者将“Ivelostabluecasewithabeltandanamecardonit.Its30cm×50cm.Ilostitneartheentrancetothehotel.Itcontainsclothes,shoes,someEnglishbooksandacamera.”这段话放一遍录音，用“Whocandescribethecasetome?Andtellmewhenandwheredidthe

8、caselost?”向学生提问，接着让学生带着问题再听两遍录音。同时笔者将提示性的词和词组lose,size,colour