运用现代教育技术对小学低年级立定跳远教学法创新的探索

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1、运用现代教育技术对小学低年级立定跳远教学法创新的探索一、背景　　（一） 现代教育技术的定义及内涵　　教育技术来源于英文Technology of Education或EducationaI Technology一词。1994年，美国教育与传播技术协会(AECT)将教育技术定义为：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义目前已被世界和我国的同行普遍认可。从这一定义可以看到，教育技术学的研究领域主要包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价等五个方面的理论与实践，而并非仅指

2、教育中的“媒体”和“技术手段”，“媒体”和“技术手段”只是教育技术中的一个组成部分。换句话说，教育技术学最主要的任务是从理论和实践角度来研究如何提高学习过程和有效地开发和利用学习资源。 　　现代教育技术主要内涵表现在四个方面：教育技术突出的是“学习”，而不是“教学”； 强化学习是教育技术研究的主要目的；有效开发和利用学习资源是为了整体优化学习过程；技术实现方法是教育技术研究的具体任务之一。　　以上关于教育技术的定义是目前国际上普遍认可的“西化”式的定义，如果用我国语言表述就是：教育技术是研究和探索现代教育理论与现代科学技术在教

3、育中应用的理论与实践。　　（二） 信息时代需创新新型教学方法　　信息时代需要敏锐的创造性，不善于创新也不敢于创新的知识型人才，已不是教育培养的目标。显然，传统的教育观念无法适应信息时代的发展。获取信息能力与创造能力的培养成为当今世界教育发展的趋势。教育的目的既是让学生学会多少知识，更是要教会学生学习的方法。未来信息化社会是以网络化方式沟通，摆在教师和学生面前的教育资源成倍的膨胀起来，教师教之不尽，学生学之不竭，只有学生具有自我获取知识与更新知识的能力，才能掌握需要的知识，去创造性地发挥。　　教育观念的变革主要包括两层含义：一是

4、教育者对信息技术的接纳。主要表现为信息技术在教育教学中的应用，不单纯是手段的更新，更主要的是要形成一种全新的认知观念。二是教育指导思想的变革。信息时代由计算机技术特别是网络带来的信息交流，要求每个人学会如何学习。　　二、教学方法的对比：　　1、目前体育教学方法存在的问题　　（1）重形式而轻实效　　（2）重教法轻学法　　（3）重分解而轻整合　　（4）重一般学生而轻特殊学生　　（5）重传技而轻认知 　　（6）教学方法训练化　　　　2、 现代体育教学方法的发展趋势　　（1）注重学生主体性的充分发挥　　（2）注重体现体育学习的全体性　

5、　（3）注重体育教学的认知性学习　　（4）重视学生的良性情感体验　　（5）关注学生社会性的发展　　（6）注重体育教学方法的整体性效应　　现代教育技术对于小学体育教学的支持经历了计算机辅助教学、多媒体教育技术、网络教学等信息技术在教育中的应用研究，人们越来越认识到以信息技术为核心的现代教育技术为教育现代化提供了有利的支持。基于现代教育技术的教育是在教学中运用现代科技、革新传统教法，创造性的运用媒体手段进行教学，以达到既定的目标的一种现代化的教育方式，因此，使其深入学科教学是现代教育改革研究中的重点课题。为此，我们进行了“运用现代

6、教育技术对小学低年级立定跳远教学方法创新的探索。”　　立定跳远是一项深受少年儿童喜欢，以发展下肢力量和身体协调能力为主的运动项目。它的动作结构相对于其他运动项目而言较简单，对发展速度、力量灵敏协调素质，特别对发展下肢肌肉韧带及小腿脚掌等小肌群力量有着较大的锻炼价值。它对场地要求不高，便于开展，是体锻达标的测验项目之一。也是我们平时检验学生身体素质的重要手段。由此可见，如何掌握立定跳远的技术难点和提高成绩就显得尤为重要。　　三、研究对象与方法   　　（一）研究对象：　　我校原来成绩比较相近的两个平行班，二(l)班26人为对照班

7、，二(2)班26人为实验班　　（二）研究方法：　　采用实验法。实验班二(2)班采用多媒体的教学手段，对照班二(l)班则采用常规的教学手段。两班教学内容相同。　　1、采用多媒体的教学手段包括：　　（1）网络教学预习。从网上查找有关跳远运动员的优美图片和立定跳远运动由何种动物演变的。思索：为什么跳的远？          　　（2）课件教学。电脑动画引入—解决难点画面—完整技术动作回放   　　（3）录像机教学。学生实践课上完成技术动作情况用摄象机录制下来，师生互动共同分。　　（4）分析解决动作重难点情况。以明确自己努力方向，不断

8、完善自己的动作。      　　2、网络教学延伸。查找有关“跳远项目”的知识。　　3、常用的教学手段包括：　　（1）教师讲解、示范，使学生初步建立起立定跳远的动作概念。　　（2）学生练习，教师巡视，个别指导、纠正。　　（3）教师请学生示范，再讲解，并纠正错误动作。　　（4）学