【安徽电气工程职业技术学院】-生产过程自动化技术 专业建设方案

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1、中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目———生产过程自动化技术专业建设方案中央财政支持高等职业学校专业建设方案建设单位：安徽电气工程职业技术学院建设专业：生产过程自动化技术项目负责人：程蓓联系方式：15056921153项目联系人：周柏松联系方式：0551-3705527电子信箱：zbs040506@126.com学院网址：www.aepu.com.cn地址：安徽省合肥市包河大道62号邮编：230051学院主办单位：安徽省电力公司二〇一一年十月1中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目———生产

2、过程自动化技术专业建设方案目录目录1本案概要2（一）项目名称2（二）项目主要内容2（三）建设单位2（四）项目建设单位法人2（五）专业建设负责人2（六）项目联系人2（七）学院主办单位3（八）建设方案编制依据3（九）项目建设总投资及构成3第一部分专业建设基础4第二部分专业发展与人才培养目标7第三部分专业建设内容与实施方案8（一）推进校企对接8（二）探索系统培养11（三）强化实践育人12（四）转变培养方式16（五）建设教学团队18（六）实施第三方评价19第四部分改革措施20（一）校企合作改革人才培养模式20（二

3、）实训基地重新规划整合，适应生产性实习和校企联合教学20（三）社会服务能力进一步提升21（四）构建满足岗位职业技能要求的“工作过程系统化”课程体系22（五）形成专业群组的概念，独创跨部门的横向专业课程合作教学模式23第四部分保障措施23（一）组织保障23（二）经费保障24（三）人员保障24（四）政策保障25（五）质量控制保障25第五部分绩效指标及年度执行计划26第六部分经费预算311中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目———生产过程自动化技术专业建设方案本案概要（一）项目名称中央财政重点支持建设专

4、业（二）项目主要内容1.推进校企对接2.探索系统培养3.强化实践育人4.转变培养方式5.建设教学团队6.实施第三方评价（三）建设单位安徽电气工程职业技术学院（四）项目建设单位法人院长：陈祥明联系方式：0551-370502913905699920（五）专业建设负责人专业带头人：程蓓联系方式：0551-370553515056921153（六）项目联系人教务副处长：周柏松联系方式：13955192767电子信箱：zbs040506@126.com学院网址http://www.aepu.com.cn地址：安徽

5、省合肥市包河大道56号邮编：230051中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目———生产过程自动化技术专业建设方案（七）学院主办单位安徽省电力公司（八）建设方案编制依据1．教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》3．《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》4．《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发［2005］35号)5．教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的

6、若干意见》（教高[2006]16号）6．袁贵仁在教育部2010年度工作会议上的讲话7.《皖江城市带承接产业转移示范区规划》8．安徽省“十二五”规划基本思路要点9．安徽省教育厅、财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高［2008］１号）10．国家电网公司《关于印发电力工业“十一五”发展规划及2020年远景目标研究（2005版）》的通知（国家电网发展[2006]152号）11．国家电网公司“十二五”电力发展规划要点，安徽省电力公司“十二五”电力发展规划要点12．《安徽电气工程职业技术学院2

7、011年～2015年发展规划》（草案）（九）项目建设总投资及构成项目建设总投资为2210万元。推进校企对接530万元；探索系统培养10万元；强化实践育人680万元；转变培养方式50万元；建设教学团队430万元；实施第三方评价10万元。中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目———生产过程自动化技术专业建设方案第一部分专业建设基础（一）专业发展概况安徽电气工程职业技术学院是独立设置公办高等职业学校，2009年被批准为国家骨干高等职业院校建设点。学院前身是由安徽电力职工大学、合肥电力学校合并组建而成。安徽

8、电力职工大学始建于1979年，被原国家教委（现教育部）授予全国成人高等教育评估优秀学校；合肥电力学校创办于1964年，是首批国家级重点中专学校。两校治学严谨，特色鲜明，为安徽省电力行业及其他行业培养了一大批生产技术骨干和基层管理干部，成为电力电气人才的摇篮。生产过程自动化技术专业为该院试点教改专业，本专业与地区产业发展需求紧密结合，在探索政教产研“多主体”专业建设、校企“双主体”人才培养、“双证书”制度推进、“双师型”教师队伍