强化良好学习习惯养成 提高教学质量

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1、小课题研究之培养学习习惯强化自主学习问题的提出：学习困难历来是教育领域关注的问题，但随着社会的发展，家长对孩子的学习有了更高的期望，同时人们也逐渐感觉到青少年的学习困难现象逐年呈现上升趋势，如何解决这一困扰学校及家长的教育问题，本文试从学生的基本学习习惯入手探究其成因及对策。关键词：学习习惯养成教育自主学习习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的，一种学习上的自动化行为倾向。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”针对我校学

2、生对学习无兴趣，没有良好的学习习惯等实际，我开展了一些调查，并对其原因进行分析，得出导致学生学无兴趣与动力的原因是：1、学生对今后的职业无追求，对学习无目的、无兴趣，被动学习。2、没有形成良好的学习习惯，特别是主动学习习惯。3、师生关系不和谐，教师对学生的了解关心不够。4、教师对学生需求的把握不准，学生感受不到被关注。5、学生很少在课堂上获得成功的体验与学习的信心。那么我们应该使学生养成哪些基本的学习习惯呢？一、树立职业理想，增强自主学习意识职业理想是个人对今后所要从事的职业的奋斗目标，是个人对未来的一种有可能实现的职业想象。一个人没有理想，就不会有

3、奋斗的目标，也就失去了进取和前进的方向，这就只能在外界环境的干扰和影响下被动接受一些知识和经验，甚至是得过且过，浑浑噩噩过一生。所以教师应理解学生，并服务于学生指导青年学生树立正确的学业观，即以正确的态度和认识看待6所学专业，它在很大程度上影响着我们的学习、生活乃至人生前景。为此，我们应正确处理如下四种关系：一是正确处理学业与专业的关系。珍重自己的学业，努力培养自己的专业兴趣，掌握专业知识、专业技能和相关能力，培养自己的专业素质。二是正确处理学业与职业的关系。在学习期间就应自觉地学好职业知识，培养职业技能，锻炼职业能力，以期在将来的从业竞争中立于不败

4、之地。三是正确处理学业与事业的关系。将自己现在的学业、将来的职业和未的事业联系起来，在学习工作中充分实现自己的人生价值。四是正确处理学业与就业的关系。我们可以以就业为学业的导向，调整学业目标，改变学习方式。想要就好业必须具备强烈的事业心、广博精深的专业知识、较强的沟通协调能力、良好的心理素质和强健的体魄以及创新精神，这些都应当通过自己主动的学习来培养。简言之，就是通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业,为成功实现就业或开辟事业打好基础。这一方面要教师指导学生进行职业规划，确定学什么。另一方面要指导学生对职业规划进行分解，使得

5、职业规划落实到学习生活的每一天,确保学业的严格执行。二、明确课堂常规，强化课堂意识开学伊始，班主任和各任课教师必须在第一次课上就要给学生讲清本课程的学习需要准备的学习用具及相关要求，包括作业、用具准备、课本的使用、笔墨纸张等。还可以在教室张贴课堂常规或制定班级课堂常规，明确学生在课堂上的学习行为。从预习到听课，从作业到阅读，从复习到考试，都必须对学生进行严格训练，有些环节在学校里不能监督，就应该和家长联系，争取家长的支持，使学生树立学习的意识，特别是课堂学习意识，明确课堂上应该做什么和怎么做。此外，教师还要和学生一起分析班级学习习惯不足之处，共同提出

6、班级课堂学习常规要求，使全体学生对常规有统一认识，老师带头执行常规，对学生起到示范作用。对于学生中的典型，老师积极树立，以此为榜样，形成班级正确导向，让学生互相影响，互相促进，形成班级良好的学习习惯与风气。三、改进教学方法，培养学生学习兴趣兴趣是学习的动机之一，当学生对学习材料产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地参与学习活动。著名教育家赞可夫曾说过：“对所学知识内容的兴趣，可能成为学习的动机。”6所以，各学科教师应该主动了解所任班级学生情况，结合学科与现实世界、与高考就业的联系，采用开放式教学，使学生从生活经验和客观事

7、实出发，在研究现实问题的过程中学习。只有这样学生才可能产生学习兴趣，形成良好的学习习惯，正如心理学家罗杰斯指出：当学生认为学习内容与达到自己目的有关系时，他就会全身心地投入这种学习。一方面，可以创设机会与情境，激发学生主动参与。教师要善于根据学科特点和社会、学生发展实际，创造性地营造平等和谐的课堂氛围，转变自己的角色，扮演欣赏者、参与者、主持人或学习者的角色，使学生“亲其师，而信其道”，唤起学生学习的兴趣。另一方面，开展多种形式的社会实践活动，培养学生主动学习的习惯。各任课教师要不断探索本学科与社会实践活动的联系性，积极组织学生进行社会实践活动，并要

8、求学生通过各种可能的途径收集资料，用身边的事实来检验所学知识，进而培养学生学习的主动性和自学能力。四、尊重学